師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)

Word———師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)(15篇)

總結(jié)是把肯定階段內(nèi)的有關(guān)狀況分析討論，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加糊涂，目標(biāo)更加明確，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？下面是我收集整理的師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)，盼望能夠關(guān)心到大家。

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)1

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間我與何老師師徒結(jié)對(duì)已近一年了。通過(guò)這一年的師

徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，努力提高自身素養(yǎng)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié)：

一、結(jié)合老師的原有水平，制訂師徒方案

每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我仔細(xì)分析符殷老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于他好的地方，提出來(lái)一起學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，關(guān)心其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到肯定的進(jìn)展、進(jìn)步。最終依據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)方案，并依據(jù)方案開(kāi)展一系列的活動(dòng)。

二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)

雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素養(yǎng)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我常常向其他老師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量支配出肯定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并認(rèn)真記錄、仔細(xì)評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有肯定進(jìn)步。再次，在平常的休息時(shí)間里，我常常查找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，使自己的專(zhuān)業(yè)理論也有肯定的提高。

三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提高

在這一年里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分預(yù)備，教學(xué)過(guò)程都會(huì)細(xì)心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展現(xiàn)給徒弟。在指導(dǎo)徒弟時(shí)，我常常讓他闡述備課的構(gòu)思，所以他備課時(shí)會(huì)特殊留意圍繞授課目標(biāo)支配教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)覺(jué)他教學(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題就會(huì)關(guān)心她準(zhǔn)時(shí)改正，從而使他的備課水平有了提高。指導(dǎo)她上匯報(bào)課時(shí)，我盡力幫他分析透教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，并指導(dǎo)她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。另外，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課關(guān)心他發(fā)覺(jué)一些自己難以留意到的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)改正。我給他評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋許多他自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如他的一般話說(shuō)的比較好等優(yōu)點(diǎn)我都賜予確定；對(duì)他的缺點(diǎn)如:朗讀缺少抑揚(yáng)頓挫，課堂上缺少激情，評(píng)價(jià)語(yǔ)言較少，光留意到前一部分同學(xué)而忽視了后面的同學(xué)，整堂課時(shí)間安排得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給他指出來(lái)。每次他都能愿意接受，并虛心改正。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我感到何老師有充足的精力，有好學(xué)的熱忱，有豐富的學(xué)問(wèn)，有創(chuàng)新的力量，她不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他有閱歷的老師學(xué)習(xí)，而我作為師傅應(yīng)當(dāng)愿意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟。因此，我們的青年老師成長(zhǎng)的速度很快，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過(guò)程中也不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。我也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們供應(yīng)這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在聽(tīng)課、學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。

師徒結(jié)對(duì)也讓我意識(shí)到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己，我覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)2

本學(xué)期，學(xué)校支配我和王興平老師結(jié)成師徒對(duì)子，王老師是一位從業(yè)多年的老老師，能成為他的徒弟我深感很榮幸，同時(shí)也感受到到身上的責(zé)任和壓力。轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期就要結(jié)束了，為了今后更好的開(kāi)展工作，現(xiàn)將本學(xué)期結(jié)對(duì)子工作做一個(gè)小結(jié)：

首先，作為一名青年老師，只有不斷地努力，不斷地學(xué)習(xí)，才能使自己跟上新課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。因此，在老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平常準(zhǔn)時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。在平常的教學(xué)中，我做到仔細(xì)備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向老師請(qǐng)教，與老師共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓老師指導(dǎo)教案，虛心接受老師的建議，修改不足，更好地吃透教材。特殊是我以前沒(méi)有從事過(guò)低班級(jí)同學(xué)的教學(xué)與管理工作，剛開(kāi)頭把握不好低班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，雖然感覺(jué)自己把該講的東西講完了，以為同學(xué)能理解，但反過(guò)頭來(lái)一檢查，才知道同學(xué)還是一臉茫然，不太理解。老師就給我介紹如何掌握課堂秩序以及如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛，通過(guò)老師的關(guān)心，我明白究竟學(xué)校生不像高中生理解力那么強(qiáng)，我應(yīng)當(dāng)把握好同學(xué)的特點(diǎn)，然后制定相應(yīng)的教學(xué)方法，這樣才會(huì)使課堂氣氛既活躍教學(xué)質(zhì)量也提高。在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、摸索，我的課堂也開(kāi)頭變得活潑生動(dòng)，同學(xué)的樂(lè)觀性也明顯提高，課堂紀(jì)律也有了明顯的改善。

其次，相互聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也是向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了溝通和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。

作為徒弟，我真誠(chéng)地感謝師傅對(duì)我的關(guān)懷和愛(ài)惜，也感謝學(xué)校為我供應(yīng)了這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，將師徒結(jié)對(duì)這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們?cè)黾恿藴贤贤ê拖嗷W(xué)習(xí)的平臺(tái)，在以后的工作中，我會(huì)將她對(duì)我的關(guān)懷和關(guān)心轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)力，虛心請(qǐng)老師傅，真心誠(chéng)意地接受師傅的指導(dǎo)和督促，爭(zhēng)取工作中更快地成長(zhǎng)?，F(xiàn)在又是一個(gè)起點(diǎn)，我更深知自己的責(zé)任，在以后的教學(xué)過(guò)程中仍舊會(huì)有生疏的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學(xué)習(xí)，多聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，多學(xué)習(xí)師傅的教育教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的工作態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)閱歷，在師傅的關(guān)心下，不斷成長(zhǎng)。

