《樹是我們的好朋友》教案

第《樹是我們的好朋友》教案《樹是我們的好朋友》教案1

活動目標(biāo)：

1．了解樹在環(huán)境保護(hù)方面的作用，知道保護(hù)樹木的一些方法。

2．知道樹是我們的好朋友，有初步的環(huán)保意識。

3．培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備：

1．《熊哥哥和熊弟弟》故事背景圖、立體樹、熊等。

〔如果有條件，可制作電腦課件〕

2．《我們的好朋友——樹》圖片展覽。

3．游戲特邀嘉賓〔配班老師〕，笑臉花或星星貼紙假設(shè)干。

4．場地中心事先畫好兩個“對錯〞范圍圈。

活動過程：

一、導(dǎo)入故事《熊哥哥和熊弟弟》

1．出示立體熊，講《熊哥哥和熊弟弟》的故事。

①故事至：“怎么辦呢？〞停止

提問：“小熊很難受，怎么辦呢？你幫助熊弟弟想想好方法吧！〞

〔幼兒開放性答復(fù)〕

②故事至：“熊弟弟快樂地跳起來！〞停止

提問：“熊哥哥對熊弟弟說了什么悄悄話，小熊又會怎么做呢？〞

〔幼兒開放性答復(fù)〕

③聽故事至結(jié)尾……

2．熊弟弟和熊哥哥都栽種了很多很多的樹，它們不但擋住了風(fēng)沙，而且使周圍的環(huán)境變得優(yōu)美，那么樹還有哪些作用呢？〔保護(hù)水土、擋沙、固林……〕

師：樹到底有哪些作用？對我們周圍生活的環(huán)境有什么關(guān)系呢？

老師帶小朋友參觀一個展覽，去看一看，就明白了。

〔因為孩子對故事的喜愛，所以我決定“從故事中來，到故事中去〞。又因為故事是自己編的，所以，可以有很多的伸縮。這樣，通過故事來詮釋樹木擋風(fēng)固林的作用，孩子比擬容易接受，而且也容易擴(kuò)展延伸。〕

〔在這一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入故事里，我設(shè)計了兩次停頓，請幼兒幫助想方法。第一次的停頓，孩子們的答復(fù)千奇百怪，有搬家的、穿防沙衣的、有建一個透明帳篷的……第二次的停頓，孩子們的答復(fù)雖然也是各種各樣，但也有個別孩子考慮到了樹木在生活中的作用。這種穿插的疑問和設(shè)置的懸念，不僅使孩子們的擴(kuò)散性思維得到開展，也使他們的思路更快地進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)“引〞出了“樹是我們的好朋友，它有很多作用〞的最初概念，由此承上啟下，進(jìn)入到第二個環(huán)節(jié)?！?/p>

二、參觀圖片展覽《我們的好朋友—樹》

1．提出參觀要求：仔細(xì)觀察，看不明白的可以問旁邊的小朋友或者老師，如果你知道，你也可以輕輕的講給另外的小朋友聽。

2．參觀圖片展覽

老師聆聽幼兒的提問和答復(fù)，關(guān)注幼兒想要了解的主要問題。和幼兒一起討論交流。

3．回座位：提問“你看到了什么？〞,“你知道了什么？〞

〔幼兒開放性答復(fù)〕

教師總結(jié)：樹是我們?nèi)祟愐约皠游锏暮门笥?，它可以保護(hù)水土，擋沙固林，可以減少灰塵、凈化空氣、防止噪音，使周圍環(huán)境變得優(yōu)美，樹木還可以為人類的生活提供很多的方便。

〔第二環(huán)節(jié)主要為觀看圖片展覽，圖片的內(nèi)容圍繞樹的作用繪制，科學(xué)性較強(qiáng)。特別在樹木凈化空氣這一欄里，我用比擬生動形象的圖案繪制了樹木凈化空氣的過程，如：吸進(jìn)有害氣體，呼出氧氣、又如吸收陽光、蒸發(fā)水分、讓空氣濕潤等等。樹的根、莖、葉以及擋沙固林、保護(hù)水土的作用都用幼兒易懂易說的方式展現(xiàn)，便于孩子在自主觀察的根底上進(jìn)一步了解樹的作用?！?/p>

