物理教師培訓(xùn)心得體會通用三篇

第12頁共12頁物理老師培訓(xùn)心得體會通用三篇物理老師培訓(xùn)心得體會作為一名物理老師，我時刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡物理這門學(xué)科，可是在教學(xué)中我一直有這樣的感覺，教書好象就是在教學(xué)生做題目，并且題目越難越好，越是能把學(xué)生考倒的題目就越是好題，同時與生活的聯(lián)絡(luò)也不緊，理論性比擬強(qiáng)。我一直有一個感覺就是我們的學(xué)生是被教笨，當(dāng)然這笨并不是指學(xué)生的智商而是指學(xué)生的各方面的才能。我覺得在教學(xué)過程中、我們應(yīng)該注重以下幾個方面的問題：1、應(yīng)深化研究教材為適應(yīng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革.大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習(xí)題改成了探究性的“問題”.這些探究性問題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強(qiáng)的開放性，沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，往往還聯(lián)絡(luò)廣泛的現(xiàn)實背景，這對老師是一個重大的挑戰(zhàn).所以老師應(yīng)花大氣力鉆研教材，對教材作“探究”的探究.要對教材涉及的實際問題進(jìn)展調(diào)查研究，掌握相關(guān)資料.要弄清所給的問題可向哪些方面探究.2、要為學(xué)生的探究創(chuàng)設(shè)有利的情境為有利于學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，老師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，這些情境包括時間、器材、組織、心理等各個方面.例如，要根據(jù)教學(xué)的需要，做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的準(zhǔn)備;要對學(xué)生進(jìn)展合理的組織安排，保證每個學(xué)生都能得到探究的時機(jī)。3、應(yīng)對學(xué)生的探究給予引導(dǎo)和幫助所謂自主探究，含有兩方面的意義：一方面，是指探究的主動性，說明學(xué)生是主動地學(xué)習(xí)，即“我要學(xué)”;另一方面，是指探究的獨立性，說明學(xué)生是獨立地學(xué)習(xí)，即“我能學(xué)”.但學(xué)生主動地、獨立地探究不是生來就有的，而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的，要經(jīng)歷由被動到主動、由依賴到獨立的逐步轉(zhuǎn)化的過程.而這種轉(zhuǎn)化，主要靠老師的引導(dǎo)和幫助.所以，積極有效地引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，是新課程教學(xué)的中心任務(wù).物理老師培訓(xùn)心得體會為期一天的中考培訓(xùn)會上，首先徐悟老師為我們上了一節(jié)試卷點評示范課，這節(jié)課后我深深反思，我們對試卷講評課一定要改變一講到底的壞習(xí)慣，先讓學(xué)生自己糾錯，小組合作糾錯，最后才是師生共同糾錯，對典型題目要進(jìn)展針對性訓(xùn)練，要建立錯題集，只有這樣才真正做到查缺補(bǔ)漏的作用。接著吳世娥老師給我們上了一節(jié)一輪復(fù)習(xí)課，這節(jié)課以糾錯為主線，復(fù)習(xí)的形式新穎，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高、復(fù)習(xí)效果明顯，值得我們今后必須學(xué)習(xí)。王昌奎老師的專題復(fù)習(xí)為我們指明了方向，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。總之通過一天的學(xué)習(xí)，收獲很多，感慨不少。我決定我校的物理中考復(fù)習(xí)做好以下幾個方面1、訂好方案。制定實在有效的復(fù)習(xí)教學(xué)方案，夯實各階段的復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)課要做到讓學(xué)生有新穎感、有興趣。復(fù)習(xí)課做到兩“變”：即變觀念〔知識與才能，主體與客體〕變方法。2、按三輪進(jìn)展。一輪復(fù)習(xí)根底復(fù)習(xí)，時間：〔8周〕重點：夯實根底，查缺補(bǔ)漏，穩(wěn)固理解，知識系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化。問題誘導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。將復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)置成問題，通過學(xué)生研究問題和解決問題，從而復(fù)習(xí)物理知識、開展才能的一種教學(xué)形式。