高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案

高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案日期：20xx年X月高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案（草案）

2010年秋季，我省普通高中將全面實(shí)施新課程。課程改革既是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇。作為省級(jí)示范性高中和省級(jí)實(shí)驗(yàn)樣本校，為了抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)我校的跨越試發(fā)展，根據(jù)教育部和福建省有關(guān)文件的精神，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)制定工作方案如下：實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，按照《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《甘肅省普通高中新課程實(shí)施工作方案》的要求，堅(jiān)持“以人為本，追求卓越”的辦學(xué)理念，以“確立新理念，重建新文化，建構(gòu)新機(jī)制，增強(qiáng)課程開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和管理能力，整合資源，創(chuàng)設(shè)特色，提高質(zhì)量”的工作思路，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)校共同發(fā)展。實(shí)驗(yàn)工作的目標(biāo)任務(wù)貫徹落實(shí)國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材。探索、驗(yàn)證和實(shí)施《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)），開(kāi)發(fā)適合我校及適合本地區(qū)教育教學(xué)的校本課程與地方課程，為構(gòu)建具有我校特色的課程體系奠定基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)我校高中新課程的培養(yǎng)目標(biāo)。按照教育部普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合我校的實(shí)際，通過(guò)三年高中教育，使我校學(xué)生成為基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)全面、特長(zhǎng)明顯、智能多元、人格健全、適應(yīng)性強(qiáng)、志向高遠(yuǎn)的現(xiàn)代型學(xué)生。重建學(xué)校文化。建立一個(gè)以校為本適應(yīng)新課程的精神、組織、制度、環(huán)境的新學(xué)校文化體系。轉(zhuǎn)變教師觀念，探索建立新的教學(xué)模式，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。促進(jìn)教師專業(yè)水平提高，使反思教學(xué)成為教師的職業(yè)習(xí)慣。整合學(xué)校和社會(huì)資源，開(kāi)發(fā)校本課程，形成較為完備的國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程體系。實(shí)現(xiàn)特色校本課程體系。增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，使德育工作貼近學(xué)生思想、貼近學(xué)生實(shí)際、貼近學(xué)生群體、貼近學(xué)生生活、形成社會(huì)、家庭、學(xué)校立體教育網(wǎng)絡(luò)。建立旨在促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)體系。實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，探索并形成與新課程相配套的有效評(píng)價(jià)機(jī)制。加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)資源建設(shè)，建立師生寬闊的學(xué)習(xí)、研究、交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育信息化。實(shí)驗(yàn)工作的基本原則我校新課程實(shí)施工作，遵循以下基本原則：實(shí)事求是的原則。我校作為省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的樣本學(xué)校，既要全面實(shí)施并驗(yàn)證新課程方案、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)驗(yàn)教材，又要為新課程的推廣提供經(jīng)驗(yàn)。因此，我們必須立足實(shí)際，量力而行、實(shí)事求是，客觀反映實(shí)驗(yàn)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，有的放矢地尋找解決問(wèn)題的辦法，引導(dǎo)課程改革健康、穩(wěn)步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課程改革的既定目標(biāo)。繼承創(chuàng)新的原則。新課程實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)既要繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)又要勇于探索創(chuàng)新的工作，必須堅(jiān)持繼承創(chuàng)新的原則。要繼承我校教育發(fā)展成功經(jīng)驗(yàn)，充分借鑒基礎(chǔ)教育課程改革、其他省份高中課改的有益經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)校在實(shí)驗(yàn)工作中的自主權(quán)和首創(chuàng)精神，切實(shí)做到“以生為本”、“以校為本”，在實(shí)踐中大膽改革，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)造和探索先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?？蒲幸I(lǐng)的原則。