20以內的加減法教案（精選5篇）

第20以內的加減法教案〔精選5篇〕

100以內的加減法教案篇一

100以內的加減法

教學目標

1、通過對學過的100以內數的加法和減法題比擬歸類，總結出計算的規(guī)律，提高學生的計算能力．

2、培養(yǎng)學生分析、綜合能力．

3、養(yǎng)成認真負責、一絲不茍的好習慣．教學重點和難點

重點：掌握100以內數的加法和減法計算法那么，熟練地進行口算和筆算．難點：在計算方法上發(fā)現規(guī)律，總結規(guī)律，提高計算能力．教學過程設計(一)課前談話

師：今天我們復習學過的100以內數的加法和減法，并從中總結出解題的規(guī)律，希望大家仔細觀察，用心思考，看誰掌握得又快又好．(二)復習口算1．加法．

〔1〕口算下面各題．〔要求說出想的過程〕

〔2〕觀察以上6道題，從數字上看能歸納為幾種情況？教師要調動學生的積極性，使學生充分發(fā)表意見，歸納如下：以上6道題可以歸納為兩種情況：

第一種情況，兩位數與整十數相加，有①、②兩題．

第二種情況，兩位數與一位數相加，有③～⑥．其中③，④兩題是不進位加法，⑤，⑥兩題是進位加法．

〔3〕雖然各題的線路不同，但想法一致，以上6道題在計算方法上，你發(fā)現什么規(guī)律。

在計算方法上發(fā)現它們的規(guī)律是：先把兩位數分成整十數和一位數，再進行計算．2．減法．

〔1〕口算下面各題．〔要求說出想的過程〕

〔2〕觀察以上4道題，從數字上看能歸納為幾種情況？以上4道題可以歸納為兩種情況：第一種情況，兩位數減整十數，有①題．

第二種情況，兩位數減一位數，有②，③，④題．其中②題是不退位減法，③，④題是退位減法．

〔3〕在計算方法上你能總結出規(guī)律嗎？

在計算方法上發(fā)現要把被減數分成兩局部，一局部是整十數，另一局部是一位數或兩位數〔也就是十幾〕，先做減法，再用所得的差與整十數相加．3．練習．

〔1〕用已經總結出來的計算規(guī)律口算下面各題，并口述計算過程：

①6＋43=48

把43分成40和3，6加3得9，40加9得49．②80＋14=94

把14分成10和4，80加10得90，90加4得94．③25＋9=34

把25分成20和5，5加9得14，20加14得34．④6＋89=95

把89分成80和9，6加9得15，80加15得95．⑤79－6=73

把79分成70和9，9減6是3，70加3得73．⑥75－40=35

把75分成70和5，70減40得30，30加5得35．⑦30－6=24

把30分成20和10，10減6得4，20加4得24．⑧85－9=76

把85分成70和15，15減9得6，70加6得76．師：當我們熟練地掌握口算方法之后，就可以把計算過程省略，迅速準確地說出得數．(2)口算．

81－70

20+41

38－14

4+56

91－840—5

42＋30

52＋12

〔三〕復習筆算

1．列豎式計算下面各題．〔可分組練習，做在練習本上，并指定6名學生做在投影片上每人寫一道題．〕14＋54=

48＋25=

14＋23=87－25=

62－40=

70－12=討論：筆算加法和筆算減法有哪些地方相同？有哪些地方不同？〔同桌的同學討論〕相同處：

〔1〕相同數位對齊；(2)從個位算起．不同處：

筆算兩位數加法時，個位滿十，向十位進1．筆算兩位數減法時，個位不夠減，從十位退1，在個位上加10再減．3．穩(wěn)固練習．

〔1〕

錯誤：個位4加9得13，橫線下個位寫3，向十位進1，十位5加3再加進上來的1得9，小馬虎忘記把進上來的1加上，所以錯了．

改正：

把進上來的1，寫在十位下面〔2〕

錯誤：個位2加7得9，十位2加4得6，這道題是不進位加法，小馬虎當成進位加法做的，所以錯了．改正：

認真細致地做題．〔3〕

錯誤：個位2減5不夠減，從十位借1，向個位退10，12減5得7，小馬虎只用退下來的10減5，忘記了個位上的2，所以錯了．改正：

從十位退1后，個位要算12減5．四號病例：

錯誤：個位0減8不夠，從十位借1向個位退10，10減8得2，十位上退1剩3，3減1得2．小馬虎計算十位時，仍然用4減1得3，造成錯誤．改正：

從十位4退1剩3，3減1得2在十位寫22．

在□里最大能填幾？最小能填幾？

100以內的加減法教案篇二

