小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書書心得體會(huì)范文

小學(xué)數(shù)學(xué)老師讀書書心得體會(huì)范文俗話說"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰"、"知識(shí)就是力量"，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一向認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些知識(shí)是對(duì)自我?guī)椭浅４蟮?，下面給大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)老師讀書書心得體會(huì)范文五篇，希望大家喜歡!

小學(xué)數(shù)學(xué)老師讀書書心得體會(huì)范文1

?小學(xué)數(shù)學(xué)老師?這本書首先不只是一部講小學(xué)數(shù)學(xué)教育、教學(xué)的書，而更重要的是表達(dá)創(chuàng)新性教育、教學(xué)思想的一部力作。其中的教育、教學(xué)思想深化表達(dá)了我國當(dāng)前根底教育課程改革的核心理念：“一切為了孩子的開展。〞它的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)表達(dá)以愛育愛的兒童觀、以人為本的教育觀、以會(huì)教會(huì)的教學(xué)觀、及開展性的評(píng)價(jià)觀。經(jīng)過“案例呈現(xiàn)〞使困惑、迷惘、問題、難點(diǎn)逐一浮出水面，引導(dǎo)讀者深化地考慮，然后專家又亮出自我的觀點(diǎn)，深化淺出娓娓道來，讓讀者心中的謎團(tuán)漸漸釋然。讀了這本書后，感覺受益匪淺，我也嘗試著在我的教學(xué)中進(jìn)展了理論。下頭我就結(jié)合自我的學(xué)習(xí)、理論談幾點(diǎn)體會(huì)：

1、讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)真奇妙，熱愛數(shù)學(xué)。

要想建立民主和諧的氣氛并不難，老師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，從而激起他們對(duì)老師的愛，對(duì)數(shù)學(xué)的愛。嘗到了成功的甜頭，使我教好數(shù)學(xué)的信心倍增，是啊，好奇之心，人皆有之。愛迪生也曾說過：但凡新的不平常的東西都能在想象中引起一種樂趣，因?yàn)檫@種東西使心靈感到一種愉快的驚奇，滿足他的好奇心，使之得到他原之自然地轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望，從而變成孩子們學(xué)習(xí)和探究的內(nèi)動(dòng)力。

2、讓學(xué)生成為課堂的主人。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?

(1)采取活動(dòng)的形式。小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配。僅有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。假如老師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽;老師問，學(xué)生答，動(dòng)手練〞進(jìn)展教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。所以在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景，抓住知識(shí)的生長點(diǎn)，激起學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使其主動(dòng)探究。

(2)采取把知識(shí)生活化的形式。老師要擅長把抽象的概念詳細(xì)化，深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的事物興趣化，如色彩鮮艷的教具;新穎的謎語、故事;興趣的教學(xué)游戲;關(guān)鍵處的設(shè)疑、恰當(dāng)?shù)膽夷?變靜為動(dòng)的電化教學(xué)等等，盡可能使學(xué)生感到新穎、新奇，具有新穎感和吸引力，為學(xué)生從“要我學(xué)〞變?yōu)椤拔乙獙W(xué)〞供給物質(zhì)資料和推動(dòng)力。

(3)采取靈敏評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生持續(xù)開展。老師的評(píng)價(jià)要根據(jù)差異原那么因人而異，對(duì)學(xué)生的要求不要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)不一樣的起點(diǎn)、不一樣的情景分類評(píng)價(jià)，這樣才能讓每一個(gè)孩子經(jīng)過評(píng)價(jià)，看到自我的進(jìn)步。老師的評(píng)價(jià)用語應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性、導(dǎo)向性，比方，有的孩子的解題方法新穎，我就批上：“你的想法很獨(dú)特，看來你是個(gè)愛動(dòng)腦子的好孩子〞。有的孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步了，我寫道：“看到你的進(jìn)步，我非?？鞓?，這說明只要你努力去做，就會(huì)有所收獲。〞對(duì)個(gè)別同學(xué)我寫上：“最近怎樣了，為什么錯(cuò)題比較多?應(yīng)當(dāng)找一找原因，也可以找一找老師。〞這樣，我把作業(yè)作為媒介，加強(qiáng)了師生之間的情感交流。在教學(xué)中經(jīng)過評(píng)價(jià)鼓勵(lì)與眾不一樣的考慮有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本領(lǐng)。總之，讓學(xué)生從老師的評(píng)價(jià)中得到一種成功的喜悅體驗(yàn)，以利于增強(qiáng)自信心。

