《春天》大班教案

第《春天》大班教案《春天》大班教案篇一

目標(biāo)：

1、通過觀察、談話、遠足等活動，知道春天來了。并能從樹、花、草中找出春天來時的特征。

2、根據(jù)動植物的特征，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編兒歌。

3、拓展幼兒的思維，開展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

準(zhǔn)備：

已經(jīng)觀察過春天的景色，春天的背景圖、柳樹、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片，文字條、錄音帶。

過程：

語言導(dǎo)人課題：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？〔春天〕你們喜歡春天嗎？〔喜歡〕今天我們就學(xué)一首關(guān)于春天的兒歌，好嗎？

1、出示春天的背景圖，貼柳樹的圖片后，教師示范說兒歌：春天來了，柳樹發(fā)芽了，對著我們招招手。

2、幼兒看圖片跟老師學(xué)說兒歌第一句。

3、在背景圖上貼小草的圖片，教師示范說兒歌：春天來了，小草長高了，對著我們點點頭。

4、看著圖片學(xué)說兒歌第二句后，連說兒歌2—3遍。

5、出示文字條：春天來了，〔1〕，對著我們〔2〕。

教師講解創(chuàng)編的方法，貼圖片示范，如出示花兒的圖片，把它貼在〔1〕處，在〔2〕處說出花的動作：春天來了，花兒開放了，對著我們某某笑。

6、依次出示燕子、青蛙等圖片，讓幼兒根據(jù)圖片進行創(chuàng)編，教師給予指導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編時可播放春天的音樂，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的情緒。

7、鼓勵幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng)編生活中的內(nèi)容。

8、教師記錄創(chuàng)編的兒歌，幼兒和教師一同說兒歌。

9、教師小結(jié)：小朋友把春天編的真美，讓我們一起在春天里跳起來吧。放音樂幼兒跳舞，自然結(jié)束。

《春天》大班教案篇二

教材簡介：

花草樹木是生活中不可缺少的植物，是我們?nèi)祟惖暮门笥?。本次美術(shù)活動是在幼兒了解春天根本特征的根底上開展的，讓幼兒通過手中的畫筆，學(xué)習(xí)用色塊表現(xiàn)樹的根本特征。來大膽表現(xiàn)自己對春天樹林的認(rèn)識以豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用色塊表現(xiàn)樹林，并嘗試把筆橫過來直接畫形狀的小技巧。

2、能按自己的喜好并用前后遮擋組織成一片美麗的樹林。

3、懂得節(jié)約資源的道理，知道運用自己的智慧變廢為寶的好處。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重難點：

重點：學(xué)習(xí)用色塊繪畫的方式，穩(wěn)固涂色時的遮擋關(guān)系。

難點：如何讓幼兒掌握用色塊繪畫樹，并初步畫出樹林之間的前后遮擋關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

樹林的課件、教師范畫、各種色塊色樹、油畫棒。

幼兒了解多種樹的形態(tài)特征、并會畫樹。教師能很快畫出一些不同的樹。

教學(xué)過程：

一、感受新的繪畫技法。

師：今天老師帶來了幾盒蠟筆，可是我們發(fā)現(xiàn)這盒蠟筆太舊了，都變得很短了。那我們是不是就把他們?nèi)拥裟?？千萬不要哦，今天陸老師就來教大家怎樣變廢為寶。

