小熊住山洞教案6篇

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小熊住山洞教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)有序地觀看圖書(shū)、閱讀畫(huà)面，基本理解畫(huà)面的人物形象的故事情節(jié)。

2、初步學(xué)習(xí)依據(jù)畫(huà)面的提示，大膽講解并描述故事中的小熊的語(yǔ)言，認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

3、感受小熊珍惜樹(shù)木、關(guān)懷他人的真情，體驗(yàn)關(guān)懷他人的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒用書(shū)人手一冊(cè)；會(huì)玩音樂(lè)游戲《小熊是誰(shuí)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)提問(wèn)引出故事

師：小伙伴，你認(rèn)識(shí)小熊嗎？你知道小熊的家住在哪里嗎？下面，我們一起來(lái)讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

二、幼兒自主閱讀圖書(shū)。

1、一天，熊爺爺要小熊去砍大樹(shù)造間木房子，小熊砍樹(shù)造房子了嗎？下面請(qǐng)小伙伴打開(kāi)畫(huà)冊(cè)。、，一頁(yè)一頁(yè)地接著往下看。

2、幼兒打開(kāi)畫(huà)冊(cè)，自主地閱讀圖書(shū)，老師在幼兒閱讀過(guò)程中，觀測(cè)了解幼兒的閱讀狀況，并請(qǐng)一兩位幼兒在集風(fēng)光前說(shuō)說(shuō)：你在書(shū)里看到了什么？

三、出示用實(shí)物投影儀放大的幼兒用書(shū)，幼兒觀賞故事《小熊住山洞》

老師邊講解并描述故事，邊引導(dǎo)幼兒有序地觀測(cè)圖書(shū)，讓幼兒了解書(shū)中的主要內(nèi)容。并提問(wèn)：

1、故事里有誰(shuí)？小熊的家住在哪里？熊爺爺對(duì)小熊說(shuō)什么？

2、你能看出來(lái)這是什么季節(jié)？小熊走進(jìn)樹(shù)林，樹(shù)林是怎樣的？小熊說(shuō)什么？〔帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀書(shū)上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天“，并說(shuō)一說(shuō)小熊的心里話(huà)〕

3、后來(lái)，小熊和爺爺住在哪里？它們歡樂(lè)嗎？為什么？

4、森林里的動(dòng)物為什么送花給小熊？它們?yōu)槭裁匆卸餍⌒艿恼Z(yǔ)言。

四、老師帶領(lǐng)幼兒完整得閱讀故事，鼓舞幼兒有表情地講解并描述小熊的語(yǔ)言。

五、組織幼兒爭(zhēng)論，理解故事內(nèi)容。

1、師：你喜愛(ài)小熊嗎？為什么？

2、我們應(yīng)當(dāng)怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢？

通過(guò)爭(zhēng)論使幼兒明白，小熊愛(ài)惜樹(shù)木，寧可住山洞，也不砍樹(shù)，我們小伙伴更應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜樹(shù)木，不損壞樹(shù)木。

六、音樂(lè)游戲：誰(shuí)是小熊

通過(guò)提問(wèn)引出故事。

老師：小伙伴，你認(rèn)識(shí)小熊嗎？你知道小熊的家住在哪兒?jiǎn)?？下面，我們一起?lái)讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

幼兒自主閱讀圖書(shū)。

老師：一天，熊爺爺要小熊去砍大樹(shù)造間木房子，小熊砍樹(shù)造房子了嗎？下面請(qǐng)小伙伴打開(kāi)畫(huà)冊(cè)，一頁(yè)一頁(yè)地接著往下看。

幼兒自主的閱讀圖書(shū)，老師在幼兒閱讀過(guò)程中，觀測(cè)了解幼兒的閱讀狀況，并請(qǐng)一兩位幼兒在集風(fēng)光前說(shuō)說(shuō)：你在書(shū)里看到了什么？