新課程實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的工作，需要堅(jiān)實(shí)的教育科研支撐。學(xué)校要在充分借鑒教育研究部門及我省新課程理論研究成果的基礎(chǔ)上，激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大教職工實(shí)驗(yàn)新課程、研究新課程的積極性，形成以校為本的研究機(jī)制，積極探索我校實(shí)施新課程的有效途徑和形式。通力合作的原則。在新課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)校要采取有力措施，積極倡導(dǎo)教師之間、師生之間、教師與專家學(xué)者之互動(dòng)、合作與對(duì)話；加大開(kāi)放辦學(xué)力度，加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)、家庭的聯(lián)系和合作；通過(guò)多種渠道營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，爭(zhēng)取家長(zhǎng)及社會(huì)各界的關(guān)心、理解和支持，共同推進(jìn)新課程實(shí)施工作工作的順利進(jìn)行?；钣镁W(wǎng)絡(luò)的原則?，F(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)和沖擊是必然的，現(xiàn)代教育技術(shù)使教學(xué)方式、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)活動(dòng)更加靈活多樣，這與新課程改革的理念是一致的課程改革就要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，一方面以新課程帶動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，另一方面以現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的深入開(kāi)展。四、實(shí)驗(yàn)工作的保障措施學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行，需要強(qiáng)有力的政策支持、條件保障和專業(yè)指導(dǎo)。為此，我校提出以下實(shí)驗(yàn)工作的保障措施。1、組織保障。為了確保課改實(shí)施各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，學(xué)校必須要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立以下工作組織機(jī)構(gòu)：（1）課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組成，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主要職責(zé)是對(duì)學(xué)校實(shí)施課改工作做出正確的決策和部署，在經(jīng)費(fèi)投入、政策支持、辦學(xué)條件、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)、輿論宣傳等方面提供保障，對(duì)實(shí)施過(guò)程加強(qiáng)指導(dǎo)與監(jiān)控。（2）課程實(shí)施工作小組分管副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)處、教科處、政教處、辦公室、總務(wù)處、團(tuán)委等處室與各教研組、備課組負(fù)責(zé)人為成員。主要職責(zé)是負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)，研究在推進(jìn)過(guò)程中遇到的難題以及推進(jìn)的辦法，具體解決新課程實(shí)施方案的制定、課程的編排、教學(xué)過(guò)程的管理、課改宣傳、選課指導(dǎo)及指導(dǎo)手冊(cè)的編制等工作，并對(duì)新課程的實(shí)施做出科學(xué)的檢測(cè)與評(píng)價(jià)。（3）課程管理委員會(huì)普通高中課程改革的重點(diǎn)之一是賦予學(xué)校充分的課程自主權(quán)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)校在課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施上的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)特色辦學(xué)和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，基于此，學(xué)校成立課程管理委員會(huì)，管理委員會(huì)由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，其他校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各部門負(fù)責(zé)人和教研組長(zhǎng)組成，負(fù)責(zé)學(xué)校課程資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，審定學(xué)校課程的設(shè)置，創(chuàng)造性地落實(shí)國(guó)家普通高中課程方案。④校本課程（開(kāi)發(fā)）委員會(huì)校長(zhǎng)任主任，副校長(zhǎng)任副主任，成員有教導(dǎo)處、教科處等處室負(fù)責(zé)人、校內(nèi)外受聘專家及各學(xué)科教研組組長(zhǎng)、教師代表、學(xué)生代表等組成。主要職責(zé)是負(fù)責(zé)學(xué)校課程資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，規(guī)劃與審定學(xué)校課程的設(shè)置，發(fā)布校本課程開(kāi)發(fā)指南，對(duì)校本課程的實(shí)施做出科學(xué)地檢測(cè)與評(píng)價(jià)。⑤模塊學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)，新課程是用學(xué)分計(jì)量學(xué)生的學(xué)習(xí)量、學(xué)業(yè)過(guò)程，并對(duì)學(xué)生在課程方面的發(fā)展水平作出評(píng)價(jià)。進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定是新課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，為確保學(xué)分認(rèn)定的科學(xué)性、真實(shí)性、規(guī)范性，成立學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)。