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學(xué)前教育國培學(xué)習(xí)心得2022精選范文5篇古語道:“人之初,性本善〞,即使他們犯了不可原諒的錯誤,我們也要從本質(zhì)出發(fā),相信他們是仁慈的,對他們進展教育和引導(dǎo)。下面給大家分享一些關(guān)于學(xué)前教育國培學(xué)習(xí)心得,方便大家學(xué)習(xí)
學(xué)前教育國培學(xué)習(xí)心得1
重回校園,是一種全新的生活和體驗,和以往每天周而復(fù)始的繁瑣工作相比,突然有一種異樣的感覺,每天緊張而又有歸來的學(xué)習(xí)生活,讓我潛心研修。
在接下來的十天里,我們前往重慶北碚實驗幼兒園幼兒園進展跟崗培訓(xùn),首先,以跨進大門的那一刻,你就能感受到這是一所有著深沉文化底蘊歷史悠久的幼兒園,他們將民間文化和民間游戲融入到每天的教學(xué)活動中。園內(nèi)的玩教具都是用木制品,包括盛放玩教具的器皿都是木質(zhì)或者竹編,隨處可見的廢物利用的手工制品。他的辦學(xué)理念是讓幼兒自主探究。走進幼兒園,到處都透露著一種輕松活潑的氣息,孩子是處在一種輕松愉悅的環(huán)境里。自主探究的教學(xué)理念讓孩子充分拓展思維,開掘潛能。
在學(xué)習(xí)期間,讓我們感受到國家對學(xué)前教育的重視?;诖耍覀儾庞行页蔀閲喾桨傅氖芤嬲?,通過學(xué)習(xí)我們深深的感受到學(xué)前教育所面臨的挑戰(zhàn),突顯了我國對學(xué)前教育的高度重視,感受到自己身上背負的使命,國家對我們大力培養(yǎng),讓我們通過專家的引領(lǐng)和自主研修,到達自我成長,成為農(nóng)村學(xué)前教育的改革者和開拓者,成為幼兒老師的引導(dǎo)者。面對這樣的使命,我們不敢松懈,抓緊每一分鐘學(xué)習(xí),努力考慮,學(xué)習(xí)已經(jīng)完畢,在這十多天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我們來自不同地方的兄弟姐妹團結(jié)互助,互相信任,互相支持,建立了深沉的感情,在以后的教學(xué)活動中可以互相討論互相交流,取長補短。
作為一名幼兒老師,我們將會把此次培訓(xùn)的所得運用到今后的工作中,著也是學(xué)以致用的要求,也是自己肩負的使命。才能真正的做一位學(xué)以致用的理論者、老師專業(yè)的引領(lǐng)者。
感謝指導(dǎo)給予我們這一次難忘的重慶學(xué)習(xí)之旅,感謝專家老師們的辛勤付出,使我們受益匪淺、啟迪良多,這是我們在幼教飛行的又一次空中加油!
