人教版八年級物理下冊第八章運動和力教學(xué)課件全套

第1課時牛頓第一定律第1節(jié)牛頓第一定律第八章運動和力最新人教版八年級下冊配套課件第1課時牛頓第一定律第1節(jié)牛頓第一定律第八章運動和力最1課堂講解2課時流程課后作業(yè)逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測阻力對物體運動的影響牛頓第一定律1課堂講解2課時流程課后作業(yè)逐點課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測阻力對物體運從以下力學(xué)現(xiàn)象中你有什么發(fā)現(xiàn)?F

對靜止的課本等文具施加一個水平方向輕輕的拉力，課本等沿水平方向運動，撤去拉力后，課本等停了下來。那么，力與運動的關(guān)系到底是怎樣的呢？從以下力學(xué)現(xiàn)象中你有什么發(fā)現(xiàn)?F知1－導(dǎo)1知識點阻力對物體運動的影響亞里士多德提出：

力是維持物體運動狀態(tài)的原因（沒有力的作用，物體就不能運動。）知1－導(dǎo)1知識點阻力對物體運動的影響亞里士多德提出：知1－講（伽利略）

伽利略對亞里士多德的觀點提出了懷疑，并做了一個理想實驗來反駁其觀點。知1－講（伽利略）伽利略對亞里士知1－講小車在水平面上運動狀態(tài)的變化情況，小車通過的距離此實驗中，你要哪些器材要觀察和記錄哪些數(shù)據(jù)？知1－講小車在水平面上運動狀態(tài)的變化情況，小車通過的距離此實知1－講實驗結(jié)論：實驗記錄表最大小較長短最長較大快較慢最慢水平表面越______，小車運動時受到的阻力______，通過的距離______，運動時間______，速度減小得_____。光滑越小越長越長越慢知1－講實驗結(jié)論：實驗記錄表最大小較長短最長較大快較慢最慢水知1－講推理：①阻力很小很小，運動距離___________，速度改變___________。②阻力為0（水平方向不受力作用），運動速度___________。③假如小車靜止在水平面上，水平方向不受力，你認(rèn)為小車的運動狀態(tài)又會如何？很長很長很慢很慢不改變知1－講推理：①阻力很小很小，運動距離___________知1－講我們通過怎樣的研究方法得到這些結(jié)論的？研究方法：實驗加推理思考小結(jié)：影響小車滑行距離的主要因素：摩擦力力不是維持物體運動的原因伽利略的觀點：知1－講我們通過怎樣的研究方法得到這些結(jié)論的？研究方法：實驗知1－講(玉林，實驗探究題)在學(xué)習(xí)“牛頓第一定律”時，為了探究“阻力對物體運動的影響”，我們做了如圖所示的實驗①、②、③及推理④。（來自《點撥》）【例1】知1－講(玉林，實驗探究題)在學(xué)習(xí)“牛頓第一定律”時，為了探知1－講（來自《點撥》）(1)為了使小車在進入平面時初速度相同，在實驗中應(yīng)讓小車從同一斜面的_____________由靜止開始滑下。(2)實驗表明表面越光滑，小車運動的距離越_____(填“遠”或“近”)，這說明小車受到的阻力越小，速度減小得越_____(填“快”或“慢”)。(3)進而推理得出：如果運動物體不受力，它將_______________________________。

同一高度遠慢以恒定不變的速度永遠運動下去知1－講（來自《點撥》）(1)為了使小車在進入平面時初速度相知1－講（來自《點撥》）(1)讓小車從同一斜面、同一高度由靜止開始滑下，這樣可以使小車在進入平面時的運動速度相同；

(2)表面越光滑，阻力就越小，小車運動的距離就越長，這說明小車受到的阻力越小，速度減小得越慢；(3)假如小車受到的阻力為零，那么就沒有阻力可以改變小車的運動狀態(tài)，小車將以恒定不變的速度永遠運動下去?！緦?dǎo)引】知1－講（來自《點撥》）(1)讓小車從同一斜面、同一高度由靜總

結(jié)知1－講在本實驗探究時采用了“控制變量法”，同一小車、同一斜面、同一高度，由靜止釋放即保證了小車進入水平面的初速度相等，同時還采用了“(實驗)推理法”，在現(xiàn)實生活中運動時不受力是不存在的，所以牛頓第一定律是在實驗的基礎(chǔ)上經(jīng)科學(xué)推理、概括出來的，我們把這一探究方法稱為“(實驗)推理法”?？偨Y(jié)知1－講在本實驗探究時采用了“控制變量法”，同一小知1－練1如圖所示，滑板車在沿水平方向運動時，如果人不再用腳蹬地，它最終就會停下來，以下說法正確的是(

)A．滑板車沒有力就不能運動B．滑板車的運動需要力的維持C．阻力改變了滑板車的運動狀態(tài)D．以上說法都不正確C（來自《典中點》）知1－練1如圖所示，滑板車在沿水平方向運動時，如果人不再用腳知1－練（來自《典中點》）2【中考·臺州】在學(xué)習(xí)牛頓第一定律的時候，我們做了如圖所示實驗。下列有關(guān)敘述正確的是(

)

A．每次實驗時，小車可以從斜面上的任何位置開始下滑B．實驗中運動的小車會停下來，說明力能改變物體的運動

狀態(tài)C．實驗表明，小車受到的摩擦力越小，運動的距離越近D．根據(jù)甲、乙、丙的實驗現(xiàn)象可以直接得出牛頓第一定律B知1－練（來自《典中點》）2【中考·臺州】在學(xué)習(xí)牛頓第一定律知2－導(dǎo)2知識點牛頓第一定律笛卡兒補充了伽利略的認(rèn)識，指出：如果運動物體不受到任何力的作用，它不會向左、右方向偏，將永遠沿原來的方向做勻速運動。300年前，伽利略通過實驗及推理得出結(jié)論：如果物體在運動中不受到力的作用，它的速度將保持不變。知2－導(dǎo)2知識點牛頓第一定律笛卡兒補充了伽利略的認(rèn)識，指出：知2－講牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，進一步得出：一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運動或靜止?fàn)顟B(tài)。知2－講牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，進一步得出：一切物體知2－講牛頓(Newton，1642-1727)英國物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家如果說我看得遠，那是因為我站在巨人的肩上。

我不知道在別人看來，我是什么樣的人；但在我自己看來，我不過就象是一個在海濱玩耍的小孩，為不時發(fā)現(xiàn)比尋常更為光滑的一塊卵石或比尋常更為美麗的一片貝殼而沾沾自喜，而對于展現(xiàn)在我面前的浩瀚的真理的海洋，卻全然沒有發(fā)現(xiàn)。

——牛頓知2－講牛頓(Newton，1642-1727)如果說我看得知2－講牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)。1.牛頓第一定律不可能用實驗來直接驗證。2.物體的運動不需要力來維持，力是改變物體運動狀態(tài)的原因。定義知2－講牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時，1.牛頓知2－講(1)物體不受外力時的狀態(tài)是勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，說明力不是維持物體運動的原因。(2)外力的作用是迫使物體改變其運動，說明力是使物體運動狀態(tài)改變的原因。(3)不受外力作用的物體是不存在的。不受外力作用等效于受平衡力作用，合力為零。說明：知2－講(1)物體不受外力時的狀態(tài)是勻速直線運動狀態(tài)或靜說明知2－講如圖所示，在討論“力與運動的關(guān)系”時，小明認(rèn)為“如果我們不去推原來靜止的小車，它就不會運動，小車運動后，如果不繼續(xù)推它，它就會停下來，這說明沒有力物體就不能運動”。小華則認(rèn)為“風(fēng)吹樹搖，風(fēng)停樹靜，如果沒有風(fēng)吹，樹就處于靜止?fàn)顟B(tài)，說明力是維持物體運動的原因?！毕铝姓f法正確的是(

)A．小明正確B．小華正確C．小明和小華都正確D．小明和小華都不正確D【例2】知2－講如圖所示，在討論“力與運動的D【例2】知2－講【導(dǎo)引】由牛頓第一定律分析可知：力不是維持物體運動的原因，力也不是使物體運動的原因，力是改變物體運動狀態(tài)的原因。小明和小華的觀點都不正確。知2－講【導(dǎo)引】由牛頓第一定律分析可知：力不是維持物體運動的總

