富春七小王燕兒2016巧用三張學(xué)習(xí)單構(gòu)建以學(xué)為中心閱讀課堂_第1頁
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教者若有心，學(xué)者必得——巧用三張學(xué)習(xí)單，構(gòu)建以學(xué)為中心的閱讀教學(xué)課 ，據(jù)此年級組本學(xué)期以“巧用三張學(xué)習(xí)單，構(gòu)建以學(xué)為中心的閱讀教學(xué)，一．前置性學(xué)習(xí)單，學(xué)生的“腳手架設(shè)計的內(nèi)容──簡明我要提醒大家這些“字”的音、形 ()、(查字典(、、設(shè)計的難易──適當(dāng)，☆查找的資料，摘錄下來觀察實物或，用幾句話記錄下來買個畫一畫什么，☆查找的資料，摘錄下來觀察實物或，用幾句話記錄下來買個畫一畫，又開放性的學(xué)習(xí)單，不僅尊重了學(xué)生的差異，又讓學(xué)生在多元思考表達的實踐中，學(xué)得更有，更有樂趣。，設(shè)計的評價──恰當(dāng)書寫情況☆ 讀課文情 完成情況書寫情況☆ 讀課文情 完成情況優(yōu)A□、優(yōu) 良A□、良書寫情況☆ 讀課文情 完成情況書寫情況☆ 讀課文情 完成情況優(yōu)A□、優(yōu) 良A□、良書寫情況☆ 讀課文情 完成情況優(yōu)A□、優(yōu) 良A□、良二．探究性學(xué)習(xí)單，課堂生成的“生發(fā)點巧用學(xué)習(xí)單，助梳理內(nèi)容，技能習(xí)圖表往停留在想、說一說、交流交流的操作層面，訓(xùn)練效果不佳。如何借助學(xué)習(xí)單進行有效訓(xùn)練，一位教師執(zhí)教《看戲》（人教版六上）一文給一些啟發(fā) 恩的夢想，有哪些歷程呢？實現(xiàn)了哪些目標(biāo)呢？下面，請你再次默讀課文，完成“夢想里程表”。夢想歷程20001998470短語 巧用學(xué)習(xí)單，助重點聚焦研讀感讓兒子獨自去看病，我贊同，理由 讓兒子獨自去看病，我不贊同，理由 課 內(nèi)容上的共同 寫法上共同《學(xué)會看病 課 內(nèi)容上的共同 寫法上共同《學(xué)會看病 《剝豆 ，巧用學(xué)習(xí)單，助語言欣賞積累遷我鼻子一酸，攥著錢跑了出去 ，心潮起伏 三．性學(xué)習(xí)單，拓展延伸的“增強目標(biāo)意 狐貍一家，帶著團聚的了密林深處把握文本特激發(fā)實們發(fā)現(xiàn)就在很近很近的地方，有個孩子（）在河岸邊上，（）（）著頭，（）一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣，手里（）著一塊木頭，不知在（）什么。 ，理解、掌握得比較充分的課堂，有了三張學(xué)習(xí)單作為媒介的課堂必然

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