2018年4月自考教育評估和督導00450試題及答案

2018年4月高等教育自學考試全國統(tǒng)一命題考試教育評估和督導試卷（課程代碼00450）本試卷共4頁，滿分100分，考試時間150分鐘?？忌痤}注意事項：1．本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無效，試卷空白處和背面均可作草稿紙。第一部分為選擇題。必須對應試卷上的題號使用2B鉛筆將“答題卡”的相應代碼涂黑。3．第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號，使用0．5毫米黑色字跡簽字筆作答。4.合理安排答題空間，超出答題區(qū)域無效。第一部分選擇題一、單項選擇題：本大題共25小題，每小題l分。共2S分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。對教育評價界定中，提出“教育評價是對教育目標和它的優(yōu)缺點與價值判斷的系統(tǒng)調查，為教育決策提供依據(jù)過程”的是美國教育評價標準聯(lián)合會B.斯塔弗爾比姆C.比貝D.泰勒在1920年前后發(fā)明T.B.C.F制，使教育測量在科學化的道路上邁進一步的學者是A.卡特爾B.比納C.桑代克D.麥柯爾通過教育評估本身，引導評估對象朝預定目標前進的功用和能力稱作A?導向功能B?鑒定功能C?激勵功能D?改進功能高等教育自學考試主要屬于A,相對評估B.絕對評估C.形成性評估D.診斷性評估在我國中小學學期結束時，教師通過寫評語的方式對每個學生一學期的學習表現(xiàn)所做的評估，屬于A.相對評估B.絕對評估C.定性評估D.定量評估國內有人提出“協(xié)同自評模式”，符合教育評估的A.科學性原則B.可行性原則C.促進性原則D.合作性原則按教育活動和評估活動的客觀規(guī)律辦事，實事求是，符合教育評估的A.科學性原則B.可行性原則C.促進性原則D.合作性原則在評估信息搜集方法中，受時空影響較小，成本較低，但易受資料本身局限影響的是A.觀察法B.訪問法C。普查法D.文獻資料法根據(jù)布盧姆的認知領域教育目標分類體系，“使學生能夠根據(jù)一份統(tǒng)計報表寫出文字性的統(tǒng)計結論”所屬的目標層次為A.知識B.領會C.應用D.綜合從調查對象總體中抽取一部分作為樣本，以樣本的調查結果來推斷總體的方法是A.典型調查B.重點調查C.抽樣調查D.個別調查評功擺好、四處夸耀、掩蓋缺點、制造假象，反映了受評者的A.自傲心理B.焦慮心理C.應付心理D.防衛(wèi)心理12．在下列描述中，屬于教師自編測驗優(yōu)點的是A.簡便易行、針對性強B.測驗具有良好的區(qū)分度C.評分、記分容易標準化D.具有較好的信度和效度13．對學業(yè)成就測驗與學業(yè)成就評估正確的認識是兩者完全相同兩者完全不同學業(yè)成就測驗能夠替代學業(yè)成就評估學業(yè)成就測驗只是學業(yè)成就評估的一種重要手段14．教師做學生的思想政治工作，培養(yǎng)學生道德品質、良好行為習慣所用的時間，稱為A.教學時間B.教育時間C.課外活動時間D.行政與社團工作時間我國學校評估的基礎方法是A.學校自我評估B.專家評估C.社會評估D.學生成績分析目前我國開展的區(qū)域教育評估一般是地方教育的A.專項評估B.綜合評估C.教育經(jīng)費落實的評估D.執(zhí)行課程計劃的評估標志著我國中央教育督導機構正式創(chuàng)建的是A.1949年教育部設立視導司B.1983年教育部增設視導室C.1986年視導室改為督導司D.1994年組建國家教育督導團我國恢復教育督導制度以來的第一個關于教育督導的法規(guī)性文件是A.《關予建立教育督導機構問題的通知》B.《教育督導暫行規(guī)定》C.《關于加強教育督導隊伍的幾點意見》D.《督學行為準則》教育督導的兩個基本職能是A.監(jiān)察和指導B.監(jiān)督和引導C.檢查和鼓勵D.監(jiān)督和指導我國在中央和地方建立的教育督學機構有A.2級B.3級C.4級D.5級根據(jù)《教育督導暫行規(guī)定》，督學任職前從事教育工作的經(jīng)歷年限不少于A.3年B.5年C.10年D.15年對縣（區(qū)）教育工作的督導屬于A.宏觀督導B.微觀督導C.評估性督導D.專項督導因嚴格的上下級行政領導關系影響使得某些高級督導人員難以深入基層，工作流于表面化的國家是A.英國B.法國C.美國D.