演示用實(shí)物放大的幼兒用書(shū)，幼兒觀賞故事《小熊住山洞》。

老師邊講解并描述故事，邊引導(dǎo)幼兒有序地觀測(cè)圖書(shū)，讓幼兒初步了解書(shū)中的主要內(nèi)容。

〔1〕故事里有誰(shuí)？小熊的家住在哪里？熊爺爺對(duì)小熊說(shuō)什么？

〔2〕你能看出來(lái)這是什么季節(jié)？小熊走進(jìn)樹(shù)林，樹(shù)林是怎樣的？小熊說(shuō)什么？

〔3〕后來(lái)，小熊和爺爺住在哪里？他們歡樂(lè)嗎？為什么？

〔4〕森林里的動(dòng)物為什么送花給小熊？他們?yōu)槭裁匆卸餍⌒埽?/p>

老師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事，鼓舞幼兒有表情地講解并描述小熊的語(yǔ)言。

組織幼兒爭(zhēng)論，理解故事內(nèi)容

1、你喜愛(ài)小熊嗎？為什么？

2、我們應(yīng)當(dāng)怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢？

音樂(lè)游戲：小熊是誰(shuí)。

小熊住山洞教案篇2

【教學(xué)要求】

１、自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容

２、獨(dú)立識(shí)字，自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課１０個(gè)生字中的５～６個(gè)

３、初步感受森林四季的美景，激發(fā)同學(xué)對(duì)小熊一家的喜歡之情

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形；初步體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣

【教學(xué)難點(diǎn)】

區(qū)分平翹舌音，掌控〔或了解〕部分識(shí)字方法

【教具預(yù)備】

１、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)軟件〔ＣＡＩ〕

２、生字詞卡片

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入，引發(fā)愛(ài)好〔用課件協(xié)作進(jìn)行〕

二、聽(tīng)講故事，初步感知課文內(nèi)容

三、朗讀課文〔協(xié)作正音〕

要求讀準(zhǔn)字音，把語(yǔ)句讀通順，形式有：自由讀、競(jìng)賽讀、評(píng)讀〔相機(jī)正音〕、全班齊讀

四、識(shí)記部分生字字形〔展示方法〕

１、課件出示生字

２、開(kāi)火車(chē)讀生字

３、四人小組爭(zhēng)論識(shí)記方法

４、全班溝通識(shí)記生字的方法

５、老師小結(jié)

五、課中操

師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》

六、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)

〔以課件展示森林四季之美，讓同學(xué)感受森林是動(dòng)植物賴(lài)以生存的家?！?/p>

１、播放課件：

〔看一看、想一想?！?/p>

２、組織爭(zhēng)論、溝通：

你最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)？從哪里看出它很美？〔說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

３、小結(jié)過(guò)渡

七、播放課文譜成的歌曲

師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對(duì)小熊一家的喜歡之情。

【教學(xué)意圖說(shuō)明】

以往的閱歷告知我們：當(dāng)同學(xué)有愛(ài)好時(shí)，當(dāng)同學(xué)身心處于最正確狀態(tài)時(shí)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好，基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在“快歡樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文”上。為達(dá)到這一目的，我們從以下方面做了努力。

一、導(dǎo)入課題，引起愛(ài)好

課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個(gè)童話(huà)故事的背景“森林”切入，這樣把同學(xué)的視野引向“森林”，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文，讓同學(xué)初步感知課文內(nèi)容。

二、通讀課文，激發(fā)愛(ài)好

讓同學(xué)將課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一。這了激起同學(xué)讀課文的愛(ài)好，我們用“競(jìng)賽”的形式，促使同學(xué)愛(ài)好盎然地投入“讀書(shū)”這一環(huán)節(jié)。其過(guò)程表達(dá)為：自由讀──賽讀──評(píng)讀。這一環(huán)節(jié)我們還留意了全員的參加，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒(méi)有參與競(jìng)賽的“評(píng)委”