在師傅的指導(dǎo)下，我雖然工作時(shí)間很短，但我的教學(xué)水平明顯有很大進(jìn)步，從如何備課到如何備好每一節(jié)課；從板書(shū)凌亂到板書(shū)規(guī)劃；從缺乏關(guān)注同學(xué)的聽(tīng)課反應(yīng)到與同學(xué)互動(dòng)；從如何上課到如何上好每一節(jié)課，從管理同學(xué)到管理好同學(xué)等等。這一切的進(jìn)步都離不開(kāi)師傅的諄諄教育，我從心里深深地感謝我的師傅，還有那些關(guān)懷和愛(ài)惜我的老師及領(lǐng)導(dǎo)。在這里我特別感謝學(xué)校的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，“師徒結(jié)對(duì)”的形式可以讓我們年輕老師在較短的時(shí)間內(nèi)熟識(shí)教育教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓年輕老師少走彎路，在教育教學(xué)這條荊棘遍布的坎坷道路上能夠比較順當(dāng)?shù)氐玫街敢斑M(jìn)。比如關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急大事處理、老師語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)等都可以在老老師的指導(dǎo)下短時(shí)間內(nèi)得到規(guī)范。

究竟我的工作時(shí)間很短，我的教育教學(xué)以及管理工作中還存在許多不足之處，多聽(tīng)課、多向老師學(xué)習(xí)、樂(lè)觀進(jìn)取，不斷完善教育教學(xué)與管理工作，成為一名新型的不斷創(chuàng)新的老師，這是我今后要達(dá)到的目標(biāo)。俗話說(shuō)的好：要讓同學(xué)有一碗水，老師就肯定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及各方面的綜合素養(yǎng)，不斷完善自己，才能早日成為一名合格的現(xiàn)代化的人民老師。

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)3

今年的七月，是我來(lái)新華幼兒園整整一年的時(shí)候了?；仡欉^(guò)去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結(jié)對(duì)的受益者，由于在師傅的關(guān)愛(ài)下，我在慢慢成長(zhǎng)、成熟、堅(jiān)毅！

老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，老師被社會(huì)所給予的期望值很高。從教之前，我個(gè)人始終這樣樂(lè)觀地理解老師所受到的敬重，卻不知道老師所承受的壓力。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。工作之后，就讓年輕的我意識(shí)到了老師肩頭的重任。來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自幼兒和家長(zhǎng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。閱歷的缺乏，狀況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這可能是全部新老師需要迎對(duì)的第一個(gè)挑戰(zhàn)！

有幸我和x老師結(jié)對(duì)，幼兒園又為我們學(xué)習(xí)供應(yīng)了得天獨(dú)厚的條件。我向師傅學(xué)什么？怎么學(xué)？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學(xué)期思索最多的問(wèn)題。通過(guò)x老師的帶教下讓我在以下幾點(diǎn)有更好地熟悉：

一、備課、聽(tīng)課、反思

師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是相互聽(tīng)課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾……此處隱蔽18168個(gè)字……培育，幼兒對(duì)自己有了肯定的約束，知道什么時(shí)候該做些什么。這學(xué)期，在此基礎(chǔ)上，我和師傅一起制定了一些新的常規(guī)，不管在上課時(shí)還是下課時(shí)，只要老師發(fā)出口令，他們就會(huì)很自覺(jué)地找到自己的位置，同伴間的相處也越來(lái)越融洽，師幼間的溝通更是提高了不少。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面

我認(rèn)為幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是幼兒老師積累和創(chuàng)新的呈現(xiàn)。作為一名新老師我們積累的很少，所以這方面也是我們薄弱的地方。首先說(shuō)說(shuō)開(kāi)學(xué)初的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，師傅知道我沒(méi)有閱歷就帶來(lái)了自己的一些環(huán)境布置書(shū)籍讓我看，仿照，同時(shí)在我們制作時(shí)還會(huì)給我講解一些閱歷之談。開(kāi)學(xué)后，我們就間續(xù)進(jìn)行了班級(jí)區(qū)角的設(shè)置，我們自制了許多材料，外觀精致，種類(lèi)繁多。的確幼兒要有足夠的玩具才能讓區(qū)域活動(dòng)更好地開(kāi)展。這學(xué)期，我們也不斷地在改進(jìn)我們的區(qū)角創(chuàng)設(shè)，盼望帶給幼兒更多的樂(lè)趣。

三、保育學(xué)問(wèn)方面

雖然每班都有一個(gè)保育員，但是光靠她一人是不夠的，保教結(jié)合是我們老師的責(zé)任。平常師傅的閱歷比較足，而我?guī)缀跏裁炊疾欢虼藥煾到?jīng)常教我該做些什么，例如：幼兒磕磕碰碰了，就要拿濕毛巾給他敷一下，但是不能揉等等。