師：如果蠟筆太短，豎著捏不牢的話，那我們就來試試可不可以把蠟筆平躺下來畫，效果肯定很特別，挑選一個自己喜歡的顏色，我們現(xiàn)在就來在小紙片上試一試。

〔教師先示范，幼兒小練1〕

師：老師還知道以前我們畫畫都會先畫外面的這條輪廓線，再在里面涂上顏色，就像現(xiàn)在我畫的這棵樹一樣。

師：但今天我們不畫輪廓線，而是直接把筆橫躺下來畫出樹的形狀

〔教師邊講授邊示范，幼兒小練2〕

師：你們看，這樣畫的樹是不是很特別呢？

二、感受樹林。

師：今天我們就來用這種特別的方法畫樹林，畫什么？

幼：樹林。

師：什么是樹林？

幼：有很多樹的地方。

師：老師這里就有幾張樹林的圖片，我們來看一看，樹林里的樹都一樣嗎？〔PPT圖〕

師：樹林里的樹顏色不一樣、形狀不一樣，那都有什么顏色、形狀？〔根據(jù)幼兒的答案出示教具〕

三、遮擋關(guān)系的闡述

師：剛剛我們小朋友已經(jīng)學(xué)會用這個特別的方法畫一棵樹了，但如果我要畫這么一片五顏六色、形狀不一的樹林該怎么辦呢？

師：老師這里有許多已經(jīng)用今天學(xué)的方法畫出來的樹，我請一位小朋友來想方法拼貼出一片樹林〔出示教具，個別幼兒操作〕

師：用拼貼的方法我們可以很容易看出，在一片樹林中，有的樹在前有的樹在后，為什么？

幼：遮擋關(guān)系，大小等。

師：那這種前后關(guān)系要怎么畫出來呢？

師：老師先在紙上畫出一棵樹，請一位小朋友來畫一顆在他后面的樹〔畫一半〕，如果前后兩棵樹的顏色一樣呢〔空隙〕？

四、幼兒小組操作練習(xí)。

師：我看待許多小朋友都已經(jīng)坐不住想要去試一試這種新方法了，好，我們現(xiàn)在就來畫一片美麗的樹林。

五、作品展示

六、教師總結(jié)

師：這么美麗的樹林圖片就是用我們原本想要扔掉的短蠟筆畫出來的，其實，只要我們平時多動腦筋，就能變廢為寶的！

教學(xué)反思：

樹林暢想曲活動反思

在活動前采取了幾個策略：策略一：活動前的社會實踐活動--"撿樹葉"，主要考慮到幼兒知識經(jīng)驗的建構(gòu)。和孩子在實踐中觀察了小樹林里各種顏色的樹葉，不同形狀的樹木，有了情感的體驗，充分感受到了春天的美。為活動的開展鋪墊了根底，使幼兒有話可說。策略二：重難點的前置--色塊繪畫的方式及遮擋關(guān)系。我們還在美術(shù)區(qū)設(shè)置了"五彩的樹葉"，通過實物和范例欣賞，豐富了幼兒對色彩的感知，如：對好朋友色彩的理解--相近色的認(rèn)識。通過幼兒的欣賞，幫助幼兒理解色塊繪畫。通過對活動的梳理，使得我對美術(shù)活動的教學(xué)有了更多的思考。

一、導(dǎo)入活動更精彩。

我們平時的美術(shù)活動中，很多采用PPT、圖片欣賞、情景導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等方式激發(fā)幼兒的參與積極性。其實我們可以拓寬自己的思路，采取更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子觀察春天的風(fēng)景，發(fā)現(xiàn)春天的色彩；用特寫的形式，欣賞不同形態(tài)的樹。即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秋天色彩的豐富性，感受春天的美；發(fā)現(xiàn)樹的獨特性，又建構(gòu)了幼兒的知識經(jīng)驗，為幼兒活動做準(zhǔn)備。

