二年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作心得總結(jié)最新范文5篇

二年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作心得總結(jié)最新范文5篇

繁忙中本學(xué)期已接近尾聲，為了更好地迎接下學(xué)期工作，對本學(xué)期的工作進展總結(jié)反思非常重要。下面就是給大家?guī)淼亩昙墧?shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)最新范文5篇，希望能幫助到大家!

二年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)最新范文篇一

一學(xué)期的教學(xué)已即將完畢，實在感慨時間的飛逝。歲月如流水，容不得一刻停歇!回想這學(xué)期的工作，有付出，有收獲。雖然繁忙、雖然艱辛，但是也充滿歡樂、充滿喜悅。

本學(xué)期，我擔任的是二年級的數(shù)學(xué)，由于本學(xué)期的教材，內(nèi)容多，難度大，孩子們學(xué)起來非常吃力。針對這種情況，我認真做好教學(xué)方案，提早備好課，平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材教法。力求吃透教材，找準重點、難點，克制教學(xué)中的隨意性。

備課分三個方面：

①備教材：鉆研教材、搜集有關(guān)資料及新科技等前沿信息，對教材系統(tǒng)、重點和難點內(nèi)容，做到心中有數(shù)。

②備學(xué)生：經(jīng)常理解學(xué)生的態(tài)度，知識根底，學(xué)習方法，增強教學(xué)的針對性。

③備教法：選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法、手段和現(xiàn)代教學(xué)媒體，同時為了上好每一節(jié)課，通過上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路。

同時也學(xué)習杜郎口的經(jīng)歷，讓孩子當小老師，培養(yǎng)孩子的說的才能，和自信心。我每節(jié)課都要認真做好準備，認真講課，明確教學(xué)目的，符合學(xué)生實際，表達教材的科學(xué)性和思想性，努力做到"知識與技能";、"過程與方法";以及"情感和價值觀";三方面目的均能實現(xiàn)。力求抓住重點，打破難點，做到條理

清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內(nèi)容的科學(xué)性、思想性、興趣性，精講精練。運用多種教學(xué)方法，力求生動活潑，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣。正確引導(dǎo)學(xué)生對待數(shù)學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。注意課堂管理，上課期間嚴格要求學(xué)生，同時又注意因材施教，注意對差生進展手把手的輔導(dǎo)。課后及時做好課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)歷，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

一個學(xué)期以來，我都處于緊張的狀態(tài)，每天忙繁忙碌，從早上到校開場一直忙到下班，課前準備、上課、改作業(yè)、備課、輔導(dǎo)，每項工作安排的都很緊湊，幾乎沒有休息的時間，但是我很充實，看到孩子們一個個得意的樣子、快樂的笑容一切都是值得的!

在教學(xué)中，由于學(xué)生的根底層次不一樣，所以掌握的情況也有所不同，為了進步整體成績，我采取了培優(yōu)、促中、補差的工作，重點是補差。我所擔任的兩個班上，有個別孩子根底很差，他們在學(xué)習上，一沒有良好的學(xué)習習慣;二對學(xué)習沒有興趣;三在課堂不認真聽講;這些因素就導(dǎo)致他們的成績差距很大，對于這部分孩子，我先抓課堂，上課時，隨時關(guān)注這些孩子，對于簡單的問題就找他們答復(fù)，答復(fù)對的及時肯定和表揚，答復(fù)錯的給予指導(dǎo)和鼓勵，逐步進步他們的學(xué)習興趣和信心。在抓好這些工作的同時，我還利用課余時間幫

他們輔導(dǎo)，耐心的講解，細心教誨，為了使他們可以進步的更快，我經(jīng)常和家長溝通，理解孩子在家的學(xué)習情況，并向家長反映孩子在學(xué)校的學(xué)習情況，經(jīng)過雙方的共同努力，孩子們有了很大的進步。

本人今后的努力方向：

1、加強自身根本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生才能的培養(yǎng)。

2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在數(shù)學(xué)的認識上有更大進步。

3、加強道德方面的教育，使學(xué)生不僅要個人學(xué)好數(shù)學(xué)，還要學(xué)會關(guān)心和幫助同學(xué)，一起步。

4、利用各種教學(xué)方法，進步學(xué)生注意力。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實和感情。在今后的教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，多方面進步自己的素質(zhì)，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。