3、讓課堂教學(xué)充滿歡樂。

“把數(shù)學(xué)教育的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的開展上來〞是?小學(xué)數(shù)學(xué)老師?貫徹的精神，同時(shí)也正是我們每一位老師終生追求的教育目的。僅有在充滿生命活力課堂上，師生才是全身心投入，因?yàn)檫@不只在教和學(xué)，而是感受課堂生命的涌動(dòng)和成長。僅有在這樣的課堂上，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和開展，老師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師讀書書心得體會(huì)范文2

俗話說"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰"、"知識(shí)就是力量"，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一向認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些知識(shí)是對(duì)自我?guī)椭浅４蟮?，在走上了三尺講臺(tái)之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報(bào)，并逐漸對(duì)教育書刊有所涉獵，其中我比較喜歡?小學(xué)數(shù)學(xué)老師?。

一本書刊或雜志可以成為讀者的朋友，其實(shí)是一件很不容易的事情，而在我的心目中，?小學(xué)數(shù)學(xué)老師?就是我的摯友。我和它的相識(shí)其實(shí)很平淡無奇，當(dāng)我剛踏上教學(xué)之路，為了走好事業(yè)的第一步，常常要做些準(zhǔn)備，其中有一項(xiàng)就是在網(wǎng)上搜集知識(shí)，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，而這些，我都經(jīng)過?小學(xué)數(shù)學(xué)老師?獲得了，所以，我一次次走近它。

有人說:"一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校。書中有先進(jìn)的教育理念，有實(shí)在、詳細(xì)的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高程度的效勞..."而?小學(xué)數(shù)學(xué)老師?恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，資料實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。?小學(xué)數(shù)學(xué)老師?將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了，在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，?小學(xué)數(shù)學(xué)老師?宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為"人"的尊重;宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí);宣揚(yáng)人格平等根底上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開啟智慧。所以，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從?小學(xué)數(shù)學(xué)老師?中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自我也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí)，?小學(xué)數(shù)學(xué)老師?為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所打破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是?小學(xué)數(shù)學(xué)老師?為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的"亮點(diǎn)"..

"一分耕耘，一分收獲"，我一向堅(jiān)信多讀一些好書，必須會(huì)有許多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時(shí)我想?小學(xué)數(shù)學(xué)老師?也必須將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)將來!

小學(xué)數(shù)學(xué)老師讀書書心得體會(huì)范文3

最近讀?數(shù)學(xué)思維與小學(xué)數(shù)學(xué)?(鄭毓信著)，感觸頗深。書中講到：小學(xué)數(shù)學(xué)，異常是低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)特殊之處：我們應(yīng)以數(shù)學(xué)為素材，也即經(jīng)過詳細(xì)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)抽象、類比等一般的思維方法，同時(shí)又應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生超越一般思維走向數(shù)學(xué)思維，也即初步的領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思維的特殊性，從而就能在“學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思維〞這一方向上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。僅有經(jīng)過深化的提醒隱藏在數(shù)學(xué)知識(shí)資料背后的思維方法，我們才能真正的做到將數(shù)學(xué)課“講活〞、“講懂〞、“講深〞。這就是指，老師應(yīng)經(jīng)過自我的教學(xué)活動(dòng)向?qū)W生展現(xiàn)“活生生的〞數(shù)學(xué)研究工作，而不是死的數(shù)學(xué)知識(shí);老師并應(yīng)幫助學(xué)生真正理解有關(guān)的教學(xué)資料，而不是囫圇吞棗，死記硬背;老師在教學(xué)中又不僅僅使學(xué)生掌握詳細(xì)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且也應(yīng)幫助學(xué)生深化領(lǐng)會(huì)并逐漸掌握內(nèi)在的思維方法。