結(jié)知2－講牛頓第一定律的核心內(nèi)容之一就是指出了物體的運動不需要力來維持。分析有關(guān)運動和力的關(guān)系的選擇題時，可以采用直接判斷法，即只要認(rèn)為力是維持物體運動的原因和力是使物體運動的原因，就可斷定是錯誤的。總結(jié)知2－講牛頓第一定律的核心內(nèi)容之一就是指出了物體的知2－練1（來自《典中點》）關(guān)于牛頓第一定律的下列說法中，正確的是(

)A．物體不受力時，一定保持靜止?fàn)顟B(tài)B．物體不受力時，一定保持勻速直線運動狀態(tài)C．物體不受力時，保持靜止和勻速直線運動狀態(tài)D．物體不受力時，保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)一切物體在沒有受到力的作用時，總保持_______狀態(tài)或_____________運動狀態(tài)。這就是著名的牛頓第一定律。D2靜止勻速直線知2－練1（來自《典中點》）關(guān)于牛頓第一定律的下列說法中，正1知識小結(jié)牛頓第一定律1知識小結(jié)牛頓第一定律（來自《典中點》）1.力和運動的關(guān)系：力不是維持物體運動的原因，力是改變物體運動狀態(tài)的原因。2.實驗方法：理想實驗法，就是在真實的科學(xué)實驗

基礎(chǔ)上，基于可靠的事實，抓住主要因素，忽略

次要因素，對實際過程進行更深一層次的抽象分

析及合理的推理，從而揭示出自然規(guī)律。（來自《典中點》）1.力和運動的關(guān)系：力不是維持物體運動的（來自《典中點》）在物理學(xué)中，牛頓第一定律是通過什么方法獲得的(

)A．直接由猜想得到的B．直接由日常經(jīng)驗得到的C．直接由實驗得到的D．通過分析事實、概括和推理得到的2易錯小結(jié)易錯點：認(rèn)為牛頓第一定律直接由實驗得出D（來自《典中點》）在物理學(xué)中，牛頓第一定律是通過什么方法獲得（來自教材）解：都不對；由牛頓第一定律可知：物體不受力時有可能做勻速直線運動，也有可能靜止。1同學(xué)們在一起討論運動和力的關(guān)系。小明認(rèn)為，一切物體只有受力才能保持勻速直線運動，不受力總是靜止的；小華認(rèn)為，一切物體只有受力才能保持靜止，不受力總是做勻速直線運動。他們的說法對嗎？為什么？（來自教材）解：都不對；由牛頓第一定律可知：物體不受力時有可【中考·德陽】劉偉同學(xué)為了探究“運動和力的關(guān)系”，設(shè)計了如圖所示的斜面實驗。(1)為了使小車在滑到水平面時的初速度相同，在實驗中劉偉讓小車從同一斜面的同一高度由靜止開始滑下，劉偉采用的研究問題的方法是______________。(2)從甲、乙、丙三次實驗小車所停位置情況看，________圖中小車所受阻力最大。2（來自《典中點》）控制變量法甲【中考·德陽】劉偉同學(xué)為了探究“運動和力的關(guān)系”，設(shè)計了如圖(3)劉偉從實驗推理可知，若水平面絕對光滑，則運動的小車會在水平面上做___________運動。(4)牛頓在前人研究成果的基礎(chǔ)上，總結(jié)出牛頓第一定律，它的內(nèi)容是：______________________________________________________________________。（來自《典中點》）勻速直線一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)(3)劉偉從實驗推理可知，若水平面絕對光滑，則運動的小車會在【中考·福州】第一個通過理想實驗發(fā)現(xiàn)“力不是維持物體運動的原因”的科學(xué)家是(

)A．伽利略B．亞里士多德C．牛頓D．帕斯卡根據(jù)牛頓第一定律可知，物體的運動_______(填“需要”或“不需要”)力來維持，運動的物體如果不受力的作用，會________(填“保持”或“停止”)這種運動。3（來自《典中點》）4A不需要保持【中考·福州】第一個通過理想實驗發(fā)現(xiàn)“力不是維持物體運動的原如圖所示，對靜止的木箱施加一水平方向的推力，木箱沿著水平方向運動。撤去推力后，木箱會停下來。這是因為木箱____________________；若木箱向前運動時所受外力全部消失，木箱將會_________________。5（來自《典中點》）受到阻力的作用做勻速直線運動如圖所示，對靜止的木箱施加一水平方向的推力，木箱沿著水平方向第2課時慣性第1節(jié)牛頓第一定律第八章運動和力第2課時慣性第1節(jié)牛頓第一定律第八章運動和力1課堂講解2課時流程課后作業(yè)逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測慣性慣性的大小慣性的利用防止慣性的危害1課堂講解2課時流程課后作業(yè)逐點課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測慣性

為什么物體不受外力就保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，而沒有出現(xiàn)其他的運動情況呢？下面我們就學(xué)習(xí)慣性的知識。為什么物體不受外力就保持下面我們就學(xué)習(xí)慣性的知識。知1－講1知識點慣性一切物體都具有保持原有的速度大小和運動方向的性質(zhì)。這種性質(zhì)就是慣性。牛頓第一定律也叫慣性定律。無論是固體、液體或氣體，無論物體是運動還是靜止，都具有慣性。定義知1－講1知識點慣性一切物體都具有保持原有的速度大小和運動方知1－講如圖,向右拉動小車,當(dāng)小車受阻礙而停止運動時,車上的木塊為什么會向右傾倒?小車上的木塊原來隨小車一起向右運動；小車由于受到阻礙突然停止運動；小車上的木塊由于慣性仍然要向右運動；但因為木塊下部受到小車的摩擦力而靜止，于是木塊會向右傾倒。運動的物體具有慣性。實驗1知1－講如圖,向右拉動小車,當(dāng)小車受小車上的木塊原來隨小車一知1－講用手指彈擊卡片，卡片上的雞蛋為什么不跟著飛出？靜止的物體具有慣性。點擊畫面播放實驗2知1－講用手指彈擊卡片，卡片上的雞蛋為什么不跟著飛出？靜止的知1－講星期天，小紅與小明一塊在她居住的小區(qū)的廣場上滑旱冰，結(jié)果出現(xiàn)了如圖所示的情景。對于該情景，以下分析正確的是(

)

A．小紅上身的運動狀態(tài)發(fā)生了改變，而下身由于慣性保持

原來的運動狀態(tài)，使她向后摔倒B．小紅下身的運動狀態(tài)發(fā)生了改變，而上身由于慣性保持

原來的運動狀態(tài)，使她向后摔倒C．她的整個身體的運動狀態(tài)都發(fā)生了改變D．她的整個身體的運動狀態(tài)都沒有發(fā)生改變（來自《點撥》）【例1】B知1－講星期天，小紅與小明一塊在她居住的?。▉碜浴饵c撥》）【知1－講（來自《點撥》）滑旱冰時，人向后摔倒的原因是腳向前運動的速度加快，而身體的上部由于慣性保持原來較小的運動速度。這樣，上身的運動速度小于下身的運動速度，人的重心偏向后，人就會向后摔倒?！緦?dǎo)引】知1－講（來自《點撥》）滑旱冰時，人向后摔倒的原因是腳向前運總

結(jié)知1－講解釋傾倒問題，采用分割法。人摔倒、坐車時身體的前傾或后傾，都是由于慣性。具體分析時，要分別分析身體上部和下部的運動狀態(tài)是否改變，進行解釋。這些現(xiàn)象有如下規(guī)律：人體不管是向前摔倒還是向后摔倒，也不管身體是向前傾還是向后傾，都是由于身體下部的運動狀態(tài)發(fā)生了改變，而身體的上部由于慣性保持了原來的運動狀態(tài)。總結(jié)知1－講解釋傾倒問題，采用分割法。人摔倒、坐車時身知1－練1【中考·菏澤】汽車?yán)锏某丝屯蝗磺皟A，由此可以判斷這輛汽車的運動狀態(tài)可能是(

)A．靜止B．勻速行駛C．突然剎車D．突然開動C（來自《典中點》）知1－練1【中考·菏澤】汽車?yán)锏某丝屯蝗磺皟A，由此可以判斷這知1－練（來自《典中點》）2如圖所示，用塑料尺用力擊打一摞棋子中的一個，該棋子飛出而上面的棋子又落到它原來的位置，是由于它們具有________。棋子飛出的瞬間運動狀態(tài)發(fā)生改變的原因是塑料尺施加的____________的作用。下面兩個棋子靜止不動，是受________力作用。慣性力平衡知1－練（來自《典中點》）2如圖所示，用塑料尺用力擊打一摞棋知2－導(dǎo)2知識點慣性的大小討論：慣性的大小與什么因素有關(guān)呢？知2－導(dǎo)2知識點慣性的大小討論：總

