求職目標(biāo)面試題目及答案

第19頁共19頁求職目標(biāo)面試題目及答案目標(biāo)作為管理方法面試題有很強(qiáng)管理能力的應(yīng)聘者知道,訂立目標(biāo)是很重要的領(lǐng)導(dǎo)方法。訂閱目標(biāo)可使員工在能力上更上一層樓。下面是為大家?guī)淼那舐毮繕?biāo)面試題目及答案，希望能給大家提供幫助。

面試試題實(shí)例分類分析

1.組織能力

(1)一位老處長工作能力強(qiáng)，曾因業(yè)績突出而受過表彰，但總與下屬人員發(fā)生沖突，并因此而多次調(diào)換工作部門，現(xiàn)在其下屬又紛紛向你反映他的問題。作為該部門的領(lǐng)導(dǎo)你將如何處理這個問題。

測試要素：組織協(xié)調(diào)能力、決策能力。

(2)有人說“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，又有人說“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”。你怎么看?

簡析：組織協(xié)調(diào)能力主要考查應(yīng)試者對工作任務(wù)進(jìn)行結(jié)構(gòu)分解，對資源進(jìn)行合理配置，有效地組織關(guān)系和人際關(guān)系，控制群體活動過程的能力。這類問題一般選取領(lǐng)導(dǎo)干部工作過程中經(jīng)常遇到的需要組織協(xié)調(diào)的棘手事情，包括對上級、對同事、對下屬、對本單位、對外單位等各方面。這類問題首先要具有典型性和針對性，因?yàn)楦鱾€級別、各個層次的領(lǐng)導(dǎo)干部遇到和需要解決的問題有所不同，或同一問題需要解決的深度不同;其次，問題的形式必須以情景性的場面出現(xiàn)，描述應(yīng)有情景、應(yīng)有事件，把應(yīng)試者放到模擬事件中去，以考查其解決問題的能力。這與只讓考生泛泛空談領(lǐng)導(dǎo)理論的測試相比，更具有針對性和可操作性。這類題目的編制難度較大，要求較高。試題內(nèi)容既應(yīng)體現(xiàn)某個領(lǐng)導(dǎo)理論的應(yīng)用，也應(yīng)體現(xiàn)應(yīng)試者實(shí)際工作中的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)導(dǎo)能力，試題的編制應(yīng)是領(lǐng)導(dǎo)理論和領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐的統(tǒng)一。

2.計(jì)劃能力

題(1)是典型的情景性問題，考查的是領(lǐng)導(dǎo)干部在組織協(xié)調(diào)、用人和決策能力等方面的集中表現(xiàn)，通過應(yīng)試者的解決方式來評價他的能力。本題適用于司局級或縣處級的部門主要領(lǐng)導(dǎo)。題目沒有涉及行業(yè)職位特點(diǎn)，因而適用范圍較寬，通用性較強(qiáng)，作為公共面試題很合適。

題(2)是另一類型的試題，取材于兩句俗語，雖然沒有直接點(diǎn)明領(lǐng)導(dǎo)工作實(shí)際的內(nèi)容和特點(diǎn)，但兩句俗語就是兩種情景，對情景進(jìn)行理論和現(xiàn)實(shí)的分析，同樣可以考查應(yīng)試者能力的高下。本題好在它的矛盾性和隱蔽性，即看似矛盾的現(xiàn)象都有共同深刻的內(nèi)涵，題面簡潔清楚，測試目的含蓄。

(1)作為上任不久的副局長，你發(fā)現(xiàn)新單位人員散漫、機(jī)構(gòu)臃腫、辦事效率低。你提出了一個方案，并被通過，但實(shí)施了兩個月后情況并不理想。你怎么辦?

測試要素：計(jì)劃能力、決策能力

(2)你剛上任副局長，正趕上該單位成立若干周年的慶?；顒樱憬M織這次活動，你有哪些舉措?

測試要素：計(jì)劃能力

(3)請?jiān)敿?xì)說明你曾經(jīng)做出的你認(rèn)為最出色的一次計(jì)劃活動。當(dāng)時的情景和結(jié)果怎樣，你為什么認(rèn)為它是最出色的?