四、與家長(zhǎng)溝通方面

每位家長(zhǎng)都有不同的想法，他們對(duì)孩子對(duì)老師都有不同的要求，師傅在和家長(zhǎng)溝通時(shí)，我總是在旁邊傾聽(tīng)，有時(shí)也說(shuō)上一兩句，既熬煉了自己的膽識(shí)，又熬煉了自己的口才。師傅不在時(shí)，我也能自然地和家長(zhǎng)溝通。

人的成長(zhǎng)需要一個(gè)環(huán)境，幼兒園進(jìn)行的這項(xiàng)“師徒結(jié)隊(duì)”老老師培帶新老師的活動(dòng)的確給了我們這群幸運(yùn)的新老師一次特別寶貴的學(xué)習(xí)與熬煉的機(jī)會(huì)。生活中要向師傅學(xué)習(xí)的東西真的是太多了，師傅的知無(wú)不言，言無(wú)不盡，更是讓我受益匪淺。

在此，我要真誠(chéng)地對(duì)師傅說(shuō)一聲：“師傅，感謝!”

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)4

師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)是我校為了使青年老師快速成長(zhǎng)和充分發(fā)揮中老年老師已有教學(xué)閱歷的示范作用，實(shí)行的一項(xiàng)提高教學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量的有效得舉措。本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)馬淑文老師的師傅。馬淑文擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、勇于探究、敢于創(chuàng)新，布滿了朝氣和盼望。在本學(xué)期我們主要結(jié)合讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課開(kāi)展師徒活動(dòng)，進(jìn)一步提高彼此的業(yè)務(wù)水平。現(xiàn)將本學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)工作詳細(xì)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)讀書(shū)，虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身修養(yǎng)。

在學(xué)問(wèn)信息時(shí)代，老師要不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)面。在超越教材之外向同學(xué)傳播學(xué)問(wèn)時(shí)，務(wù)必要保證學(xué)問(wèn)的科學(xué)性與正確性。我與馬老師虛心學(xué)習(xí)，把提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我與馬老師一起仔細(xì)制定讀書(shū)活動(dòng)方案，一起學(xué)習(xí)精彩案例，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的理論，努力使我與馬老師都在課堂教學(xué)、班級(jí)同學(xué)管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，我和馬老師仔細(xì)參與每一次教研，認(rèn)真記錄、仔細(xì)評(píng)課。我們彼此都熟悉到老師在教給同學(xué)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法的同時(shí)，不行忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，并要留意自己的言行，以身示范。

二、做好示范，共同研課，努力提高課堂教學(xué)水平。

老師成熟與否的標(biāo)志很大程度上反映在對(duì)課堂的駕馭力量、對(duì)學(xué)問(wèn)的傳授技能和對(duì)同學(xué)的培育教化作為方面。鑒于此，我們活動(dòng)的最常規(guī)方式就是走進(jìn)對(duì)方的課堂，通過(guò)觀摩和課后爭(zhēng)論的方式攝取先進(jìn)的教育教學(xué)技能，加速青年老師的成長(zhǎng)和促進(jìn)老老師對(duì)新教育理念和新教學(xué)手段的熟悉，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目的。在這個(gè)學(xué)期里，我在提高自身素養(yǎng)的同時(shí)，還仔細(xì)上好示范課。平常我仔細(xì)預(yù)備每一堂課，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)細(xì)心設(shè)計(jì)。只要馬老師想聽(tīng)，都可以隨時(shí)隨堂聽(tīng)課，我盡量把最好的活動(dòng)展現(xiàn)給大家。在指導(dǎo)馬老師的匯報(bào)課時(shí)，我也盡力幫她們查找好的教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理、符合低班級(jí)兒童年齡特點(diǎn)的教案，并指導(dǎo)她們多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái)，以提高她們的教育教學(xué)水平。平常，在班級(jí)同學(xué)管理方面，我和馬老師也常常商討解決一些班級(jí)管理方面的懷疑，使我們彼此的班級(jí)管理力量都有了肯定的提高。

我感到師徒結(jié)對(duì)像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我和馬老師之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了溝通和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。師徒結(jié)對(duì)更是一個(gè)雙贏的過(guò)程，在這一過(guò)程中，我們得到的不僅僅是學(xué)問(wèn)和技能，更多的是思想的溝通，情感的溝通，還有那綿延不斷的友情。在這個(gè)過(guò)程中我們因此而學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了做事，學(xué)會(huì)了共處，學(xué)會(huì)了做人。

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)5

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間我與孫曉波老師師徒結(jié)對(duì)已近一年了。通過(guò)這學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，努力提高自身素養(yǎng)，共同獲得很大的提高。

結(jié)合老師的原有水平，制訂師徒方案。每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我仔細(xì)分析王倩老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于好的地方，提出來(lái)一起學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，關(guān)心其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到肯定的進(jìn)展、進(jìn)步。

虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)。雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素養(yǎng)作為我本學(xué)年的工作目標(biāo)之一。在其他上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量支配出肯定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并認(rèn)真記錄、仔細(xì)評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有肯定進(jìn)步。

做好示范，做好指導(dǎo)，共同提高。把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分預(yù)備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)細(xì)心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展現(xiàn)給徒弟。