三、自主識(shí)字，感受樂(lè)趣

同學(xué)識(shí)記生字是這堂課的另一個(gè)重點(diǎn)。為使同學(xué)的愛(ài)好得以保持，我們采納放手讓同學(xué)自主識(shí)記字形的做法，讓同學(xué)自由地選擇自己情愿識(shí)記的字，自主地選擇不同的方法來(lái)記住字形，而在此處老師的作用表達(dá)在實(shí)時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上

四、歌曲演唱，體驗(yàn)情趣

為了讓同學(xué)能在４０分鐘里始終以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，特別是在課的后２０分鐘，同學(xué)開(kāi)始感到疲憊時(shí)，我們播放了歌曲〔課文〕，讓同學(xué)唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。這樣既使同學(xué)再一次熟識(shí)了課文，又讓同學(xué)得到了一次美的旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用

五、課件演示，陶冶情趣

為促使同學(xué)、老師、三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件呈現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓同學(xué)“看一看”“想一想”“說(shuō)一?說(shuō)”，由衷地感受到?森林之美以及動(dòng)植物對(duì)于森林的依戀。從而自然而然地體會(huì)出小熊一家得到大家的敬愛(ài)是一種必定。并不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中，這時(shí)課文的曲子適時(shí)地再度響起，使同學(xué)的心靈得到一次震撼，為第二、三課時(shí)同學(xué)進(jìn)一步理解課文，想像“動(dòng)物們給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？”做了厚實(shí)的鋪墊。

小熊住山洞教案篇3

設(shè)計(jì)意圖

本文在全冊(cè)書(shū)的最末，本文意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話(huà)故事，讓同學(xué)切切實(shí)實(shí)地感受到識(shí)字的作用和樂(lè)趣。提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí)，按同學(xué)的需求愛(ài)好來(lái)安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)感受自然的美妙，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把同學(xué)領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話(huà)世界中，來(lái)豐富自己的心靈體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)放手讓同學(xué)自己學(xué)，讓他們體會(huì)互幫互助的歡樂(lè)，并且多制造溝通的機(jī)會(huì)，培育同學(xué)的技能。

教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“石”。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)惜樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境是一種美德。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得要愛(ài)惜樹(shù)木、愛(ài)護(hù)環(huán)境。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、動(dòng)物頭飾

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知

１、〔課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹(shù)……〕看到這么漂亮的森林，有什么想說(shuō)的嗎？

２、這樣漂亮的地方，小熊一家也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，〔板?shū)：小熊〕想和我們交伙伴呢，你們情愿嗎？

３、你們看小熊議價(jià)正在歡迎我們呢？〔課件出示小熊的家〕

４、那么小熊一家為什么就住山洞里呢？〔板書(shū)：住山洞〕我們可以從書(shū)上得到答案。

二、整體感知課文

１、提出要求：

〔１〕自由讀，把課文讀通順，假如遇到不會(huì)讀的字該怎么辦？

〔２〕給課文標(biāo)出自然段

〔３〕圈誕生字

２、小組合作學(xué)習(xí)。

３、檢查自學(xué)

選擇自己喜愛(ài)的自然段讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，她什么地方讀得好，什么地方需要進(jìn)一步得改正的

４、這個(gè)童話(huà)主要講了一件什么事情呢？

５、你覺(jué)得什么地方你最難理解了??？

三、學(xué)習(xí)生字詞

１、出示生字詞，同學(xué)自由讀

zào造房子kǎn砍樹(shù)jié結(jié)mǎn滿(mǎn)shě舍不得一nián年一zhí直dng動(dòng)物一shù束束美lì麗

〔１〕指名讀，

〔２〕去掉拼音，再指名讀。

〔３〕讀單個(gè)生字，變序再讀

２、這些生字你能想方法把它們記牢嗎？〔小組里說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？

３、溝通，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的

４、對(duì)于這些生字你要提示別人留意什么呢？相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁“石”