結(jié)知2－講1.慣性大小反映物體運動狀態(tài)改變的難易程度。2.質(zhì)量是物體慣性大小的唯一量度，一切物體都有慣

性。3.慣性是物體的固有屬性與物體的速度大小、受力情

況無關(guān)?？偨Y(jié)知2－講1.慣性大小反映物體運動狀態(tài)改變的難易程知2－練1（來自《典中點》）【中考·廈門】動車從啟動到離站的過程中，其慣性(

)A．先不變后變大B．保持不變C．先變大后不變D．逐漸變大【中考·安徽】一個質(zhì)量為500g的貨物，隨“天舟一號”貨運飛船升入太空。與發(fā)射前相比較，該貨物的慣性________(填“變大”“變小”或“不變”)。B2不變知2－練1（來自《典中點》）【中考·廈門】動車從啟動到離站的知3－導(dǎo)慣性現(xiàn)象的應(yīng)用知識點慣性的利用3知3－導(dǎo)慣性現(xiàn)象的應(yīng)用知識點慣性的利用3慣性的利用1.撞擊可以使錘頭、斧頭緊套在把上。2.使勁甩手可把手上的水甩掉。

3.拍打衣服可除去灰塵。4.飛機在投擲救災(zāi)物資。5.有了慣性子彈能飛出去6.跳高、跳遠知3－講慣性的利用1.撞擊可以使錘頭、斧頭緊套在把上。知3－講〈南京〉如圖所示，當(dāng)鐵錘松動時，握住錘柄迅速向下撞擊堅硬的地面，錘頭會緊緊地套在錘柄上，這是因為錘柄撞擊地面(

)A．錘頭由運動變?yōu)殪o止，錘柄由于

慣性仍要保持靜止?fàn)顟B(tài)B．錘頭由運動變?yōu)殪o止，錘柄由于

慣性仍要繼續(xù)向下運動C．錘柄由運動變?yōu)殪o止，錘頭由于

慣性仍要保持靜止?fàn)顟B(tài)D．錘柄由運動變?yōu)殪o止，錘頭由于

慣性仍要繼續(xù)向下運動D（來自《點撥》）【例2】知3－講〈南京〉如圖所示，當(dāng)鐵錘松動時，握住錘柄迅速向下撞擊堅硬的地【導(dǎo)引】將鐵錘倒著舉起來向下撞擊時，原來錘頭和錘柄都處于運動狀態(tài)，當(dāng)錘柄碰到地面后運動停止，而錘頭由于慣性仍然保持原來的運動狀態(tài)，故此時錘頭能緊緊地套在錘柄上。知3－講【導(dǎo)引】將鐵錘倒著舉起來向下撞擊時，原來錘頭和錘柄都處知3－總

結(jié)知3－講對于慣性現(xiàn)象的解釋一般應(yīng)按以下順序：先確定原來的運動狀態(tài)，再分不同部分分析。由于某種情況物體的一部分的運動狀態(tài)發(fā)生了改變，而另一部分由于慣性仍然保持原來的運動狀態(tài)，則最后出現(xiàn)我們所觀察到的結(jié)果?？偨Y(jié)知3－講對于慣性現(xiàn)象的解釋一般應(yīng)按以下順序：先確定知3－練1【中考·黑龍江】下列生活現(xiàn)象中，屬于利用慣性的是(

)A．賽車在轉(zhuǎn)彎時滑出賽道B．高速路上汽車要限速行駛C．人踩到西瓜皮上易滑倒D．跳遠運動員跳遠時要助跑D（來自《典中點》）知3－練1【中考·黑龍江】下列生活現(xiàn)象中，屬于利用慣性的是(知3－練2【中考·濰坊，多選】如圖所示，錘子的錘頭變松了，人們常用撞擊錘柄下端的方法使錘頭緊套在錘柄上。則下列說法正確的是(

)A．錘柄下端受到撞擊時，錘柄比錘頭先停止運動B．錘柄下端受到撞擊時，錘頭比錘柄先停止運動C．這利用了錘頭的慣性，錘頭質(zhì)量越大越容易套緊D．這利用了錘柄的慣性，錘柄質(zhì)量越小越容易套緊AC（來自《典中點》）知3－練2【中考·濰坊，多選】如圖所示，錘子的錘頭變松了，人知4－導(dǎo)知識點防止慣性的危害4慣性對我們是不是只有危害呢？哪些是危害？什么時候能利用它呢？舉例說明。知4－導(dǎo)知識點防止慣性的危害4慣性對我們是不是只有危害呢？哪知4－講慣性的危害1.走路時絆石頭、踩西瓜皮，通常會跌到（突然被一石塊

絆了一下，腳停止前進，身子仍會向前行，因此會摔倒，

這都是由于你具有慣性而產(chǎn)生的現(xiàn)象）。

2.大貨車從坡頂下坡時，速度會越來越大，當(dāng)貨車遇到緊

急情況剎車時，由于強大的慣性，速度仍會很大，且會

駛出很長一段距離才能停下，這樣造成的車禍?zhǔn)呛軕K重

的。

3.汽車突然起動，人向后倒

。

4.高速公路上，幾輛車行使，第一輛剎車，隨后幾輛會相

撞。知4－講慣性的危害知4－講點擊畫面播放知4－講點擊畫面播放知4－講(宜昌)轎車除了安全帶以外，還有一種安全裝置“頭枕”，對人起保護作用。如圖所示，“頭枕”主要是防止以下哪種情況對人體造成傷害(

)A．緊急剎車B．左右轉(zhuǎn)彎

C．前方碰撞D．后方追尾

D【例3】知4－講(宜昌)轎車除了安全帶以外，還有一種安全裝置“頭枕”知4－講【導(dǎo)引】當(dāng)后方追尾時，坐在座椅上的人由于慣性要保持原來的運動狀態(tài)，頭會突然后仰，這時較軟的頭枕會保護頭頸不被撞傷。故選D。知4－講【導(dǎo)引】當(dāng)后方追尾時，坐在座椅上的人由于慣性要保持原總

結(jié)知4－講此題主要考查學(xué)生對慣性現(xiàn)象的理解。慣性現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中隨處可見，和我們的生活密切相關(guān)，學(xué)習(xí)中要注意聯(lián)系實際，用所學(xué)慣性知識解決生活中的實際問題。總結(jié)知4－講此題主要考查學(xué)生對慣性現(xiàn)象的理解。慣性現(xiàn)象知4－練1如圖所示的標(biāo)志中與慣性無關(guān)的是(

)C（來自《典中點》）知4－練1如圖所示的標(biāo)志中與慣性無關(guān)的是()C（來自《典知4－練2【中考·襄陽】用手拍桌子，手感覺疼，說明力的作用是________。同學(xué)們下樓時不能擁擠，否則前面的同學(xué)意外停下來，后面的同學(xué)由于________會繼續(xù)前進而撞上前面的同學(xué)，容易發(fā)生踩踏事故。相互的慣性（來自《典中點》）知4－練2【中考·襄陽】用手拍桌子，手感覺疼，說明力的作用是1知識小結(jié)1.慣性：物體保持運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性。一切物體在任何情況下都具有慣性，慣性是物體固有的屬性。2.慣性現(xiàn)象及解釋慣性與牛頓第一運動定律的區(qū)別。(1)慣性：物體的性質(zhì)。沒有任何條件，一切物體都有慣性。(2)牛頓第一定律：在不受力條件下，物體的運動規(guī)律。

3.慣性的利用及其危害的控制1知識小結(jié)1.慣性：物體保持運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性。（來自《典中點》）1.任何物體都有慣性。2.質(zhì)量是決定物體慣性大小的唯一因素。物體的質(zhì)

量越大，慣性越大，其運動狀態(tài)越難改變。3.慣性不是力。一個物體不能產(chǎn)生力，但每個物體

都具有慣性。（來自《典中點》）1.任何物體都有慣性。（來自《典中點》）在伊朗德黑蘭進行的第六屆亞洲氣槍錦標(biāo)賽女子10米氣步槍決賽中，中國選手常靜以207.8環(huán)的成績奪得冠軍。當(dāng)她在射擊時子彈從槍口射出后，能在空中繼續(xù)飛行，這是因為子彈(