在指導(dǎo)徒弟時(shí)，我常常讓他闡述備課的構(gòu)思，所以他備課時(shí)會(huì)特殊留意圍繞授課目標(biāo)支配教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課關(guān)心他發(fā)覺(jué)一些自己難以留意到的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)改正。我給他評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋許多他自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如他的一般話說(shuō)的比較好等優(yōu)點(diǎn)我都賜予確定；對(duì)他的缺點(diǎn)如課堂上光留意到前一部分同學(xué)而忽視了后面的同學(xué)，整堂課時(shí)間安排得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給他指出來(lái)。每次他都能愿意接受，并虛心改正。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我感到王倩老師有充足的精力，有好學(xué)的熱忱，有豐富的學(xué)問(wèn)，有創(chuàng)新的力量，她不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他有閱歷的老師學(xué)習(xí)，而我作為師傅應(yīng)當(dāng)愿意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結(jié)對(duì)結(jié)出累累碩果，我們的青年老師快速成長(zhǎng)，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過(guò)程中也不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。我也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們供應(yīng)這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在聽(tīng)課、學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)6

這次師徒結(jié)對(duì)我有很大的感受，我發(fā)覺(jué)人就是要取長(zhǎng)補(bǔ)短，無(wú)論是一個(gè)多么差的人他都是有自己超出別人的一方面，這一點(diǎn)是我從我徒弟的身上領(lǐng)悟到的，我的徒弟他給我的最深刻的印象他總是那么樂(lè)觀，頑強(qiáng)。即使遇到再大的挫折他也能平淡地笑一笑就過(guò)去了，其實(shí)他在英語(yǔ)這方面是比較好的。

他對(duì)這些公式單詞記得不是很牢，但是他還是滿細(xì)心的，那動(dòng)詞的人稱(chēng)變化，時(shí)態(tài)變化，名詞的單復(fù)數(shù)這些很微小的東西，他把握的非常好，但是單詞記不牢這是一個(gè)致命的弱點(diǎn)，假設(shè)你知道了這個(gè)句子中的單詞叫警察，你也知道它是要加s的，可是你竟然把這個(gè)單詞給遺忘了，我把它記錯(cuò)了，那么這里你就一分都不會(huì)拿來(lái)，你想想看看有可能你差這一分獲得第一，獲得重點(diǎn)中學(xué)，不要以為一分不以為然，這一份可能將會(huì)為你變你的奇跡，所以你覺(jué)得你是不是應(yīng)當(dāng)要轉(zhuǎn)變懶這一個(gè)毛病。伴侶，可不能帶著一身懶渡過(guò)學(xué)校，當(dāng)然以上這些這是我給你的一些忠告，雖說(shuō)有一點(diǎn)難聽(tīng)，但是忠言逆耳利于行，加油盼望你能轉(zhuǎn)變懶這一個(gè)缺點(diǎn)eon！

我的徒弟是很聰慧的，他的聰慧可能是超過(guò)我這個(gè)師傅，但是他就是有一點(diǎn)不是很好，那就是懶，英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科就是死記硬背的東西多他總是不背，那英語(yǔ)怎么可能學(xué)得好呢，他還常開(kāi)玩笑的對(duì)我說(shuō)：“假如我照你這樣說(shuō)的去做，那我就成為一個(gè)書(shū)呆子了，要?dú)g樂(lè)學(xué)習(xí)”我信任我們?cè)趯?lái)的道路上會(huì)相互扶持，一起走下去。

（徒弟）季旭杭

在還沒(méi)有師徒結(jié)隊(duì)前，我的英語(yǔ)處于中等水平。單詞老是記不住，

所以每天中午，我都要留下來(lái)重新聽(tīng)寫(xiě)。雖然上課都比較仔細(xì)聽(tīng)，但每次考試都非常不抱負(fù)。在寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，心里總是很煩：為什么有這么多作業(yè)??？所以我那時(shí)對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有什么愛(ài)好。

我最大的缺點(diǎn)就是馬虎，比如：第三人稱(chēng)后行為動(dòng)詞+s，like后行為動(dòng)詞+ing，行為動(dòng)詞+adv。副詞，about后行為動(dòng)詞+ing。還有許多公式我都記不住比如：havefundoingsth，我會(huì)寫(xiě)成havefuntodosth，"stimeforsth，會(huì)寫(xiě)成"stimeinsth。還有許多單詞我也非常簡(jiǎn)單混起來(lái)比如：quiet→quespend→standbetween→behindcentral→center等單詞。

不過(guò)老師給我找了個(gè)師父，我的師父就是沐月，她英語(yǔ)和我比起來(lái)要好一些，不，是好許多。有一次，我在被一個(gè)單詞（看法suggestion），我怎么背都不會(huì)，她看到了走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“你可以把它拆開(kāi)來(lái)背嘛，分成sugg/ges/tion/?！蔽以嚵嗽?，沒(méi)到一分鐘，我已經(jīng)把這個(gè)單詞背的滾瓜爛熟了。還有一次，我由于偷懶，沒(méi)把帶回家的師徒結(jié)隊(duì)本上的題目做起來(lái)。別她發(fā)覺(jué)了。她走到我面前，毫不遲疑的批判了我：“你怎么這么懶呢？連帶回家的那么一點(diǎn)點(diǎn)練習(xí)都不做好，你什么意思哈?！蔽覈樀昧⒖贪涯菐椎谰毩?xí)不好。從那以后，我再也沒(méi)有不完成師徒結(jié)隊(duì)本上的練習(xí)了。