日本教育督導機構只對國立學校和公立學校進行督導，不對私立學校負責的國家是A.英國B.法國C.德國D.日本英國中央與地方兩級督導機構聞的關系是A.領導與被領導的關系B.指導與被指導的關系C.互補合作的關系D.無任何關系第二部分非選擇題二、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共15分。CIPP評估模式評估指標的完備性原則28．教師的教育教學能力29．地方教育行政評估30．《督學行為準則》三、簡答題：本大題共4小題，每小題S分，共20分。31.筒述教育督導任務的特點。32．簡述督導、檢查類型教育評估的實施程序。33．簡述學生質量綜合評估的目的和作用。34．簡述學校工作評估的功能。四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。35。試述教育評估活動中如何貫徹促進性原則。36．試分析作為我國教育督導制度特點的督政形成的現(xiàn)實原因。五、案例分析題：本大題共2小題。每小題10分，共20分。37．案例：學校評價的社會標準與教育市場化出路對一所學校的評價，歷來都有“理論標準”和“社會標準”兩種：前者是來自符合素質教育理念的學生全面發(fā)展標準，而后者卻是由強大的社會觀念及需求驅使的考試成績的標準。大多數(shù)學校目前都處在既要努力符合“理論標準”，得到上級“稱好”，又要符合“社會標準”，讓老百姓“叫好”的兩難困境中。中國從隋唐開始就附若給教育以“選拔，功能。尚好的是當時沒有現(xiàn)在嚴整的學校，而只有“松散”的“書院”，學生能否“考上”，與‘‘書院”無涉?，F(xiàn)在不行，學生“考不上”就是學校之過。不過，在現(xiàn)行條件下，這個社會標準是合理的，否則也沒有其他“選拔”機黼?！懊裥摹彼?，誰也無法逆轉，除非人們都達到了教育理論工作者的水平。唯一的出路，是利用“教育市場化"這一法寶進行辦學體制改革，大力扶持家長看好的生源擁擠的學校，讓他們自覺自愿地把孩子送去上學。如果這些學校資源不夠，再收編幾個學校組成教育集團。政府只要運用教育督導的監(jiān)管機制進行約束，使之符合“理論標準”即可。經(jīng)濟改革走審場化之路的成功經(jīng)驗，完全可以運用到教育改革上來。問題：試運用教育評估的原則來分析這個矛盾，并評價案例所說的解決方法。要求觀點明確，須有較深入的分析過程。38．案例：某學校在對過去教師教學質量評價的反思基礎上，提出了新舉措：從分數(shù)制評價變?yōu)榈燃壷圃u價。根據(jù)期末考試的分數(shù)段和師生平時的教與學的各項表現(xiàn)設立等級。從單一的成績評價變?yōu)榫C合性評價。綜合性評價包括學生的考試成績、合作(協(xié)調)能力、實踐能力、交流溝通的能力等。以學生的每一個學科為元素進行評價變?yōu)橐砸粋€學生各個學科的綜合成績進行評價。將一個班的教師的教學質量的評價有機地捆綁在一起。主要考核以褒級為主體的鞏固率、尖子生、優(yōu)秀生、學困生等方面的內容。從單純的學校評價變?yōu)閷W生、家長和學校的綜合評價。通過對學生、家長進行訪談和問卷調查，收集評價信息。問題：試用有關的教育評估理論分析該學校的教學質量評價新舉措。要求觀點明確，須有較深入的分析過程。，教育評佔和督導試題答案及評分參萼第教育評佔和督導試題答案及評分參萼第1罰（K-3貞）絕密★啟用前2018年4月高等教育自學考試全國統(tǒng)一命題考試

教育評估和督導試題答案及評分參考（課程代碼00450）一、單項選擇題：本大題共25小題，每小題1分，共25分。1.A2.D3?\1.B6?D7-A&[)9?B10.c11.D12.A13.D14.B15.A16.B17.C18.B19.D20.C21.C22,A23.B2LD25,C二、名詞解釋題：本大題共5小題，毎小題3分，共15分。Z6.是由斯塔弗爾比姆1967年提也的評估模式?它打械了以目標為中心的評佔模式是唯一的評佔形式的局面?擴大了評估的功能。27.呆指設計;I；的評價指標體系必須是一個完整的、協(xié)調的系統(tǒng).能夠全面反映評估目標或I一層次指標?不能遺漏任一重要指標。2&是有效地進行各種教育活動的重要條件之一?毛要體現(xiàn)在教育能力、教學能力、教科研能力一：個方面。29.是以地方政府、教育行政部門的教育T作為對象、為內容的評佔?其根木在「?強調政府及教育行政部門對木地區(qū)教育所皺的貴任。30.19%^制宦頒發(fā)?該準則是規(guī)范督學行為的主要依據(jù)?集中體現(xiàn)了國家對教育督導人員的基木要求。