二年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)最新范文篇二

本學(xué)期教學(xué)根本上接近尾聲，為了更好的進展下一次教學(xué)，為了給自己積累一些教學(xué)上的得與失，以便進展更好的教學(xué)。我對本學(xué)期的教學(xué)工作進展一下回憶，并作如下的總結(jié)。

我所任教學(xué)的是二年級的數(shù)學(xué)，本班的學(xué)生人數(shù)不多，以男生為主，具有些專家的調(diào)查與統(tǒng)計，他們認為男生的思維開發(fā)比女生的思維開發(fā)有更大的空間。應(yīng)當說這班學(xué)生有待與開發(fā)的優(yōu)勢。然而有利的背后也存在著弊，男生通常比女生好動，在做事方面比較粗心大意，懶性同樣也比女生重(這是我對本班男生的感覺)。如何化弊為利，這就要在教學(xué)中有效的進展轉(zhuǎn)化、引導(dǎo)、利用。

一、讓學(xué)生有目的的"動";

好動是孩子的天性，孩子覺得"動";好似"玩";，是無拘無束的。其實有很多東西是課堂中學(xué)不到的，而是孩子在動中發(fā)現(xiàn)的。"動";不僅可是促進孩子的左右手協(xié)調(diào)才能，同時開發(fā)孩子的"右腦";。然而孩子針對一件毫無意義的事去"動";，這個"動";無疑就是浪費時間，例如孩子上課時做小動作，或去跟某某同學(xué)打架，就個"動";就變味了。因此，如何讓學(xué)生有目的的"動";，就成了教學(xué)的目的。

其一、在課堂教學(xué)中讓學(xué)生動手操作，最能喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生保持穩(wěn)定的注意力。把學(xué)習數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，從而最大限度地挖掘了學(xué)生的潛能，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。動手操作能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣興趣是學(xué)生學(xué)習的動力，它是學(xué)生求知欲的外在表現(xiàn)，它能促進學(xué)生積極考慮、勇與探究。

二、動手操作可促進學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的形成

心理學(xué)研究說明，兒童認識規(guī)律是"感知表象概念";，而動手操作符合這一規(guī)律，能變學(xué)生被動地聽為主動地學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官參與教學(xué)活動，去感知大量直觀形象的事物，獲得感性知識，形成知識的表象，并誘發(fā)學(xué)生積極探究，從事物的表象中概括出事物的本質(zhì)特征，從而形成科學(xué)的概念。

三、動手操作有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維才能

小學(xué)生思維處于詳細形象為主的開展階段，他們具有愛玩、愛動的思維特點，創(chuàng)設(shè)合理的適時的動手操作活動，有利于學(xué)生思維才能的培養(yǎng)。

四、動手操作，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能

瑞士心理家皮亞杰曾經(jīng)說過："智慧的鮮花開放在手指上。";小學(xué)生的思維正處于詳細形象思維向抽象邏輯思維開展的過渡階段，是一個由外部的物質(zhì)活動向內(nèi)部的認知心理活動轉(zhuǎn)化的過程。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維才能，老師就要給學(xué)生提供更多的動手操作的時機，引導(dǎo)學(xué)生把操作與思維聯(lián)絡(luò)起來，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉，通過操作使學(xué)生對新知識"再發(fā)現(xiàn)";，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。俗話說："眼見百遍，不如手做一遍";，動手操作是思維的源泉和根底，因此，在教學(xué)中，老師要重視學(xué)生的動手操作，引導(dǎo)學(xué)生探究性的學(xué)習，從而喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。

五、讓學(xué)生仔細認真的學(xué)習習慣

不管做作業(yè)也好，考試也好，學(xué)生的正確率較低，不是東漏一點，就是西錯一點，"一看是會，一做就錯";，這已經(jīng)是他們的"專利";了。這種現(xiàn)象外表上看似簡單，實那么不然。要徹底克制學(xué)生這種缺點，也并非易事，還需要從源頭上下功夫，老師必須找準病因，對癥下藥。"粗心病";的病因一般有如下幾種情況：