〔這一環(huán)節(jié)里，孩子們和我一起觀看圖片展覽。他們可以向別人提問，也可以答復(fù)別人的提問。他們在這樣的環(huán)境里很放松、很活潑，指指點點，爭相提問或答復(fù)，連平時不太愛說話的幾個孩子也唧唧喳喳說個不停。孩子觀看圖片的過程，就是一次自主學(xué)習(xí)和師生合作學(xué)習(xí)的過程。在這里，孩子們和老師的經(jīng)驗被共享，孩子們在自主的觀察和交流中不知不覺地感受著、觸摸著知識，進(jìn)一步了解著樹的作用?！?/p>

三、判斷游戲

師：樹的作用真大呀，那我們怎樣保護(hù)它呢？〔幼兒開放性答復(fù)〕

今天老師和小朋友玩一個“對錯判斷〞的游戲

規(guī)那么：請一個嘉賓老師，由老師說一個題目，你認(rèn)為對就站在打勾的圈內(nèi)，你認(rèn)為錯就站到打叉的圈內(nèi)，由嘉賓老師宣布答案，老師和幼兒一起游戲，為增加趣味性，允許老師成心誤導(dǎo)，由幼兒正確辨析。

題目：

①春天正是萬物生長的季節(jié)，所以一般栽種樹木都在春天。〔√〕

②城市里要多蓋高樓，多修公路，樹可以少栽或者不栽?！材场?/p>

③小玲和小芳是兩個好朋友，有一天她們來到草地上玩，小玲說：“我們來跳牛皮筋吧！〞小芳說：“我們兩人都牽著牛皮筋不好跳呀。〞小玲看了看周圍，看見有兩棵小樹在風(fēng)中搖晃，就說：“就系到小樹上吧，這樣我們兩人都可以跳了。〞她們把皮筋系上小樹，玩得真快樂，問：小玲和小芳的行為是對還是錯?！材场?/p>

④冬天來臨，人們將樹根部刷上白石灰是為了讓一排排的樹木又整齊又漂亮?！材场?/p>

⑤為了節(jié)約木材資源，以后要盡量少用或不用一次性木筷?！病獭?/p>

⑥夏天，中午的太陽火辣辣的，這時要趕快給小樹澆水，要不然它會曬死的?！材场?/p>

〔游戲一直是孩子的最愛，這里的游戲其實也就是“判斷題〞。在查閱了較多書籍的根底上，我精選了６個題目，主要以樹的作用和保護(hù)樹木為主要內(nèi)容。游戲的規(guī)那么要求孩子能正確判斷和辨析，有一定的競爭性和挑戰(zhàn)性，符合大班孩子的年齡特點：喜歡刺激和好勝?！?/p>

〔本環(huán)節(jié)是整個活動的某某局部，以高頻率的師生互動和幼兒的高參與率為主要特點。在這一環(huán)節(jié)里，孩子通過他們非常感興趣的游戲來了解樹的作用以及保護(hù)樹木的方法，提高環(huán)保意識。這一環(huán)節(jié)中，游戲的氣氛熱烈歡快，孩子們更是非常投入，情緒愉悅，使他們在玩樂中增長了知識?！?/p>

四、討論

1．今天我們聽了故事、看了展覽、做了游戲，知道了樹是我們的朋友，它有很多很多的作用，那么，你是怎樣保護(hù)樹木的呢？

2．我們周圍，有很多人他們還不明白樹有這么多的作用，有時還有一些損害樹木、破壞環(huán)境的情況發(fā)生，那我們怎么樣讓他們也來了解一下樹有這么多的作用呢？你想一個什么好方法？

〔本環(huán)節(jié)是“動〞后的一次“靜〞的交替，我以提問的方式來引導(dǎo)孩子答復(fù)“你是怎么做的〞以及“你是怎么讓別人做的〞。這既是整個活動的一個擴(kuò)展，又是幼兒角色轉(zhuǎn)換的一次嘗試，變“要我如何做〞為“我要如何做〞，使學(xué)習(xí)完全變成一種自覺自愿的行為?！?/p>

〔在這一環(huán)節(jié)里，孩子們仔細(xì)地回憶，熱烈地發(fā)言，有兩個孩子居然站起來檢討自己曾經(jīng)做過的壞事。在“如何宣傳樹的作用〞上，孩子們更是花招迭出，有辦展覽的，有登廣告的，有放電影的……不一而足?？磥?，孩子的環(huán)保意識已從內(nèi)心深處變得主動和迫切?！?/p>