四、教學(xué)寫(xiě)字

1、自己觀測(cè)書(shū)上的字，確定筆畫(huà)的順次

2、溝通指導(dǎo)：“年”重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四筆?！藏Q要短并要稍向左斜〕

3、“左”與“右”對(duì)比指導(dǎo)?！擦粢猓簷M長(zhǎng)撇那么短，橫短瞥那么長(zhǎng)?！?/p>

4、同學(xué)練習(xí)，師巡察指導(dǎo)，留意寫(xiě)字的姿態(tài)。

5、講評(píng)，繼續(xù)練習(xí)。

五、小結(jié)

這節(jié)課我們真不錯(cuò)，那我們下節(jié)課再到小熊家做客，好不？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募?，這節(jié)課我們?cè)偃?wèn)問(wèn)小熊，為什么它們不造一座新居子，不過(guò)五看時(shí)，，我們是不是帶點(diǎn)禮物呢？老師給你們預(yù)備了好多的水果當(dāng)禮物，不過(guò)有個(gè)要求，你們得先把水果后面的字認(rèn)識(shí)了才能拿走蘋(píng)果的哦?！舱n件出示水果圖，點(diǎn)擊圖片就出示本課生字〕

二、理解課文

１、一路聞著花香，聽(tīng)著鳥(niǎo)叫，我們出發(fā)吧〔課件出示動(dòng)畫(huà)：森林的漂亮景色〕瞧，小熊的一家正在門(mén)口迎接我們呢。

小熊一家住在山洞里會(huì)是什么感覺(jué)呢？

那熊爸爸想到了什么呢？〔去砍些樹(shù)造一間木頭房子住〕你是從哪里看出來(lái)的？你能用最美的聲音讀讀這句話(huà)呢？

誰(shuí)來(lái)當(dāng)熊爸爸來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)呢？〔指明說(shuō)、評(píng)議、齊說(shuō)〕〔師引導(dǎo)他們讀的時(shí)候留意停頓和語(yǔ)氣：“我們?nèi)?砍些樹(shù)，造一間/木頭房子?！薄?/p>

過(guò)渡：是啊，森林里的樹(shù)又大又多，造間房子應(yīng)當(dāng)不是一件難事，那小熊一家能不能住進(jìn)木頭房子呢？我們繼續(xù)往下看

小熊住山洞，

２、學(xué)習(xí)課文第７自然段

〔１〕指名讀。

〔２〕評(píng)議。

〔３〕再指名讀。

〔４〕齊讀〔旨再引導(dǎo)同學(xué)感悟初“一年又一年”說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng)，要讀得慢一些，“一貫”說(shuō)明他們不情愿砍樹(shù)得決心，要讀得重一些?！?/p>

〔５〕過(guò)渡：那他們一家想造房子，為什么、卻一貫沒(méi)有砍樹(shù)，寧愿住在山洞里呢？清你們自己讀一讀，并說(shuō)給小組里得同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

小組匯報(bào)溝通，師板書(shū)：

春天———樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)綠葉

夏天——樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)鮮花兒

秋天——樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子

冬天——樹(shù)上又很多得鳥(niǎo)兒

在溝通的過(guò)程中指導(dǎo)朗讀〔第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語(yǔ)氣感受森林的美，后半句語(yǔ)調(diào)應(yīng)趨于平緩〕

過(guò)渡：小熊一家寧愿一貫住在山洞里，也不砍樹(shù)造房子。他們的這種做法，讓森林的動(dòng)物們知道了，于是就涌現(xiàn)了這樣一個(gè)場(chǎng)面——住在森林的動(dòng)物們給小熊一家送花來(lái)了，表示他們對(duì)小熊一家的贊揚(yáng)和感謝。

３、小熊一家不砍樹(shù)對(duì)大家有什么好處呢？

〔1〕請(qǐng)你代表自己喜愛(ài)的小動(dòng)物說(shuō)一句感恩小熊一家的話(huà)