簡析：計(jì)劃能力主要測試應(yīng)試者對實(shí)際工作任務(wù)提出實(shí)施目標(biāo)，進(jìn)行宏觀計(jì)劃并制定實(shí)施方案的能力。計(jì)劃能力是領(lǐng)導(dǎo)干部安排工作、實(shí)施任務(wù)的首要能力，特別是作為領(lǐng)導(dǎo)，對分管工作有直接的參與和規(guī)劃。計(jì)劃能力一般指宏觀計(jì)劃和具體計(jì)劃兩方面，測試內(nèi)容的選取也是來源于領(lǐng)導(dǎo)干部工作實(shí)際。主要是以情景化問題出現(xiàn)，這樣對應(yīng)試者的測試更直接和形象。但試題編制也較難，易流于簡單和程式化。在取材時既要注意針對性和復(fù)雜性，又要注意試題內(nèi)容的開放性，要給應(yīng)試者更多的發(fā)揮余地和空間，試題要使每個應(yīng)試者都有話說，但又說得不一樣，即具有較高的區(qū)分度。

題(1)開頭便明確了改革方案的內(nèi)容，也就是計(jì)劃，因此當(dāng)實(shí)施不完善時，必須要根據(jù)內(nèi)容、實(shí)際情況分析計(jì)劃。所以此題既要求應(yīng)試者表現(xiàn)出良好的能力和計(jì)劃性，也在一定程度上表現(xiàn)出應(yīng)試者依據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)厍闆r的變化而迅速采取措施的決策能力。決策是做不做的問題，而計(jì)劃則是如何做的問題，二者相輔相成，才能完成這項(xiàng)復(fù)雜任務(wù)。

題(2)則是典型的計(jì)劃問題，對有相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)試者來說相對簡單一些，此類試題的測試目的比較明確，應(yīng)試者的回答容易形成套路。為避免這種現(xiàn)象，應(yīng)在試題的取材內(nèi)容上下功夫，立意應(yīng)高遠(yuǎn)，試題應(yīng)開放。在試題編制時可根據(jù)素材考慮同時測試其他測試要素，以免試題內(nèi)容過于單薄，缺乏足夠的挖掘深度。

題(3)是行為性問題。它通過詳細(xì)考查應(yīng)試者在過去某些事件中的表現(xiàn)，而預(yù)測他今后的行為。這是國外較常用的比較有效的考核預(yù)測技術(shù)，也是一類很有用的題型。

精選試題

(1)為了在青年職工中開展愛國主義教育，我部門(如人事部、郵電部……)團(tuán)委計(jì)劃準(zhǔn)備舉辦一次讀書競賽活動，假如這一活動交由你來負(fù)責(zé)，你準(zhǔn)備怎樣開展工作?

出題思路：情境性問題?？疾煊?jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力。組織這樣一項(xiàng)活動，由于規(guī)模比較大，牽涉的人、部門也較多，所以首先要設(shè)立一個活動的具體目標(biāo)，然后制定詳盡周密的計(jì)劃，包括時間、地點(diǎn)的安排，財務(wù)預(yù)算，人員分工，獎勵方法等。同時要考慮到對計(jì)劃實(shí)施的監(jiān)督以及與有關(guān)部門的協(xié)調(diào)。

評分參考標(biāo)準(zhǔn)：

好：內(nèi)容新穎、豐富;計(jì)劃安排全面可行，注意與各部門聯(lián)系、協(xié)調(diào)。

中：有計(jì)劃及協(xié)調(diào)的意識;但計(jì)劃不夠全面，思維不夠開闊。

差：計(jì)劃安排漏洞較多，缺少協(xié)調(diào)意識;或夸夸其談，不中要害。

(2)假定下個月十號是某單位成立二十周年的紀(jì)念日，單位領(lǐng)導(dǎo)想借這一機(jī)會為單位作一次宣傳，以擴(kuò)大知名度與社會影響力。現(xiàn)在假設(shè)由你來負(fù)責(zé)有關(guān)宣傳工作，你將做些什么?