學(xué)前教育國培學(xué)習(xí)心得2
培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們。這次來到廣西師大培訓(xùn)的老師們,來自云南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地,她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒老師風(fēng)采,當專家的問題拋出來,學(xué)員們在幾秒鐘之內(nèi)就能做出回應(yīng),引經(jīng)據(jù)典侃侃而談,而且發(fā)言緊扣主題,層層推進,邏輯性很強,隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣有條理,她們對幼兒園指導(dǎo)綱要,工作規(guī)程更是爛熟于胸,對幼教界前輩們的觀點和理念也非常熟悉。
這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太興隆的地方,老師們的專業(yè)素質(zhì)一點也不差,那么像上海,南京,江蘇等幼教開展前沿地區(qū)的老師會有多么專業(yè),我自己和她們的差距有又多么大呢?她們扎實的專業(yè)素養(yǎng),深沉的理論知識,敬業(yè)精神又讓我感動,在教育沙龍,講到老師成長的問題時,有個園長提出這樣的觀點:每個老師的成長都要一定的時間,這個我們可以等待,但是孩子的成長卻是不可待的,怎樣才能加速老師的成長,讓每個孩子受益,這個是我一直在研究的問題。
當講到怎樣進步理論素養(yǎng)這個問題的時候,有個老師這樣告訴我們:她的方法就是讀書——記錄——理論——反思。當討論到怎樣做一位好老師時,有位老師這樣談到:心中始終裝著孩子,腦中永遠盛滿童趣,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論,這些做法,無一不是以幼兒的成長為中心,深深地感動著我,每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞,都讓我不斷地提醒自己:作為一名老師,我做地遠遠不夠,真的該認真學(xué)習(xí),不然一定會被時代所拋棄。
學(xué)前教育國培學(xué)習(xí)心得3
每個人對快樂的感受是不一樣的,有的人聽到一句贊美的話感到快樂,有的人享受到一頓美餐感到快樂,有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂,孩子能痛痛快快的玩感到快樂。無論從精神上,還是從物質(zhì)上,我認為只要能愉悅的,放松的,有好心情的,回憶起來是那么甜美的,就是快樂的。
作為一名幼兒老師,生活在一群天真活潑的孩子中間,隨時會讓你感到無比的幸福和快樂。讓我們一起走近孩子,體驗、感受孩子們帶來的幸福與快樂吧。
我們班是一個新的班級,在孩子剛開場適應(yīng)這個集體生活時,又開場陸續(xù)的來新生了,今天就有兩個小不點報名來到我們班,也許是年齡小的原故,爸爸媽媽分開的時候哭的特別傷心,特別是鄭雅文小朋友,怎么哄她都不行,還是要找爸爸,我們幾位老師都拿她沒方法,我越是哄她哭的越傷心,這時王老師走過來拉上她的小手裝的很認真的說:“好,你不哭拉,老師哭〞,于是便故作哭的很大聲的樣子,沒想到,一下子安靜了,他們兩個用驚訝的眼神看著王老師,不哭了,我在心底默默的歡笑,我為孩子們的那份好奇,那份愛心歡笑。誰說孩子小不懂事,他們的心靈深處藏著的是:天真、純潔和一顆未受污染的童心。
孩子們一天天的成長一天天的懂事,就連我們班不會上廁所的寶寶如今也能自己主動上廁所了,不愛說話的劉家軒如今說起話來可帶勁了,有時還真讓我們老師感到意外,今天是英語活動課,平時他上中文課也不出聲,今天老師跟小朋友們一起玩英語游戲,小朋友們都積極踴躍的參與,當老師說最后請幾位小朋友來參加時,劉家軒竟然大聲的用英語說:Let
me
try,.讓我感到很驚訝,如今的他可以說出很多詞語來了。今天是多云的天氣,天空中云彩像頑皮的娃娃和太陽做著游戲。晨間活動后,孩子們回到教室里準備吃早點,這時候太陽也跟地上的娃娃們做起了游戲,一會兒太陽照到孩子們的身上、臉上,一會兒太陽又躲起來了,教室里一會兒亮,一會兒暗,孩子們瞪大了眼睛。密新悅小朋友說“咦?太陽出來了,過了一會兒,太陽躲起來了,她自己呵呵的在那開心的說,老師,太陽公公跟我們躲迷藏呢。〞小朋友們聽了也討論開了,李岱中說““太陽要吃早餐,吃完了早餐還會回來的。〞小朋友你一言我一語,各抒己見,好不熱鬧。