1、知識掌握的不扎實：聽課時精神不集中，誤解概念，知識點有遺漏，導(dǎo)致掌握知識不全面。

2、平時的根底不結(jié)實：運算律掌握的不純熟，計算才能不過關(guān)，解題方法不夠科學(xué)，合理。

3、解題時缺乏耐心，急于求成，遇到困難就心煩;心境不好是出錯的直接誘因。

4、做這個題時想下一道題或別的事，注意力不集中，也必然會導(dǎo)致計算或推理過程出錯。

假如不去糾正，一旦習慣養(yǎng)成就很難去改正。記得在教學(xué)估算時，讓學(xué)生先估一估再算一算。原題中是減法的，然而學(xué)生估一估后結(jié)果卻用加法做了。有時要求作業(yè)或考試后要認真檢查，學(xué)生是檢查了，不能說他們沒去檢查，然而檢查的質(zhì)量卻不高。

學(xué)生有些題不會做那是情有可原，可是有些學(xué)生只有把他們錯的地方圈出來，不用講解他們就會自己訂正，這個問題就值得研究了。因此，在平時的教學(xué)中采用一些方法，其一，我采用在改題之前，先閱覽學(xué)生的做題情況，假如發(fā)現(xiàn)有錯，并不告訴學(xué)生錯在哪里，而是提醒學(xué)生"你有做錯的題目了，假如你能自己找到，并改正，我將不扣這次作業(yè)的等次!!";利用這種方法來調(diào)動學(xué)生的自我檢查才能。其二，讓學(xué)生互相找錯題。孩子都有一個好勝的心理，他們很喜歡發(fā)現(xiàn)別人錯了，當別人錯了就好似自己做對了一樣，因此在檢查多了幾分仔細和認真。

學(xué)生的狀況每天都在不同的演變者，這就要求我們的教學(xué)方法也要不斷的更新。

二年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)最新范文篇三

本學(xué)期我繼續(xù)擔任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期來，我努力根據(jù)我所理解到的學(xué)生實際情況，盡最大可能采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習的全過程。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

在備課時，我盡最大可能設(shè)計出能吸引學(xué)生的教案，我知道，假如如今老師用傳統(tǒng)的"老師講，學(xué)生聽;老師問，學(xué)生答，動手練";進展教學(xué)，學(xué)生就會感到乏味，越來越不愛學(xué)。因此，我在備晚上可得了內(nèi)容后，還會簡單的備一下作業(yè)，給不同層次的學(xué)生布置不同內(nèi)容的作業(yè)，使得優(yōu)生能更好的開展，學(xué)困生能掌握好根本知識及根本技能。

上課是學(xué)生學(xué)習知識的主要途徑，針對二年級學(xué)生上課好動，注意力不集中的特點，我每次上課前會創(chuàng)設(shè)一個與這節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。引發(fā)學(xué)生的考慮。然后，在學(xué)習新知的時候，做到學(xué)生會的不講、學(xué)生能自己看懂的不講、學(xué)生不回的精講。

本學(xué)期的學(xué)習，我盡量在條件允許的情況下讓學(xué)生動起來，參與到新知的探究過程中。比方表內(nèi)除法與有余數(shù)的除法，我從學(xué)生課下玩游戲需要分組出發(fā)，提出一個問題："我們?nèi)嘁黄鹜嬉粋€游戲，每組需要3個人，一共可以分成幾個組?";然后讓學(xué)生自己考慮，自己解決。這樣，學(xué)生在動中學(xué)會了考慮、學(xué)到了知識。接著，學(xué)生練習不同層次的練習，穩(wěn)固知識，形成才能，開展思維。最后，我會讓學(xué)生自己說說這節(jié)課學(xué)習到的內(nèi)容及方法。

這樣不僅鍛煉了學(xué)生的歸納才能，也進步了學(xué)生的語言表達才能。復(fù)習時，我也同樣用到了這種方法，讓學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容，全班一起歸納出一個單元的主要內(nèi)容，并努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，每單元整理復(fù)習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進展整理復(fù)習。