出題思路：情境性問題。考察計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力。要做好這項(xiàng)工作首先要細(xì)化目標(biāo)，結(jié)合單位的情況提出創(chuàng)意，然后制定一個詳盡周密的計(jì)劃。注意協(xié)調(diào)與各部門(如新聞媒介、政府，以及本單位各職能部門)的關(guān)系，還要考慮人、財、物等資源的運(yùn)用等。

評分參考標(biāo)準(zhǔn)：

好：明確各方責(zé)任，選擇與目標(biāo)相關(guān)的活動，計(jì)劃安排切實(shí)可行;能注意與各方協(xié)調(diào)好關(guān)系。

中：能較系統(tǒng)地考慮問題，有計(jì)劃安排;有協(xié)調(diào)的意識;但計(jì)劃安排不夠周全。

差：計(jì)劃安排漏洞較多，缺少協(xié)調(diào)意識;或夸夸其談，不中要害。

(3)假如你是某市學(xué)聯(lián)的工作人員，領(lǐng)導(dǎo)交給你一項(xiàng)了解本市大學(xué)生求職就業(yè)意愿的任務(wù)，你準(zhǔn)備怎樣完成這項(xiàng)工作?

出題思路：情境性問題?？疾煊?jì)劃組織協(xié)調(diào)能力?？忌鷳?yīng)考慮到明確的工作目標(biāo)和要求，據(jù)此選擇工作方法，安排工作流程，調(diào)配人、才、物資源，協(xié)調(diào)組織各方共同完成任務(wù)。

評分參考標(biāo)準(zhǔn)：

好：有較周全的計(jì)劃安排與切實(shí)可行的調(diào)研方法;組織協(xié)調(diào)各方力量共同完成任務(wù)。

中：有計(jì)劃安排;有協(xié)調(diào)的意識;但計(jì)劃安排不夠周全。

差：計(jì)劃安排漏洞較多，缺少協(xié)調(diào)意識;或夸夸其談，不中要害。

(4)假定有一外商代表團(tuán)將來你單位商談有關(guān)合作事宜，預(yù)計(jì)在京停留約一周時間，其中三天用于會談，其他時間安排參觀游覽活動。若由你負(fù)責(zé)外商的接待和參觀游覽工作，你準(zhǔn)備如何做?

出題思路：情境性問題。本題通過設(shè)計(jì)一個具體的任務(wù)，考察考生的計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力?？忌鷳?yīng)在了解外商代表團(tuán)特點(diǎn)(如文化背景等)以及談判的性質(zhì)的基礎(chǔ)上，對接待工作有個周密的安排(包括外商的住宿，往返機(jī)票，游覽路線，飲食、行程安排及有關(guān)經(jīng)費(fèi)支出標(biāo)準(zhǔn)等)。

評分參考標(biāo)準(zhǔn)：

好：有周密的計(jì)劃安排;內(nèi)容服務(wù)于會談的最終目的。

中：有計(jì)劃安排，且主要方面基本考慮到了，敘述有條理，能說清楚。

差：計(jì)劃安排有明顯的漏洞，如一味強(qiáng)調(diào)內(nèi)容豐富，而不考慮會談的目的;敘述不清楚。

(5)您所在的司局每年元旦前夕都要舉行一次新年聯(lián)歡晚會。假設(shè)現(xiàn)在距離元旦還有半個多月的時間，如果由你負(fù)責(zé)籌劃今年的新年聯(lián)歡晚會并組織實(shí)際的操作，你將如何開展工作?

出題思路：給考生一個實(shí)際的工作情境，通過考生的回答來考察其計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力。考生應(yīng)能結(jié)合司局的特點(diǎn)和傳統(tǒng)，具體周到地考慮晚會的籌備，如綜合考慮時間、地點(diǎn)、人力、經(jīng)費(fèi)、物資等各項(xiàng)因素;同時能組織與協(xié)調(diào)有關(guān)部門。

評分參考標(biāo)準(zhǔn)：

好：考生能綜合考慮各方面因素，計(jì)劃周密，很好地進(jìn)行組織協(xié)調(diào)。

中：考生能考慮到主要方面的因素，基本上能做出有條理的計(jì)劃，并進(jìn)行組織協(xié)調(diào)。

差：計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)有較多漏洞，且思路不清晰。

(6)在團(tuán)組織的改選中，你被選為我們單位的團(tuán)支部書記。你和新一屆的支部成員打算舉行一次團(tuán)支部的活動。這次活動的目的是增進(jìn)支部成員之間的了解、加強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力，以便更好地調(diào)動大家工作的積極性。

請談?wù)勀銓⑷绾谓M織這次活動?