通過(guò)這一學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)，我進(jìn)步了不少，我的成果上去了許多。

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)7

通過(guò)這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程。大家都知道“教學(xué)相長(zhǎng)”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：大家都知道師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是相互聽(tīng)課評(píng)課。

就我個(gè)人而言，有人聽(tīng)課勢(shì)必比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度要高許多，講課也就更加有激情，對(duì)孩子的感染力就更大。由于要向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特殊留意以終為始，就是特殊留意圍繞授課目標(biāo)支配教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出許多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對(duì)某個(gè)教具或場(chǎng)地的使用，我可能從老師的角度覺(jué)得該用，但并不知效果會(huì)怎樣，但師傅可以從聽(tīng)講人的角度體會(huì)到，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了確定或否定的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。

我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也會(huì)有很大收獲。最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序，特殊清楚。老老師的課給人的感覺(jué)從容不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓同學(xué)在歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中熬煉，將體育教學(xué)與情感教育結(jié)合在一起。

大家都有體會(huì)，仔細(xì)預(yù)備一節(jié)輪番課和大家聽(tīng)課評(píng)課的過(guò)程會(huì)給講課人帶來(lái)很大收獲，那么師徒之間的聽(tīng)評(píng)課就好比堂堂都是公開(kāi)課，必定會(huì)帶來(lái)更大收獲。我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使他們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了溝通和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。

綜上所述，讓我深深體會(huì)到我是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中的受益者，我感謝學(xué)校為我供應(yīng)了這樣的機(jī)會(huì)。對(duì)于一名一線的老師來(lái)說(shuō)，既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓同學(xué)有一碗水，老師就肯定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的從師素養(yǎng)，就能成為一名合格的人民老師。

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)8

從入校以來(lái)我有幸拜閱歷豐富的來(lái)緒科老師為師，在來(lái)老師的細(xì)心指導(dǎo)下我的成果在逐步提高，下面我把這一兩年來(lái)的拜師感受與大家溝通共享一下。

在這里，我首先要感謝學(xué)校給我們年輕老師供應(yīng)了一個(gè)拜師平臺(tái)，師傅來(lái)老師不僅在平常教學(xué)方面對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)，還在教育同學(xué)方面給我出謀劃策，我也學(xué)到了來(lái)老師的為人處世、待人接物和氣。在來(lái)老師的關(guān)心下，我的成果和班級(jí)管理不斷取得進(jìn)步，這都是來(lái)老師細(xì)心指導(dǎo)的結(jié)果。

一、學(xué)習(xí)來(lái)老師怎樣端正同學(xué)的思想：

俗話說(shuō)：“親其師，信其道”。對(duì)于每一個(gè)教育者而言，在教好書(shū)的同時(shí)，必需教同學(xué)如何做人。所以我以身作則，用榜樣的力氣去影響同學(xué)作為一名老師。同時(shí)，你要求同學(xué)做到的，自己必需先做到。只有這樣你才能得到同學(xué)的認(rèn)可，同時(shí)達(dá)到教育的目的。其次，用真誠(chéng)打動(dòng)同學(xué)的心靈。所謂親其師，信其道，就是在對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別教育時(shí)，要留意蹲下來(lái)，與孩子進(jìn)行公平對(duì)話，急躁傾聽(tīng)孩子的心聲，讓他們有一種信任感、平安感，公平的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，他們覺(jué)得老師是一個(gè)知心伴侶，這樣他就情愿與你進(jìn)行溝通、溝通。從而達(dá)到教育的目的。

二、學(xué)習(xí)來(lái)老師如何培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好

古人云：知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。愛(ài)好是事業(yè)勝利的前導(dǎo)，也是激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力的關(guān)鍵。同學(xué)由于受年齡特點(diǎn)和熟悉水平的制約，動(dòng)機(jī)愛(ài)好當(dāng)然就會(huì)直接影響學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好是提高學(xué)習(xí)力量，取得良好學(xué)習(xí)效果的重要條件。那么，如何培育和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好呢？來(lái)老師引導(dǎo)我們首先要導(dǎo)課新奇，激發(fā)愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境，由于“良好的開(kāi)端，是勝利的一半”。在上課前老師要找一些同學(xué)關(guān)懷的話題，且與本節(jié)課親密相關(guān)的問(wèn)題來(lái)吸引同學(xué)，在最開(kāi)頭的三分鐘左右，牢牢抓住同學(xué)的心。這樣，這節(jié)課你已經(jīng)勝利了一半。其次要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)愛(ài)好。在教學(xué)中，適時(shí)地創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的求知情景，激發(fā)同學(xué)樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的內(nèi)驅(qū)力，誘發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。通過(guò)這樣的提問(wèn)，同學(xué)心情高漲，很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，起到了很好的效果。第三是動(dòng)手操作，促進(jìn)愛(ài)好。動(dòng)手操作活動(dòng)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它具有詳細(xì)形象，易于促進(jìn)愛(ài)好，便于建立表象，有利于理解學(xué)問(wèn)等特點(diǎn)。它需要同學(xué)多種感官參加活動(dòng)，動(dòng)腦思索，動(dòng)口表達(dá)，并需要同學(xué)自立、自覺(jué)地運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。在平常的教學(xué)中，我讓同學(xué)上黑板做題，熬煉他們的動(dòng)手力量和思索力量。從而使同學(xué)在開(kāi)心的操作活動(dòng)中把握抽象的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，既進(jìn)展同學(xué)的思維，又提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