活動延伸：

1．提供展板及各種海報廣告為參考。師生合作設(shè)計一份大廣告，或小組各設(shè)計一份廣告或展板，內(nèi)容為保護(hù)樹木，植樹造林，題目幼兒自定。

2．保護(hù)小樹苗系列活動：樹苗小衛(wèi)士，為小樹松土、澆水、捉蟲……

3．繼續(xù)將本活動中的圖片進(jìn)班展覽，組織講解團(tuán)，向其他班級幼兒開放。

活動反思：

1．目標(biāo)、內(nèi)容和形式

選材來自幼兒的生活，內(nèi)容也適合大班孩子的年齡特點，在目標(biāo)定位上也較準(zhǔn)確，通過系列活動來了解〔樹的作用〕，來知道〔保護(hù)樹的方法〕，來萌發(fā)〔初步的環(huán)保意識〕……活動中所采用的形式還考慮到了孩子的認(rèn)知特點。整個活動過程較清晰，幾大環(huán)節(jié)上下回環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，動靜交替，有機(jī)相連。

2．師生互動

活動通過聽故事、看展覽、玩游戲等幾大環(huán)節(jié)來力求營造一種平等、自由、寬松、和諧的氣氛，使幼兒能愉快地在玩樂中學(xué)習(xí)。特別是在第二、三環(huán)節(jié)中，師生近距離的接觸以及提供〔師生、幼兒〕相互之間的交往時機(jī)，更使互動的頻率增加。其中，老師角色的逐漸轉(zhuǎn)換，使師生之間的互動關(guān)系更加充分和積極。如：在“聽故事〞環(huán)節(jié)中，老師作為“引導(dǎo)者〞引導(dǎo)著孩子們的討論。在第二環(huán)節(jié)中，那么變換為“一起看展覽的同伴〞，參與大家的交流。第三環(huán)節(jié)，那么成為孩子游戲的“一份子〞，一起遵守游戲規(guī)那么，一起動腦筋，判斷答案，一起喜，一起樂……

3．關(guān)注幼兒的“學(xué)〞

在活動設(shè)計上，老師能較好地站在孩子的立場上考慮相關(guān)因素。在緊扣目標(biāo)的根底上，考慮孩子學(xué)習(xí)的可接受性，考慮孩子在學(xué)習(xí)中是否感興趣，是否愉快，是否投入……如“看展覽〞的環(huán)節(jié)，氣氛輕松隨意，老師在之前提出參觀要求，便于師生、幼兒之間的經(jīng)驗分享，提高合作學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度。下一環(huán)節(jié)的游戲更是熱烈歡快，老師為孩子們準(zhǔn)備的判斷游戲，能讓孩子們結(jié)合日常的生活經(jīng)驗做出選擇。通過辯析，找到正確的方法，從而萌發(fā)孩子們的環(huán)保意識。

4．幼兒主體性的表達(dá)

在整個活動中，自始至終都是以幼兒為主線。從第一環(huán)節(jié)幼兒自己想方法，到第二環(huán)節(jié)幼兒自己觀察、提問，第三環(huán)節(jié)的幼兒自己做判斷，直至最后幼兒自己的討論，都較好地表達(dá)了幼兒自主學(xué)習(xí)的精髓。在這里，幼兒是學(xué)習(xí)的主人，老師是引導(dǎo)者、幫助者、參與者……通過每個環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)，老師的作用在漸漸淡化，孩子的主體地位不斷凸顯。

附自編故事：《熊哥哥和熊弟弟》

熊弟弟搬家了，搬到了靠近沙漠的這一邊。熊哥哥早就住在這里了，不過，熊哥哥在靠近沙漠的那一邊。

春天來了，天氣暖和了，可是春風(fēng)卻把沙漠里的沙吹到了熊弟弟家的附近，熊弟弟常常被風(fēng)沙迷住了眼，一說話，常有沙子灌進(jìn)嘴巴；曬在外面的食物，在水里洗了好幾次，吃到嘴巴還是“咯吱咯吱〞地響。