《春天》大班教案篇三

活動目標(biāo)：

1、通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天，抒發(fā)喜歡春天的情感。

2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，合理布置畫面。

3、體驗明顯的季節(jié)特征。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備：

1、課前組織幼兒戶外觀察"春天"。

2、收集關(guān)于春天的照片，制作欣賞范例《春天的故事》相冊一本。

3、空白畫冊一本。

4、油畫棒、彩筆、棉簽〔多于幼兒數(shù)〕圖畫紙〔同幼兒數(shù)〕。

活動過程：

一、幼兒自由講述眼里的春天天氣給小朋友什么樣的感覺？小朋友在哪里找到了春天？用好聽的詞說一說春天的變化。

二、集體欣賞《春天的故事》相冊，感受春天的整體特征

〔一〕說一說

1、春天剛來時候是什么樣子的？

2、小草小樹發(fā)生了什么變化？

3、誰從南方飛回來了？小河有什么變化？

4、春天里有哪些花開放了？花開的時候是什么樣子的？

5、小朋友在春天里做了哪些開心的事。

〔二〕找一找春天的色彩在花、草、小河、小動物及小朋友身上找一找認(rèn)識的顏色。并說一說春天哪種顏色最多？你最喜歡的顏色是什么？

三、創(chuàng)作

〔一〕出示空白畫冊，引起幼兒創(chuàng)作的興趣

〔二〕引導(dǎo)幼兒思考最想畫什么？怎樣畫會畫得更美？用什么工具繪畫最適宜？

〔三〕示范使用不同繪畫工具材料，引導(dǎo)幼兒觀察感受線條的粗細變化提示幼兒：畫大的輪廓時使用棉簽，畫細小的地方使用彩筆，大面積涂色時使用油畫棒或者棉簽。

〔四〕指導(dǎo)幼兒繪畫

1、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己眼中的春天。

2、提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。

3、指導(dǎo)不同能力的幼兒繪畫。

〔1〕引導(dǎo)能力強的幼兒，豐富畫面內(nèi)容。

〔2〕幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。

〔五〕展評

1、集中幼兒作品，放到畫冊里2.組織幼兒欣賞并自由講述。

3、教師簡單小結(jié)，自然結(jié)束活動

四、延伸

〔一〕將幼兒集體作品--《春天的畫冊》放入語言區(qū)供幼兒講述春天使用。

〔二〕將準(zhǔn)備的材料放置美工區(qū)供幼兒進行組合式繪制春天畫冊使用。

《春天》大班教案篇四

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。

2、進一步學(xué)習(xí)借助圖譜來理解、記憶歌詞。

3、體驗自主學(xué)習(xí)、合作演唱帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、圖譜，歌詞圖片。

2、幼兒已有關(guān)于春天的認(rèn)識。

活動過程：

〔一〕導(dǎo)入

1、談話引出活動。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們喜歡春天嗎？

2、出示字卡，感知歌曲名稱。

教師：今天我們一起來學(xué)一首春天的歌曲，歌名叫"春天里來"。

〔二〕初步理解歌詞內(nèi)容

1、范唱歌曲，初步了解歌詞內(nèi)容。

教師：你聽到歌曲里唱了什么？

2、學(xué)習(xí)副歌局部。

教師：你們看這幅圖片在歌曲里它是怎么唱？〔啷里個啷〕

〔1〕欣賞歌曲，出示三副撥浪鼓的圖譜。

教師：聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次，哪一次最長？

〔2〕討論撥浪鼓的不同。

教師：請大家仔細看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎？〔不一樣〕它們長的不一樣，發(fā)出的聲音也就不一樣，一種發(fā)出"啷"的聲音，一種發(fā)出"啷里個"的聲音。你們想一想，到底哪種鼓會發(fā)出"啷里個"的聲音呢？為什么呢？

〔3〕逐句學(xué)念副歌。

〔4〕學(xué)唱副歌

3、將歌詞填完整。

〔1〕根據(jù)幼兒答復(fù)填入相應(yīng)圖片。

教師："瞧我們這邊還有圖片呢，這些歌詞卡片放在哪里適宜呢？"

〔2〕再次演唱，檢驗對錯并修改。

教師："我們放的對不對？用什么方法來檢查？"

〔3〕幫助幼兒記憶歌詞。

教師：現(xiàn)在我要考考你們了，每幅小圖片上說的是什么內(nèi)容？

〔三〕看圖譜完整學(xué)唱歌曲。

1、幼兒在老師的帶著下看圖完整唱出歌曲2遍。

2、發(fā)現(xiàn)并解決歌唱中的困難，進一步學(xué)唱歌曲。

教師："你們有沒有學(xué)會？還有哪里感到有困難的？"

3、完整演唱。

〔1〕幼兒嘗試自己完整演唱歌曲。

教師：我們再唱一次看看困難解決了是不是好一點了。

〔2〕幼兒再次完整演唱歌曲。

教師：這次老師不唱了，看你們能不能唱對，有沒有唱出春天里快樂快樂的心情。

三、合作演唱

1、幼幼對唱：一半唱歌詞，一半唱副歌局部并交換

2、師幼對唱：除了和小朋友合作演唱，我們還可以和誰合作演唱？

3、與聽課老師的互動演唱四、結(jié)束活動家園共育：回家唱給大人聽。

教學(xué)反思：

這是一節(jié)全園展示活動?，F(xiàn)在正是春季，這個活動正好貼合這個季節(jié)?；顒拥脑O(shè)計來源于太倉的優(yōu)秀教案。我對這個活動的重點和難點進行了分析，并根據(jù)歌詞設(shè)計了圖片，在教學(xué)過程中，我先將歌曲的副歌局部前置，通過傾聽分辨出副歌是由一連串的撥浪鼓發(fā)出的聲音，再通過形象的撥浪鼓圖片，幫助幼兒傾聽分辨比照撥浪鼓的不同聲音及重復(fù)次數(shù)，孩子們很快就掌握了副歌的唱法。再通過傾聽說說歌曲的內(nèi)容，用排圖片來理清歌詞順序，最后用圖片遞減的方式幫助孩子記憶全部歌詞。整個活動環(huán)節(jié)緊湊，孩子們學(xué)習(xí)的興趣很濃。

《春天》大班教案篇五

活動設(shè)計背景

“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。〞春天是美麗的，春天是生機勃勃的，就像幼兒園的。小朋友活潑可愛。

活動目標(biāo)