設(shè)計問題——如何指導(dǎo)學(xué)生看書，進(jìn)展知識整理。根據(jù)考試要求，把要讓學(xué)生看書的內(nèi)容，設(shè)計成一個個具有考慮價值的問題，形成問題鏈，讓學(xué)生帶著問題去考慮、看書、總結(jié)、整理，增強(qiáng)學(xué)生在知識回憶過程中的主動性。要注意問題遞進(jìn)性、層次性。學(xué)生帶著問題去看書，通過看書去解決問題，有利于學(xué)生穩(wěn)固根底、培養(yǎng)才能、獲得方法。3、二輪復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)，時間：〔2周〕，突出重點，深化理解，靈敏運用。以練習(xí)、講評為主。知識歸納，習(xí)題精選精練，解題方法技巧。老師走進(jìn)題海，學(xué)生走出題海。復(fù)習(xí)中訓(xùn)練習(xí)題的挑選和編制，要精選，突出典型性、通用性，能舉一反三，不輕易重復(fù)訓(xùn)練做，實在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。(1)精心選題〔針對性、梯次性、綜合性、典型性〕(2)加強(qiáng)指導(dǎo)(3)注重反應(yīng)〔達(dá)標(biāo)檢測〕。注重知識歸納。完善并梳理初中物理知識構(gòu)造，理清知識的條理，找出知識點之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，要使前后知識聯(lián)絡(luò)起來，系統(tǒng)穩(wěn)固知識，形成一個由知識點到知識面、最后到知識網(wǎng)絡(luò)的綜合體，使復(fù)習(xí)具有系統(tǒng)性。4、三輪復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練時間：〔1周〕重點：強(qiáng)化學(xué)生綜合運用才能、分析^p問題和解決問題的才能，提升解題方法技巧。方法：綜合模擬訓(xùn)練。關(guān)鍵：選好題，精講評，善反思。要求：實戰(zhàn)訓(xùn)練。注重試題研究①命者的意圖是什么？②試題考察到了哪些相關(guān)的知識？③屬于哪一個考試層次，它的難度系數(shù)有多大？④有幾種解題方法？⑤與此相關(guān)的試題還有哪些，各有何特點？⑥本試題還可以作怎樣的變化？〔能否變向？能否簡化？能否拓展？能否組合？〕⑦學(xué)生解此題時最大的障礙可能在哪些地方？老師引導(dǎo)、分析^p的“著力點”在哪兒。5、中考前心理疏導(dǎo);1。細(xì)節(jié)決定成敗。2?？记靶睦頎顟B(tài)調(diào)整，保持平常心，緩解焦慮，做放松性訓(xùn)練?？傊?，本人在今后的復(fù)習(xí)過程中，精講多練，勤于檢查，查缺補(bǔ)漏，逐步進(jìn)步，爭取在中考中獲得較好成績。物理老師培訓(xùn)心得體會今年7月，我非常幸運地參加了市生物老師培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽了專家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起討論了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大，進(jìn)一步認(rèn)識到了不斷更新自己知識構(gòu)造的必要性。通過這次培訓(xùn)，感受頗深，收獲頗豐，對教育教學(xué)工作又增加了許多新的認(rèn)識。下面將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：一、更加堅決了從事教育教學(xué)工作的信念這次培訓(xùn)中最讓我們?nèi)w學(xué)員折服的是培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)陳院長、班主任張柳彬老師和各位授課老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，他們不顧天氣的炎熱，嚴(yán)格遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，這些無不讓我們欽佩，并將時刻鞭策著我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。當(dāng)我聽了陳院長的《做一個幸福的老師》《合作學(xué)習(xí)的理論、策略及操作形式》、《課堂觀察診斷的理念、策略與技術(shù)》、《近三年中考試卷評析及復(fù)習(xí)教學(xué)建議》、《老師業(yè)務(wù)考試命題及閱卷》、匡鋒老師的《教材分析^p與教法建議》、孔春生老師的《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀、侯宏偉老師的《如何說課及說課比賽》、尹頭華老師的《如何建立和使用教學(xué)資庫》、張鑫老師的《實驗教學(xué)專題》等等的專題報告后，我更加深化地懂得了作為老師的責(zé)任，進(jìn)一步明白了自己所從事的教育教學(xué)工作的價值，更加堅決了從事教育教學(xué)工作的信念，對自己的心態(tài)作了一個很好的調(diào)適，樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。