出題思路：情境性問題。考察計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力。考生應(yīng)能根據(jù)活動的目的進(jìn)行創(chuàng)意，選擇恰當(dāng)?shù)幕顒有问剑苊馨才?，并注意集思廣益，調(diào)動各方積極性。

評分參考標(biāo)準(zhǔn)：

好：能正確認(rèn)識到自己的角色和職責(zé)，綜合各方面因素，選擇能充分體現(xiàn)活動目的的形式，進(jìn)行周密的安排，思路清楚，計(jì)劃措施切實(shí)可行。

中：基本能采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣砘I備這次活動;采用的計(jì)劃基本可行，并能說清楚。

差：思路不清，計(jì)劃安排有漏洞。

(7)假設(shè)某地發(fā)生了水災(zāi)，你作為校學(xué)生會某部的負(fù)責(zé)人擬發(fā)動全校同學(xué)捐出一些舊衣物支援災(zāi)區(qū)。請問，你準(zhǔn)備如何做好這件事情?

出題思路：情境性問題?？疾煊?jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力?？忌鷳?yīng)能綜合考慮各方面的因素進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)，如爭取相關(guān)部門的支持、發(fā)揮校系學(xué)生干部的作用、做好宣傳鼓動工作、組織人員等。

評分參考標(biāo)準(zhǔn)：

好：有周密的計(jì)劃安排，能協(xié)調(diào)好相關(guān)部門的關(guān)系，很好地承擔(dān)起組織者的職責(zé)。

中：采取的計(jì)劃措施基本可行，有組織協(xié)調(diào)的意識。

差：計(jì)劃安排有漏洞，行動措施不得力。

(8)現(xiàn)在你就要大學(xué)畢業(yè)了，你是怎樣規(guī)劃大學(xué)的最后一年的?請談?wù)勀愕木唧w計(jì)劃和做法。

考官可追問：你已經(jīng)做過了什么事情?目前進(jìn)展如何?還有哪些事情要做?

出題思路：行為性問題。面試進(jìn)行時，正是考生大學(xué)生活的最后一年的年中。計(jì)劃性強(qiáng)的考生應(yīng)當(dāng)對自己的大學(xué)生活最后一年以及今后的生活道路有所規(guī)劃。本題通過了解考生在過去的半年中是否落實(shí)了這一計(jì)劃與設(shè)想，以及今后半年的計(jì)劃是否切實(shí)可行，來考察考生的計(jì)劃能力。

評分參考標(biāo)準(zhǔn)：

好：有計(jì)劃、有設(shè)想、有目標(biāo)，并按計(jì)劃有條不紊地安排生活;對參加公務(wù)員錄用考試也是有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的。

中：有計(jì)劃、安排，但執(zhí)行的效果一般。

差：缺乏目標(biāo)、計(jì)劃，完全由形勢決定生活的方向。

(9)日常工作和生活中，有許多需要組織協(xié)調(diào)的事情，比如組織會議、參觀、聚會、旅游等等，請舉一個你在工作或生活中做得比較成功的例子，談?wù)動?jì)劃、組織、協(xié)調(diào)方面的情況。

可追問：

A.請?jiān)敿?xì)說明一下當(dāng)時的情況。

B.你是怎么組織安排的?

C.結(jié)果如何?

D.別人如何評價你的工作?

E.你自己怎么評價?

F.你從中獲得了什么經(jīng)驗(yàn)或得到了什么教訓(xùn)?

出題思路：行為性問題。通過詢問考生的工作或日常社會活動中的表現(xiàn)，來考察考生的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力，以及相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的多寡。

參考評分標(biāo)準(zhǔn)：

好：事例具體、可信，組織安排有條不紊，合理、周到，有成效。

中：組織安排基本可行，結(jié)果基本達(dá)到目的。

差：組織計(jì)劃不周密，協(xié)調(diào)不力，沒有達(dá)到預(yù)期效果。

(10)“城市節(jié)約能源協(xié)會”是群眾自發(fā)組織的民間團(tuán)體，協(xié)會決定下月份為“市節(jié)水月”。假如你是該協(xié)會的秘書長，你將做些什么?