老師要將一節(jié)課講的精彩，除過(guò)自己要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)外，必需要有肯定的方法、技巧，除了要牢牢的抓住同學(xué)的思想，還可以采納“尋求規(guī)律，進(jìn)展愛(ài)好；巧設(shè)練習(xí)，增加愛(ài)好”等方法，師傅常常說(shuō)教無(wú)定法但有良法，只要專(zhuān)心來(lái)教，會(huì)有一種適合自己的方法。

三、學(xué)習(xí)來(lái)老師仔細(xì)落實(shí)常規(guī)教學(xué)，注意過(guò)程的理念

來(lái)老師總是要求我課前和他溝通一下教學(xué)方法、教學(xué)思路及作業(yè)布置，長(zhǎng)期堅(jiān)持以來(lái)，很有收獲，來(lái)老師的教學(xué)理念是要嚴(yán)抓同學(xué)，不放過(guò)每一個(gè)同學(xué)，即使最差的同學(xué)，也要降低難度，爭(zhēng)取每天進(jìn)步。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。來(lái)老師常常說(shuō)，過(guò)程打算成敗，為此，要想提高成果，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，注意過(guò)程管理，這一點(diǎn)顯的尤為重要。

我在與來(lái)老師相處學(xué)習(xí)的兩年來(lái)，不僅在教學(xué)方面有很大的收獲，而且還學(xué)得了來(lái)老師待人接物的虛心和和氣，來(lái)老師循循善誘的教學(xué)方法和從嚴(yán)執(zhí)教的教學(xué)思路，都讓我受益終生。

在我的教同學(xué)涯過(guò)程中得到了來(lái)老師的大力關(guān)心，他總是能在勞碌之中抽出時(shí)間指導(dǎo)我的工作，使我覺(jué)得備感親切。

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)9

白駒過(guò)隙，時(shí)間過(guò)得真快，我進(jìn)入職教中心已經(jīng)一年多了，學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使我獲益匪淺，師傅老師的“傳、幫、帶”加速了年輕老師的快速成長(zhǎng)。回顧這這一年多，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在師傅楊宏光老師、領(lǐng)導(dǎo)及其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我漸漸適應(yīng)了職教中心的教育教學(xué)工作，熟識(shí)了同學(xué)與課堂，了解了老師的職責(zé)。

在過(guò)去的一年中，我跟隨楊老師進(jìn)行音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。他在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理同學(xué)方面都毫不保留地給了我很多的指導(dǎo)和幫忙，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。在教育教學(xué)中楊老師伴隨我一路走來(lái)，使我在成長(zhǎng)中變得成熟、堅(jiān)毅！

老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，老師被社會(huì)所給予的期望值很高。在我的同學(xué)時(shí)代，一向這樣樂(lè)觀地理解老師所受到的敬重，卻不明白老師所承受的壓力。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。來(lái)到職教中心，讓我意識(shí)到了肩頭所擔(dān)當(dāng)?shù)闹厝巍Ｗ鳛榘嘀魅?，繁雜的班務(wù)，繁重的課時(shí)量，來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自同學(xué)和家長(zhǎng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。閱歷的缺乏，狀況的生疏，使年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這時(shí)學(xué)校準(zhǔn)時(shí)推出了“拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)”，為我的教學(xué)取經(jīng)鋪設(shè)了寬闊的平臺(tái)。我有幸拜楊宏光老師為師，在這一年多的拜師學(xué)藝中，可謂收獲滿滿。

對(duì)我這樣一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)，什么都是新奇的，什么又都是生疏的，我很榮幸能成為楊老師的徒弟。我和楊老師同時(shí)擔(dān)當(dāng)安檢專(zhuān)業(yè)高一班級(jí)音樂(lè)課的教學(xué)工作，工作資料和工作性質(zhì)的相像，為我向師傅的學(xué)習(xí)帶給了得天獨(dú)厚的條件。而且楊老師共性的虛心與溫柔，平?？偸切Σ[瞇的。每次問(wèn)他問(wèn)題，他總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)他的想法，在相互的探討與思索中讓我在楊老師的身上學(xué)到了不少東西！在楊老師的鼓舞、指導(dǎo)和幫忙下，我與新課改共同成長(zhǎng)。楊老師在教學(xué)方法、管理同學(xué)以及教科研方面都給了我很多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫忙，使我在各方面都有了很大的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：

首先，作為一名青年老師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在楊老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平常準(zhǔn)時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。在平常的教學(xué)中，我能做到仔細(xì)備課，仔細(xì)編寫(xiě)每一篇教案，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案，虛心理解師傅的推舉，修改不足。共性是我剛開(kāi)頭從事教學(xué)工作，把握不好同學(xué)的特點(diǎn)，一節(jié)課，我講得辛苦，同學(xué)聽(tīng)得茫然。師傅了解到這個(gè)狀況后，主動(dòng)給我介紹如何掌握課堂秩序、如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛、如何組織課間嬉戲、如何進(jìn)行小組合作聽(tīng)到師傅多年的閱歷之談，我如獲至寶。在師傅的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、摸索，我的課堂已經(jīng)開(kāi)頭變得活潑生動(dòng)。