課堂教學(xué)是當(dāng)前中學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，要求老師對(duì)每位學(xué)生的聽說讀寫都要進(jìn)展全面的培養(yǎng)。針對(duì)班級(jí)大，學(xué)生程度不齊的實(shí)際，英語老師可以精心設(shè)計(jì)提問的難度，使優(yōu)、中、差學(xué)生都可以獲取所需信息，起到“優(yōu)生能吃飽，差生能吃了〞的良好作用，啟發(fā)出每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通常的做法是利用系列提問，從易到難。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師讀書筆記?數(shù)學(xué)思維與小學(xué)數(shù)學(xué)?

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是在根本知識(shí)的掌握過程中，不斷構(gòu)成數(shù)學(xué)本領(lǐng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)，獲取多角度考慮和對(duì)待問題的方法，從而“數(shù)學(xué)的〞考慮和解決問題。根本知識(shí)的掌握是途徑，多角度的思維方式的獲取才是最終目的。法國教育家第斯多惠說：“一個(gè)不好的老師奉送真理，一個(gè)好的老師那么教人發(fā)現(xiàn)真理。〞學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種活動(dòng)，一種經(jīng)歷，一個(gè)過程，活動(dòng)和過程是不能告訴的，只能參與和體驗(yàn)。所以，老師要改變以書本知識(shí)、教學(xué)為中心，以老師傳遞、學(xué)生理解的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生使學(xué)生在操作體驗(yàn)中獲得對(duì)知識(shí)的真實(shí)感受，這是學(xué)生構(gòu)成正確認(rèn)識(shí)，并轉(zhuǎn)化為本領(lǐng)的原動(dòng)力。正如華盛頓兒童博物館墻上醒目的格言：“做過的，浹髓淪肌。〞

每每想到這兒，初為人母的我都會(huì)發(fā)誓將來要讓自我的女兒從繁重的“家作〞中解放出來，我會(huì)和她做游戲，看她畫畫，欣賞她唱歌跳舞，引導(dǎo)她讀書明理，帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她認(rèn)識(shí)大自然，認(rèn)識(shí)社會(huì)學(xué)習(xí)在學(xué)校中看不到學(xué)不到的知識(shí)。

平日的教學(xué)中，應(yīng)對(duì)老師的提問，假設(shè)是簡單的問題，回應(yīng)的學(xué)生比較多，一旦遇上考慮性強(qiáng)、有深度的問題就僅有個(gè)別同學(xué)試探性地舉起自我的手，多數(shù)同學(xué)選擇沉默，更有甚者，有時(shí)教室里鴉雀無聲，真的，學(xué)生連大氣都不敢出.........這是我教四年級(jí)上課提問時(shí)的情景，每到這時(shí)，我的心就開場顫抖，課間時(shí)還滿臉興奮的孩子怎樣到課堂提問時(shí)就這幅摸樣，我開場尋找答案，原因是他們?nèi)狈紤]，日復(fù)一日，年復(fù)一年，他們的考慮本領(lǐng)幾乎喪失了。學(xué)生的考慮來源于何處答案是老師的啟迪和培養(yǎng)。我們做老師的往往都把主要力量用到讓學(xué)生掌握現(xiàn)成的東西，死記硬背，久而久之，學(xué)生從不用考慮，漸漸開展到不會(huì)考慮，最終遇到問題也就不愿意考慮了，這就會(huì)發(fā)生以上的情景。