〔2〕采訪小熊一家說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做

〔3〕指導(dǎo)朗讀：森林里的動(dòng)物/都很感恩/小熊一家，給他們送來(lái)/一束束/漂亮的鮮花。

〔4〕理解“一束束”并擴(kuò)展練習(xí)。

讀句子，比較有什么不同

森林里的動(dòng)物都很感恩小熊一家，給他們送來(lái)一束束漂亮的鮮花。

森林里的動(dòng)物都很感恩小熊一家，給他們送來(lái)一束漂亮的鮮花。

出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)

〔5〕帶頭飾表演

三、小結(jié)

認(rèn)識(shí)了小熊，你有什么感受呢？

小熊住山洞教案篇4

教材分析：

這篇童話(huà)故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了，他們?nèi)耘f住在山洞里。文章以小動(dòng)物們對(duì)小熊一家的感恩作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛(ài)惜樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境是一種美德。

學(xué)情分析：

本課不注拼音，但由于同學(xué)有了肯定的識(shí)字基礎(chǔ)，可以用猜讀、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)年、左、右3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁石。

2、正確流暢地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)惜樹(shù)木、愛(ài)護(hù)環(huán)境是一種美德。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，懂得愛(ài)惜樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境。

信息資料：森林四季景色的圖片或課件；文中小動(dòng)物的頭飾；音樂(lè)錄音帶。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

教學(xué)流程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、出示課件或圖片〔小熊和他的山洞〕：圖上畫(huà)的是什么？他們的家怎么樣？〔同學(xué)依據(jù)已有生活閱歷認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)當(dāng)重新造房子?！?/p>

2、老師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)當(dāng)重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？我們今日來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話(huà)故事《小熊住山洞》。

3、板書(shū)課題。

二、自主研讀。

〔一〕、同學(xué)初讀課文，讀書(shū)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。

老師指出：課文沒(méi)有注音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

同學(xué)想方法：查課后的生字表、問(wèn)老師、問(wèn)學(xué)習(xí)伙伴、依據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫(huà)面都可以?！?/p>

〔二〕、檢查初讀狀況：重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

1、檢查字音掌控狀況：

〔1〕出示生字：砍、造、滿(mǎn)、舍、結(jié)、年、直、動(dòng)、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？指名讀、分組讀。

〔2〕小組內(nèi)練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

〔3〕打亂順次挑戰(zhàn)讀?！仓付ㄒ蝗俗x，同學(xué)打等級(jí)，另一人假如不服氣可以向他挑戰(zhàn)?！?/p>

〔4〕做游戲：同座互拿字卡競(jìng)賽讀。

〔5〕把生字送回課文的詞語(yǔ)中，指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)式讀詞語(yǔ)?！沧x得全對(duì)的小組可以得到一座小房子?！?/p>

〔三〕、同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的自然段讀給大家聽(tīng)，同學(xué)相互評(píng)議，看誰(shuí)讀得既正確又流利。

〔四〕、圖文結(jié)合，正確流利的朗讀課文。

〔1〕舍不得是什么意思？你有過(guò)這種心情嗎？〔同學(xué)聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)暢所欲言?！?/p>

老師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹(shù)，體會(huì)一下小熊此時(shí)的心情，自己練習(xí)讀一讀：

春天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，小熊舍不得砍。

〔2〕運(yùn)用剛才的方法，讀讀下面的三句話(huà)：

夏天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花兒，小熊舍不得砍。

秋天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有很多鳥(niǎo)兒，小熊舍不得砍。

〔3〕指名讀、同座評(píng)讀、競(jìng)賽讀。

〔4〕看四個(gè)季節(jié)的圖片，開(kāi)展想象，深入思索：當(dāng)小熊舍不得砍樹(shù)的時(shí)候，小熊和爸爸會(huì)說(shuō)些什么？