100以內數的加減法

威遠縣靖和鎮(zhèn)小學校劉小梅

教學內容：100知識目標：

1、結合具體情境理解“求比一個數多幾〔少幾〕〞的意義。在解決問題的過程中，探索兩位數減一位數、整十數的口算方法，培養(yǎng)初步的應用意識和解決實際問題的能力。

能力目標：

2、經歷解決問題、探索、交流算法的過程，表達算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。

情感態(tài)度價值觀以內數的加減法

3、主動參與新知識的學習活動，獲得成功的體驗，增強對數學學習的信心和興趣。教學重點：兩位數加一位數、整十數的口算方法。教學難點：理解“求比一個數多幾〔少幾〕〞的意義教學準備：小樹卡片、綠色大卡片、小棒、課件。教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課

同學們，你們知道3月12日是什么節(jié)日嗎？〔植樹節(jié)〕。

每一年植樹節(jié)快要到來的時候，我們學校都要開展一次綠色植樹活動，今天，我們班先舉行一次植樹活動，好不好？〔板書課題：綠色行動〕。

同學們，你參加過“植樹活動〞行動嗎？你知道在植樹行動中要做些什么事情？

二、師生合作，探究新知師：看來，小朋友們都喜歡參加“植樹活動〞行動?！渤鍪就队埃褐矘浠顒印常@幅畫面就是小朋友參加“植樹活動〞行動的情境，瞧，這些小伙伴們干得多帶勁兒！下面，請同學們在小組內互相說說你發(fā)現了那些有趣的數學信息？你能提出那些有用的數學問題呢？看看誰發(fā)現的最多、最有用。

學生小組內互相交流自己發(fā)現的信息。全班交流，選小組到講臺上進行表達。根據學生的答復進行板書：

〔1〕這里一共有多少棵花？

〔2〕他們一共要掛多少個牌子？

〔3〕掛牌的和澆花的一共有多少人？

〔4〕掛牌的比澆花的多多少人？

同學們的提問能力真是強，能發(fā)現這么多的有趣問題，作為表揚每一個組都種一棵樹！

1、解決問題

師：我們先來解決“這里一共有多少棵花？〞這個問題。同學們，我們要解決這個問題，需要用到那些信息呢？如何利用這些信息列出算式呢？該如何計算呢？〔用課件出示這三個問題〕下面請同學們自己先試著想一想！

組織小組討論：請你先把你的想法和計算方法在小組內交流交流，小組長認真組織，我們比一比，看一看，哪個小組解決問題的方法多！〔生交流，師適時進行指導〕

組織全班研討：哪個小組能把解決方法說給大家聽？〔對于學生的方法，選擇優(yōu)秀的進行板書，鼓勵引導學生學習最正確的方法。〕

師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計算方法，你能把你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？〔根據學生表現獎勵小組“植樹〞〕

2、小練習：

a、你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？21＋8＝

4+53＝b、誰愿意把你的計算結果說給大家聽？你是怎樣算的？

“這里一共有多少棵花？〞這個問題我們通過自己的努力已經解決了，這些問題你還想解決哪個？

生：我想知道“他們一共要掛多少個牌子？〞。師：怎樣才能知道“他們一共要掛多少個牌子？〞呢？

師：你知道怎樣計算嗎？請把你的計算方法在小組內交流交流！〔生交流，師適時進行指導〕

3、誰愿意把你的計算方法說給大家聽？4.小練習：

a、小朋友請看屏幕，你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？5.小結：

請同學們仔細觀察黑板上這兩道題，你發(fā)現它們有什么特點？

〔引導學生發(fā)現：兩位數加一位數是個位相加；兩位數加整十數是十位相加〕。

三、課堂練習：

1、你們太棒了，老師真佩服你們！我這里有一些問題需要同學們幫助解決?？匆豢催@節(jié)，課誰學的最棒！

〔1〕、學校要給一些小樹掛牌，現在已經做好了23個牌子，還有5個沒有做好，你能知道我們一共要給多少棵小樹掛牌子嗎？

2、游戲：找樹葉。

同學們表現得這么棒，為了獎勵大家，我們來做個游戲：“找樹葉〞。小組活動：大樹的四個枝上寫上不同的得數，樹葉上寫算式，讓學生找一找：看看每片葉子應該長在這棵大樹的哪個枝上？