我們老師在課堂上應(yīng)做兩件事：一，要教給學(xué)生必須范圍的知識(shí)，二要使學(xué)生變得越來越聰明。而我們不少老師往往無視了第二點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)生掌握了知識(shí)自然就聰明，其實(shí)不然，一個(gè)好奇的愛專研的和勤奮的學(xué)生才是真正意義上的聰明學(xué)生這種聰明在于老師的啟迪和培養(yǎng)。此刻的課堂重視小組合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)生動(dòng)手操作本領(lǐng)，其實(shí)這些做法都是在培養(yǎng)學(xué)生的考慮本領(lǐng)。

今年我?guī)哪昙?jí)數(shù)學(xué)，除了每周一節(jié)的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課外，平時(shí)的教學(xué)中鼓勵(lì)和適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取、主動(dòng)的參與知識(shí)構(gòu)成的全過程，并為他們的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)廣闊的思維背景，力求做到：“學(xué)生可以獨(dú)立考慮的，老師絕不提示;學(xué)生可以獨(dú)立操作的，老師絕不示范;學(xué)生可以獨(dú)立解決的，老師絕不替代。〞這樣做我覺得對(duì)啟發(fā)他們的考慮有一點(diǎn)作用，有時(shí)候我也會(huì)泄氣，因?yàn)閷W(xué)生的答案往往和題目一點(diǎn)關(guān)系都沒有，我在努力的堅(jiān)持著.......在我們忙著應(yīng)付各種考試的時(shí)候，請留一點(diǎn)時(shí)間讓孩子考慮。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)共同開展的過程。老師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與參與者，是學(xué)生數(shù)學(xué)智慧的啟迪者。智慧的老師眼中，不能只關(guān)注學(xué)生是否掌握了某個(gè)知識(shí)，而更應(yīng)當(dāng)關(guān)注整個(gè)教學(xué)過程對(duì)學(xué)生成長的意義以及對(duì)學(xué)生人生的影響。做一名智慧型老師，著眼于將來，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)智慧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)終身開展。

讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，老師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來支撐自我的教育教學(xué)工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)、以開展。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師讀書書心得體會(huì)范文4

在南京師范大學(xué)出版社出版的?數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)數(shù)?這本書中，不僅僅為我們闡述了怎樣理解和應(yīng)用幼兒數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)為我們供給了很多的詳細(xì)案例，旨在引導(dǎo)我們?nèi)绾螌?shù)學(xué)靈敏運(yùn)用到各區(qū)域活動(dòng)中，讓數(shù)學(xué)更加興趣、生動(dòng)和生活化，對(duì)我們一線的老師，具有非常實(shí)用的指導(dǎo)作用。從書中的詳細(xì)案例中，我們可以看出，幼兒的數(shù)數(shù)不僅僅在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，更重要的是浸透到幼兒的一日生活中，比方可以浸透到主角扮演區(qū)中、餐飲活動(dòng)中、區(qū)域活動(dòng)中等等，生活中無處沒有數(shù)學(xué)，只要我們用一雙亮堂、智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)。并且，數(shù)學(xué)的特性也告訴我們，僅有在生活中掌握的數(shù)學(xué)，才更可以有效運(yùn)用到生活中，讓數(shù)學(xué)為生活效勞，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。在書中第1章“理解和應(yīng)用幼兒數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)〞中，提出了很多先進(jìn)的教育理念，我覺得對(duì)我們老師具有非常好的啟發(fā)作用，現(xiàn)摘錄下來與大家一齊共同學(xué)習(xí)：

⒈優(yōu)秀的幼兒老師都會(huì)結(jié)合小組幼兒和個(gè)別幼兒的興趣和開展程度來設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)。

⒉那些擅長反思、知識(shí)豐富的老師能把數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與豐富的、以游戲?yàn)楦椎幕顒?dòng)很好地結(jié)合起來?？梢约ぐl(fā)幼兒思維的環(huán)境有助于他們建構(gòu)重要的數(shù)學(xué)概念。