學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，委員會(huì)其他成員由副校長(zhǎng)、教育、教學(xué)部門負(fù)責(zé)人、各學(xué)科教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)處學(xué)分管理負(fù)責(zé)人組成。學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)是學(xué)分認(rèn)定的最終機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)制定學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)督學(xué)分認(rèn)定過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，以保證學(xué)分認(rèn)定的公正、公平、公開(kāi)。⑥選課指導(dǎo)小組和導(dǎo)師組選課指導(dǎo)小組由教導(dǎo)處主任任組長(zhǎng)、成員由年級(jí)組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)、教研員組成，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)適合我校實(shí)際的選課指導(dǎo)手冊(cè)和各科的選課指導(dǎo)，負(fù)責(zé)組織教師依據(jù)指導(dǎo)手冊(cè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)。導(dǎo)師組以行政班為單位，由班主任、備課組長(zhǎng)、任課教師及有關(guān)教學(xué)管理人員組成。導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、合理分配學(xué)分，并為學(xué)生建立選課檔案等。導(dǎo)師對(duì)學(xué)生選課負(fù)有第一責(zé)任，全面負(fù)責(zé)所指導(dǎo)學(xué)生的咨詢、教育和選課方案的制定。行政班班主任負(fù)責(zé)本班全體學(xué)生選課工作的指導(dǎo)、選擇、匯總等工作。制度保障。改革學(xué)校管理，為新課程實(shí)施提供組織與管理的制度保障。新課程實(shí)施需要新的學(xué)校管理與之相適應(yīng)，對(duì)此學(xué)校將成立專門的課程實(shí)施管理中心，并將對(duì)學(xué)校各部門職能進(jìn)行新的調(diào)整與定位，建立健全與新課程相適應(yīng)的學(xué)校課程管理制度。經(jīng)費(fèi)保障。加大經(jīng)費(fèi)投入,改善辦學(xué)條件。按照新課程實(shí)施要求，學(xué)校將不斷優(yōu)化物質(zhì)教育資源，加大學(xué)校場(chǎng)館、設(shè)施、信息化建設(shè)的力度，為新課程實(shí)施創(chuàng)造足夠的物質(zhì)條件。智力保障。加強(qiáng)智力支持和專業(yè)指導(dǎo)。新課程實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)全新的工作，需要研究機(jī)構(gòu)和專家的支持和指導(dǎo)。根據(jù)高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的實(shí)際需求，學(xué)校將加強(qiáng)與各級(jí)教研機(jī)構(gòu)、省基礎(chǔ)教育課程研究中心和高等師范院校的聯(lián)系，形成自己的專業(yè)咨詢和專家指導(dǎo)隊(duì)伍。師資保障。要重視師資培訓(xùn)，把新課程培訓(xùn)作為今后一個(gè)時(shí)期我校教師繼續(xù)教育工作的核心內(nèi)容來(lái)抓。學(xué)校要制訂切實(shí)可行的培訓(xùn)規(guī)劃，加強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，讓教師最大限度地接受國(guó)家和省兩級(jí)所提供的“面對(duì)面”培訓(xùn)，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。加強(qiáng)“以校為本”的實(shí)施力度，通過(guò)新課程的實(shí)施，不斷地提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)和水平，力爭(zhēng)多出專家、學(xué)者型教師。網(wǎng)絡(luò)保障。我校將建立反映高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的專題網(wǎng)站和教學(xué)資源庫(kù)，旨在負(fù)責(zé)傳遞有關(guān)政策、收集新課程的相關(guān)信息、反映一線教師的困惑和問(wèn)題、介紹各地的課改動(dòng)態(tài)、咨詢答疑、開(kāi)展在線研討，為學(xué)校和教師實(shí)施高中新課程服務(wù)。輿論宣傳。通過(guò)各種渠道和形式，向家長(zhǎng)、全社會(huì)廣泛深入宣傳高中課程改革的目的、任務(wù)、意義、內(nèi)容及階段成果，建立學(xué)校、社區(qū)、家長(zhǎng)參與改革的機(jī)制，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校的作用，發(fā)揮部分學(xué)生家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)選修課，讓家長(zhǎng)親身參與課堂教學(xué)工作。開(kāi)放教學(xué)周，展示課改結(jié)果，讓廣大家長(zhǎng)深入學(xué)校、深入課堂，了解新課程給學(xué)校和學(xué)生帶來(lái)的變化，努力營(yíng)造有利于新課程實(shí)驗(yàn)的良好社會(huì)氛圍，及時(shí)了解社會(huì)各界的意見(jiàn)和建議，爭(zhēng)取全社會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)工作的理解、支持。五、實(shí)驗(yàn)工作的實(shí)施步驟1、準(zhǔn)備階段（2009年11月—2010年7月）本階段的工作重點(diǎn)有：成立高中新課程實(shí)驗(yàn)工作組織機(jī)構(gòu)，制定學(xué)校高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案。