一堂優(yōu)質(zhì)的課就是一場精彩的表演，我常常羨慕著優(yōu)秀老師在課堂上能有豐富的表情，語調(diào)能在不同的時候有不同的變化。本學(xué)期的教研中，我因為總關(guān)注著學(xué)困生的課堂表現(xiàn)，導(dǎo)致每節(jié)課都心情不好，從而被指出表情太單一、太嚴肅，語言、語調(diào)不夠靈敏多變。最后一次的教研課，肯定了我關(guān)于表情及語調(diào)上的學(xué)習。從太注重學(xué)生的表現(xiàn)，甚至苛刻的讓每個學(xué)生都展現(xiàn)最好的狀態(tài)，到客觀的要求學(xué)生做到最好需要一個過程。

看了幾次?坐在路邊鼓掌的人?，每次都讓我有不同的感慨，如今的我承受孩子不能每次得到高分，承受孩子偶然的心不在焉。我如今堅信每個孩子都是一株獨特的鮮花，有的芬芳，有的艷麗，有的含苞待放，還沒結(jié)出花蕾的也不必擔憂，他可能即將長成一棵高大的樹。也許是這樣一種心態(tài)讓我更好地面對學(xué)生的小錯誤。如今，我經(jīng)常以一些輕松地語言及一些小故事或小笑話來吸引學(xué)生的目光。

修改作業(yè)時，我會做到百分之六十面批，對于練習中的錯誤，百分之九十的當面指正，并且只是點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析才能。學(xué)生訂正之后，給一顆小星星，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣獲得了較好效果。

對后進生的輔導(dǎo)也一直是我很注重的，在課堂上，多讓他們答復(fù)根底題，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并允許他們采用自己的學(xué)習方法慢速學(xué)習。對于學(xué)生的答復(fù)，正確的給予表揚，錯誤的給予鼓勵，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的場面，使學(xué)生敢于答復(fù)以下問題，樂于考慮。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。雖然，本學(xué)期平均分比去年都高，也有人說數(shù)學(xué)變簡單了，但是沒有一個孩子說數(shù)學(xué)好有趣了。這是我要改進的地方。當然，除此之外，我還有很多要改進的。沒有最好，只有更好，我一定會和新課標同行，用新課標來指引前行。

二年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)最新范文篇四

轉(zhuǎn)眼間，二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作就要完畢了，在教學(xué)過程中，有過困惑，也有過收獲，現(xiàn)一并總結(jié)如下：

一、注重操作活動，幫助學(xué)生理解除法的含義

透過教學(xué)理論，我認為老師在"除法的初步認識";的教學(xué)中，必需要重視分物的實際操作活動并將操作和思想結(jié)合，詳細來說：

第一，透過平均分的操作活動引入對除法的認識。教材首先用準備春游食品的活動，由"就應(yīng)每份分得同樣多";引出"平均分";，讓學(xué)生認識"每份分得同樣多，叫平均分";。之后，透過例2|和例3，讓學(xué)生經(jīng)歷"平均分";的過程，建立起"平均分";的概念，透過實際分一分的操作活動，使學(xué)生進一步體會到除法的含義。

第二，以前我總認為操作活動是比較"低級的";的，因此讓學(xué)生盡可能脫離操作，透過這個單元的教學(xué)理論，我才深入體會到借助實際操作不僅僅貼合小學(xué)生的認知特點，而且假如能將考慮和操作有機結(jié)合的話，操作將有助于學(xué)生理解所學(xué)的資料，同時操作也是重要的解決問題的策略。

二、落實理論活動，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的估計潛力

在一年級的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)對一些數(shù)目較小的事物進展了估計，如抓一把小棒估計有多少根等。本冊教材要求學(xué)生估計出體育館里大約能坐多少人，二年級學(xué)生對這種數(shù)量較多的事物估計起來還有必須的難度，所以我結(jié)合現(xiàn)實生活安排一些生活中需要估計的素材，按由易到難的坡度進展設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會的方法，也使學(xué)生體會估計在現(xiàn)實生活中的廣泛運用。