結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得和別人不一樣。

春天，假如砍掉了小樹(shù)，

夏天，假如砍掉了小樹(shù)，

秋天，假如砍掉了小樹(shù)，

冬天，假如砍掉了小樹(shù)，

老師小結(jié)：正是由于想到了小動(dòng)物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒(méi)能造一間木頭房子，仍舊住在山洞里。

〔5〕重點(diǎn)理解后兩個(gè)自然段。

a、一年又一年是什么意思？你怎樣理解一貫？

試著讀讀這句話(huà)：一年又一年，他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子，一貫住在山洞里。

b、你由于什么對(duì)誰(shuí)有過(guò)感恩的心情？森林里的小動(dòng)物為什么感恩小熊一家？〔引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系前文來(lái)理解?！?/p>

老師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句的停頓：森林里的動(dòng)物都很感恩小熊一家,給他們送來(lái)一束束漂亮的鮮花.

c、同學(xué)想象小動(dòng)物的表現(xiàn)，以小組為單位練習(xí)表演。

〔五〕指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：年、左、右

學(xué)習(xí)本課的生字，可讓同學(xué)感悟筆畫(huà)間的搭配規(guī)律，在指導(dǎo)中突出各字的特點(diǎn)。

1、同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

2、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵，老師范寫(xiě)。

3、同學(xué)描紅，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自己滿(mǎn)足為止。

4、老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)，實(shí)時(shí)展示寫(xiě)得好的同學(xué)作業(yè)。

〔六〕實(shí)踐活動(dòng)：

1、完成課后練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)。留意量詞疊用的方法和它與事物名稱(chēng)的搭配。同時(shí)還要鼓舞同學(xué)要說(shuō)得與別人不同。

2、老師組織引導(dǎo)同學(xué)編排課本劇。

3、想象天地小擂臺(tái)：兩項(xiàng)活動(dòng)，任選其一。

a、請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新居子。可以試著寫(xiě)一寫(xiě)，也可以畫(huà)一畫(huà)。可以自己獨(dú)立完成，也可以和他人合作完成。

b、請(qǐng)高班級(jí)的大哥哥大姐姐幫忙，為大森林四個(gè)季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)牌，看誰(shuí)的想法最有影響力。

小熊住山洞教案篇5

材分析

《小熊住山洞》為一篇童話(huà)。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了，他們一貫住在山洞里。全文語(yǔ)言精美，圖文結(jié)合，相宜兒童閱讀。

課文中生字不注音，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，鼓舞他們用多種方法學(xué)會(huì)生字。

教學(xué)理念

閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)充分地去讀、去想、去問(wèn)。使同學(xué)在閱讀中"積累詞語(yǔ)"，在想象中"獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的精美"，在問(wèn)題中"關(guān)懷自然和生命，對(duì)感愛(ài)好的人和事提出自已的感受和看法，并樂(lè)于與人溝通"。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"年、左、右"3個(gè)字，隨字認(rèn)識(shí)偏旁"石"。

2、正確，流暢地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。

3、培育同學(xué)自學(xué)技能，能與同伴進(jìn)行合作、溝通、說(shuō)出自己的內(nèi)心情感。

課前預(yù)備

1、文中各種小動(dòng)物的頭飾

2、輕歡樂(lè)曲的錄音帶

教學(xué)流程

一、質(zhì)疑揭題

小伙伴，老師給你們講一個(gè)故事：在一個(gè)茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹(shù)，預(yù)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？〔老師邊講故事邊播放樂(lè)曲，板書(shū)課題〕

【導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)以小伙伴愛(ài)聽(tīng)的故事為切入點(diǎn)，并設(shè)置了一個(gè)懸念，激發(fā)起小伙伴學(xué)習(xí)課文的愛(ài)好和欲望?！?/p>

二、自主識(shí)字，感知課文

1、同學(xué)初讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。讀完以后因生字不注音，鼓舞同學(xué)想方法把生字學(xué)會(huì)，實(shí)在不會(huì)的，先放著。