出題思路：情境性問題?？疾炜忌?jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力?！皡f(xié)會”是群眾組織，不是權(quán)力機(jī)構(gòu)，組織好這一活動需動員各方面的力量。細(xì)化目標(biāo)，提出適當(dāng)?shù)膭?chuàng)意，然后制定一個周密的計(jì)劃。要注意協(xié)調(diào)與各方面(如媒介、政府等)的關(guān)系，還要考慮人、財、物等資源的運(yùn)用。

參考評分標(biāo)準(zhǔn)：

好：明確“協(xié)會”的職能，安排宣傳、示范等活動;爭取新聞媒體、政府、基層單位等有關(guān)部門的支持;能協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，具體落實(shí)資金、人員安排;合理利用二十天的時間;活動形式生動，有創(chuàng)意，安排合理、可行。

中：組織安排考慮不夠全面，“活動月”活動的形式一般。

差：不明白“協(xié)會”僅僅是群眾組織，而只會下達(dá)命令;組織、思路混亂，或夸夸其談，不切實(shí)可行。

目標(biāo)作為管理方法面試題

有很強(qiáng)管理能力的應(yīng)聘者知道，訂立目標(biāo)是很重要的領(lǐng)導(dǎo)方法。訂閱目標(biāo)可使員工在能力上更上一層樓。目標(biāo)也是指引人事業(yè)發(fā)展的重要因素。工作取得什么樣的結(jié)果越清楚，成功的機(jī)會越大。但是，心里光有某種事情的結(jié)果還是不夠的，還必須制定取得這種結(jié)果應(yīng)該采取的措施。這些都牽涉到應(yīng)聘者的目標(biāo)制訂能力。經(jīng)理人必須把制訂的目標(biāo)付諸實(shí)施。下面的問題有助于了解應(yīng)聘者這方面的情況。

&目標(biāo)和目標(biāo)訂立在你的管理方法中起到一定的作用嗎?為什么?請舉例說明。

&有效目標(biāo)包括哪些因素?

&經(jīng)理是不是應(yīng)該讓他的下屬訂立工作目標(biāo)?為什么?在訂立目標(biāo)方面，經(jīng)理應(yīng)該怎樣做?

&請說說你訂立目標(biāo)的程序。

&請說說你在員工制訂目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時起的作用。

&你用什么辦法來確保每位員工知道如何書寫自己的工作目標(biāo)(也就是那些既富有挑戰(zhàn)性，又具有可實(shí)現(xiàn)、可衡量、可控制又相互兼容的目標(biāo))?

&你是怎樣鼓勵你的員工取得那些工作目標(biāo)的?

&你怎樣確保目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)性和可行性呢?

&請你講一下你是怎樣考察員工努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的情況的。我想知道，你多長時間檢查一次員工的工作進(jìn)步程度，以及你所用的檢查方法是否靈驗(yàn)。

&若你的某位員工給自己定的目標(biāo)非常容易取得，你該怎樣要他們訂立更加富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)?

&你怎樣確保公司的目標(biāo)、任務(wù)和目的能反映到部門以及個人訂立的目標(biāo)中去?

求職動機(jī)考察

10.你為什么要找這樣的職位?為什么是在這里?

【評析】背景性問題?？疾槠淝舐殑訖C(jī)與擬任職位的匹配性。領(lǐng)導(dǎo)想了解考生是否是那種無論什么單位有活就行的人。果真如此，他或她就不會對考生感興趣?？脊傧胝夷欠N想解決工作中問題的人。他們有理由認(rèn)為這樣的人工作起來更努力，更有效率，而那些想去別的公司工作的人也是如此。

回答這樣的題，考生事先了解哪些工作適合自己的技能和興趣非常重要。要回答這個問題，就要談到選擇工作目標(biāo)的動機(jī)，那項(xiàng)工作要求的而考生又具備的技能，各種專門培訓(xùn)，或與職務(wù)有關(guān)的教育證書。