三、進步"百以內(nèi)加減法";運算技能

探究并掌握整十、整百數(shù)的加減法的口算及三位數(shù)的計算方法，并能正確地進展計算并解決一些簡單的實際問題，是本冊數(shù)學(xué)學(xué)習的重要目的之一，如何進步百以內(nèi)加減法的根本運算技能呢?透過上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，向同級老師討教，在教學(xué)中，主要來用以下方法：

首先讓學(xué)生在已經(jīng)掌握百以內(nèi)數(shù)加減法的根底上自主探究三位數(shù)加減法的計算方法法，理解運算的道理，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的"買電器";、"搜集的礦泉水瓶";等情境，鼓勵學(xué)生從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，由于學(xué)生的生活背景，知識經(jīng)歷，考慮問題的角度不同，學(xué)生進展三位數(shù)加減法計算時所使用的方法不同。

第二，三位數(shù)加減法數(shù)目比較大，計算時容易發(fā)生錯誤，所以我認為培養(yǎng)學(xué)生認真做題的習慣

第三，設(shè)計"森林醫(yī)生"興趣游戲等形式多樣的練習，幫助學(xué)生正確地進展計算。

第四，合理的安排練習階段，對于新學(xué)習的資料及時練、及時反響，因為遺忘是先快后慢的，注意集中練習與分散練習相結(jié)合，在后面單位的學(xué)習中，也適當?shù)卮┎辶擞嘘P(guān)的練習。

反思：

1、本班上課時候大部分學(xué)生能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多的學(xué)生，學(xué)習上有問題不敢問老師，作業(yè)也因怕分數(shù)低而抄別人的。

2、有些學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣不濃，課堂注意力不集中，一道題講過兩三遍以后，有的學(xué)生還是不明白怎樣做。

3、學(xué)生的審題潛力，認真程度不高。如計算時容易看錯符號，抄錯數(shù)字等，個性是估算時。

努力方向：

1、狠抓學(xué)風，在班里提倡一種你追我趕的風氣。

2、在今后的工作中，要經(jīng)常向有經(jīng)歷的老師學(xué)習，彌補自己數(shù)學(xué)工作中的缺乏。

3、在課題研究方面，要大膽探究，不斷創(chuàng)新，不斷改革，不斷進步教育教學(xué)效率。

總之，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓將來更有經(jīng)歷可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期，我們汲取過去的經(jīng)歷教訓(xùn)，不斷的進步自己讓自己向更高的目的邁進。我堅信一分耕耘，就有一分收獲。

二年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)最新范文篇五

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括潛力，分析、綜合潛力，決定、推理潛力和思維的靈敏性，敏捷性等，著眼于開展學(xué)生數(shù)學(xué)潛力。透過讓學(xué)生多理解數(shù)學(xué)知識的來源和用處，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實際狀況，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習全過程。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點：

一、以課堂教學(xué)為核心。

1、備課。學(xué)期初，認真閱讀了?數(shù)學(xué)課程標準?、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù);學(xué)期中，著重進展了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用?？紤]學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中表達老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生考慮。放手讓學(xué)生探究，動手，動口，動眼，動腦;針對教學(xué)重，難點，選取學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進展比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)潛力;讓學(xué)生練習在同層次的習題，穩(wěn)固知識，構(gòu)成潛力，開展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。

(2)及時復(fù)習。我的做法是：新授知識根本上是當天或第二天復(fù)習，以后再逐漸延長復(fù)習時間。該法非常合適低年級學(xué)生遺忘快，不會復(fù)習的缺點。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習構(gòu)成知識鏈;一學(xué)期對整冊書進展整理復(fù)習。學(xué)生經(jīng)歷教材由"薄";變"厚";，再變"薄";的過程，既構(gòu)成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、理論帶給了可能。

3、修改作業(yè)。針對不同的練習錯誤進展面批，指出個性問題，群眾訂正共性問題。修改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析潛力。學(xué)生訂正后，給予好的評價，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改善教學(xué)，進步老師教學(xué)的