生活在這樣一群孩子中間,你忍不住要親親這個,逗逗那個,他們的一個親昵動作,一段天真的話語,一個奇特的想象,浸透著他們的機靈,活潑和純真,正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐,讓我們的眼睛不時地一亮,讓我們的心靈不時地得到愉悅,讓快樂不時地圍繞在我們身邊。
學(xué)前教育國培學(xué)習(xí)心得4
光陰飛逝,轉(zhuǎn)眼就又是一學(xué)期。這一學(xué)期對我來說是另一個新的開場,開場了我與小朋友們的生活。在這一學(xué)期中接觸了很多新穎事物,也更過的理解了孩子們的世界。教學(xué)幼兒園小朋友英語是一件充滿了樂趣又極具耐性的事情,我在這一學(xué)期的中漸漸適應(yīng)了這樣的生活,引導(dǎo)幼兒去學(xué)會他們所認識的事物的英文,糾正他們的發(fā)音,當幼兒可以很流利的說出一些單詞或句子時,自己就會感到快樂。
這學(xué)期,我教兩個年級六個班也就是小班和中班的英語。剛開場時,教起來有些費力,一是不知道怎么開場這個上課的過程,二十也不懂得如何去與小朋友們溝通,提升幼兒的積極性。后來去留意其他老師上課,也逐漸漸漸揣摩到一些規(guī)律。而對于幼兒英語的學(xué)習(xí),選擇多種多樣的教學(xué)方法,促進幼兒對英語的愛好。愛好是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟蒙,要把重點放在學(xué)習(xí)英語的愛好上,假設(shè)幼兒對英語感愛好,他在學(xué)習(xí)的過程中就會表現(xiàn)出一種積極的情緒,孩子會主動融進到活動中。反之,假設(shè)只是追求單詞句子數(shù)目的多少,那會倒了孩子的胃口,孩子會處于一種消極狀態(tài)。因此,在實際教學(xué)活動中,我們選取適宜的教學(xué)方法,進步幼兒學(xué)英語的愛好。
1、情景教學(xué)法。
幼兒的語言才能是在實際運用過程中開展起來的,應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義真實的情景,使他們想說、會說、喜歡說。語言的習(xí)得與四周環(huán)境息息相關(guān)。英語的學(xué)習(xí)是一種自然習(xí)得式的學(xué)習(xí),而不是一種教學(xué)式的學(xué)習(xí)。語言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個單詞,更重要的是運用語言和別人交往。因此,老師要以幼兒園為主體,從他們的愛好出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境,讓幼兒園通過自由活動聽來理解語言,在使用中學(xué)習(xí)語言。還有家庭,小動物,生日等,通過玩角色游戲,幼兒所一年級班主任工作總結(jié)學(xué)語言在游戲中得到穩(wěn)固,練習(xí)。久而久之,培養(yǎng)了幼兒的英語思維才能和運用才能,并解決了那種學(xué)時才用,平時放置腦后,輕易遺忘的弊病。
2、游戲教學(xué)法。
曾經(jīng)有一位教育家說過這樣一句話:小孩子生來是好動的,是以游戲為生命的。確實,游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性,符合幼兒天性好動的特點。游戲能激起幼兒學(xué)英語的愛好,親密師生間的關(guān)系,提供幼兒充分運用語言的時機,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,將知識融于游戲中,讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識。也在不知不覺中把握了知識。更重要是感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。因此,幼兒園英語活動應(yīng)盡量游戲化,寓教育于游戲,讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語。如:戶外體育游戲?老狼,老狼,幾點鐘?,這個游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是,我把游戲改為Wolf,wolf,whatcanyoudo?是請一位幼兒當老狼,其它是小羊。小羊問Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼答復(fù),Icaneat.然后開場追逐小羊。幼兒在他們原有的游戲經(jīng)歷的根底上,輕松愉快的習(xí)得了英語,學(xué)會了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run.鍛煉了英語聽說才能,在玩中學(xué)習(xí)并得到開展。在這種情況下幼兒覺得學(xué)習(xí)英語好玩,從而為往后的學(xué)習(xí)打下了良好的根底。