二、更深化地領(lǐng)略到了當(dāng)老師的幸福以前，每次只有看到自己所教的班級考試成績出類拔萃時，就會產(chǎn)生一種幸福感和自豪感；反之就會有一種深深的失落感。陳院長《做一個幸福的老師》的講座，讓我更深化地領(lǐng)略了當(dāng)老師的幸福，知道怎樣去做一個幸福的老師，怎樣做學(xué)生心目中的好老師，怎樣每天微笑著面對學(xué)生、面對自己、面對生活每一天！當(dāng)然，這種微笑于老師內(nèi)在的“富有”，假如老師沒有先進(jìn)的教育理念，沒有廣博的學(xué)識，沒有坦蕩的胸懷，面對學(xué)生時就不會有真切的富有感情的微笑。陳院長的這個講座也使我懂得了要勇于面對自己，保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗。三、對老師的角色有了全新的認(rèn)識在以前的教學(xué)中，老師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，所有的教學(xué)活動都是圍繞“老師的教”而轉(zhuǎn)，“一切以教學(xué)為中心”。老師是知識的擁有者和傳授者，同時也是課堂的主宰者。學(xué)生只是被動地承受老師傳授的知識、信息、符號。陳院長的《合作學(xué)習(xí)的理論、策略及操作形式》的講座，使我真正認(rèn)識到了“授人以魚，不如授人以漁”。學(xué)生掌握知識的多少已不是重點，學(xué)生學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步才是重點，因此老師已不是單純的知識傳授者，更重要的是學(xué)法指導(dǎo)者。在實際的問題解決過程中，老師作為引導(dǎo)者、參與者，應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)并配合學(xué)生去積極討論和學(xué)習(xí)，真正到達(dá)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的目的。隨著老師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生也要由傳統(tǒng)的被動的“添鴨式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥厝ヌ骄颗c考慮。過去的教學(xué)形式重點在于讓學(xué)生掌握知識而非進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。因此，必需要改變這種教學(xué)形式，在教學(xué)中應(yīng)多通過問題引導(dǎo)學(xué)生考慮，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。四、對《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和生物教材有了更全面的認(rèn)識新課程為何特別注重研究創(chuàng)新？新課程新在哪？課堂中如何以學(xué)生為中心通過學(xué)生活動培養(yǎng)學(xué)生的研究創(chuàng)新才能和理論才能？在我以往的教學(xué)中我并不完全明白諸如此類的問題。專家孔春生老師對《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的分析^p，讓我深化認(rèn)識到《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》不再是過去《生物教學(xué)大綱》那樣重在對詳細(xì)知識點的掌握，而在知識、才能、情感態(tài)度與價值觀方面已做了詳細(xì)的規(guī)定。在知識上應(yīng)該使學(xué)生形成生物學(xué)的.根本概念，理解認(rèn)同生物學(xué)的原理〔如：進(jìn)化的觀點、生物的遺傳變異、生物與環(huán)境的互相關(guān)系、生物體構(gòu)造和功能相適應(yīng)的觀點等〕；在才能方面，應(yīng)該具備探究和理論才能，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣；理解人與自然和諧開展，有環(huán)境保護(hù)意識。應(yīng)該培養(yǎng)出具有較高的科學(xué)素養(yǎng)的人，加強(qiáng)學(xué)科知識的教學(xué)和組織學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)理論的過程是進(jìn)步學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的惟一途徑。人教版教材的編寫從各方面都充分表達(dá)了課標(biāo)的精神。為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的才能，進(jìn)步學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，教材安排了大量的科學(xué)探究活動，且這些活動形式多樣〔包括：觀察與考慮、實驗、調(diào)查、探究、資料分析^p、摸擬制作、進(jìn)一步探究、演示實驗、設(shè)計、技能訓(xùn)練、課外理論等〕。如何貫徹課標(biāo)，落實課標(biāo)要求，有一本好教材是第一步，直接的落實者就是我們的一線老師了。