)A．受到推力B．受到慣性力的作用C．具有慣性D．慣性大于受到的阻力2易錯小結(jié)易錯點：誤認(rèn)為慣性是力(排除法)C1.（來自《典中點》）在伊朗德黑蘭進行的第六屆亞洲氣槍錦標(biāo)賽女子（來自《典中點》）【中考·福建】大老虎從靜止開始加速追趕小羚羊，快追上時，羚羊突然急轉(zhuǎn)彎逃脫了老虎的捕捉。在此過程中下列說法正確的是(

)A．老虎靜止時沒有慣性B．老虎加速過程慣性增大C．老虎慣性大不易轉(zhuǎn)彎D．老虎慣性小不易轉(zhuǎn)彎易錯點：誤認(rèn)為速度越大，慣性越大(排除法)C2.（來自《典中點》）【中考·福建】大老虎從靜止開始加速追趕小羚（來自教材）解：棋子本來都是靜止的，當(dāng)用力擊飛中間的一個時，上面的棋子由于慣性仍然要保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，又由于重力作用而落回原位置。如圖，用力去打一摞棋子中間的一個，該棋子飛出而上面的棋子又落回原位置。你能解釋這是為什么嗎？1（來自教材）解：棋子本來都是靜止的，當(dāng)用力擊飛中間的一個時，分析下列現(xiàn)象是怎樣利用慣性的。(1)通過拍打窗簾清除它上面的浮灰。(2)標(biāo)槍運動員為取得好成績，擲標(biāo)槍前需要助跑。2（來自教材）解：(1)拍打窗簾之前，窗簾和灰塵都處于靜止?fàn)顟B(tài)，當(dāng)拍打窗簾時，窗簾運動，但灰塵由于慣性仍然要保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，故灰塵和窗簾分離，灰塵被清除。(2)標(biāo)槍運動員助跑后，他與標(biāo)槍都獲得了一定的速度。這樣在投出標(biāo)槍后，標(biāo)槍由于慣性，速度比運動員站立投出時更快，從而使運動員獲得更好的成績。分析下列現(xiàn)象是怎樣利用慣性的。2（來自教材）解：(1)拍打窗在一列勻速直線行駛的列車內(nèi)，一位同學(xué)相對于車廂豎直向上跳起，他是否會落在車廂內(nèi)原來的起跳點？說出你的理由。3（來自教材）解：會；該同學(xué)跳起之前，和列車一起向前勻速直線運動，當(dāng)跳起后，由于慣性該同學(xué)仍然會保持原來的與列車相同的運動狀態(tài)，因列車速度不變，故會落回起跳點。在一列勻速直線行駛的列車內(nèi)，一位同學(xué)相對于車廂豎直向上跳起，【中考·益陽】跳遠運動員快速助跑后，飛身一躍，利用自身的________在空中繼續(xù)前進以提高成績。運動員最終落回地面，是受到________力的作用。4（來自《典中點》）慣性重【中考·益陽】跳遠運動員快速助跑后，飛身一躍，利用自身的__

請完成《典中點》Ⅱ、Ⅲ板塊對應(yīng)習(xí)題！請完成《典中點》Ⅱ、Ⅲ板塊對應(yīng)習(xí)題！第2節(jié)二力平衡第八章運動和力第2節(jié)二力平衡第八章運動和力1課堂講解2課時流程課后作業(yè)逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測力的平衡二力平衡條件二力平衡條件的簡單應(yīng)用同一直線上二力的合成1課堂講解2課時流程課后作業(yè)逐點課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測力的平衡當(dāng)物體不受外力作用時，能處于靜止?fàn)顟B(tài)；如果物體受到力的作用時，能不能處于靜止?fàn)顟B(tài)呢？想一想當(dāng)物體不受外力作用時，能處于靜止?fàn)顟B(tài)；想一想充氣艇處于靜止?fàn)顟B(tài)嗎？這時它受到外力的作用嗎？觀察充氣艇處于靜止?fàn)顟B(tài)嗎？觀察想一想當(dāng)物體不受外力作用時，能處于勻速直線運動狀態(tài)；如果物體受到力的作用時，能不能處于勻速直線運動狀態(tài)呢？想一想當(dāng)物體不受外力作用時，能處于勻速直線運動狀態(tài)；飛機受到外力的作用卻能保持勻速直線運動，為什么？下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)力的平衡知識。觀察飛機受到外力的作用卻能保持勻速直線運動，為什么？下面我們就學(xué)知1－講1知識點力的平衡思考：現(xiàn)實生活中物體受到外力時，也能保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，這與牛頓第一定律矛盾嗎？不矛盾，物體受到的合力為零時，與不受力的效果是一樣的。知1－講1知識點力的平衡思考：現(xiàn)實生活中物體受到外力不矛盾，知1－講定義物體在受到幾個力的作用時，如果保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這幾個力平衡。只受兩個力二力平衡1．靜止?fàn)顟B(tài)和勻速直線運動狀態(tài)又叫平衡狀態(tài)。2.如果物體只受兩個力的作用，且處于平衡狀態(tài)，這種情況叫做二力平衡。知1－講定義物體在受到幾個力的作用時，如果保持靜知1－講下列運動的物體中，受力平衡的是(

)A．自由下落的蘋果B．加速上升的火箭C．沿斜面勻速下滑的木塊D．減速行駛的機車【例1】自由下落的蘋果做的是加速運動，加速上升的火箭的速度大小也在不斷增大，減速行駛的機車的速度大小在不斷減小。這三個物體的運動狀態(tài)在發(fā)生變化，它們的運動狀態(tài)屬于非平衡狀態(tài)，即這三個物體受力不平衡?！緦?dǎo)引】C知1－講下列運動的物體中，受力平衡的是()【例1】自由下總

結(jié)知1－講本題用狀態(tài)分析法判斷物體受力是否平衡，受力物體如果處于平衡狀態(tài)，那么這個物體受平衡力作用。根據(jù)物體所處的狀態(tài)來判斷物體所受的力是否平衡，是判斷平衡力的一種方法?？偨Y(jié)知1－講本題用狀態(tài)分析法判斷物體受力是否平衡，受力知1－練1【中考·黔東南】在下列事例中，受平衡力作用的物體是(

)A．正在圓形軌道上運動的過山車B．騰空而起加速上升的火箭C．減速進站的火車D．正在勻速上升的電梯D（來自《典中點》）知1－練1【中考·黔東南】在下列事例中，受平衡力作用的物體是知1－練（來自《典中點》）2當(dāng)一個物體處于________狀態(tài)或________________狀態(tài)時，我們就說物體處于平衡狀態(tài)。當(dāng)物體受到兩個力的作用而處于平衡狀態(tài)時，物體受到的兩個力就是一對________力。靜止勻速直線運動平衡知1－練（來自《典中點》）2當(dāng)一個物體處于________狀知2－導(dǎo)2知識點二力平衡條件實驗探究二力平衡條件猜想兩個力應(yīng)該在同一物體上兩個力的大小可能要相等兩個力的方向可能要相反兩個力可能要在一條直線上實驗方法：改變物體受到的兩個力的三要素，當(dāng)物體處于靜止時，二力平衡。知2－導(dǎo)2知識點二力平衡條件實驗探究二力平衡條件猜想兩個力應(yīng)知2－講如圖，在兩邊的繩套上掛不等重的鉤碼。放開塑料板，塑料板

?；蛞贿叡３制胶鈱嶒炓粚嶒灦?－講如圖，在兩邊的繩套上掛不等重的鉤碼。放開塑料板，塑料知2－講在實驗一和實驗二中：不相等相反在同一條直線上改變相等相反在同一條直線上不改變……知2－講在實驗一和實驗二中：不相等相反在同一條直線上改變相等知2－講如圖，在兩邊的繩套上掛等重的鉤碼，將塑料板稍向下移動，使兩個拉力的方向成一定角度。放開塑料板，塑料板將

。向上移動實驗三知2－講如圖，在兩邊的繩套上掛等重的鉤碼，將塑料向上移動實驗知2－講如圖，在兩邊的繩套上掛等重的鉤碼。并將塑料板扭轉(zhuǎn)一個角度，使拉塑料板的細繩相互平行，但不在同一直線上。放開塑料板，塑料板將