其次，相互聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。楊老師上課非常有激情，在聽(tīng)課的過(guò)程中，這種激情不僅僅感染了同學(xué)，也感染我使我也布滿了激情，用自己的熱忱帶動(dòng)同學(xué)的專(zhuān)心性。我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了溝通和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，師傅還把自己購(gòu)買(mǎi)的一些書(shū)或者覺(jué)得共性好的書(shū)籍、光盤(pán)資料等推舉給我，從而使我備課更加豐富、充分，從而得到提高。

更督促我不斷警惕我的教學(xué)實(shí)踐的還是楊老師不定期的隨堂聽(tīng)課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無(wú)隱蔽的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新端詳我的教學(xué)，從而督促我不斷的改善，也就是在這樣不斷的危機(jī)中磨練了我的從容，最終順當(dāng)?shù)耐瓿闪诉@個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出許多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。聽(tīng)完課后，就會(huì)從聽(tīng)的角度體會(huì)到我的做法好不好，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了確定或否定的效果，讓我以后能夠有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。比如：在對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上，我可能從老師的角度覺(jué)得這樣處理比較得當(dāng)，但又不知其效果會(huì)如何，而師傅在聽(tīng)課時(shí)是能夠從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì)同學(xué)的反應(yīng)狀況和所取得的效果。師傅不僅僅在理論上進(jìn)行指導(dǎo)，更是在詳細(xì)的課中與我反復(fù)研討，每一個(gè)環(huán)節(jié)，甚至每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，體現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)要求，努力進(jìn)行教學(xué)討論，力爭(zhēng)把多個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合，努力到達(dá)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

同樣在聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中我也有很大收獲。課堂上，楊老師有著豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)專(zhuān)心性。在他的課中，時(shí)間總是在不知不覺(jué)間就消逝了，足見(jiàn)楊老師扎實(shí)的教學(xué)功底。師傅的課許多方面都體現(xiàn)了他的教學(xué)理念，思想的靈動(dòng)，使我受益匪淺。楊老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清楚，課堂富有激情與活力。他的課給人感覺(jué)從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，如行云流水一般，課堂氣氛也很好！真正地做到了讓同學(xué)在歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。課后我們坐在一齊溝通上課后的體會(huì)，在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我漸漸體會(huì)到了他思想的靈動(dòng)，并且精確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我好像感悟到楊老師課堂的真諦，并對(duì)我以后的教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。

此外，楊老師的為人處事，閱歷心得，他的熱忱、真誠(chéng)與自信，經(jīng)常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作的動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我?guī)Ыo了這樣的機(jī)會(huì)，作為青年老師的我，更深知自己的職責(zé)重大。此刻又是一個(gè)起點(diǎn)，以后的教學(xué)過(guò)程中仍舊會(huì)有生疏的事情發(fā)生，所以今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向師傅多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，努力工作，不斷地提高自身的素養(yǎng)，專(zhuān)心創(chuàng)新，不斷提高，多聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，在師傅的“傳、幫、帶”下，健壯成長(zhǎng)，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)I(yè)型老師進(jìn)展。

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)10

20xx學(xué)年我有幸與杜老師結(jié)成了師徒關(guān)系，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)年就要過(guò)去了，回顧一學(xué)年我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。雖然自己已有二十幾年的教齡，但是要當(dāng)師傅的確有點(diǎn)牽強(qiáng)。心中不免有著幾許壓力，但還是感謝學(xué)校為我們新老老師所搭建的這個(gè)平臺(tái)。我徒弟杜老師又是個(gè)聰慧能干、穩(wěn)重又追求上進(jìn)的好青年，與其說(shuō)我是師傅，不如說(shuō)我們互為師傅更恰當(dāng)，在這一年里我也在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。

雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素養(yǎng)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我常常向其他老師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量支配出肯定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并認(rèn)真記錄、仔細(xì)評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有肯定進(jìn)步。再次，在平常的休息時(shí)間里，我常常查找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，是自己的專(zhuān)業(yè)理論也有肯定的提高。

俗話說(shuō)得好：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。從杜老師的身上仿佛看到了剛參與工作時(shí)的自己。每天每時(shí)都會(huì)冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是全部的人都能將問(wèn)題與他們傾述的，但當(dāng)時(shí)的自己全靠自己一個(gè)人來(lái)摸索，當(dāng)自己一個(gè)人悄悄地努力一段時(shí)間后，教育的熱忱會(huì)由于外在環(huán)境的冷淡而消退，從今老師將教書(shū)視為謀生的手段。但我園的新老師是幸運(yùn)的，由于擁有了一個(gè)幼兒園為其創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)。

