巧用資源,提升核心素養(yǎng)小學(xué)道德與法治縣級評優(yōu)課學(xué)習(xí)體會

巧用資源,提升核心素養(yǎng)小學(xué)道德與法治縣級評優(yōu)課研究體會本次評優(yōu)課比賽活動以“貫徹學(xué)校思政工作精神,扎實抓好小學(xué)思政課建設(shè)雙減政策,提高道德與法治課實效〞等為主題,展示了在小學(xué)道德與法治課程改革中的新成果。通過研究,本人感悟頗深。―、現(xiàn)場展示課的亮點。挖掘教材資源,整合跨學(xué)科資源,落實思政教育。本次評優(yōu)課堅持立德樹人,注重學(xué)科教學(xué)落實思政教育。著名教育家赫爾巴特提出教學(xué)具有教育性,認(rèn)為道德教育應(yīng)通過教學(xué)進行。本次參賽選手都充分挖掘教材中所蘊涵立德樹人的資源,根據(jù)教材中的內(nèi)容、圖片、閱讀角等去突破教學(xué)重難點。例如在兩節(jié)《愛心傳遞者》的教學(xué)中利用圖片,讓學(xué)生尋找善于幫助別人的方法：了解需要、平等待人、友善熱忱、尊重隱私、巧用智慧等；在《感謝他們的勞動》的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用語言、行動、內(nèi)心去感謝勞動者。特別巧妙是把小學(xué)道德與法治與其它學(xué)科的資源整合起來,從我國的國力增長、現(xiàn)實生活、歷史、音樂、數(shù)學(xué)題材中開發(fā)立德樹人的課程資源,充分表達教材的現(xiàn)實性、時代性,凸顯教材的思政價值和育人功能。比如邱老師《感謝他們的勞動》的教學(xué)中融合語文題材一小詩去感謝勞動者,并融合音樂題材《勞動最光榮》、《聽我說謝謝你》,進一步渲染了課堂氣氛,增強了學(xué)生的情感體驗。教學(xué)《改革創(chuàng)新謀發(fā)展》一課時,羅老師融合數(shù)學(xué)題材,巧用數(shù)學(xué)兩個統(tǒng)計圖,用數(shù)據(jù)來說明袁隆平對解決中國糧食問題的貢獻和中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展,符合新課標(biāo)跨學(xué)科主題研究的方向。開發(fā)生活資源,注重體驗,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。道德與法治課程是一項能夠塑造學(xué)生健康人格、幫助學(xué)生樹立正確價值觀和世界觀的基礎(chǔ)性課程,與實際生活有著緊密的聯(lián)系。從本次評優(yōu)課中老師們善于從生活中開發(fā)課程資源,引導(dǎo)學(xué)生加強對生活的感悟、認(rèn)識和體驗,從而進行有意義的研究。例如,邱老師在教學(xué)《大家的朋友》有關(guān)內(nèi)容的時候,先讓學(xué)生說身邊的公共設(shè)施有哪些：教室里一校園里一馬路上一公園里一小區(qū),從學(xué)生身邊的環(huán)境中入手,讓學(xué)生暢所欲言。并且創(chuàng)設(shè)了教室里沒有課桌椅、小叮當(dāng)旅行記兩個環(huán)境讓學(xué)生體驗沒有公共設(shè)施你會怎樣的活動。城東邱老師在教學(xué)《感謝他們的勞動》時讓學(xué)生體驗2分鐘廚師、消防員、空中乘務(wù)員的訓(xùn)練過程。生活情境豐富學(xué)生的情感體驗讓小學(xué)生在真實的生活事件中去體驗和感悟,從而獲得直觀的感受。相對于多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境以及道德與法治老師編制的生活事件,真實的生活事件能夠有效調(diào)動學(xué)生的各種感官體驗,讓學(xué)生獲得真切的感受,也有利于學(xué)生對真實生活進行有意的體驗、反省、思考和觀察,從而收獲一定的教育效果。并幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀,塑造學(xué)生健全的人格。巧用時政資源,增強課堂感染力,提高政治認(rèn)同感。新課標(biāo)規(guī)定：堅定創(chuàng)新導(dǎo)向,堅持與時俱進,,反映經(jīng)濟社會發(fā)展的新變化,科學(xué)技術(shù)新成果,更新課程內(nèi)容,體現(xiàn)課程時代性。在這些評優(yōu)課中,與時俱進的凝聚正能量、積極健康的小視頻、配文圖片等時政資源就成了教師的首選。比較好的做法大部分老師都有課前有進行貼近本課內(nèi)容的時政播報。在課堂導(dǎo)入時展示配文圖片和視屏的時政資源,創(chuàng)設(shè)的濃烈的情境氛圍,激發(fā)了學(xué)生研究的興趣。例如,附小黃老師在教學(xué)《四通八達的交通》創(chuàng)設(shè)了鄉(xiāng)土?xí)r政新聞,并用家鄉(xiāng)話來介紹上杭動車站的建設(shè)情況,成為教學(xué)中的一個亮點。在研究《改革創(chuàng)新謀發(fā)展》時羅老師用中國的百年成就的視頻導(dǎo)入新課,再引導(dǎo)學(xué)生探究取得成就的原因,都取得比較好的效果。在課中展示音像類時政資源,往往因震撼的畫面和情感充沛的解說而充滿力量,變文字材料為視頻資源,變抽象為具體,擴大了學(xué)生的視野,加深學(xué)生的情感認(rèn)知。比如,在研究《改革創(chuàng)新謀發(fā)展》一課時,羅老師投放時政新聞：神舟十三號飛船成功返航、北京冬奧會上的現(xiàn)代科技、天河一號計算機……這段視頻資料氣勢磅礴,鏗鏘有力,弘揚了大國力量,和教學(xué)主題呼應(yīng),激發(fā)了學(xué)生為騰飛的祖國而自豪的情感。城東邱老師在課中展示疫情當(dāng)前仍奮戰(zhàn)在一線白衣天使的圖片、獲得共和國勛章的鐘南山的頒獎視頻,讓學(xué)生認(rèn)識到歲月靜好是由這些勞動者的默默貢獻。這些做法都讓時政資源成為小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的有效助推器,通過了解一一感受一一判斷的過程,最終達到“正確行動〞這一終極目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生擁有愛祖國、愛社會、愛家庭、愛同學(xué)等態(tài)度和品行,實現(xiàn)了道德與法治課重要的教學(xué)目標(biāo),提升核心素養(yǎng),提高了政治認(rèn)同感。二、展示課有待思考與改進的問題。深度解讀課標(biāo)和教材有待加強。本次的優(yōu)