。轉(zhuǎn)動實驗四知2－講如圖，在兩邊的繩套上掛等重的鉤碼。并將塑料板扭轉(zhuǎn)一個知2－講在實驗三和實驗四中：相等成一定角度不在同一條直線上改變相等相反不在同一條直線上改變……知2－講在實驗三和實驗四中：相等成一定角度不在同一條直線上改知2－講結(jié)合四個實驗：不相等相反在同一條直線上改變相等相反在同一條直線上不改變相等成一定角度不在同一條直線上改變相等相反不在同一條直線上改變知2－講結(jié)合四個實驗：不相等相反在同一條直線上改變相等相反在知2－講知2－講知2－講二力平衡條件作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，并且在同一條直線上，這兩個力就彼此平衡。簡記：同體、等大、反向、共線。知2－講二力平衡條件作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、知2－講一小鬧鐘靜止在水平桌面上，則(

)A．鬧鐘受到的重力和桌面對鬧鐘的支持力是一對平衡力B．鬧鐘受到的重力和鬧鐘對桌面的壓力是一對平衡力C．鬧鐘受到的支持力和鬧鐘對桌面的壓力是一對平衡力D．桌面受到的重力和鬧鐘對桌面的壓力是一對平衡力A【例2】（來自《點撥》）知2－講一小鬧鐘靜止在水平桌面上，則()A【例2】（來自知2－講（來自《點撥》）【導(dǎo)引】各選項所涉及力的受力物體分別為：鬧鐘受到重力的受力物體是鬧鐘，桌面對鬧鐘支持力的受力物體是鬧鐘，鬧鐘對桌面壓力的受力物體是桌面，桌面受到重力的受力物體是桌面。其中屬于一對平衡力是鬧鐘受到的重力和桌面對鬧鐘的支持力，而桌面對鬧鐘的支持力和鬧鐘對桌面的壓力則屬于一對相互作用的力。知2－講（來自《點撥》）【導(dǎo)引】各選項所涉及力的受力物體分別總

結(jié)知2－講判斷二力是否屬于平衡力有兩種方法：一是狀態(tài)分析法，二是條件判斷法。條件判斷法，即看二力是否滿足二力平衡的四個條件，來判斷這兩個力是否是一對平衡力。易錯點：答題時，常將一對相互作用的力當(dāng)作一對平衡力。例如，本例中“桌面對鬧鐘的支持力”與“鬧鐘對桌面的壓力”是一對相互作用的力，有些學(xué)生會認(rèn)為這是一對平衡力。總結(jié)知2－講判斷二力是否屬于平衡力有兩種方法：一是狀態(tài)知2－練1（來自《典中點》）【中考·內(nèi)江】如圖所示，F(xiàn)1等于F2，下列各對力中不屬于二力平衡的是(

)A知2－練1（來自《典中點》）【中考·內(nèi)江】如圖所示，F(xiàn)1等于知2－練2（來自《典中點》）兩個力的三要素完全相同，則這兩個力(

)A．一定是一對平衡力B．一定是一對相互作用力C．可能是一對平衡力D．一定不是一對平衡力D知2－練2（來自《典中點》）兩個力的三要素完全相同，則這兩個【知識拓展】一對平衡力與一對相互作用的力【知識拓展】一對平衡力與一對相互作用的力知3－導(dǎo)3知識點二力平衡條件的簡單應(yīng)用GF已知物體受力已知物體狀態(tài)已知拉力大小求重力大小二力平衡條件知3－導(dǎo)3知識點二力平衡條件的簡單應(yīng)用GF已知物體受力已知物知3－講一輛小車受到50N的拉力和30N的阻力，車怎樣運動？vGNF1=50NF2=30N已知物體受力二力平衡條件物體運動狀態(tài)知3－講一輛小車受到50N的拉力和30N的阻力，車怎樣運知3－講如圖所示，升降電梯以1m/s的速度勻速上升時，升降電梯對人的支持力為500N。下列說法正確的是(

)A．升降電梯靜止在十樓時對人的支持力小于500NB．升降電梯以1.5m/s的速度勻速上升時

對人的支持力大于500NC．升降電梯以2m/s的速度勻速下降時

對人的支持力等于500ND．升降電梯以1m/s的速度勻速下降時

對人的支持力小于500NC【例3】知3－講如圖所示，升降電梯以1m/s的速度勻速上升時，升降（來自《點撥》）知3－講【導(dǎo)引】人受到升降電梯對人的支持力和自身重力作用，而選項A、B、C、D中人均處于平衡狀態(tài)，所以這兩個力是一對平衡力，即支持力大小和重力大小相等，都是500N。（來自《點撥》）知3－講【導(dǎo)引】人受到升降電梯對人的支持力和總

結(jié)知3－講物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，一定受平衡力的作用；物體處于二力平衡狀態(tài)，則可以根據(jù)其中一個力的大小和方向確定另外一個力的大小和方向?？偨Y(jié)知3－講物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，一定受知3－練1甲起重機將一臺機器沿豎直方向向上以1.5m/s的速度勻速提升，甲起重機對機器的拉力為F1；乙起重機將同一臺機器沿豎直方向向下以0.5m/s的速度勻速下降，乙起重機對機器的拉力為F2，則(

)A．F1＞F2B．F1＜F2C．F1＝

F2D．無法確定C（來自《典中點》）知3－練1甲起重機將一臺機器沿豎直方向向上以1.5m/s的知3－練2【中考·濱州】如圖所示，在平直的地面上，一個人用20N的水平方向拉力，拉動小車向東做勻速直線運動，小車所受阻力的大小等于______N，阻力的方向向______(填“西”或“東”)。20（來自《典中點》）西知3－練2【中考·濱州】如圖所示，在平直的地面上，一個人用2知4－導(dǎo)知識點同一直線上二力的合成4F1F2

在右圖中，既有人在車前拉，又有人在車后推，車同時受到拉力F1和推力F2的作用，并且這兩個力的方向相同。那么，這時拉力和推力的合力是多大呢？知4－導(dǎo)知識點同一直線上二力的合成4F1F2在正在下沉的同時受到重力G和浮力F的作用，這兩個方向相反。此時重力和浮力的合力又該怎樣計算呢？FG知4－導(dǎo)正在下沉的同時受到重力G和浮力F的作用，這兩個FG知4－導(dǎo)知4－講F2E＇EAF1E＇EAFE＇EAF1F2探究同一直線上二力的合成備注：橡皮筋原長為AE，受力后伸長為AE′，鉤碼每個重0.5N。知4－講F2E＇EAF1E＇EAFE＇EAF1F2探究同一直知4－講1N0.5N向右向右2N0.5N向右向左數(shù)據(jù)記錄表1.5N向右1.當(dāng)兩個分力方向相同時,合力的大小如何？方向怎樣？2.當(dāng)兩個分力方向相反時,合力的大小如何？方向怎樣？根據(jù)以上實驗結(jié)果，分析討論同一直線上二力合成的情況知4－講1N0.5N2N知4－講同一直線上，方向相同的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小之和，方向跟這兩個力的方向相同。

F=F1＋F2同一直線上，方向相反的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小之差,方向跟較大的那個力的方向相同。

F=F1－F2點擊畫面播放知4－講同一直線上，方向相同的兩個力的合力，大小等于這點擊畫知4－講F1、F2為同一直線上的兩個力，它們的合力為F，下列關(guān)于F1、F2和F的大小及關(guān)系的說法中，正確的是(

)A．F不可能為零B．F一定大于F1，也大于F2C．F一定大于F1、F2中較小的那個力D．F可能比F1、F2都小【例4】D（來自《點撥》）知4－講F1、F2為同一直線上的兩個力，它們的合力為F，下列知4－講錯解A、B、C。錯選A、B、C是因為不能正確理解同一直線上二力合成的原理。由于F1、F2的方向未明確，它們既可能同向也可能反向，因此它們的合力大小既可能是F＝F1＋F2，也可能是F＝F1－F2(或F＝F2－F1)。當(dāng)F1與F2反向且大小相等時，F(xiàn)為零，故A、B、C項中的說法均錯，只有D項中的說法是正確的?！緦?dǎo)引】（來自《點撥》）知4－講錯解A、B、C。錯選A、B、C是因為不能正確理解同總