熊弟弟可真難受，怎么辦呢？

他打電話給住在靠近沙漠那邊的熊哥哥，熊哥哥告訴他：“我搬來的時候也是這樣，常常被風(fēng)沙迷住了眼，一說話，常有沙子灌進(jìn)嘴巴里，曬在外面的食物，在水里洗了好幾次，吃到嘴巴里還是“咯吱咯吱〞地響，可是現(xiàn)在這些問題都解決啦！〞“你想了什么好方法？〞熊弟弟著急地問，“只要這樣這樣……就可以啦！〞熊哥哥在電話里輕輕地說了一陣悄悄話。熊弟弟快樂地跳起來，“噢，我明白啦！〞

第二天，熊弟弟就買來了好多的樹苗，把它們?nèi)栽诜课莸乃闹?。他每天給小樹澆水，盼著它們快長大。小樹一天天長大了，長成了大樹。大樹的根把自己腳下的沙緊緊地抓牢，不讓它隨著風(fēng)四處吹散。

到了第二年春天，熊弟弟家門口已是一片樹林，再也沒有風(fēng)沙迷住小熊的眼，再也沒有沙子在說話時灌進(jìn)嘴巴。熊弟弟打電話給熊哥哥：“謝謝你告訴我的好方法。〞

判斷題簡析：

①春天正是萬物生長的季節(jié)，這時栽種樹木可以提高成活率，所以一般栽種樹木都在春天?！病獭?/p>

春天是萬物生長的季節(jié)，大多植物都選擇在春天播種，在春天栽種很容易成活。所以我國有一個專門的“植樹節(jié)〞，就在春天來臨的“3月12日〞，在這一天是號召大家多種樹。

②城市里要多蓋高樓、多修公路，樹可以少栽或不栽。〔某〕

為了城市里的空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美，樹木一定是不能少栽和不栽的，因為樹木可以凈化空氣、防止噪音。目前所有小區(qū)的規(guī)劃都有綠化面積的設(shè)計，其一是為了美化的需要，其二就是為了保護(hù)環(huán)境的需要。

③小玲和小芳……〔某〕

小樹因為根部比擬嫩，而且深入土層較淺，所以如果不斷地?fù)u晃或拉拽，小樹根部容易與土壤別離，這樣小樹就很容易死掉，小玲和小芳這樣在小樹上系皮筋跳一是容易拉斷樹枝，另一個容易使小樹根部松動。

④冬天來臨，人們將樹根部刷上白石灰，是為了讓一排排的樹木又整齊又漂〔某〕

為樹根刷上白石灰，不僅僅是讓它整齊漂亮，最主要是為了防止蟲害，因為石灰有殺菌作用，可以殺滅樹皮外表的一些害蟲，另外，刷石灰水還有防寒保暖的作用。

⑤為了節(jié)約木材資源，以后要盡量少用或不用一次性木筷?！病獭?/p>

一次性木筷由木材制作，因為用過就扔，所以一次性木筷的用量很大，需要大量的木材來制作，這就會造成很大的浪費，所以我們以后要盡量少用或不用一次性木筷。

⑥夏天，中午的太陽火辣辣的，這時要趕快給小樹澆水，要不然它會曬死的?！材场?/p>

夏天給樹澆水要選擇早上和晚上兩個時間段，這時溫度不高，太陽不烈。樹木可以較好地吸收水分，而中午太陽光很強(qiáng)，剛澆下去的水不等樹木吸收就被蒸發(fā)曬干了，所以為樹澆水最好在清早和晚上太陽落山后，中午不要澆水。

《樹是我們的好朋友》教案2

活動目標(biāo)：

1、知道樹對人們對動物都有著很多的好處，知道要保護(hù)樹，樹立環(huán)保意識。

2、欣賞散文詩，了解散文詩的主要內(nèi)容，感受與體驗散文詩的語言美、意境美。

3、展開聯(lián)想，根據(jù)作品的句式仿編散文詩并用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

4、能在集體面前大膽地表現(xiàn)自己，體驗與同伴一起游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、課前對幼兒豐富有關(guān)樹的用途的知識