這個問題實(shí)際上有兩方面的含義。一是為什么選擇這個職位，二是為什么選擇這個單位。如果考生有選擇這個單位的理由，或選擇這個單位是考生愿望，就要準(zhǔn)備回答為什么。如果可能的話，在面談前，要事先盡可能地對它進(jìn)行了解。與別人聯(lián)系得到詳細(xì)的情報，或到圖書館查閱，看單位的年度報告，或任何能使考生了解情況的方法都是必要的。

可這樣回答問題：“我花費(fèi)了很多時間考慮各種職業(yè)的可能性，我認(rèn)為這方面的工作最適合我，原因是這項(xiàng)工作要求的許多技能都是我擅長的。舉例來說，分析問題和解決問題是我的強(qiáng)項(xiàng)，在以前的工作中我能比別人更早發(fā)現(xiàn)和解決問題。有一次，我提出一項(xiàng)計(jì)劃使得租借設(shè)備的退貨率減少了15%，這聽起來不算高，但是取得了年增長25000美元的好效益，而成本僅為100美元。目前你們單位似乎是能讓我施展解決問題能力的地方。這個單位工作運(yùn)行良好，發(fā)展迅速，善于接受新思想。你們的銷售去年上漲了30%，而且你們準(zhǔn)備引進(jìn)幾項(xiàng)大型新產(chǎn)品。如果我在這里努力工作，證實(shí)我自身的價值，我感到我有機(jī)會與單位共同發(fā)展?！?/p>

這種回答巧妙地運(yùn)用了“提供證據(jù)”技巧，這樣的話符合一個出色的經(jīng)理或優(yōu)秀的秘書的身份。

11.為什么不講一講你個人的情況?

【評析】背景性問題。考查其求職動機(jī)與擬任職位的匹配性。一個好的考官很少這樣直接地提出這個問題，通過隨意的、友好的談話也可以得到想了解的情況。在大多數(shù)情況下，考官會竭力地打探證明考生不穩(wěn)定或不可靠的信息。

回答對策：還有其他一些可能使某個領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的問題，以上問題只是對某些性格的人的推測。這都是些不相關(guān)的問題，但是，如果考官想以此來了解考生是否可靠，就得全力以赴地去應(yīng)付了。要記住即使是隨意地閑談也要避免提及隱晦的問題。在回答個人情況時，要態(tài)度友好而且自信。

可參考下列答案：

如有小孩子的家庭：“我有兩個小孩，都在上學(xué)。他們和我的一個好朋友在一起，照料孩子不成問題?！?/p>

如一人主家：“我沒有結(jié)婚，但是我有兩個孩子。對我來說有一份穩(wěn)定的收入很重要，照料孩子不成問題。”

如年輕、單身：“我沒有結(jié)婚，即使結(jié)婚，我也不會改變做專職工作的打算，我可以把全部精力用在工作上?！?/p>

如新搬來的：“我決定在本市長期居住下來，我租了一套公寓，搬家公司的六輛車正在卸家具?！?/p>

如有閑暇時間：“在我不去上班時，我主要呆在家里。我愛參加社區(qū)組織的活動，我每周都要在教堂參加活動?！?/p>

上述回答都可以擴(kuò)展開，可以作為回答問題時的參考。這里要告訴考官的是個人的情況不影響工作能力，而且，確實(shí)還能對考生有幫助。如果個人生活會擾亂工作，想必考官也會很快失去耐心的。這不是他們的問題，也不應(yīng)該成為他們的問題。

12.你對瑣碎的工作是喜歡還是討厭?為什么?

