統(tǒng)編版語文六年級（上冊）第5單元《習(xí)作：圍繞中心意思寫》評改指導(dǎo)

圍繞中心意思寫評改指導(dǎo)第五單元習(xí)作導(dǎo)入評改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)習(xí)作：圍繞中心意思寫圍繞中心意思寫甜讓尋忙變妙迷望悔暖淚樂

我們一起去看看大家選定的漢字里的故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)習(xí)作導(dǎo)入評改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)能夠評價、修改同學(xué)和自己的習(xí)作。欣賞、學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品以及精彩片段。探究任務(wù)合作探究習(xí)作導(dǎo)入評改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)提示：先分小組討論，再派代表在班級交流分享。明確本次習(xí)作的評價標(biāo)準(zhǔn)及修改方向。評價標(biāo)準(zhǔn)評價等級1.圍繞中心意思從不同方面或選擇不同事例寫。2.把重點內(nèi)容寫詳細、寫具體。根據(jù)習(xí)作要求，明確評價標(biāo)準(zhǔn)?！秶@中心意思寫》評價表習(xí)作導(dǎo)入評改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)探究活動根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，明確修改方向。不同方面/不同事例重點內(nèi)容詳細、具體學(xué)生習(xí)作：甜

小時候，我最喜歡吃糖果，每當(dāng)我哭鬧不停的時候，媽媽總會給我糖果吃，那甜甜的滋味很快就讓我安靜下來。

隨著長大，我開始背著書包上學(xué)校了。我漸漸發(fā)現(xiàn)，原來“甜”不僅是糖果的味道，還可以是替媽媽做事的自豪，幫助別人的快樂，被老師表揚的喜悅……甜，是多種多樣的。

還記得那一次，老師讓我們回家叫家長關(guān)注她發(fā)在班級群里的二維碼?；氐郊遥瑳]想到媽媽不會操作，我就替媽媽關(guān)注了這個二維碼。成功后，我一臉的自豪，心里甜滋滋的。

我正準(zhǔn)備在班級群里跟老師匯報的時候，看到群里有一位家長一直登錄不了。在我的幫助下，那位阿姨不但成功關(guān)注了，還@了我，表示感謝。

令我沒想到的是，班主任老師也@了我，給我發(fā)了一個大拇指的表情。我高興極了。原來，只要是用心付出，“甜”總能縈繞于心頭。習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)評改指導(dǎo)1.不同方面/不同事例。2.重點內(nèi)容詳細、具體。替媽媽關(guān)注二維碼。幫助群里阿姨。得到老師表揚。

三個事例寫得都很簡略，中心意思體現(xiàn)不突出?！短稹吩u價表習(xí)作導(dǎo)入評改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)評價示范

《甜》這篇習(xí)作選擇了三個事例，表現(xiàn)了“我”付出后體會到的“甜”。但事例寫得簡略，沒有重點內(nèi)容，“甜”的中心意思體現(xiàn)不突出。所以我給的評分是4顆星。

我建議：從三個事例中選擇一個作為重點敘述，通過人物描寫、借景抒情或?qū)Ρ鹊姆椒?，讓重點內(nèi)容更詳細、具體，突出中心意思。評價標(biāo)準(zhǔn)評價等級1.圍繞中心意思從不同方面或選擇不同事例寫。2.把重點內(nèi)容寫詳細、寫具體。學(xué)生習(xí)作（修改后）：甜

小時候，我覺得“甜”是媽媽給我的糖果。背上書包上學(xué)的我漸漸發(fā)現(xiàn)，原來“甜”不僅僅是糖果的味道，還是替媽媽做事的自豪，幫助別人的快樂，被老師表揚的喜悅……甜，原來是多種多樣的。

還記得那一次，老師讓我們回家叫家長關(guān)注她發(fā)在班級群里的二維碼?；氐郊?，我立刻跟媽媽說了這件事，媽媽一臉擔(dān)憂地說：“哎呀，我不會弄這些?。〔蝗缒闳ヅ?？”我拿起手機，按老師發(fā)的截圖一步一步操作起來，很快我就操作成功了。媽媽走過來一看，忍不住贊了一句：“哇，你真棒！”我一臉的自豪，心里甜甜的。

習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)評改指導(dǎo)1.不同方面/不同事例。2.重點內(nèi)容詳細、具體。替媽媽關(guān)注二維碼。

我正準(zhǔn)備在班級群里跟老師匯報的時候，看到群里有一位家長發(fā)了一張截圖，說她試了很多遍，一直登錄不了。我點開圖片一看，原來，她用戶名填的是孩子的姓名不是身份證，填錯了。于是我@了她，并附上文字：“用戶名要填身份證，不是姓名?！边@位阿姨很快@了我，發(fā)了一句：“謝謝你，我再去試一下?！蔽荫R上禮貌回復(fù)：“不用謝?！边^了一會兒，“叮！”又有群消息來了，我打開一看，那個阿姨已經(jīng)成功登陸了。還附帶了一段語音給我，表示感謝。我心里喜滋滋的，能幫助別人，也是一種甜。窗外的樹枝，在清風(fēng)的吹拂下，“沙啦啦”地響著，也是在為我開心吧。