2、樹頭飾1個，小鳥頭飾人手一個。

3、錄音磁帶：配樂散文詩：樹真好、音樂：大樹媽媽。

4、畫紙、油畫棒。

活動過程：

1、老師以樹的角色導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣〔老師戴上樹頭飾〕提問：我是誰？

2、談話，了解樹的用途，及與人們的關(guān)系

〔1〕你們知道我有哪些用途呢？與人們有些什么關(guān)系？〔個別幼兒交流〕

〔2〕老師小結(jié)幼兒所述。

3、引導(dǎo)幼兒聽散文詩《樹真好》我有這么多用處，小朋友你們喜歡我嗎？有一位小作家他也很喜歡我，并且還為我編了一首好聽的散文詩呢！我們一起來聽一聽吧！

〔1〕聽配樂錄音散文詩《樹真好》

〔2〕提問：剛剛你聽到散文詩里講到了什么？樹對小鳥有什么好？請你來學(xué)學(xué)。樹對大風(fēng)有什么用？---------

〔3〕教師小結(jié)：這首散文詩編的真美，把我們樹對每個人每個小動物的好處都用一句完整且好聽的話講出來了。小朋友你們想不想也來編一首散文詩呀？

4、展開聯(lián)想根據(jù)作品句式仿編散文詩

〔1〕我們樹還有多用處，在你們的生活中樹對你有過哪些好處呢？請你想一想，先跟好朋友講講再來告訴大家。

〔2〕老師引導(dǎo)幼兒用“樹真好，------〞的句式來講。

5、用繪畫的方式表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

小朋友編的詩真好，我們把詩里的內(nèi)容畫下來送給我讓我?guī)Ыo我的小寶寶看好嗎？幼兒繪畫教師巡回指導(dǎo)

6、游戲大樹媽媽

今天我真快樂，好想和小鳥來跳個舞呀，你們來扮小鳥和我一起來跳舞吧

活動結(jié)束：

樹有那么多的用途，對人類和動物都有著很多好處，小朋友你們一定要好好保護(hù)我們樹，不要去攀樹，搖樹！

《樹是我們的好朋友》教案3

設(shè)計意圖：

結(jié)合《我愛大自然--秋天的歌》的主題，我選擇了散文詩《樹真好》這個內(nèi)容進(jìn)行執(zhí)教。我在設(shè)計教學(xué)過程時，將語言和科學(xué)結(jié)合在一起，引導(dǎo)幼兒在欣賞散文詩中，感受樹的用途；萌發(fā)親近樹木、保護(hù)樹木的情感，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行"樹是我們的好朋友"的聯(lián)想、講述，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

活動目標(biāo)：

1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。

2、愿意講述樹的好處，開展想象及語言表達(dá)能力。

3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。

2、散文詩《樹真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及優(yōu)美的音樂2段。

活動過程：

1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)"樹林"參觀。

2、探索樹林的秘密。

提問：a、美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？

1、他們在干什么？為什么人們喜歡在樹林里玩？

2、欣賞、理解散文詩。

〔1〕老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

〔2〕用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。

提問：a、樹真好，小鳥在樹上干什么？

1、樹真好，他能擋住什么？

2、樹真好，……、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。

〔1〕教師："樹真好，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎？"〔要求：引導(dǎo)幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹林，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。〕

〔2〕放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

3、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈?！矘湔婧?，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧！〕延伸活動：在自主活動中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《樹真好》。

觀察與效果分析：

在活動中，當(dāng)我出示教學(xué)圖片讓幼兒對畫面進(jìn)行仔細(xì)地觀察時，幼兒都能用自己的語言來描述所看到的內(nèi)容，并用一句話說："樹是我們的好朋友"。

《樹是我們的好朋友》教案4

設(shè)計意圖：

結(jié)合《我愛大自然--秋天的歌》的主題，我選擇了散文詩《樹真好》這個內(nèi)容進(jìn)行執(zhí)教。我在設(shè)計教學(xué)過程時，將語言和科學(xué)結(jié)合在一起，引導(dǎo)幼兒在欣賞散文詩中，感受樹的用途；萌發(fā)親近樹木、保護(hù)樹木的情感，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行"樹是我們的好朋友"的聯(lián)想、講述，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

活動目標(biāo)：

在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。

愿意講述樹的好處，開展想象及語言表達(dá)能力。

萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

活動準(zhǔn)備：

收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。

散文詩《樹真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及優(yōu)美的音樂2段。

活動過程：

幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)"樹林"參觀。

探索樹林的秘密。

提問：a、美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？

他們在干什么？為什么人們喜歡在樹林里玩？

欣賞、理解散文詩。

〔1〕老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

〔2〕用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。

提問：a、樹真好，小鳥在樹上干什么？

樹真好，他能擋住什么？

樹真好，……、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。

〔1〕教師："樹真好，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎？"〔要求：引導(dǎo)幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹林，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。〕

