《美化家園》教學設(shè)計

PAGEPAGE6教學設(shè)計方案課程義務(wù)教育課程標準實驗教科書《品德與生活》二年級下冊第二單元“讓家園更美好”之“美化家園”。課程標準《品德與生活課程標準（2011版）》第三部分“課程內(nèi)容”，其中“負責任、有愛心地生活”包括：愛護動植物，節(jié)約資源，為保護環(huán)境做力所能及的事。教學內(nèi)容分析《美化家園》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書《品德與生活》二年級下冊第二單元“讓家園更美好”的其中主題。本課主要是要讓學生懂得合理妥善地處理垃圾對美化家園、保護環(huán)境的重要意義，初步知道如何進行垃圾分類；并在生活中身體力行，減少垃圾，變廢為寶，為美化家園、保護環(huán)境盡自己的一份力。引導(dǎo)學生以實際行動保護環(huán)境，開展垃圾分類、節(jié)約資源、變廢為寶等環(huán)?；顒樱囉米约旱碾p手來美化自己的家園。教學目標1．情感與態(tài)度：懂得合理妥善地處理垃圾對保護環(huán)境的重要意義。2．知識與技能：初步知道如何進行垃圾分類，并在生活中身體力行。3．過程與方法：能有創(chuàng)意地利用廢舊物品，為美化家園、保護環(huán)境盡自己的一份力。學習目標《廣州市教育系統(tǒng)推進全民垃圾分類處理工作方案》明確，全市所有中小學校（幼兒園）均納入生活垃圾分類實施區(qū)域，全面推行生活垃圾分類處理工作，中小學生對生活垃圾分類處理知曉率達到100%、參與執(zhí)行率達100%、投放準確率不低于95%；學生家庭生活垃圾分類處理知曉率達100%、參與執(zhí)行率達95%、投放準確率不低于90%；力爭對街道、社區(qū)的輻射帶動率達80%。幫助學生掌握實施生活垃圾分類處理、廢棄物處置利用、節(jié)能減排和低碳環(huán)保等方面的相關(guān)做法，引導(dǎo)學生學會向家庭、社區(qū)開展垃圾分類宣傳、發(fā)動與實踐活動，通過他們推進家庭、社區(qū)的生活垃圾分類處理工作。學情分析1．二年級學生雖然經(jīng)過一年半時間的學習生活，但畢竟年紀小，環(huán)保知識缺乏，環(huán)保意識不強。2．由于學生受家庭教育和周圍環(huán)境的影響，很多孩子環(huán)保意識較差，廢物再利用的習慣也有待進一步培養(yǎng)。教學時要抓住他們的特點，用他們喜愛的活動調(diào)動學習積極性，從而對他們進行“保護環(huán)境，美化家園”的教育。重點、難點1．懂得合理妥善地處理垃圾。2．明白保護環(huán)境的重要意義，為美化家園、保護環(huán)境盡自己的一份力。教與學的媒體選擇教師準備：垃圾分類資料，垃圾對人們生活產(chǎn)生不利影響等網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報紙、雜志等信息媒體。學生準備：調(diào)查了解周圍環(huán)境問題，了解垃圾分類。課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1生活垃圾知多少2減少丟棄和回收利用3垃圾分類4減少垃圾污染5創(chuàng)造綠色生活教學活動詳情教學活動1：生活垃圾知多少活動目標了解垃圾的產(chǎn)量，關(guān)心周圍的環(huán)境，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成愛護環(huán)境、不亂扔垃圾的好習慣。解決問題學生調(diào)查、匯報和交流，共同探討怎樣做才能為保護環(huán)境盡一點力。技術(shù)資源視頻《垃圾與環(huán)境》。常規(guī)資源廢紙折疊的垃圾桶每組1個、廢舊酸奶盒每組4個、垃圾卡片若干、垃圾回收標志每組4個、計算器1個?；顒痈攀?．