有關(guān)初中體育老師論文

有關(guān)初中體育教師論文近年來,我們國家中學(xué)生身體素質(zhì)下降日益嚴(yán)重,這勢(shì)必將嚴(yán)重影響國家的繁榮發(fā)展,這個(gè)問題引起了社會(huì)各界的高度關(guān)注。下文是學(xué)習(xí)啦我為大家搜集整理的有關(guān)初中體育教師論文的內(nèi)容，歡迎大家瀏覽參考!有關(guān)初中體育教師論文篇1淺談中學(xué)體育游戲教學(xué)【摘要】游戲是體育教學(xué)及訓(xùn)練的一種重要手段，也是活潑踴躍教學(xué)氣氛、調(diào)節(jié)訓(xùn)練情緒的有效措施。由于體育游戲內(nèi)容豐富多彩，形式靈敏多樣，生動(dòng)活潑，趣味性、競(jìng)賽性強(qiáng)，合適青少年獵奇、愛玩、好勝的心理，故能調(diào)動(dòng)學(xué)體育的積極性和主動(dòng)性，因此深受廣大體育工作者的關(guān)注和重視?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)體育，體育游戲一、體育游戲的起源哺乳動(dòng)物也有簡(jiǎn)單的游戲，如母貓常與仔貓摔跤角力，教育仔貓作捉鼠的游戲，使子代更好的適應(yīng)環(huán)境。人類的游戲是伴隨著人類的出現(xiàn)而產(chǎn)生。古代人為了使子代適應(yīng)環(huán)境，往往借助游戲培養(yǎng)他們的生存斗爭(zhēng)能力，如追逐跳躍、攀登、爬越、投射、游水、角力等簡(jiǎn)單游戲。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技文化的進(jìn)步，游戲不斷地發(fā)展和完善，到戰(zhàn)國時(shí)期，我們國家(孟子告子上〕書中開場(chǎng)有游戲的文字記載。到唐朝，游戲有了長(zhǎng)足發(fā)展，并將繁復(fù)的游戲進(jìn)行分門別類。體育游戲出現(xiàn)于原始社會(huì)后期。從此，游戲成為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)體育教學(xué)氣氛和情緒的一種重要手段。二、體育游戲的分類為了便于選擇和配合教學(xué)工作，可將體育游戲作如下劃分：①按組織形式可分為分隊(duì)游戲和不分隊(duì)游戲。分隊(duì)游戲要求每隊(duì)人數(shù)、體力大致均等，并在類似條件下進(jìn)行活動(dòng)，隊(duì)員的集體觀念和競(jìng)賽意識(shí)強(qiáng);不分隊(duì)游戲的規(guī)則較簡(jiǎn)單，隊(duì)員的集體觀念和競(jìng)賽意識(shí)差。②按發(fā)展體質(zhì)可分為速度游戲、氣力游戲、耐力游戲和靈敏游戲。③按活動(dòng)負(fù)荷可分為小運(yùn)動(dòng)負(fù)荷游戲、中運(yùn)動(dòng)負(fù)荷游戲和大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷游戲。④按基本活動(dòng)能力可分為奔跑游戲、跳躍游戲、投擲游戲、負(fù)重游戲、對(duì)抗游戲等等。游戲的內(nèi)容和活動(dòng)形式具有可塑性、虛構(gòu)性的特點(diǎn)，所以，根據(jù)教學(xué)的需要，一種類型的游戲可改編為另一種類型的游戲或一型多用。三、體育游戲的作用體育游戲必須遵循為體育教學(xué)服務(wù)的宗旨，也就是講，體育游戲應(yīng)具有鍛煉身體、促進(jìn)體育技能的訓(xùn)練、富有娛樂激趣、發(fā)展智力和陶冶情操的作用。①發(fā)揮游戲特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育。體育游戲與其他單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)不同，往往具有一定的情節(jié)，在此情節(jié)中反映出一定的思想內(nèi)容。通過游戲能加強(qiáng)人與人、個(gè)人與集體、小集體與大集體的來往和聯(lián)絡(luò)，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)于律己、寬于待人和維護(hù)集體的良好品格。在游戲中，學(xué)生為了取勝，必須克制種種困難，處理各種不斷變化的情況，需要?jiǎng)e人的支持和幫助，需要依靠集體的智慧和氣力，因而，無形之中使學(xué)生遭到我為人人、人人為我、團(tuán)結(jié)友愛、互助合作、敢于拼搏的思想教育。例如在(拔河游戲)、(接棒游戲)等活動(dòng)中，使他們體驗(yàn)到只要在集體中才能顯示個(gè)人的氣力，因此加強(qiáng)了集體主義的意識(shí)。②游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。高中的體育課是溫習(xí)、提高初中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，尤其是職業(yè)高中的體育課是以鍛煉身體和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣為其主要目的，更使學(xué)生感到單調(diào)乏味，興趣低落。