小學2022年“雙減”工作總結

小學2022年“雙減”工作總結為更好地落實“雙減”政策，規(guī)范辦學行為，促進學校教育質量和服務水平提升，中心小學經過不斷努力探索，健全落實了各類制度。學校堅持“勤教研、抓課堂、減作業(yè)、推閱讀”的基本導向，通過開學來兩個月的“雙減”工作成效檢驗，勢頭良好。一、創(chuàng)新教研形式，促進教師成長開學初，學校就制定了切實可行的校本教研工作計劃及校本教研行事歷。校本教研采取“自主”“集體”相結合的方式，“自主”主要以教師自學2022版新課標為主。每周三晚上7點召開集體教研會，截止目前，共召開了“語文、數學、英語觀課議課”“微課創(chuàng)作技巧培訓”“特色作業(yè)設計交流分享”“如何將思政教育融入學科教學主題研討”等8次教研會。每次教研會大家參與熱情高，交流研討深入，通過一次次思想的碰撞與交流，老師們的教科研能力都不同程度地有所提高。根據兩地政府明確的任務及要求，助力結對地區(qū)鄉(xiāng)村教育振興工作，天津市武清區(qū)光明道小學與我校搭建了教育共享橋梁，開展了系列結對幫扶活動。開學初，幫扶校向我校分享了他們學校的語文、數學、英語學科優(yōu)質備課資源，為我校教師打開了備課新天地。九月份兩校進行了英語優(yōu)質課觀課議課線上教研活動。使我校英語教師的眼界得到了開闊,專業(yè)素養(yǎng)得到了提高。由于我校青年教師較多，學校特別重視青年教師的成長,開學初，學校就啟動青藍幫扶計劃，骨干教師師范、引領，給青年教師做榜樣、壓擔子，通過開展青年教師說課、診斷課、回訪課及各類教研活動，提升青年教師專業(yè)成長。二、深耕“三思”課堂，打造高效課堂為繼續(xù)推進課堂教學改革，打造高效課堂，貫徹“三思”課堂理念，本學期開學以來，學校先后開展了新入職教師亮相課、骨干教師示范課、成長期教師教學競賽等活動。因為有扎實的備課做后盾，課堂上教師精準施策，傾力打造有思考、有思維、有思想的“三思課堂”。亮相課由三位青年老師承擔，在教研組和學校骨干教師的幫助和指導下進行了反復磨課。三位老師的亮相課特色鮮明、可圈可點。骨干教師進行觀課議課，圍繞亮相課中存在的問題從低、中段小學生學習習慣培養(yǎng)、組織教學、課堂問題設計等方面提出了中肯的意見和建議。安排的骨干教師示范課，語文組兩位老師執(zhí)教當前我校師生最棘手的作文教學,兩節(jié)課各有千秋，注重習作素材的篩選、情景的創(chuàng)設、方法的指導，分別為全校語文老師呈上了兩堂豐盛大餐。數學組的課由兩位老師擔任，兩節(jié)課異彩紛呈，數學語言規(guī)范，教學方法新穎靈活，練習題突出生活中的數學，設計精巧，訓練有層次有梯度，為我校數學教師提供了兩節(jié)學習、交流、提升的樣板課。三、優(yōu)化作業(yè)設計，規(guī)范學生書寫開學初，針對學生作業(yè)中普遍書寫潦草、作業(yè)質量低的問題，召開專題會議進行分析原因，共同制定了作業(yè)書寫標準，并要求各科教師在各科作業(yè)中嚴格執(zhí)行。學校在第二周、第八周對作業(yè)進行了調閱，無論是正式作業(yè)、練習冊，還是練習作業(yè)，都有了很大改觀：用筆統一、書寫美觀、保護整潔。學校在第七周開展了漢字書寫大賽活動，全校310名學生參與了活動。比賽過程中，學生們坐姿端正、執(zhí)筆規(guī)范、書寫用心，每一個筆劃、每一個漢字都力求一絲不茍，一幅幅作品字跡工整、風格多樣、或大氣、或清秀、或剛健，充分展示了我校學生硬筆書法風采。作業(yè)類型已從單一轉向組合。積極建構“1+X”的作業(yè)體系，“1”是本體性作業(yè)，本體性作業(yè)定位于減少低級重復性作業(yè)，聚焦重點和難點，及時鞏固課堂學習的基礎知識和技能，包括基本書寫、計算、默寫、解決問題等內容?！癤”是拓展性作業(yè)，拓展性作業(yè)關注作業(yè)的研究性、實踐性、選擇性和綜合性，旨在彰顯學科融合的思想，凸顯作業(yè)全面育人的功能。這學期新增了“幸福勞動”班本課程、“勞動光榮”校本課程、“勞動技藝比拼”隊會課程，形形色色的勞動作業(yè)最受家長和學生的歡迎。四、推進深度閱讀，提升學生素養(yǎng)我校始終堅持“一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育”的閱讀觀。開學初，學校就修正優(yōu)化了《學校閱讀工作實施方案》，方案中明確提出要全員閱讀，同享讀書之樂，以書之營養(yǎng)積淀生命之魂。方案還要求閱讀活動的開展要以提升師生探究學習能力為出發(fā)點，以讀促學，并帶動其他學科學習效果的共同提高，從而打造書香班級、書香校園，為師生的可持續(xù)性發(fā)展打下堅實的精神基礎，努力提升學校的閱讀力成了我校每一位老師的努力方向。學校青年教師有10人已取得了兒童閱讀指導師初級認證，這學期又報名參加了兒童閱讀指導師中級課程，并能積極參加教師共讀活動，人人爭當孩子的閱讀領跑人。十個班級的閱讀領跑人開學第一周就推薦家長購買了《快樂讀書吧》里各年級學生必讀書目，扎扎實實開啟了班級共讀活動，每周兩節(jié)閱讀課上，低段主要以師生共讀繪本、交流班級共讀書目為主，中高段主要開展班級師生共讀書目的導讀課、閱讀指導課、推進課、聊書課、讀寫延伸課，打通了學校與家庭的閱讀橋梁，鼓勵家長持續(xù)做好親子陪讀工作，學校靜待閱讀之花破土而出。今后的