確定新課程實(shí)驗(yàn)起始年級(jí)任課教師名單。根據(jù)新課程實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)校在教室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、現(xiàn)代教育設(shè)施等方面做出調(diào)整方案，并著手實(shí)施。組織學(xué)校管理者、骨干教師參加全國(guó)、省、市組織的高中新課程培訓(xùn)。舉辦學(xué)校高中新課程研討會(huì)，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)學(xué)習(xí)研討。開(kāi)展以校為本的全員培訓(xùn)，內(nèi)容包括通識(shí)培訓(xùn)、課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、學(xué)科教材培訓(xùn)等。開(kāi)發(fā)具有學(xué)校特色，教師特長(zhǎng)和學(xué)生興趣愛(ài)好三結(jié)合的校本課程，逐步建立校本課程申報(bào)——審定——開(kāi)設(shè)——反饋——評(píng)價(jià)——獎(jiǎng)勵(lì)的規(guī)范的管理機(jī)制。創(chuàng)造性的編排課程，形成科學(xué)的、有利于學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展，層次多、選擇空間大的課程編排方案。課程編排既要符合國(guó)家課程要求又要體現(xiàn)學(xué)校實(shí)際和學(xué)校特色。編寫學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)。組織起始年級(jí)任課教師學(xué)習(xí)我校課程設(shè)置方案和選課指導(dǎo)手冊(cè)。模擬新課程選課、排課過(guò)程。爭(zhēng)取政府和主管部門在經(jīng)費(fèi)、政策、專業(yè)指導(dǎo)上的支持。召開(kāi)各種類型的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)進(jìn)行新課程的宣傳，營(yíng)造有利于課程改革的良好氛圍。2、實(shí)施階段（2010年8月—2013年7月）本階段的工作重點(diǎn)有：根據(jù)《甘肅省普通高中新課程實(shí)施工作方案》要求，在2010年8月入學(xué)的高一年級(jí)實(shí)施新課程，并逐年增加實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材進(jìn)行驗(yàn)證，及時(shí)做好階段性總結(jié)。制定完善新課程環(huán)境下的管理制度，構(gòu)建有個(gè)性的課程體系，尤其是選修Ⅱ（校本教材）課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)置，提高課程建設(shè)和課程管理能力，建立符合實(shí)際、靈活多樣的課程體系。建立學(xué)生個(gè)性化選課和選課指導(dǎo)制度，形成有效反映學(xué)生課程學(xué)習(xí)狀況的學(xué)分管理制度。探索行政班與教學(xué)班相結(jié)合的新的教育教學(xué)組織形式，逐步建立與新課程理念相適應(yīng)的普通高中教育教學(xué)管理制度。探索評(píng)價(jià)與考試方式的改革，研究開(kāi)發(fā)切實(shí)可行的高中學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方案和教學(xué)監(jiān)測(cè)方法，構(gòu)建發(fā)展性的評(píng)價(jià)制度與科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，特別是關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)的操作與管理方法，保證學(xué)生成長(zhǎng)記錄的真實(shí)性與可信性。切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。建設(shè)以校為本的教研制度與教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)，在校本研訓(xùn)中實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。組織和鼓勵(lì)廣大教師密切結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，積極開(kāi)展富有針對(duì)性的教學(xué)研究，不斷提高教研能力與水平，使新課程的實(shí)驗(yàn)過(guò)程成為教師自身不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。開(kāi)辟基地，培育資源。與社會(huì)各有關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行溝通，廣泛尋求支持，充分開(kāi)發(fā)利用有關(guān)的社會(huì)教育資源，為學(xué)校實(shí)施新課程創(chuàng)建條件，如聘請(qǐng)有關(guān)專家和學(xué)者開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)；與駐地部隊(duì)、旅游區(qū)、社區(qū)、農(nóng)村等開(kāi)辟定點(diǎn)的新課程實(shí)驗(yàn)基地；和周邊有關(guān)學(xué)校達(dá)成教師和其他教育資源交流共享的意向，并與省外有關(guān)名牌中學(xué)搭建“校校通”網(wǎng)絡(luò)資源利用的意向。成立課題組，每一位實(shí)驗(yàn)老師都要面對(duì)高中新課程在實(shí)施過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，開(kāi)展相應(yīng)的課題研究。落實(shí)實(shí)驗(yàn)反饋制度，跟蹤高中新課程實(shí)施工作的全過(guò)程，及時(shí)記錄、分析、研究階段性實(shí)驗(yàn)的有關(guān)數(shù)據(jù)，整理反映新課程實(shí)施工作的全過(guò)程的文本資料和影像資料并歸檔，提供新課程實(shí)施工作成效總結(jié)的實(shí)證材料。適時(shí)召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。3、總結(jié)階段（2013年8月——2013年12月）本階段的工作重點(diǎn)有：對(duì)三年來(lái)的新課程實(shí)施工作進(jìn)行終結(jié)性總結(jié)評(píng)價(jià)，寫出驗(yàn)證分析報(bào)