【評析】背景性問題?？疾槠淝舐殑訖C(jī)與擬任職位的匹配性。這個問題是個兩難問題，若回答喜歡，似乎有悖現(xiàn)在知識青年的實(shí)際心理;若說討厭，似乎每份工作都有瑣碎之處。因此，按普遍心理，人們是不愿做瑣碎工作的(除非特殊崗位，如家庭鐘點(diǎn)工)，既然考官明知此而又問，考生可以推測出其醉翁之意不在酒，而在“工作態(tài)度”?？忌梢赃@樣表述態(tài)度：“瑣碎的事情在絕大多數(shù)工作崗位上都是不可避免的，如果我的工作中有瑣碎事情需要做，我會認(rèn)真、耐心、細(xì)致地把它做好?！边@句話既委婉地表達(dá)了大多數(shù)人的普遍心理——不喜歡瑣碎工作，又強(qiáng)調(diào)了自己對瑣碎事情的敬業(yè)精神——認(rèn)真、耐心、細(xì)致。既真實(shí)可信，又符合考官的用人心理。

13.你如何看待本單位?

【評析】背景性問題。考查其求職動機(jī)與擬任職位的匹配性。有的考生在遇到這樣的問題時，總是顯得很焦急，頗有想一蹴而就的欲望，在回答問題時，侃侃而談什么“貴單位是我的理想所在”、“這個單位條件好，有發(fā)展前途”等，可是要知道，考生去應(yīng)聘的單位再好也未必適合于謀生擇業(yè)。因此，一味地贊頌是不明智的，只會使考官產(chǎn)生反感，認(rèn)為考生花拳繡腿沒有真本事，溜須拍馬阿諛奉承卻未見有實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容。其實(shí)，無論考生此前對該單位是否有所了解，客觀地說一說自己的觀感和印象，是有益的;而當(dāng)考生要說到對方的弊端或缺陷時，不要一味否定，而后綴以“若在方面再加以注意也許會有較大的改善”為好。

14.如果報酬等條件相當(dāng)，任你選擇，你更加傾向于圖書館管理員還是大學(xué)生政治輔導(dǎo)員?

【評析】此題所測試的要素為求職動機(jī)與擬任職位的匹配性，題型是意愿性題目，提問方式是迫選，強(qiáng)迫考生在選擇比較中表現(xiàn)出真實(shí)的特點(diǎn)。一般情況下，考生選擇圖書管理員可能反映其傾向與物打交道，兩種選擇也可能反映考生不同的個性。不論考生怎樣選擇都無所謂對錯，但評價時應(yīng)以與擬任職位的匹配程度來決定等級和分值。

15.你來我單位求職最擔(dān)心的是什么?

【評析】背景性問題?？疾榭忌那舐殑訖C(jī)與擬任職位的匹配性。

這是一個很婉轉(zhuǎn)的問題，主要是考核考生的自信心和工作熱情。

若回答“沒有什么可擔(dān)心的”顯得有些“自負(fù)”。

若回答“主要擔(dān)心你們不錄用我，別的沒有什么了”則顯得自信心不足或求職誠意不足。

若回答“來之前擔(dān)心能否被錄用，現(xiàn)在擔(dān)心能否有學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會，或能否解決住房問題”就顯得考慮己方太多，沒有考慮能否為單位做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

若回答“來之前擔(dān)心能否被錄用，現(xiàn)在擔(dān)心能否干好這份工作”，這樣的答案有熱情但缺乏自信。

若回答“我有自信做好這份工作，如果說擔(dān)心的話，那就是能否在今后的工作中充分施展自己的才能，為單位創(chuàng)造更大的成績”，這個答案比較符合要求，顯得很有自信和熱情。

16.如果我們錄用你，你有何要求?

【評析】背景性問題。考查考生的求職動機(jī)與擬任職位的匹配性。求職擇業(yè)是一種“雙向選擇”的過程，應(yīng)當(dāng)滿足雙方的客觀需要。

若回答“沒有什么要求”，顯得缺乏自信，不合實(shí)際。

若回答“我家在外地，希望解決住處”或“希望有較好的工作條件，以便發(fā)揮自己的專業(yè)特長”則是實(shí)事求是地提出自己的要求，無可厚非。

若回答“我還沒有考慮好，不過要求婚后解決住房問題，工資和福利待遇較為合理”，雖然也無可厚非，但解決婚后住房問題，有些強(qiáng)人所難，住房制度的改革，往往使用人單位不敢貿(mào)然允諾。

若回答“自己目前沒有家庭負(fù)擔(dān)，如果談要求的話，希望給予更多的任務(wù)，在工作中不斷提高自己的實(shí)際能力”，則更容