1、從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的根本特征。

2、觀察校園中的景物，感知春天是個萬物生長的季節(jié)，感受春天的美。

3、鼓勵幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的根本特征。

4、讓小朋友繪畫出他們心中的春天的校園

5、培養(yǎng)幼兒親近自然、熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點、難點

感受大自然春天的美，說出和繪畫出春天的特征，培養(yǎng)他們親自大自然，熱愛大自然的情感。

活動準(zhǔn)備

畫畫紙，色彩筆

活動過程

一、提出問題引發(fā)幼兒思考：

1、老師：小朋友們，現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)？

小朋友：春天。

老師：哇，小朋友真聰明！現(xiàn)在呀是“初春〞時期，還是有點冷的，小朋友們要注意保暖哦。

2、老師：春天已經(jīng)來臨了，你能找到嗎？去哪里找？〔給時間小朋友思考并討論，后請幾個小朋友答復(fù)〕

二、親近大自然，了解春天的根本特征，感受春天的美。

1、讓小朋友們走出教室，感受春天的美。

2、提問小朋友他們所觀察的春天是什么顏色的？分別表達在哪些事物上？

3、帶著小朋友到一片小草里，讓他們認(rèn)真觀察小草〔提問小草發(fā)生了怎樣的變化〕

4、帶著小朋友到樹底下，同樣觀察樹的變化及樹上的主人〔小鳥〕在做什么？

5、認(rèn)真傾聽大自然的聲音，說出大自然有什么聲音？

三、討論

1、讓小朋友總結(jié)一句話來贊美春天

2、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢？〔讓小朋友討論及發(fā)表他們的看法〕

四、引導(dǎo)小朋友畫出他們心中“春天的校園〞，評出優(yōu)秀作品給予獎勵。

《春天》大班教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道歌曲名稱，根本學(xué)會演唱歌曲。

2、能用自然的聲音唱歌，練習(xí)分句演唱。

3、對唱歌活動感興趣，情緒愉快，注意力集中。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。

教學(xué)過程：

一、談話引入課題，交待學(xué)習(xí)任務(wù)。

現(xiàn)在是什么季節(jié)？〔春天〕今天，我們學(xué)唱一首春天的歌《春天里來》。

二、欣賞歌曲，熟悉、理解歌詞。

1、教師有表情地示范演唱。

2、提問歌詞。

即時出現(xiàn)圖片，理解歌詞。

3、教師再次范唱。

引導(dǎo)幼兒按歌詞順序正確排列圖片。

三、練習(xí)演唱歌曲。

1、看圖片完整演唱歌曲。

2、多形式分句合作演唱歌曲。

四、邊唱邊出活動室，結(jié)束。

說課

一、教材價值：

音樂是一種情感的藝術(shù)。我國著名的音樂家冼星海說：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。〞美國著名的音樂教育家齊佩爾說：“人類需要科學(xué)表達外界，也需要藝術(shù)表現(xiàn)內(nèi)心的感情，音樂是最能直接表達人類的感情的，它不需要任何媒介，比語言更為直接。〞

綱要中明確指出：藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)就在于“幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗〞“能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動〞。在實行素質(zhì)教育的今天，音樂教育不僅要增長幼兒的音樂知識和音樂技能，而且要在音樂活動中發(fā)揮它的特殊功能，培養(yǎng)孩子感受美、欣賞美的能力，激發(fā)孩子表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的時機，使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的開展。

二、重點、難點：

《春天里來》這首歌曲旋律輕松、活潑，歌曲形象、生動，詞曲結(jié)合得比擬好，唱起來上口，它十分直觀地描述了春天的情景。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時感到十分愉快，有利于形成他們樂觀、開朗的性格。

《春天里來》的重點在于享受唱歌的樂趣。歌曲本身使我們仿佛置身于芳香繽紛的春景之中，給幼兒提供了欣賞美、享受美的時機。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣，能比擬完整地唱會歌曲，又使幼兒體會到成就感、自豪感，這使幼兒在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的開展。

難點是唱清楚歌詞，應(yīng)該說，這是一首有一定難度的歌曲，要在一個活動中就學(xué)會比擬完整地演唱歌曲，這就要求幼兒能借助圖片進行記憶。特別在“郎里格郎……〞的演唱上，還要學(xué)會理解圖片的表征含義，分析區(qū)分，著重練習(xí)。

三、教法、學(xué)法

教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標(biāo)效勞，因此根據(jù)歌曲的特點及幼兒的具體情況，運用了直觀形象法，培養(yǎng)幼兒音樂感受力，音樂想象力，音樂記憶力。