給學生每人發(fā)一個彈簧秤，引導(dǎo)學生利用周末的時間，給家里倒垃圾，并完成實踐活動學習單。2．小組內(nèi)交流，算一算小組內(nèi)共產(chǎn)生多少垃圾。3．統(tǒng)計全班同學家庭產(chǎn)生的垃圾總量。教與學的策略1．普及相關(guān)科學知識階段，列出生活中常見的垃圾，越詳細越好，觀察發(fā)現(xiàn)的同時做好記錄，然后讓學生交流搜集的資料后進行分類。2．調(diào)查統(tǒng)計階段，首先選擇調(diào)查區(qū)域和調(diào)查時間，可以從學生熟悉的環(huán)境入手，調(diào)查家庭、社區(qū)和街道等衛(wèi)生狀況，根據(jù)學生的居住環(huán)境，可自由結(jié)組。調(diào)查前，小組或小隊要有合理明確的分工，為交流座談做好準備。調(diào)查時，要寫清被調(diào)查區(qū)域的垃圾有哪些，都出現(xiàn)在哪里，尤其是平時我們不太注意的角落也要認真觀察，并做好統(tǒng)計，每天產(chǎn)生多少，數(shù)據(jù)要盡可能真實，可以運用數(shù)學中的統(tǒng)計圖。3．各組從調(diào)查統(tǒng)計的結(jié)果中得出本次調(diào)查的結(jié)論，在班級內(nèi)交流。反饋評價我們的日常生活垃圾可以分為哪幾類？教學活動2：減少丟棄和回收利用活動目標愿意為營造優(yōu)美的生活環(huán)境做貢獻。解決問題用實際行動減少垃圾，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。技術(shù)資源多媒體課件。常規(guī)資源每人帶1～2個商品包裝盒。教師：幾個過度包裝的包裝盒和注意了環(huán)保的包裝盒；幾個用廢紙折疊的小筐；再利用的小用品或工藝品，如空罐做的筆筒、飲料瓶做的花瓶等?；顒痈攀?．小組同學給這些垃圾分類找家，認識相應(yīng)的標志。2．檢查自己家垃圾桶有沒有分類標志，給自己家垃圾桶貼上分類標志，提醒家人分類投放。3．制作“分類投放”提示牌，掛在垃圾桶旁邊。4．如果小區(qū)內(nèi)只有一個垃圾桶，給小區(qū)物業(yè)寫一份倡議書。教與學的策略生活中有很多物品被輕易丟棄了，如一些一次性用品，如一些包裝盒。引導(dǎo)學生觀察市場上、商量里出售的一些保健品，一些禮盒，泡沫塑料中嵌著一些小紙盒，小盒里又是塑料袋，塑料袋里才是一點點保健品。引導(dǎo)學生思考，我們?nèi)绾翁幚戆b材料？發(fā)現(xiàn)一些包裝材料可以重新利用，一些玻璃瓶、塑料袋等物品有很多種重新使用的方法，可以啟發(fā)、拓寬學生的思維，培養(yǎng)學生不任意丟棄東西，物盡其用的好習慣。反饋評價討論：用什么方法或標準來衡量有沒有“浪費”的情況。嘗試給商品的生產(chǎn)廠家寫幾點減少包裝浪費的建議。教學活動3：垃圾分類活動目標培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境問題的意識。解決問題知道垃圾處理的方法有填埋、焚燒等，以及這些方法給人們生活環(huán)境帶來的影響。技術(shù)資源填埋場填埋垃圾過程的錄像或圖片。常規(guī)資源課前調(diào)查自己家庭所產(chǎn)生的垃圾有哪些，并做成小卡片，帶到學校來。認識這些垃圾，都屬于哪一類，并放入相應(yīng)的垃圾桶?；顒痈攀錾罾奶幚矸绞剑海ㄒ唬┨盥窭ǘ├贌ㄈ┒逊侍幚恚ㄋ模U電池的特殊處理教與學的策略觀察、并發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中，人們在投放垃圾時的分類情況。尋找垃圾桶所放的地方，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)。對于家庭中沒有分類標識的垃圾桶，怎樣從家庭開始進行垃圾分類。