〔2〕放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。〔樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧！〕

延伸活動：

在自主活動中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《樹真好》。

觀察與效果分析：

在活動中，當(dāng)我出示教學(xué)圖片讓幼兒對畫面進(jìn)行仔細(xì)地觀察時，幼兒都能用自己的語言來描述所看到的內(nèi)容，并用一句話說："樹是我們的好朋友"。

《樹是我們的好朋友》教案5

活動簡介：

樹木森林對維護(hù)自然平衡起著十分重要的作用?，F(xiàn)在，由于亂砍亂伐現(xiàn)象頻繁，森林日趨匱乏，造成生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重失衡。為了培養(yǎng)生活再都市地孩子從小具有保護(hù)樹木、森林地意識，我們以樹為主體，設(shè)計了此活動?；顒又校覀円杂變鹤约禾剿?、尋找為主，鼓勵他們?nèi)フ谊P(guān)于“樹木〞資料、去發(fā)現(xiàn)“樹木的用途以及大量樹木被砍伐后造成的危害〞、去爭辯“樹能不能砍〞……幼兒在自己的收集資料、探索的過程中，了解樹木的用途以及與人類之間的關(guān)系，激發(fā)孩子對森林現(xiàn)在所面臨的危機(jī)感到憂慮的情感，萌發(fā)孩子保護(hù)森林的意識，同時使保護(hù)森林這個較大較遠(yuǎn)的命題和現(xiàn)實以及“人口某環(huán)境某可持續(xù)開展〞結(jié)合起來，讓幼兒體會到我們小朋友該怎么做。另外，也讓幼兒在活動中逐漸學(xué)會一種自我探索、主動學(xué)習(xí)的方法。

我們相信由孩子自己討論的這個“樹能不能砍〞的問題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要保護(hù)樹木，所起到的效果要好。

活動思路：

大班幼兒已具有一定的知識經(jīng)驗，探究心里強(qiáng)，對事物具有一定的分析判斷能力。雖然森林離現(xiàn)實生活比擬遠(yuǎn)，但組成森林的根本單位—“樹〞就在幼兒身邊。樹木制成品如家具、玩具和紙張、鉛筆等也離幼兒生活非常近。為此，我們通過到森林公園、恒大花木世界等親身體驗感知；創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子探索發(fā)現(xiàn)以及觀看錄像、動手操作、參與評判、讓幼兒自己回家尋找的資料，在同伴面前進(jìn)行交流、出點子想方法等等形式，讓幼兒在一番探索后自由的發(fā)表自己的見解。

收集資料是探索型活動中能充分調(diào)動積極性的一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如果一味地由教師提供知識、口訴，幼兒在活動中外于被動的“認(rèn)知狀態(tài)〞，就會覺得無趣，會遏止他們好奇心和探究欲。雖然記住了，但也是短暫的，淺薄的。因此，我充分提供探索空間，鼓勵幼兒積極參與“尋找樹木能不能砍〞的活動，自己尋找和自己觀點相同的資料，讓幼兒了解樹木對人的利弊之處，知道大樹是我們的好朋友，從而激發(fā)幼兒保護(hù)樹木的'情感。

活動設(shè)計：

一、引起興趣、出示資料

〔目的：引出主題，激發(fā)交流愿望〕

二、幼兒分組交流活動

〔目的：突出樹能不能砍的矛盾〕

三、提出質(zhì)疑，進(jìn)一步探索

〔目的：理解樹對人的用途以及過渡砍伐后造成的危害，引導(dǎo)幼兒從我做起，想方法出注意，以及引出下一階段探索的內(nèi)容〕

活動過程：

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1、了解樹的用途以及與人類之間的關(guān)系，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。

2、培養(yǎng)幼兒初步的學(xué)習(xí)方法，鼓勵幼兒愿意學(xué)習(xí)。

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1、讓幼兒了解樹木對人類的好處以及過渡砍伐樹木后造成的危害。

2、讓幼兒初步理解“砍與不砍〞之間的矛盾。

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1、幼兒知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：前一階段非正規(guī)活動中關(guān)于樹木—森林等知識經(jīng)驗。