老師通過設(shè)置疑問，配以色彩鮮艷的圖片，視聽的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，記憶歌詞。

整體教學(xué)法及重點練習(xí)法加深了幼兒對歌曲的印象，多形式地練唱方式有利于保持幼兒的興趣。

四、教學(xué)程序

1、導(dǎo)語、引起興趣

興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，積極學(xué)習(xí)各種知識，從而開展各種能力，為了激發(fā)幼兒的興趣，開始局部主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學(xué)習(xí)提供良好的根底。

2、欣賞歌曲，熟悉、理解歌詞。

視聽結(jié)合，通過教師的范唱、設(shè)問，運用直觀形象的圖片，能幫助幼兒記住歌詞。

3、幼兒練唱歌曲

通過整體教唱法加強幼兒的音樂記憶，又通過師生合作、男女生合作演唱等方式進一步學(xué)會唱整首歌曲。

《春天》大班教案篇七

認(rèn)知目標(biāo)：

能積極、大方地用肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

技能目標(biāo)：

回憶已有經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)編“我〞在春天里的活動。

情感目標(biāo)：

感受春天萬物復(fù)舒的美。

活動準(zhǔn)備前經(jīng)驗準(zhǔn)備：

周末家長帶幼兒到戶外感受過春天

物質(zhì)準(zhǔn)備：

春天有關(guān)的背景圖一幅

活動過程導(dǎo)入：

一、教師以談話導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

1、教師：春天來了嗎？你怎么知道春天來了呢？

2、教師：還有誰也知道春天來了？

根本環(huán)節(jié)：

二、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。

1、欣賞第一遍。

——教師：兒歌里有誰知道春天來了？

教師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容，按兒歌的順序豎著排列圖標(biāo)。

——教師小結(jié)：小草知道，鴨知道，花知道，我〔小朋友〕知道。

2、欣賞第二遍。

教師邊念兒歌邊將圖標(biāo)擺放完整。

——教師：“小草、小鴨、小花、我〞知道春天來了，會干什么呢？

——教師：他們會做什么樣的動作呢？〔重點學(xué)習(xí)動詞“探〞〕

3、集體看圖標(biāo)念兒歌。

——教師：我們再一起聽一聽兒歌，兒歌的名字叫什么？

4、集體看圖標(biāo)邊做動作邊念兒歌。

5、教師抽掉其中個別圖標(biāo)，集體共同念兒歌，增加趣味性。

三、引導(dǎo)幼兒表演兒歌。

1、幼兒自選手偶，與同伴相互念兒歌。

2、扮演同一角色的幼兒坐在一起，共同表演兒歌。

結(jié)束：

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

1、教師：前幾天，你們到公園是怎么玩的？你能不能也把你們玩的活動編進這首好聽的兒歌里？

2、幼兒嘗試仿編最后一句兒歌，教師用圖標(biāo)記錄下來。

3、集體朗誦幼兒創(chuàng)編的短句。

《春天》大班教案篇八

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用連貫、清晰的語言講述人們在春天里的活動。

2、通過活動，讓幼兒知道春天是人們都很忙碌的季節(jié)。

3、鼓勵幼兒積極參與活動，體驗春天里活動的樂趣。

準(zhǔn)備：

1、幼兒預(yù)先向家人進行調(diào)查，了解他們小時候在春天里的一些活動，并用簡單的畫面進行記錄。

2、春天景色及人們在春天工作的圖片或錄象。

過程：

一、談話導(dǎo)入

1、提問：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪里發(fā)現(xiàn)了春天來了？

2、師：那你知道春天人們都在干什么？〔1~2名幼兒答復(fù)〕

3、小結(jié)：是啊，天氣變暖和了，小草發(fā)芽了，花兒開花了。這些消息都告訴了我們，春天來了！

二、播放錄像。

1、播放錄像一

〔1〕師：前幾天，丁老師去訪問了我們幼兒園的幾位工作人員?？纯催@個是我們幼兒園的誰呀？〔陳醫(yī)生〕讓我們先來聽聽她在春天都做一些什么事情呢？

〔2〕提問：你聽到錄像里，陳醫(yī)生說她在春天要做什么事情？

2、播放錄像二

〔1〕猜一猜。

師：“這位老爺爺是個花匠，那他在春天會做什么呢？你們來猜猜看。〞

〔2〕播放錄像

〔3〕提問：“看了錄像，你知道花匠師傅在春天到底做些什么事情呀？〞

3、小結(jié)：看來春天里人們真忙碌啊，我們保健老師陳醫(yī)生要為我