【邊讀邊畫(huà)，讓同學(xué)眼和手動(dòng)起來(lái)，多種感官參加自學(xué)】

2、再次讀文

〔1〕指名分段讀課文，不會(huì)的生字別人可援助。第八段中的"感恩"老師可啟發(fā)同學(xué)順課文猜讀。實(shí)在不會(huì)老師可以告知。

〔2〕同桌互讀，相互檢查生字學(xué)習(xí)狀況。在讀課文中讓同學(xué)達(dá)到對(duì)生字的鞏固。

3、記憶生字

〔1〕小組溝通，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)。

〔2〕全班匯報(bào)，援助每名同學(xué)當(dāng)"小老師"，到前邊把自己記字的方法告知全班同學(xué)。老師適機(jī)強(qiáng)調(diào)"年、麗、束、舍、造"的字音。匯報(bào)"砍"字時(shí)，同學(xué)可能會(huì)說(shuō)出是"石"字旁，老師應(yīng)予以確定，告知同學(xué)人最早砍東西的工具是石頭做的。

〔3〕游戲鞏固漢字--給以下字加一個(gè)偏旁組成新字，并組詞"告、吉、欠、云"。

4、熟讀課文，積累詞語(yǔ)

〔1〕小伙伴，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，想一想：小熊一家的木頭房子究竟造得怎樣呢？同學(xué)多次讀文，對(duì)這一問(wèn)題可能隨口而出，只要同學(xué)的語(yǔ)言精確就應(yīng)確定。

〔2〕誰(shuí)能說(shuō)出你最喜愛(ài)的詞或一句話(huà)。"舍不得、感恩、鮮花、一束束……"同學(xué)只要把自己的真情實(shí)感表露出來(lái)就可以，不必問(wèn)為什么喜愛(ài)。

【字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中，讓同學(xué)在閱讀中體會(huì)到自學(xué)成就感。讓同學(xué)充分自主學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)同學(xué)怎樣學(xué)，發(fā)揮同學(xué)在課堂中的"主體性"】

三、理解課文，感悟課文的語(yǔ)言美和情感美

1、引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你喜愛(ài)哪一幅圖？并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀?！卜攀肿屚瑢W(xué)自己選擇〕

2、全班匯報(bào)

〔1〕第一幅圖對(duì)應(yīng)為第一、二自然段。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)同學(xué)看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情。對(duì)小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出小熊興奮、興奮、激昂……

〔2〕第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹(shù)造房子的過(guò)程。此處匯報(bào)老師適當(dāng)點(diǎn)撥同學(xué)讀出各個(gè)季節(jié)景色之美。"舍不得"后兩個(gè)字讀輕聲，讀出小熊疼惜之情。讓同學(xué)多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

〔3〕、第六幅圖對(duì)應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的表達(dá)。

A、生讀第七、八自然段時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)突出"一年又一年、一貫"，表達(dá)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀，完成課后練習(xí)題--讀讀說(shuō)說(shuō)，先讓同學(xué)多讀，加強(qiáng)語(yǔ)感，再引導(dǎo)同學(xué)比較"一束束"和"一束"意思一樣嗎？讓同學(xué)在詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境中有所感知的.基礎(chǔ)上完成下面的"說(shuō)說(shuō)"。

B、同學(xué)看第六幅圖，啟發(fā)同學(xué)提問(wèn)題。想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？援助同學(xué)帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物，加上自己的動(dòng)作到前面演一演。

【讓同學(xué)親自體驗(yàn)，加深他們對(duì)課文的理解。通過(guò)同學(xué)自演，表達(dá)語(yǔ)文教學(xué)多樣性】

C、在同學(xué)熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂(lè)曲伴讀。在輕快、美好樂(lè)曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使同學(xué)獲得情感體驗(yàn)，思想熏陶。

【在理解課文教學(xué)中，讓同學(xué)在自讀自悟中領(lǐng)悟課文，比老師講解更有效。留意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時(shí)，同學(xué)表演更使同學(xué)處于一種身臨其境之感】