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟到了教材版塊的處理與課標(biāo)的關(guān)系，但真正領(lǐng)悟新課程理念的時候，我們知道并非所有的版塊都需要老師去講解，很多的版塊在學(xué)生的探究中自然就內(nèi)化了，各個版塊之間其實是相容的，老師完全可以進(jìn)展整合，可以自由的處理，這樣一來，我們就別再是講教材，而是真正用教材了。五、學(xué)習(xí)了先進(jìn)的經(jīng)歷和方法侯宏偉老師細(xì)致、全面的“如何說課及說課比賽”培訓(xùn)，讓我受益匪淺。說實話，我還真的忘記了怎么去說課、該說些什么。這次候老師的培訓(xùn)無疑是雪中送碳，他不僅從理論知識上闡述了說課的含義，說課與備課的關(guān)系、說課與上課之間的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)，說課的方法和技巧，說課的內(nèi)容、原那么、技巧，而且聯(lián)絡(luò)詳細(xì)的課例清楚地介紹了說課的每一個環(huán)節(jié)和步驟，每一個環(huán)節(jié)詳細(xì)要說什么，怎么說，以及說課中易犯的錯誤和需要注意的問題。這些都使我們對說課有了更深化的認(rèn)識和理解，說課與上課、備課不同，需要我們結(jié)合教育理論方面的知識來闡述一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和思路。說課包括了說課板，說教材，說教法、說學(xué)法，說教學(xué)程序這幾個步驟。其中說教材包括說教材的編寫特點，教學(xué)內(nèi)容前后之前的聯(lián)絡(luò)，本課教學(xué)的三維目的，以及教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備等等。說教法和學(xué)法主要說清教學(xué)中選擇了哪些恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是如何恰當(dāng)?shù)剡\用新的教學(xué)方法的，以及指導(dǎo)學(xué)生如何去寫，結(jié)合理論根據(jù)談?wù)剬Ρ菊n的教學(xué)和學(xué)生的開展有什么意義。說教學(xué)程序是說課中最重要的環(huán)節(jié)，介紹課堂教學(xué)的構(gòu)造，要說清楚自己是通過哪些環(huán)節(jié)的設(shè)計來打破重難點的，重點介紹本節(jié)課設(shè)計得有特色的地方。在重新認(rèn)識了說課的根底上，我們每一個老師都有了自己的想法與構(gòu)思，對我們自身的進(jìn)步也有著很大的幫助。我們學(xué)校班額大，一般都在60人左右，實驗室1間，只能包容48人，多余的學(xué)生不僅無座位，只能站著擁擠在一起，實驗開展非常困難。教材中老師演示實驗和學(xué)生分組實驗多，尤其是七年級生物，學(xué)生分組實驗多，按課時標(biāo)準(zhǔn)完成實驗方案難度大。一個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)不能完成，只能將剩下的局部內(nèi)容留給下一學(xué)期。張鑫老師《實驗教學(xué)專題》的講座，明確介紹生物實驗教學(xué)的重要性，引導(dǎo)我們?nèi)绾卫貌l(fā)揮設(shè)備器材的作用，讓我深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，靈敏機(jī)動，要因人而異，因生而異。尹頭華老師《如何建立和使用教學(xué)資庫》的講座中，向我們介紹了有哪些資，教學(xué)資的含義、教學(xué)資的獲取方法和教學(xué)資的處理技巧等等，使我認(rèn)識到如何開發(fā)和利用老師資庫、如何建立資庫的程序與方法、如何解決資庫建立中的難題，還有匡鋒老師對《教材分析^p和教法建議》的講座中，介紹了理念下的教法建議，要求貫徹一種理念，落實三維目的，提倡五個環(huán)節(jié)，怎樣來創(chuàng)設(shè)情境，如何組織小組合作和讓學(xué)生自主觀察，還有老師進(jìn)展有效教學(xué)的五種教學(xué)行為：“明晰授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向、引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過程和確保學(xué)生成功率”，使我對教材和教法有了新的認(rèn)識。這次生物新課改培訓(xùn)，給了我許多考慮和心得體會，并將我?guī)胍粋€廣闊的實驗天地。它需要我們不斷地去更新觀念，改變教學(xué)策略，注意師生角色的轉(zhuǎn)變，且在實際的教學(xué)過程中，要注意課堂的任何一個環(huán)節(jié)，注重給學(xué)生營造一個良好的氣氛，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系，使學(xué)生的情感處于積極的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，讓學(xué)生自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活潑，使不同層次的學(xué)生在思維上都