結(jié)知4－講作用在同一直線上的兩個力的合力，只有兩種可能：①方向相同時，合力為二力之和；②方向相反時，合力為二力之差。因此解答此類題目時，首先應(yīng)分析分力的方向，再分析合力的大小，也可采用特殊值法求解。總結(jié)知4－講作用在同一直線上的兩個力的合力，只有兩種可知4－練1水桶自重20N，裝的水重100N，人若要能剛好提起來，人至少要用力________N。若人用了150N的豎直向上的力，水桶所受的合力是________N，方向________。120（來自《典中點》）30豎直向上知4－練1水桶自重20N，裝的水重100N，人若要能剛好知4－練2如圖所示，F(xiàn)1、F2分別為兩個人推、拉小車上坡所用的力，這兩個力的合力F的大小是______，方向是____________。350N沿坡向上（來自《典中點》）知4－練2如圖所示，F(xiàn)1、F2分別為兩個人推、拉小車上坡所用1知識小結(jié)二力平衡1知識小結(jié)二力平衡（來自《典中點》）1.一對平衡力與一對相互作用力的相同點：

大小相等、方向相反、作用在同一條直線上。2.一對平衡力與一對相互作用力的不同點：

一對平衡力一定作用在同一個物體上，一對相互

作用力一定作用在不同物體上。（來自《典中點》）1.一對平衡力與一對相互作用力的相同點：（來自《典中點》）物體在平衡力的作用下，將(

)A．一定處于靜止?fàn)顟B(tài)B．一定做勻速直線運動C．處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)D．以上說法都不對2易錯小結(jié)易錯點：片面認(rèn)識物體受平衡力時的運動C1.（來自《典中點》）物體在平衡力的作用下，將()2易錯小結(jié)（來自《典中點》）【中考·蘭州】關(guān)于平衡力和相互作用力，下列說法正確的是(

)A．物體受平衡力作用時，運動狀態(tài)可能會改變B．靜止在地面上的物體所受的重力和它對地面的壓力是一對相互作用力C．拔河比賽中甲隊獲勝，但比賽中甲隊對乙隊的拉力等于乙隊對甲隊的拉力D．跳水運動員蹬跳板時，他對跳板的力和跳板對他的力是一對平衡力易錯點：不能區(qū)分平衡力和相互作用力C2.（來自《典中點》）【中考·蘭州】關(guān)于平衡力和相互作用力，下列（來自教材）在下圖中，F(xiàn)1和F2是物體所受的方向相反的兩個力，哪些情況下，這兩個力是平衡的？1解：乙、丁兩圖中的兩個力是平衡的。（來自教材）在下圖中，F(xiàn)1和F2是物體所受的方向相反的兩個力在平直的地面上，一個人沿水平方向用20N的力推一輛小車勻速向西運動，試畫出小車所受阻力的大小和方向。2（來自教材）解：如圖所示。在平直的地面上，一個人沿水平方向用20N的力推一輛小車勻速質(zhì)量40kg的小船靜止在水面上，它除了受到重力之外，還受到另一個力的作用，這個力的大小等于多少？方向如何？試著畫出小船受力的示意圖。3（來自教材）解：小船的重力：G＝mg＝40kg×9.8N/kg＝392N；小船還受豎直向上的力，大小為392N。如圖所示。質(zhì)量40kg的小船靜止在水面上，它除了受到重力之外，還受到另在水平公路上勻速行駛的太陽能汽車受到幾對平衡力的作用(如圖)?為什么說它們是互相平衡的?請在圖上畫出汽車受力的示意圖。4（來自教材）解：汽車受兩對平衡力的作用，重力和支持力，牽引力和阻力；因為汽車做勻速直線運動，故所受的力一定是平衡力，如圖所示。在水平公路上勻速行駛的太陽能汽車受到幾對平衡力的作用(如圖)飛機停在飛機場上，且只受到兩個力的作用，這兩個力一定________(填“平衡”或“不平衡”)，判斷的依據(jù)是____________。兩位同學(xué)正在演示磁體——同名磁極相互排斥的現(xiàn)象，實驗表明，磁體間的兩個磁力大小相等、方向相反且在同一條直線上，那么這兩個力一定________(填“平衡”或“不平衡”)，判斷的依據(jù)是______________________________。5（來自《典中點》）平衡飛機靜止6不平衡這兩個力沒有作用在同一物體上飛機停在飛機場上，且只受到兩個力的作用，這兩個力一定____【中考·安順】一輛行駛的汽車車廂里掛著一個小球。當(dāng)出現(xiàn)了如圖所示的情景時，汽車在做______(填“加速”“勻速”或“減速”)運動。此時繩子對球的拉力和球受到的重力________(填“是”“不是”或“可能是”)一對平衡力。7（來自《典中點》）加速不是【中考·安順】一輛行駛的汽車車廂里掛著一個小球。當(dāng)出現(xiàn)了如圖第3節(jié)摩擦力第八章運動和力第3節(jié)摩擦力第八章運動和力1課堂講解2課時流程課后作業(yè)逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測認(rèn)識摩擦力影響滑動摩擦力大小的因素摩擦力的利用與防止1課堂講解2課時流程課后作業(yè)逐點課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測認(rèn)識摩擦力生活中的摩擦用鉛筆寫字時，鉛筆尖與紙之間的摩擦生活中的摩擦用鉛筆寫字時，鉛筆尖與紙之間的摩擦用小刀削鉛筆時，鉛筆與小刀之間的摩擦用小刀削鉛筆時，鉛筆與小刀之間的摩擦用黑板擦擦黑板時，黑板擦與黑板之間的摩擦用黑板擦擦黑板時，黑板擦與黑板之間的摩擦自行車輪與地面自行車輪與地面知1－講1知識點認(rèn)識摩擦力什么是摩擦力？

兩個互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對運動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力叫做摩擦力。知1－講1知識點認(rèn)識摩擦力什么是摩擦力？知1－講摩擦力方向：作用點：與物體相對運動的方向相反,不是與運動方向相反在接觸面上摩擦的種類①滑動摩擦②滾動摩擦③靜摩擦知1－講摩擦力方向：作用點：與物體相對運動的方向相反,在接觸知1－講滑動摩擦力定義：一個物體在另一個物體表面上滑動時所受到的

阻礙物體相對運動的力,叫做滑動摩擦力。方向：跟物體相對運動的方向相反(阻礙相對運動)作用點：在兩物體接觸面之間滾動摩擦力：一個物體在另一個物體上滾動時產(chǎn)生的

摩擦力叫滾動摩擦力。靜摩擦力：兩個物體相互接觸、在外力作用下有相對

運動的趨勢而又保持相對靜止，在接觸面

間產(chǎn)生的摩擦力。知1－講滑動摩擦力知1－講下列物體所受的摩擦力不是滑動摩擦力的是(

)A．自行車剎車時，閘皮和車圈之間的摩擦B．用圓珠筆寫字，筆尖的圓珠與紙之間的摩擦C．用卷筆刀削鉛筆，刀與鉛筆之間的摩擦D．緊急剎車車輪不轉(zhuǎn)動時，車仍向前運動了一段

距離，這時車輪所受的摩擦力【例1】B（來自《點撥》）知1－講下列物體所受的摩擦力不是滑動摩擦力的是()【例知1－講【導(dǎo)引】本題主要考查滑動摩擦和滾動摩擦的概念?；瑒幽Σ潦莾蓚€相互接觸的物體發(fā)生相對滑動時產(chǎn)生的摩擦，滾動摩擦是指輪狀或球狀物體滾動時產(chǎn)生的摩擦。自行車剎車時，閘皮和車圈之間的摩擦是由于滑動而產(chǎn)生的，是滑動摩擦；卷筆刀削鉛筆時，刀與鉛筆之間的摩擦也是滑動摩擦；緊急剎車后，車輪不轉(zhuǎn)，車輪在地面滑動，所受的摩擦力是滑動摩擦力；用圓珠筆寫字時，筆尖的圓珠在紙面上滾動，產(chǎn)生的摩擦為滾動摩擦。知1－講【導(dǎo)引】本題主要考查滑動摩擦和滾動摩擦的概念。滑動摩總

結(jié)知1－講識別摩擦的類型，用概念辨析法，即依據(jù)各概念的定義來進行識別。總結(jié)知1－講識別摩擦的類型，用概念辨析法，即依據(jù)各概念知1－練1如圖所示，兩本書的書頁交叉疊放在一起后很難拉開，是因為拉書時紙張間會產(chǎn)生較大的(

)A．重力B．彈力C．壓力D．摩擦力D（來自《典中點》）知1－練1如圖所示，兩本書的書頁交叉疊放在一起后很難拉開，是知1－練（來自《典中點》）2【中考·衡陽】如圖所示是中國姑娘李堅柔在索契冬奧會短道速滑比賽中奪金的場景。在滑行的過程中，冰刀與冰面之間的摩擦是________(填“滑動”或“滾動”)摩擦?；瑒又?－練（來自《典中點》）2【中考·衡陽】如圖所示是中國姑娘知2－導(dǎo)2知識點影響滑動摩擦力大小的因素摩擦力的大小與什么因素有關(guān)？當(dāng)你推箱子時，箱子越重，推起來越費力；地面越粗糙，推起來越費力。知2－導(dǎo)2知識點影響滑動摩擦力大小的因素摩擦力的大小與什么因知2－講設(shè)計實驗:

用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿長木板滑動，從而測出木塊與長木板之間的摩擦力；改變放在木塊上的砝碼，從而改變木塊與長木板之間的壓力；把棉布、毛巾等鋪在長木板上，從而改變接觸面的粗糙程度……看來，影響摩擦力大小的因素可能有：猜想：接觸面所受的壓力、接觸面的粗糙程度……

根據(jù)已有經(jīng)驗做出合理的猜想，這是科學(xué)探究中最具創(chuàng)造的一環(huán)。知2－講設(shè)計實驗:看來，影響摩擦力大小的因素可能有：知2－講實驗器材：彈簧測力計，砝碼，小車（木塊），長木板，棉布，毛巾。進行實驗：實驗主要研究方法：控制變量法(1)把木塊放在木板上，用彈簧測力計拉木塊勻速運動，

讀出這時的拉力F。木板知2－講實驗器材：木板知2－講(2)在木塊上放砝碼，用彈簧測力計拉木塊勻速運動，

讀出這時的拉力F。表1：控制接觸面粗糙程度相同，研究摩擦力大小與

壓力大小的關(guān)系：木板小大小大知2－講(2)在木塊上放砝碼，用彈簧測力計拉木塊勻速運動，木知2－講(3)在木板上固定好毛巾，放上木塊，用彈簧測力計拉

木塊勻速運動，讀出這時的拉力F。(4)將木塊放在木板上，用彈簧測力計拉木塊勻速運動,

讀出拉力F即摩擦力的大小。毛巾木板知2－講(3)在木板上固定好毛巾，放上木塊，用彈簧測力計拉知2－講表2：控制壓力大小相同，研究摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系：毛巾木板大小知2－講表2：控制壓力大小相同，研究摩擦力大小與接觸面粗糙程知2－講(5)將木塊平放和側(cè)放時用彈簧測力計拉木塊勻速運

動，讀出拉力F即摩擦力的大小。木板木板表3：控制壓力大小、接觸面粗糙程度相同，研究摩擦力大小與接觸面積的關(guān)系：相同不同相同知2－講(5)將木塊平放和側(cè)放時用彈簧測力計拉木塊勻速運木板知2－講在物體表面粗糙程度相同時：

壓力越大，摩擦力越大。在壓力相同時：

接觸面越粗糙，摩擦力越大。摩擦力與速度、接觸面積無關(guān)。知2－講在物體表面粗糙程度相同時：知2－講(齊齊哈爾)小偉要探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”，他猜想影響滑動摩擦力大小的因素可能有：①接觸面所受的壓力大??；②接觸面的粗糙程度；③接觸面積的大小。接下來小偉通過圖所示實驗操作驗證他的猜想：（來自《點撥》）【例2】知2－講(齊齊哈爾)小偉要探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有知2－講（來自《點撥》）(1)實驗中小偉應(yīng)該用彈簧測力計水平___________拉動木塊在長木板上滑動，這樣使得拉力等于摩擦力，從而測出木塊所受的摩擦力的大小。(2)如果小偉要探究猜想②，他應(yīng)該選擇_________兩幅圖所示的實驗步驟來操作，根據(jù)圖中彈簧測力計的示數(shù)可得出結(jié)論：在其他因素相同的情況下，______________，滑動摩擦力越大。(3)小偉要探究猜想③，他將木塊切去一半，重復(fù)甲的操作過程，如圖丁所示。他比較甲和丁的實驗結(jié)果，得出結(jié)論：滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān)。你認(rèn)為他的結(jié)論可靠嗎？答：_______。小偉在實驗中存在的問題是_____________________。

勻速直線甲和丙接觸面越粗糙不可靠沒有控制壓力大小不變知2－講（來自《點撥》）(1)實驗中小偉應(yīng)該用彈簧測力計水平知2－講（來自《點撥》）【導(dǎo)引】實驗中應(yīng)該用彈簧測力計水平勻速直線拉動木塊在長木板上滑動，這時拉力和摩擦力才能相等；要探究滑動摩擦力大小與接觸面的粗糙程度的關(guān)系，需要使壓力大小和接觸面積大小相同，改變接觸面的粗糙程度，所以應(yīng)選擇甲圖和丙圖；由圖知，在其他因素相同的情況下，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大；要探究滑動摩擦力大小與接觸面積的大小的關(guān)系，需要使壓力大小和接觸面的粗糙程度相同，改變接觸面積的大小，而小偉將木塊切去一半，在接觸面積變化的同時，壓力也發(fā)生了變化，所以得出錯誤結(jié)論。知2－講（來自《點撥》）【導(dǎo)引】實驗中應(yīng)該用彈簧測力計水平勻總

結(jié)知2－講測量摩擦力的實驗必須用到控制變量法和轉(zhuǎn)換思想，評估時看設(shè)計中是否控制變量進行研究，是否滿足轉(zhuǎn)換時的條件。總結(jié)知2－講測量摩擦力的實驗必須用到控制變量法和轉(zhuǎn)換思知2－練1（來自《典中點》）【中考·涼山州】同一木塊分別在木板、棉布表面上做勻速直線運動的情況如圖所示，比較甲、乙兩圖可得：滑動摩擦力大小與__________有關(guān)，比較甲、丙兩圖可得：滑動摩擦力大小與___________________有關(guān)。壓力大小接觸面的粗糙程度知2－練1（來自《典中點》）【中考·涼山州】同一木塊分別在木知2－練2（來自《典中點》）在物理作圖時，小亮畫錯了一個地方，用橡皮輕輕地擦，沒有擦干凈，然后他稍使點勁就擦干凈了，這說明滑動摩擦力的大小與__________有關(guān)。壓力大小知2－練2（來自《典中點》）在物理作圖時，小亮畫錯了一個地方知3－講3知識點摩擦力的利用與防止增大有益摩擦1.增大接觸面的粗糙程度知3－講3知識點摩擦力的利用與防止增大有益摩擦1.增大接觸知3－講你能舉出更多的例子嗎？2.增大壓力知3－講你能舉出更多的例子嗎？2.增大壓力知3－講怎樣使小提琴拉得更響？涂松香增大接觸面粗糙程度增大摩擦將弓重一些壓弦增大壓力增大摩擦知3－講怎樣使小提琴拉得更響？涂松香增大接觸面粗糙程度增大摩知3－講減小有害摩擦

加潤滑油加氣墊電磁場使接觸面分離2.使接觸面光滑3.變滑動為滾動1.減小壓力4.使接觸面分離知3－講減小有害摩擦加潤知3－講磁懸浮列車氣墊船知3－講磁懸浮列車氣墊船知3－講想想議議古埃及人建造金字塔時，在運送的大石塊下面墊上圓形滾木；北京故宮有一整塊雕龍的大石階重30多噸，在沒有大型起重工具的情況下，據(jù)說是在冬天運送的，首先在地上潑水，結(jié)冰后再推拉運送。用這兩種方法，利用了什么原理?知3－講想想議議知3－講(菏澤)下列做法屬于減小摩擦的是(

)A．冬天，在結(jié)冰的馬路上撒一些細沙以方便路人的行走B．在生銹的自行車軸上滴一些油，騎車就會感覺輕松一些C．當(dāng)汽車后輪陷入泥坑打滑時，司機會就近尋找石塊等物墊在車輪下D．體操運動員進行雙杠表演前，在手上涂抹滑石粉以防止人從杠上滑落B（來自《點撥》）【例3】知3－講(菏澤)下列做法屬于減小摩擦的是()B（來自《點知3－講（來自《點撥》）【導(dǎo)引】冬天，在結(jié)冰的馬路上撒一些細沙以方便路人的行走，是在壓力一定時，增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力；在生銹的自行車軸上滴一些油，使接觸面脫離，減小摩擦力，騎車就會感覺輕松一些；當(dāng)汽車后輪陷入泥坑打滑時，司機會就近尋找石塊等物墊在車輪下，是在壓力一定時，增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力；體操運動員進行雙杠表演前，在手上涂抹滑石粉以防止人從杠上滑落，是在壓力一定時，增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力。知3－講（來自《點撥》）【導(dǎo)引】冬天，在結(jié)冰的馬路上撒一些細總