3、引進競爭機制,激發(fā)幼兒參與活動的熱情。
任何一種活動形式,時間久了,孩子就會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣,引進競爭機制,這一困難迎刃而解。競爭能激活幼兒埋伏的支力,能激起幼兒的進取心。幼兒好勝心強,大都不甘落后,所以在設(shè)計活動時,運用競爭機制,并配以各種形式的獎勵,以表示對成功者的欣賞,對進步者的鼓勵。有時是幾句鼓勵的話語--Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!.有時是一朵小紅花、一顆小星星.孩子們在熱鬧的氣氛中,你追我趕,學(xué)英語的愛好越來越濃。
當然,調(diào)動幼兒學(xué)英語的積極性的教學(xué)方法還很多,如:謎語法、童謠法、順口溜法、歌曲法、形象教學(xué)法、肢體語言教學(xué)法等多種方法,我根據(jù)教學(xué)參考書及自己的工作經(jīng)歷,在教學(xué)中靈敏運用,交互作用,讓孩子們的思維活潑起來,讓孩子們的語言活潑起來,孩子們始終對英語保持著濃重的愛好,上英語課成為他們最快樂的事。
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),孩子們在英語上又往上爬了一層,認識了更多的詞匯及句子。而小班和中班因?qū)W習(xí)內(nèi)容不同所到達的學(xué)習(xí)效果也就不一樣。
小班由于年級較小,根本都是三歲左右的孩子,承受才能在一定的程度上有很大的限制,因此,在這學(xué)期中小班就從最簡單的單詞學(xué)起。因為小一班是小班中在幼兒園呆的時間最長,因此學(xué)習(xí)的效果要稍比其他兩個班好,但是小三班因為不甘落后,雖然剛?cè)鐖@,但是對學(xué)習(xí)的積極性是很高的,所以效果也很好。
中班在接觸了一年多的英語后,學(xué)習(xí)難度也有所進步,在學(xué)習(xí)單詞的同時還要掌握一些簡單的句子,以及相關(guān)兒歌。在各種有趣的游戲中幼兒們還是大都掌握了該學(xué)的內(nèi)容,個別聰明的還能認完一整本書。中班三個班中數(shù)中二班平時學(xué)習(xí)的最好,但是每次教學(xué)檢查時表現(xiàn)得較好的卻是年級較小的中三班。
英語是一個容易學(xué)業(yè)容易忘記的語言,三天不念著就生了,所以幼兒除了上課跟著老師學(xué)習(xí)之外,回家之后也當多加練習(xí)穩(wěn)固,這樣才能不斷的累積更多知識。
在這一學(xué)期中,學(xué)會了如何走進小朋友的世界里,但是對小朋友的世界還不夠熟悉,在以后的工作中,還要向其他有經(jīng)歷的老師多加學(xué)習(xí)各方面的工作,才能把自己的工作做得更好。
學(xué)前教育國培學(xué)習(xí)心得5
今年的暑期師德培訓(xùn)與往年最大的不同就是多了一個“讀書會〞。這個讀書會上每位老師推薦了一本書,并對書做了一個介紹,雖然只有短短的四個小時,卻讓我仿佛讀了28本精彩的'書,對于這個“讀書會〞我真是收益非淺:有哲學(xué)的,有教育學(xué)的,有心理學(xué)的,有漫畫;有教人明白事理的,有教人學(xué)做老師的,有教人笑對生活的,有教人學(xué)會做一個賢妻良母的……一群女人,從24歲到44歲,從為人女到孩子他媽,不管年齡的大小,毫不吝嗇地把自己看到最好的書介紹給大家,讓我們這個讀書會顯得是這樣的豐富多彩!
從這個“讀書會〞中我感到自己的知識是如此的貧瘠,學(xué)過的東西有很多已經(jīng)老化了。古語云:“吾生有涯而學(xué)無涯〞,活到老,學(xué)到老。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異,迅猛開展的今天,終身學(xué)習(xí)顯得更是尤為重要。據(jù)粗略統(tǒng)計,人類的科技知識,19世紀是每50年增加一倍,20世紀中葉是每10年增加一倍,如今那么是3年至5年增加一倍。新的科技知識的不斷涌現(xiàn)勢必導(dǎo)致原有知識技術(shù)的陳舊及更新周期加快。知識老化是當今社會不爭的事實,我們必須不斷地承受教育、更新知識,才能適應(yīng)社會的變化和工作的需要,這一切向傳統(tǒng)的學(xué)校教育提出了挑戰(zhàn):老師的學(xué)習(xí)決不能停頓在前半生,學(xué)習(xí)將成為一個人終身的需要和過
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