四、鞏固生字，學(xué)寫(xiě)生字〔略〕

五、借助板書(shū)，小結(jié)課文

小伙伴，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

【同學(xué)自己去總結(jié)，是同學(xué)與伙伴合作溝通的一種好方法。熬煉了同學(xué)發(fā)表自己想法的技能，表達(dá)了課堂教學(xué)中同學(xué)的"主角"意識(shí)】

小熊住山洞教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)大自然的情感。

2、能將口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)起來(lái)，嘗試閱讀故事全文。

活動(dòng)預(yù)備：圖書(shū)一本、童話(huà)內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示巨型圖書(shū)，引發(fā)幼兒閱讀愛(ài)好

師：今日老師帶來(lái)了一本書(shū)，看看這本書(shū)和你們平?？吹臅?shū)有什么不一樣？

幼：這本書(shū)很大；這本書(shū)是老師自己做的；

師：這是一本老師自己做的巨型圖書(shū)，書(shū)的名字叫什么？〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)封面〕

幼：小熊住山洞

師：你們想知道這本書(shū)里講了些什么嗎？我們一起來(lái)看。

[評(píng)析：以老師自己制作的圖書(shū)引出活動(dòng)，引發(fā)了幼兒看書(shū)閱讀的愛(ài)好]

二、集體看圖書(shū)，理解內(nèi)容

1、師：第一頁(yè)上告知了你小熊一家住在什么地方？〔出示字卡：住、山洞〕

師：假如你一貫住在山洞里，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？

幼1：很沒(méi)勁；

幼2：假如我一貫住在山洞里，山洞里很潮濕，我會(huì)生病的。

幼3：晚上天很黑，我會(huì)可怕的

師：你情愿住在山洞里嗎？

幼：不情愿。

師：小熊一家也不情愿，它們會(huì)有什么愿望？

幼1：他們想搬家；

幼2：他們想蓋新居了。

[評(píng)析：幼兒通過(guò)自己的生活閱歷來(lái)想象住山洞的種種不便之處，引出小熊一家想蓋新居的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆]

2、師：我們來(lái)看第二頁(yè)，小熊他們有了這個(gè)愿望，那么，熊爺爺會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？〔出示字卡：砍〕

幼1：小熊，我們一起造新居吧；

幼2：小熊，我們砍樹(shù)造一間大大的木房吧；

師：聽(tīng)，熊爺爺究竟說(shuō)了什么？[聽(tīng)錄音]

師：猜猜小熊聽(tīng)了爺爺?shù)脑?huà)會(huì)怎么做？

幼1：小熊說(shuō)：“爺爺，我們不能砍樹(shù)，樹(shù)砍掉了，會(huì)發(fā)大水的。

幼2：小熊沒(méi)有去砍樹(shù)，去找伙伴借房子住。

幼3：我認(rèn)為他會(huì)去砍樹(shù)的，由于不能老借別人的住，要有自己的新居才好。

[評(píng)析：幼兒各抒己見(jiàn)，氣氛很激烈，有的幼兒的環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)。]

3、師：你們猜對(duì)了嗎？我們接著往下看：聽(tīng)了爺爺?shù)脑?huà)，小熊走進(jìn)樹(shù)林，它看到什么季節(jié)的樹(shù)林？〔出示字卡：春天〕春天的樹(shù)林是怎么樣的？請(qǐng)你用好聽(tīng)得話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

幼1：春天，樹(shù)林里的樹(shù)都發(fā)芽了。

幼2：小樹(shù)在春天長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。

幼3：春天的樹(shù)林真美，小樹(shù)長(zhǎng)出了綠綠的嫩牙，象小樹(shù)的兩只小眼睛。

師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹(shù)上會(huì)有哪些改變？〔出示字卡：夏天、秋天、冬天〕

幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來(lái)歇涼；夏天的樹(shù)林很陰涼，小動(dòng)物們都來(lái)做游戲了。

幼