結(jié)知3－講分析摩擦力的改變常用到以下方法：(1)逆向思維法，若物體間原本是滾動摩擦，則可以變滾動為滑動來增大摩擦；(2)抽象法，像沙粒和麥粒等非常接近球形的物體，可抽象為球體，當(dāng)這些物體發(fā)生滾動時，則屬于滾動摩擦；(3)等效法，互相接觸的兩個面之間若有水，水的作用等效于潤滑油，它同樣可使接觸面隔開從而減小摩擦?？偨Y(jié)知3－講分析摩擦力的改變常用到以下方法：(1)逆向知3－練1【中考·棗莊】下列是生活中的一些摩擦現(xiàn)象：①走路時鞋底與地面之間的摩擦；②汽車行駛時，汽車與空氣之間的摩擦；③騎自行車時，車輪與軸之間的摩擦；④皮帶傳動中，皮帶與皮帶輪之間的摩擦，其中屬于有害摩擦的是(

)A．①和②B．②和③C．①和④D．②和④B（來自《典中點》）知3－練1【中考·棗莊】下列是生活中的一些摩擦現(xiàn)象：①走路時知3－練2【中考·長沙】班級大掃除，小天發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)象與摩擦有關(guān)，其中減小摩擦的措施是(

)A．擦玻璃時把抹布壓緊在玻璃上去擦B．書柜下裝有滾輪便于移動位置C．黑板擦的刷面選用更粗糙的材料制成D．水桶的手柄上刻有凹凸不平的花紋B（來自《典中點》）知3－練2【中考·長沙】班級大掃除，小天發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)象與摩擦有1知識小結(jié)摩擦力1知識小結(jié)摩擦力（來自《典中點》）1.摩擦力的作用：摩擦力是阻礙物體間的相對運動或相對運動趨勢的力，但不一定是阻礙物體運動

的力。2.摩擦力的方向：摩擦力的方向與相對運動或相對

運動趨勢的方向相反，但不一定與物體運動方向

相反。如人行走時，腳受到的摩擦力方向就與人

運動的方向相同。3.滑動摩擦力的大小：滑動摩擦力的大小只跟壓力

大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)，與物體運動的快

慢、物體間接觸面積的大小無關(guān)。（來自《典中點》）1.摩擦力的作用：摩擦力是阻礙物體間的相（來自《典中點》）人在一般情況下步行前進時，若鞋底與地面沒有打滑，地面對鞋底的摩擦力方向是向______(填“前”或“后”)的。2易錯小結(jié)易錯點：誤認(rèn)為摩擦力的方向總與運動方向相反前1.（來自《典中點》）人在一般情況下步行前進時，若鞋底與地面沒有（來自《典中點》）如圖所示，用100N的水平力推靜止在水平地面上的大木箱，沒有推動。這時，木箱受到的摩擦力(

)A．小于100NB．等于100NC．大于100ND．以上都有可能易錯點：不理解推力與靜摩擦力的大小關(guān)系(平衡法)C2.（來自《典中點》）如圖所示，用100N的水平力推靜止在水平（來自教材）有些北方城市常常在下大雪后將煤渣撒在結(jié)冰的路面上，你知道這是為什么嗎？1解：為了增大摩擦力。（來自教材）有些北方城市常常在下大雪后將煤渣撒在結(jié)冰的路面上在自行車中有的設(shè)計是為了增大摩擦，有的是為了減小摩擦。請各舉兩例說明是通過什么方法來增大或減小摩擦的。2（來自教材）解：自行車的輪胎、手把套、腳踏板印上花紋是為了增大摩擦；輪軸、飛輪等處都安裝滾動軸承，在轉(zhuǎn)動部位加潤滑油，是為了減小摩擦。在自行車中有的設(shè)計是為了增大摩擦，有的是為了減小摩擦。請各舉冰壺比賽時，運動員需要不斷調(diào)節(jié)自己的運動。一名運動員穿的兩只鞋的鞋底材質(zhì)并不相同：磴冰腳的鞋底為橡膠制成，而滑行腳的鞋底為塑料制成。請你利用本節(jié)知識說明其中的道理。3（來自教材）解：蹬冰腳的鞋底是橡膠制成的，目的是為了增大接觸面的粗糙程度以增大摩擦；滑行腳的鞋底是塑料制成的，目的是為了減小接觸面的粗糙程度以減小摩擦。冰壺比賽時，運動員需要不斷調(diào)節(jié)自己的運動。一名運動員穿的兩只在做“研究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗中，有的同學(xué)提出滑動摩擦力的大小與接觸面積有關(guān)。如果要做這項研究，你認(rèn)為應(yīng)該如何設(shè)計這個實驗？4（來自教材）解：實驗器材：長木板、彈簧測力計、長方體木塊。實驗步驟：(1)將長方體木塊平放在長木板上，用彈簧測力計拉著木塊做勻速直線運動，讀出測力計的示數(shù)F1；(2)將長方體木塊側(cè)放在長木板上，用彈簧測力計拉著木塊做勻速直線運動，讀出測力計的示數(shù)F2。(3)若F1＝F2，則滑動摩擦力與接觸面積無關(guān)；若F1≠F2，則滑動摩擦力與接觸面積有關(guān)。在做“研究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗中，有的同學(xué)提出滑如果上課時教室內(nèi)的摩擦力突然消失10s，我們身邊的情境將會發(fā)生哪些變化？描述兩個可能出現(xiàn)的場景。5（來自教材）解：粉筆無法在黑板上書寫；手握不住筆。如果上課時教室內(nèi)的摩擦力突然消失10s，我們身邊的情境將會兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們將要發(fā)生相對運動或__________________時，在它們的接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對運動的力叫摩擦力?！局锌肌ど坳枴咳鐖D，爺爺推箱子感到吃力。聰明的芳芳在爺爺推的箱子下面撒一些圓形的砂子，爺爺感覺輕松多了。這是因

為滾動摩擦比滑動摩擦要____(填“大”或“小”)得多。6（來自《典中點》）已經(jīng)發(fā)生相對運動小7兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們將要發(fā)生相對運動或________【中考·廣安】班級拔河比賽獲勝有不少訣竅，其中之一就是要設(shè)法增大隊員與地面的摩擦，所以選擇參賽隊員應(yīng)選擇體重________(填“較重”或“較輕”)的同學(xué)，同時全體隊員應(yīng)穿鞋底較________(填“粗糙”或“光滑”)的鞋子。8（來自《典中點》）較重粗糙【中考·廣安】班級拔河比賽獲勝有不少訣竅，其中之一就是要設(shè)法第1課時牛頓第一定律第1節(jié)牛頓第一定律第八章運動和力最新人教版八年級下冊配套課件第1課時牛頓第一定律第1節(jié)牛頓第一定律第八章運動和力最1課堂講解2課時流程課后作業(yè)逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測阻力對物體運動的影響牛頓第一定律1課堂講解2課時流程課后作業(yè)逐點課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測阻力對物體運從以下力學(xué)現(xiàn)象中你有什么發(fā)現(xiàn)?F

對靜止的課本等文具施加一個水平方向輕輕的拉力，課本等沿水平方向運動，撤去拉力后，課本等停了下來。那么，力與運動的關(guān)系到底是怎樣的呢？從以下力學(xué)現(xiàn)象中你有什么發(fā)現(xiàn)?F知1－導(dǎo)1知識點阻力對物體運動的影響亞里士多德提出：

力是維持物體運動狀態(tài)的原因（沒有力的作用，物體就不能運動。）知1－導(dǎo)1知識點阻力對物體運動的影響亞里士多德提出：知1－講（伽利略）

伽利略對亞里士多德的觀點提出了懷疑，并做了一個理想實驗來反駁其觀點。知1－講（伽利略）伽利略對亞里士知1－講小車在水平面上運動狀態(tài)的變化情況，小車通過的距離此實驗中，你要哪些器材要觀察和記錄哪些數(shù)據(jù)？知1－講小車在水平面上運動狀態(tài)的變化情況，小車通過的距離此實知1－講實驗結(jié)論：實驗記錄表最大小較長短最長較大快較慢最慢水平表面越______，小車運動時受到的阻力______，通過的距離______，運動時間______，速度減小得_____。光滑越小越長越長越慢知1－講實驗結(jié)論：實驗記錄表最大小較長短最長較大快較慢最慢水知1－講推理：①阻力很小很小，運動距離__