對于社會公共場所不按照分類標志投放垃圾的行為提出自己的想法和建議，期望能發(fā)展到改變家庭、班級混裝混倒垃圾的習慣。反饋評價1．處理和解決垃圾除了采用填埋法以外，我們還有什么方法可以處理和解決垃圾呢？2．小組匯報，介紹焚燒垃圾的方法，分析找出這種方法的優(yōu)缺點。教學活動4：減少垃圾污染活動目標養(yǎng)成安全、健康、環(huán)保的良好生活和行為習慣。解決問題我們怎樣做才是處理和解決垃圾更有效的方法？對于垃圾，不論哪種處理方式都會對環(huán)境產(chǎn)生危害，增加社會負擔，造成資源的浪費。所以解決垃圾處理的最好方法就是“改變生活方式，減少垃圾制造”。技術(shù)資源多媒體課件。常規(guī)資源活動中的相關(guān)資源，文本、手冊設(shè)計等?；顒痈攀?．出示一些物品，盡可能多地列舉它們還有哪些用處。2．我們經(jīng)常購買一些小工藝品，人們還常?；ベ涃R卡或其他小禮物。如果我們注意收集一些廢棄物品進行重新利用，不但省錢，還節(jié)約資源，減少垃圾，更具特色，作為禮物的話，還能表達自己的誠意。教與學的策略結(jié)合教學內(nèi)容組織學生進行“我身邊的環(huán)境調(diào)查”活動，活動前和學生一起制定調(diào)查活動任務(wù)單。建議學生在活動中把有用的資料拍下來或記錄下來，整理好做匯報交流準備。教師組織學生進行匯報交流時給學生留有充分的相互交流的時間與空間，鼓勵學生用自己喜歡的形式匯報調(diào)查結(jié)果，并引導(dǎo)學生對重點問題和感興趣的問題進行討論，也可以建議學生把看到的一些問題以情景劇的形式進行表演，讓學生在活動中獲得體驗。教師要在學生的活動中、討論中有目的有重點的進行積極引導(dǎo)，有利于感悟道理、激發(fā)情感，有效落實實踐活動目標。反饋評價你有哪些好辦法，提醒身邊的人分類投放垃圾？學生課后實踐作品如分類提示牌、家庭垃圾桶等。教學活動5：創(chuàng)造綠色生活活動目標知道垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用，具有關(guān)愛自然的情感，逐步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。解決問題1．自己家每天的垃圾有什么？怎么處理？2．當今，人們常用的垃圾處理有哪些方法？技術(shù)資源多媒體課件。常規(guī)資源幾樣用廢舊物品做的手工品?；顒痈攀鲆龑?dǎo)學生發(fā)揮想象力，充分利用各種廢舊物品，培養(yǎng)學生在自己的生活廢物利用的好習慣，能有創(chuàng)意地利用廢舊物品，為美化家園、保護環(huán)境盡自己的一份力。教與學的策略通過撿拾白色垃圾，保護自然環(huán)境，綠化美化等活動引導(dǎo)學生積極主動地參與環(huán)?；顒?。將創(chuàng)新能力培養(yǎng)與環(huán)保教育理念有機結(jié)合。通過學科實踐與能力培養(yǎng)互相滲透，幫助學生樹立環(huán)保意識；投身環(huán)保實踐，培養(yǎng)社會責任意識?；顒又校梢砸龑?dǎo)學生進行環(huán)保警示語的創(chuàng)新設(shè)計，促進學生發(fā)散性思維。以教育力量的整合作為活動組織的探索與嘗試。整合學校、校內(nèi)外教育機構(gòu)、社會資源單位的教育力量，保障活動有計劃、有秩序地進行，保證活動具有科學性和教育意義。反饋評價我們應(yīng)該怎樣對待生活中的垃圾？評價量規(guī)1．評價力求方法多樣、方式靈活，除直接檢測外，還通過觀察、訪談、綜合實踐、動手操作等多種形式，提高評價的真實性和有效性。2．評價關(guān)注學生的發(fā)展過程，把終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合起來，把學生發(fā)展的過程作為教育評價的一個重要組成部分。3．確立多元評價主體（包括教師、學生、家長等方