2、幼兒自己從各方面收集有關(guān)“樹木〞的資料。〔如：圖片、錄象、照片、實物等〕

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一、幼兒分成兩組，展示自己找到的資料：

1、老師：上一次活動結(jié)束時留了一個問題：“樹能不能砍？〞我們小朋友產(chǎn)生了兩種不同的意見。蘋果隊的小朋友認(rèn)為“大樹可以砍〞，而菠蘿隊的小朋友卻認(rèn)為“大樹不能砍〞。我知道你們這幾天從各種渠道〔如：爸爸媽媽這里、網(wǎng)上、電視、報紙、書等等〕找到了許多的資料、都有了自己的理由?，F(xiàn)在就先請你們把找到的資料展示在兩塊板上。

2、幼兒展示自己找到的資料。

3、個別幼兒介紹

師：“你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來的，請你說說你的觀點和理由。〞〔老師對幼兒的理由均表示同意〕“還有誰想說說自己的觀點和理由？〞

二、幼兒交流活動：幼兒分成兩組，開始相互講述自己的理由。

1、師：“我知道你們每個人都想說說自己的觀點和理由那么現(xiàn)在請你去找一個和你意見不同的小朋友，把你的理由告訴她〞

2、請幼兒相互交流，分別趙對方的幼兒說理由。

如：一幼兒說：我認(rèn)為樹可以砍，因為樹可以做家具這就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼兒說：我覺得樹不可以砍，讓其他幼兒了解樹木砍掉會發(fā)洪水的，等等。

3、共同看黑板，請個別幼兒講述?！脖葦M典型的意見和內(nèi)容〕

師A：“剛剛你是怎么用你自己的理由來說服對方的？〔請兩位幼兒講述〕或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等。〞

師B：“有的小朋友還找來了錄像、碟片磁帶等，讓我們一起來看一看，磁帶里講了些什么？〞

師C：〔問整體〕你們是否同意“蘋果隊〞的意見——樹可以砍?！安ぬ}隊〞，你們呢？

三、提出質(zhì)疑，進(jìn)一步探索

1、師小結(jié)：看來你們都沒有方法說服對方接受你們的意見。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會因為砍了過多的樹木而引發(fā)許多的災(zāi)害。如：“洪水〞、“小鳥沒家〞等，我們一起動動腦筋，想些好方法來解決這個難題，看看哪一組小朋友想出的方法多。〔引發(fā)幼兒探索以及學(xué)習(xí)的興趣〕

2、討論解決的方法

3、結(jié)束：剛剛我們想了許多的好方法，等一會請你做“綠色娃娃〞把這些好方法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽?；蛘哒埬阌變夯厝ピ倮谩颁浵蟆CD、翻閱圖書、圖片〞等方法找找和想想解決的方法。下一次我們繼續(xù)討論。

活動效果：

1、本次活動，讓孩子在自己尋找資料、探索樹木、以及辯論式的討論“樹能不能砍〞的過程中，了解了樹木對人類的廣泛用途。如：樹木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我們生活中確實離不開它。

2、讓孩子了解了由于人類的大量的砍伐樹木，破壞了生存平衡，造成了許多的危害。如：洪水泛濫、沙塵暴……

3、孩子們通過自己的尋找以及父母的幫助，認(rèn)識到了樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥?，知道要從自己做起保護(hù)小樹苗，不折樹枝、不摘花等等。

4、孩子們把自己所學(xué)到的資料向家長宣傳。很多家長都在活動后，收到了教育、紛紛表示：孩子那么小，就知道保護(hù)樹木。我們做家長的也應(yīng)該向孩子們學(xué)習(xí)，保護(hù)樹木，保護(hù)我們周圍的綠化。

5、另外，孩子們還穿著著漂亮的“環(huán)保服飾〞，拿著自己繪畫的“宣傳畫〞，走進(jìn)社區(qū)，用自己稚嫩的話語向社區(qū)的居民宣傳“樹木的用途〞。如：“叔叔、阿姨，請您們和我們一起保護(hù)大樹〞、“大哥哥、大姐姐不要折樹枝，小樹會疼的〞、“爸爸、爺爺，為了我們的空氣清新，請別再吸煙了〞……通過這個延伸活動，既使孩子們通過親自參與各種豐富多彩的環(huán)?；顒樱米约旱膶嶋H行動來關(guān)心我們的生活環(huán)境，保護(hù)我們的環(huán)境，增強(qiáng)了環(huán)保意識，又使家長、居民們在看演出、看繪畫作品等的過程中受到了一次環(huán)保教育。

活動評價：

教師的活動內(nèi)容“樹