體育課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題

體育課程標(biāo)準(zhǔn)理論測題一、填空題（每空1，共分）1、體育與康課程是學(xué)校課程的重要組成部分。本課程是以為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育為主要目標(biāo)的課程。2、編科書、、、、、六個方面。3、體育與康課程分為、、、四個學(xué)習(xí)方面。4、身體健是指人的、和的狀態(tài)，與體育鍛煉、營養(yǎng)狀況和行為習(xí)慣密切相關(guān)。5、

是指個體自我感覺良好以及社會和諧相處的狀態(tài)與過程與體育學(xué)習(xí)和鍛煉、身體健康密切相關(guān)。6、合理選體育與健康學(xué)習(xí)評價內(nèi)容包括：、、、。7、學(xué)習(xí)評既要注意評價的、公正、準(zhǔn)確，保證評價結(jié)果的和，又要注意評價的簡便、實用才可操作性，制訂出適合本校實際的體育與健康學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)。8運動參與是指學(xué)生參與和

及行為表現(xiàn)是學(xué)生習(xí)得體育知識、技能和方法，鍛煉身體和提高健康水平，形成積極的體育行為和樂觀開朗人生態(tài)度的實踐要求和重要途徑。9運動技能是指學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中完成的能力它反映了體育與健康課程以為主要手段的基本特征。10、對學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)評價可采用結(jié)合；

相結(jié)合；相結(jié)合。11教材具有幫助學(xué)生、和復(fù)習(xí)體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的，幫助教師制訂、規(guī)范教學(xué)等重要作用。二、選擇題（每題2，共分）1、為了更地發(fā)揮學(xué)習(xí)評價的作用，可以采用多種方式，下列說法中不正確的是（）A、采教師評價B、要關(guān)學(xué)生的自我評價和相互評價C、并努力發(fā)揮其他與學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)有關(guān)人員的評價作用D、對每一個學(xué)生都要采取一致的評價方法2）是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和期望的重要結(jié)果。A、運參與B、運動技能C、身體健康D、心理健康與社會適應(yīng)3、不是體與健康課程的特性的是（A、基性B、實踐性C、美體性D、綜合性4、體育與康課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言程內(nèi)容、實施建議四部分內(nèi)容。A、課目標(biāo)B、課程理念C、課程思想D、課程結(jié)構(gòu)5、教師的價應(yīng)具有很強的權(quán)威性，須盡力做到全面和（A、準(zhǔn)B、公平C、公正D、公開6）是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和實現(xiàn)其他學(xué)習(xí)方面目標(biāo)的主要途徑。A、運參與B、運動技能C、身體健康D、心理健康與社會適應(yīng)7、教師在育與健康學(xué)習(xí)評價中起（A、重作用B、主要作用C、特殊作用D、一般作用8、體育與康（）是促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要手段。

A、學(xué)評價B、形成性評價C、定性評價、定量評價9、下面不一節(jié)體育課課例的主要內(nèi)容包括的三個環(huán)節(jié)的是（A、課設(shè)計B、課例的過程描述、課例反思、課例的準(zhǔn)備10）既是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是課程功能和價值的重要體現(xiàn)。A、運參與B、運動技能C、身體健康D、心理健康與社會適應(yīng)三、簡答題（分）1、體育與康課程的設(shè)計思路是什么？（分）2、體育與康的課程基本理念是什么？（分）3、在確定育與健康學(xué)習(xí)評價的目標(biāo)時，應(yīng)關(guān)注哪幾個方面？（8分）4、體育與康課程資源是不斷提高體育與健康教學(xué)質(zhì)量，開發(fā)體育與健康的校本課程，形成各地各校體育與健康課程特色的重要前提和條件包括哪些方面資源的開發(fā)與利用分）四、問答題（分）請詳細(xì)說明體育與健康課程初中部分的課程內(nèi)容是什么？（11分）

體育課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題參考答案一填題、身體練習(xí)、知識、意識和能力、教育性、科學(xué)性、實用性、可讀性、發(fā)展性、差異性、運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)、體能良好、機能正常、精力充沛、心理健康與社會適應(yīng)、體能、知識與技能、態(tài)度與參與情意與合作、科學(xué)、可信度、有效性、體育學(xué)習(xí)、鍛煉的態(tài)度、運動動作、身體練習(xí)、性評價與定量評價、形成性評價與終結(jié)性評價、相對性評價與絕性評價11預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、體育鍛煉、教學(xué)計劃二選題、、、4A、A6、7B、A、10D三簡題、育健課的計路什么根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展的需求確定課程目標(biāo)體系和課程內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征劃分學(xué)習(xí)水平根據(jù)可評價的原則設(shè)置可操作和可觀測和學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)三級課程管理的要求保證課程內(nèi)容的可選擇性根據(jù)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展性的要求建立多元的學(xué)習(xí)評價體系、育健的程本念什么堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每一位學(xué)生受益、確體與康習(xí)價目標(biāo)，關(guān)哪個面一是了解學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)和發(fā)展情況及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度制訂下一步教學(xué)計劃做好準(zhǔn)備。二是判斷學(xué)生在體育與健康學(xué)習(xí)過程中存在的不足及其原因，以便改進(jìn)教學(xué)。三是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)潛能，為學(xué)生提供展示自己能力、水平和個性的機會，鼓勵和進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展。四是培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育、自我發(fā)展的能力。、育健課資是斷高體與康學(xué)量開體與康校課，形各、校體與康程色重前和件它括些面源開發(fā)利？一是人力資源的開發(fā)與利用二是體育設(shè)施和器材資源的開發(fā)與利用三是課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用四是自然地理資源的開發(fā)與利用五是信息資源的開發(fā)與利用六是時間資源的開發(fā)與利用四問題請詳細(xì)說明體育與健康課程初中部分的課程內(nèi)容是什么？一是運動參與，包括：參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉；體驗運動樂趣與成功。二是運動技能，包括：學(xué)習(xí)體育運