⒊我們的人物是理解這些數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以便繼續(xù)設(shè)計(jì)出最可以支持幼兒學(xué)習(xí)的課程活動(dòng)。

⒋老師與幼兒互動(dòng)時(shí)使用的與數(shù)學(xué)相關(guān)的語言與幼兒在校期間數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)程度的開展高度相關(guān)。有些老師可以有意識(shí)地將數(shù)學(xué)語言運(yùn)用到每日與幼兒很多的談話中，無論在游戲時(shí)、點(diǎn)心時(shí)間、午餐時(shí)間、團(tuán)體討論時(shí)間，還是在實(shí)際的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。

⒌老師也可以用引導(dǎo)性的提問激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)思維。當(dāng)幼兒遇到一個(gè)數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，老師可以作為一個(gè)引導(dǎo)者幫助幼兒。認(rèn)真選擇的問題可以推動(dòng)幼兒的思維向前開展。

⒍當(dāng)前對(duì)幼兒園老師的要求是把數(shù)學(xué)資料和過程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)習(xí)記錄整合到課程中。把數(shù)學(xué)作為幼兒園一項(xiàng)特殊課程，有助于進(jìn)步老師對(duì)數(shù)學(xué)資料的關(guān)注，以及用意向性教學(xué)策略鼓勵(lì)幼兒考慮和交流。

⒎教室中的每個(gè)區(qū)角都有時(shí)機(jī)讓幼兒經(jīng)過游戲解決真實(shí)的數(shù)學(xué)問題。

⒏老師可以把同一個(gè)數(shù)學(xué)概念納入不一樣的區(qū)角，尤其是那些幼兒喜歡的區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒在平安的、支持性的環(huán)境中考慮數(shù)學(xué)問題。

⒐在幼兒園，設(shè)計(jì)良好的數(shù)學(xué)活動(dòng)的結(jié)尾通常是開放的，這樣可以滿足不一樣開展程度幼兒的需求。

⒑根據(jù)通用設(shè)計(jì)的原那么，數(shù)學(xué)要整合到各種活動(dòng)中。幼兒可以投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，并在藝術(shù)、音樂、建構(gòu)和其他游戲活動(dòng)中交流他們的理解。

以上觀點(diǎn)，在我們的日常教學(xué)中都有非常的啟發(fā)作用，在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們要可以主動(dòng)嘗試，讓幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加豐富、靈敏與有效!

小學(xué)數(shù)學(xué)老師讀書書心得體會(huì)范文5

?小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的大道理?讀書筆記

從品讀到深思再到微寫，其實(shí)就是理解信息、處理信息、輸出信息的過程。

關(guān)于張奠宙先生，第一次聽說是在2022年7月，當(dāng)時(shí)正在杭州參加培訓(xùn)，殷現(xiàn)賓主編介紹了很多關(guān)于先生的資料。

就在去年12月20日，聽聞先生仙逝的消息，依稀還記得那天的場景，我在辦公室看著朋友圈里老師們轉(zhuǎn)發(fā)的信息，點(diǎn)開的時(shí)候感覺整個(gè)人都不好了，和同辦公室的彭老師聊起來，當(dāng)時(shí)眼眶都紅了。

看到陳主編發(fā)送的這那么信息時(shí)，已經(jīng)是2022年2月3日，大年三十前一天。立即開場購置書籍，可是年關(guān)快遞停運(yùn)，于是搜索了最早能發(fā)貨的店鋪，2月9日，最終等到了這本書。跟著陳老師，一齊閱讀打卡!

以前閱讀總是看看別人怎樣寫，很少自我考慮更深層次的東西。陳主編發(fā)起的此次閱讀打卡，不僅僅讓我堅(jiān)持閱讀，更讓我學(xué)會(huì)在閱讀中考慮!雖然考慮還不深化，但已經(jīng)有了考慮的意識(shí)和習(xí)慣，這是最大的收獲!

這本書以案例、對(duì)話的形式展開，一