三、簡答題：本大題共4小題，每小題5分，共20分。（1）從教育督導的內容看，其任務貝有整體性'綜合性的行點。（2分）｛2｝從教育替導的對象看，其任務貝?有廣泛性的特點。（2分）從教育密導的目的看?其任務具有研充性的行點。（1分）（1）下達評估計劃。（2）評佔對象按評佔計劃進行自我評估?按要求寫出自評報告或自評總結。心｝評佔領導小組市核評佔報告?決定對評佔對象進行全面評佔或復垓評佔。｛1｝組織評估人員.對評估對象進行全面評估或復垓評估°心〉編寫評估報告?反饋評佔結果。檢查改進總忖落實悄況。（注:每點1分?答對任意5點得滿分）自丐次通過Q39052026<1）學生質坯綜合評佔的目的是促進每一個學生仝面、和諧、健廢地發(fā)展。（2〉學生質覽綜合評估能促進教育價值觀及教育質雖觀的轉變。（3〉學生質覽綜合評佔可以實現(xiàn)各種教育力鈕的結合。｛1｝學生質呈綜合評佔可以促進教育教學過理的優(yōu)化。｛注：每點1分.全部答對得滿分〉教育評估和督導試題答案及評分參芳第教育評估和督導試題答案及評分參芳第貞（共3貞）31.＜1）鑒定學校合格與否及優(yōu)劣。診斷學校丁作狀況.界定存在的問題.進而引導出解決的方法。（3）引導學校堅持正確的辦學方向?！窱〉給學校丁作的改革與發(fā)展戌咨詢與指導。｛注：毎點1分?全部答對得滿分〉四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。（1）^育評佔的促進性原則星指在教育評估的全過程中椰必須遵循促進評估對象不斷改進和提高的行為準則?并實際促進教育評佔對象改進與握高。（3分）貫徹教育評佔的促進性樂則要特別強調形成性評佔.兇為只有在H常教育丁作的過程中經(jīng)常進行形成性評佔.才能隨時發(fā)現(xiàn)教育T?作中的問題與不足，才能及時加以彌補與改進?才能不斷促進評佔對象改進為提高。（3分〉（3＞評佔主體要根據(jù)評佔結果.對評佔對象提供有針對性的指導和幫助°評估對象自我發(fā)現(xiàn)問題和缺點，自覺改進丄j提高.往往有一定的局限性?需要評佔主體從客觀的角度給予指導和幫助。（2分〉（1〉體現(xiàn)促進原則的核心問題是作出符合評佔對象實際狀況的評佔結果。符合評估對象實際情況的評佔結果?既是對評佔對象成功的肯定?也是對評佔對象問題和缺點的昭示.是改進乍提高的基礎和曲提。（2分）仃〉警政即把骨導下級政府的教育丁作（包括教育行政部門的丁作）作為主要任務。這是我國所獨有的。督政是我國的政體丄j教育管理體制所決定的?也是教育體制改革、發(fā)展教育的需要。（3分）（2＞我國現(xiàn)行教育行政體赭屈卩從屈制.即教育行政是國家行政的一個組成部分?各級教育行政機關必須接受各級政府的直接指揮與監(jiān)督。重視和加強政府對教育的十預是現(xiàn)代社會、現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢之一。（3分）｛3＞我國教育管理體制是基礎教育地方化、由地方負貴的管理體制。（2分〉｛1｝我國開展普政丁作是為了加強政府對教育的借理?實現(xiàn)教育的優(yōu)先發(fā)展。（2分）五、案例分析題：本大題共2小題，每小題1?分，共20分。（1）案例所說的對學校評價雙重標準悄況確寶存在。（1分）｛2｝從教育評估標準的科學性原則與可行性原則的辨證關系來分析?所謂??理論標冷”在現(xiàn)實中很琳行得通?就說明它本身并不科學，但是?并不能認為”葉會標準”行得通就一毎符合科學性要求。（3分｝｛3｝”理論標準”行不通的主要原因在F.目前的理論標準過J：理想化?脫離了學生與社會的實際。只要理論結合了實際?理論的指導仍然足必要的。（3分）（1｝案例中的解決方法是行不通的。因為高考是相対評佔川卩使全國的學校都成為至點中學.??成功”的學生?即考I:大學的學生仍是部分而不是全部。（3分）（1）該學校的教學質鈕評價新舉料符合現(xiàn)代教育評佔的理論姜求。｛1分）（2｝現(xiàn)代教育評估具有導向、鑒定、激勵、改進等功能。教育評估應遵循方向性原則、科學性原則、促進性原則、合作性原則等原則’教師評佔應以促逬教帥教育教學發(fā)展為主要目的。（2分）{3〉教師教學質員評佔扌&標和評估方法的改變會引導教師改變丁作的方向。該學校將單一的成績評價改為綜合性評價?有助J：引昴教師關注和培養(yǎng)學生史多方面的素質。這樣的評價改革足正確的。（2分）（1》教帥的丁作既有個體性.也有集體性。別級學生的整體發(fā)展需要任課