令我沒想到的是，班主任老師也在群里@了我，給我發(fā)了一個大拇指的表情。我高興極了，心里洋溢著甜甜的滋味。

原來，只要是用心付出，“甜”總能縈繞于心頭。習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)評改指導(dǎo)1.不同方面/不同事例。2.重點內(nèi)容詳細、具體。得到老師表揚。幫助群里阿姨。

運用動作、心理、景物等描寫，讓事件更詳細、具體，讓中心意思更突出。習(xí)作導(dǎo)入評改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)提示：分小組閱讀、評價、修改習(xí)作，并推薦佳作或精彩語段在班級分享。圍繞中心意思寫分享會《圍繞中心意思寫》評價表習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)評價提示

《》這篇習(xí)作

。所以我給的評分是

顆星。

我建議：

。小組合作，互評互改。評改指導(dǎo)評價標(biāo)準(zhǔn)評價等級1.圍繞中心意思從不同方面或選擇不同事例寫。2.把重點內(nèi)容寫詳細、寫具體。班級分享佳作或精彩語段。推薦佳作：1.《

》2.……

精彩語句：1.

；2.……習(xí)作導(dǎo)入評改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)習(xí)作導(dǎo)入評改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)方法小結(jié)習(xí)作：圍繞中心意思寫評改指導(dǎo)明確評價標(biāo)準(zhǔn)明確修改方向習(xí)作交流分享

圍繞中心意思從不同方面或選擇不同事例寫。

把重點內(nèi)容寫詳細、寫具體。甜

生活就像是一個百味瓶，酸、甜、苦、辣樣樣俱全。我們品味生活中的苦，更要時刻咀嚼生活中的甜。

老師的表揚是甜的。上個星期五的語文課上，語文老師一走進教室就笑著說：“有個好消息要告訴你們，咱們班有同學(xué)寫的文章在報紙上發(fā)表啦！”“嘩”地一下教室里炸開了鍋，這可是件大事啊，能在報紙上發(fā)表文章那一定很厲害?！肮怖盍胀瑢W(xué)，文章寫得很好，老師為你驕傲，大家也要多向李琳同學(xué)學(xué)習(xí)?！甭牭嚼蠋煹谋頁P，我的心一下子跳得很快，我的文章居然發(fā)表了，望著老師和藹的笑臉，同學(xué)們羨慕的眼神，我的心里甜絲絲的。

第一個事例——老師的表揚是甜的。

開門見山點出選擇的漢字——“甜”。習(xí)作導(dǎo)入評改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)

能為父母分擔(dān)生活中的一些小事是甜的。在媽媽收拾碗筷時，我會幫忙端菜碟；在媽媽晾衣服時，我會幫忙拿晾衣架；在爸爸下班回到家時，我會幫爸爸找好拖鞋；在爸爸感到勞累時，我會給爸爸捶背。幫助爸爸媽媽做一些自己力所能及的事情，看著他們的笑臉，我心里比吃了蜜還甜。

同學(xué)的關(guān)心是甜的。有一次我感冒了，頭疼得厲害，但是因為快到期末考試了，不能落下學(xué)習(xí)，所以我還是堅持在學(xué)校上課。上完第三節(jié)課，我感覺渾身沒勁兒，病懨懨地趴在桌上。同桌蔣楠發(fā)現(xiàn)了，她輕聲問我：“李琳，你感冒難受得厲害？”我有氣無力地點了點頭?！暗任摇！笔Y楠說完跑出教室?！袄盍?，喝點熱水，我打回來晾了一會兒，現(xiàn)在應(yīng)該不燙了?！边^了一會兒，習(xí)作導(dǎo)入評改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)

第二個事例——能為父母分擔(dān)生活中的一些小事是甜的。

第三個事例——同學(xué)的關(guān)心是甜的。

人物動作、語言描寫體現(xiàn)出蔣楠對“我”的關(guān)心。蔣楠的聲音又在我耳邊響起。我撐著身子倚著座背，接過了那杯溫水，喝了一口，溫?zé)岬乃樦韲堤蔬M胃里，暖暖的。窗外的陽光灑進來，照在身上、臉上，舒服極了，頭也不那么疼了。看著蔣楠一臉關(guān)切的神情，我感激地笑了。捧在手里的開水，也變得甜津津的。

生活中有苦，但更多的是化不開的甜。甜有時候藏在老師的表揚里，有時候藏在父母的笑臉上，有時候藏在同學(xué)的關(guān)心里。只要我們用心去品，一定會嘗到生活的甘甜。習(xí)作導(dǎo)入評改指導(dǎo)習(xí)作分享佳作賞析布置作業(yè)總評：習(xí)作選擇三個不同的事例圍繞中心意思來寫。詳寫“同學(xué)的關(guān)心是甜的”，運用動作、語言、