四、課堂小結：

小朋友，你今天學到了什么？〔生交流〕你們可真了不起，每一個小組都種了這么多的樹，表現太棒了！不但會計算100以內兩位數加減法的題，而且還想出了這么多的計算方法，老師真為你們驕傲！希望小朋友們繼續(xù)努力，相信你們一定會更出色！

20以內的加減法教案篇三

“整理和復習：20以內的加減法〞

教學活動標題：小學一年級數學〔上冊〕“整理和復習：20以內的加減法〞所屬學科或領域：數學

適于的學段/年級：小學一年級執(zhí)教者：

夏映雪〔單位：江蘇省無錫市錫山區(qū)蕩口中心小學〕

1、簡介

本課題研究江蘇出版社小學數學一年級第十二單元加和減

〔二〕的整理和復習第一課時。

2、學習者分析

讓學生從生活經驗和已有知識背景出發(fā)，以“問題情境-建立模型-解釋、應用與拓展〞的根本模式來進行學習。

考慮到一年級學生的學習特點和年齡特點，從直觀形象的場景引入，通過操作、討論、交流、歸納分析和整理等活動復習20以內的加減法的內容，并通過形象生動的游戲，穩(wěn)固本單元的計算知識。

3、教學/學習目標

1〕學生能通過實際問題進一步感知進位加、退位減的實際意義和算法，整理和歸納出加法表和減法表，并通過觀察發(fā)現表里的排列規(guī)律。

2〕學生在生動有趣的游戲中進行加減法的練習，提高計算的速度和正確率，并從中體會學習數學的樂趣。

3〕學生在觀察操作中，進一步增強探究、思考的意識和能力。4〕進一步培養(yǎng)學生運用鼠標的能力。

4、教學理念和教學方式

1〕教師在課堂教學過程中只扮演任務的提出者、學生操作的個別輔導者、課堂情緒的調控者；

2〕學生在教學過程中是數學學習的主人，學生在課堂教學過程中通過合作學習和自主學習完成對知識的認識、歸納和總結的過程。

3〕采用任務驅動、合作探究、自主學習、個別輔導等教學方法。4〕通過及時評價和總體評價鼓勵和改良學生的學習。

5、應用信息技術的依據或考慮

1、學生在本節(jié)課的學習過程中將主要依靠信息技術提供的學習資源，完成認知學習的過程，實現對單元知識的系統(tǒng)整理和穩(wěn)固。

2、在教學中方案通過教學網絡，教師實現對教學過程的監(jiān)控，對學生進行個別輔導。通過網絡游戲，激發(fā)學生的學習興趣。

6、教學活動過程

〔一〕教學準備階段

1、本節(jié)課需要根據教學設計制作教學課件；

2、學生必須具備一定的計算機操作能力?！彩褂妙愃茖W習軟件的經驗和一定的使用鼠標的能力?！?/p>

〔二〕整個教學過程表達任務一：通過例題再現，喚起學生的回憶，在列式和計算中，進一步體會相應的加減法算式的聯系，并通過算法的交流加深對計算進位加和退位減方法的理解。說明：

1．出示“小兔采蘑菇〞的例題場景，學生列出兩道加法算式，說一說計算方法，并歸納出進位加法可以用“湊十〞的方法。

2．再讓學生列出兩道減法算式，說一說計算方法，歸納出退位減法的方法。3．教師示范點擊按鈕出現答案的方法，以便學生在任務三“采蘑菇〞比賽中模仿操作。

任務二：整理加法表和減法表。分別創(chuàng)設小馬搬磚和小鴿子送信的情境，來組織學生對學過的20以內的進位加、退位減作系統(tǒng)的整理歸納。說明：

1．首先出現一個小馬搬磚的動態(tài)情景。師生共同完成“9加幾〞的所有算式的排列，并找出排列規(guī)律。

2．小組合作完成加法表，討論排列規(guī)律。

3．出現一個小鴿子送信的動態(tài)情景。小組合作完成減法表，討論排列規(guī)律。4．