興趣是學(xué)習(xí)的向?qū)?，也是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力;有趣就會(huì)樂學(xué)，有趣就會(huì)人迷地鉆研和勤學(xué)苦練，正如俄國教育家烏申斯基所講沒有絲毫興趣的強(qiáng)迫性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探尋求索真理的欲望。欲使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)，發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)中的主體作用，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。體育游戲具有趣味性的特點(diǎn)，能調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)體育的情緒和興趣，是青少年喜歡的體育活動(dòng)。例如練跑是體育運(yùn)動(dòng)的基本功，尤其是對(duì)場(chǎng)地狹窄、體育器材欠缺的職業(yè)高中，跑步是一項(xiàng)經(jīng)常性的鍛煉運(yùn)動(dòng)。假如單一的跑，勢(shì)必使學(xué)生感到枯燥乏味，以為練跑既苦又累，不感興趣，甚至敬而遠(yuǎn)之。若將單調(diào)乏味的練跑融化于引人興趣的游戲之中(如障礙賽跑游戲、十字接力賽跑游戲、拾物游戲、變速賽跑游戲等等)，由此產(chǎn)生好奇心、獵奇感，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生練跑的積極性和主動(dòng)性，必然喚起他們樂于介入，使學(xué)生寄苦于甜，寄累于樂，他們想象中的苦和累，不但沒有防礙練跑，反而成為本身的一種享受，樂于積極介入，刻苦練習(xí)。在完成練跑的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞、奮勇拼搏的精神。③游戲能促進(jìn)技能的訓(xùn)練。各項(xiàng)體育技能的訓(xùn)練雖然具有技藝趣味性，但反復(fù)單一活動(dòng)畢竟是單調(diào)枯燥的，易使大腦疲憊，產(chǎn)生倦怠情緒，影響教學(xué)效果，假如將技能訓(xùn)練融化于形式多樣的游戲之中，即教游戲，又教技能，使學(xué)生大腦保持高度興奮，精神飽滿地投入這場(chǎng)訓(xùn)練活動(dòng)，能獲得事半功倍的教學(xué)效果。例如(拱球游戲)既做游戲，又訓(xùn)練投藍(lán)技術(shù);又如在(拍球游戲)中訓(xùn)練了運(yùn)球技藝，進(jìn)而使學(xué)生較快地把握了技能，提高運(yùn)動(dòng)水平。④游戲能加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。由于體育游戲具有大眾性、娛樂性、競(jìng)賽性的特點(diǎn)，合適青少年獵奇、愛玩、好勝的心理，因此能調(diào)動(dòng)他們的積極性。體育游戲包含跑、跳、投擲和越過障礙等基本技能運(yùn)動(dòng)，使青少年身體各器官各組織協(xié)調(diào)地得到運(yùn)動(dòng)鍛煉，在課堂上歡歡樂樂地出一身汗，因此能加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。四、體育課對(duì)教師的要求體育課的詳細(xì)執(zhí)行者是體育教師，這就要求體育教師應(yīng)有廣博的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和豐富的專業(yè)知識(shí)，熟練把握教育理論、體育心理學(xué)、生理學(xué)等學(xué)科，并不斷補(bǔ)充、更新知識(shí)，這是作為一名體育教師的前提和基礎(chǔ)。教師的職業(yè)道德是人民教師的靈魂，是貫穿教育全經(jīng)過的精神支柱。一名合格的體育教師僅具有豐富的文化科學(xué)知識(shí)是不夠的，還要有高尚的道德品質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)-的教育方針，樹立忠實(shí)-的教育事業(yè)和甘心終身做體育工作的決心，這是教師職業(yè)道德的核心和基本準(zhǔn)則。這就要求我們體育教師樹立牢固的專業(yè)思想和強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞，工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)格要求，以身作則，全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，為努力做一名跨世紀(jì)的優(yōu)秀體育教師