杜老師特別好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問(wèn)題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在關(guān)心她的同時(shí)，我也在她身上學(xué)到了許多東西，也讓我有了肯定的提升。作為一名新老師，她深?lèi)?ài)自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能仔細(xì)對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，常常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，準(zhǔn)時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，仔細(xì)開(kāi)展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓自己得到準(zhǔn)時(shí)的充電。平常很虛心地向同組內(nèi)老師請(qǐng)教教學(xué)中的問(wèn)題。在我的悉心指導(dǎo)下，加上她的努力，進(jìn)步很快，已經(jīng)能較好的把握學(xué)校課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法，在這一個(gè)學(xué)期了，我與杜老師走得更近了，只由于幼兒園給予我們這一層特別的關(guān)系，另一關(guān)系我們又所在一個(gè)班內(nèi)，共同管理班內(nèi)的孩子。

在平常，杜老師堅(jiān)持“每課必備”的原則，根據(jù)教學(xué)方案仔細(xì)備好每一節(jié)課，不但備同學(xué)，而且備教材備教法，能夠依據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)過(guò)程及方法。針對(duì)班內(nèi)的不憐憫況擬定不同的教學(xué)目標(biāo)及方法，做到“有備而來(lái)”。課后能對(duì)自己的教學(xué)反思小結(jié)。課外留意收集素材及學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。我與杜老師由于在一個(gè)班級(jí)，平常兩人之間常常的進(jìn)行溝通與溝通，這樣不僅增進(jìn)友情，同時(shí)還加強(qiáng)了合作，互談體會(huì)，在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好她的教學(xué)，我也在課外討論教材，常常擠出時(shí)間和她一起探討教學(xué)中的懷疑，對(duì)于她在教學(xué)上還熟悉不深的問(wèn)題，我賜予急躁的講解、分析。同時(shí)也征求她的看法和看法，共同提高，就這樣，我們的這種活動(dòng)方式得到了認(rèn)可，也達(dá)到了很好的效果。

做為師徒結(jié)對(duì)，最基本活動(dòng)形式就是相互聽(tīng)課評(píng)課，這也成為大多數(shù)師傅向徒弟傳授閱歷的機(jī)會(huì)也是徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式聽(tīng)一節(jié)課，可能許多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以關(guān)心我發(fā)覺(jué)一些自己難以留意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出許多，講課也就更加有激情，對(duì)幼兒的感染力就更大。在相互聽(tīng)課評(píng)課中逐步提高自己的教學(xué)水平。我們師徒二人根據(jù)方案結(jié)合教學(xué)實(shí)際堅(jiān)持每月互聽(tīng)評(píng)，做好聽(tīng)課記錄，并填寫(xiě)好聽(tīng)課記錄表。師徒之間的互聽(tīng)課，雖然聽(tīng)課本所記錄的內(nèi)容是有形的，但在溝通中產(chǎn)生的很多思想是無(wú)形的，在這有形與無(wú)形中我們的教學(xué)感覺(jué)都在逐步提高。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)溝通學(xué)習(xí)活動(dòng)，徒弟杜老師進(jìn)步飛速，對(duì)于教學(xué)的領(lǐng)悟力很高，某些方面已經(jīng)超過(guò)了師傅。在本學(xué)期的新老師匯報(bào)課中，杜老師執(zhí)教的繪本閱讀《我喜愛(ài)……》受到園領(lǐng)導(dǎo)及老師們的認(rèn)可，而她在課堂上所表現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)熱忱，更是難能珍貴。而我作為師傅更應(yīng)當(dāng)愿意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。由于新老師身上充足的精力，旺盛的熱忱，大膽的創(chuàng)新意識(shí)，時(shí)時(shí)感染著我，感染著我的課堂。我想，在以后的類(lèi)似活動(dòng)中，我要更主動(dòng)、更仔細(xì)、更努力，使自己和同伴的力量有一個(gè)很大的進(jìn)步。

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)11

在這一學(xué)年里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。黃馨老師特別好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，年段工作及辦公室工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問(wèn)題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在關(guān)心她的同時(shí)，我也在她身上學(xué)到了許多東西，也讓我有了肯定的提升。

作為一名老師，她深?lèi)?ài)自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能仔細(xì)對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，常常翻閱各種優(yōu)秀論文。在管理工作上，能合理支配各項(xiàng)活動(dòng)，勤奮踏實(shí)完成本職工作，不懂就問(wèn)。

我與黃馨老師之間常常的進(jìn)行溝通與溝通，不僅增進(jìn)友情，同時(shí)還加強(qiáng)了合作，互談體會(huì)，在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好她的教學(xué)，我也在課外討論教材，常常擠出時(shí)間和他一起探討教學(xué)中的懷疑，對(duì)于她在教學(xué)上還熟悉不深的問(wèn)題，我賜予急躁的講解、分析。同時(shí)也征求她的看法和看法，共同提高。在工作上，準(zhǔn)時(shí)溝通指導(dǎo)，關(guān)心她具體制定年段及辦公室各項(xiàng)工作方案。就這樣，我們的這種活動(dòng)方式得到了認(rèn)可，也達(dá)到了很好的效果。青年老師有充足的精力，有好學(xué)的熱忱，有豐富的學(xué)問(wèn)，有創(chuàng)新的力量。而我作為師傅很愿意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結(jié)對(duì)結(jié)出累累碩果，我們的青年老師快速成長(zhǎng)，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過(guò)程中也不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。我也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們供應(yīng)這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在聽(tīng)課、溝通過(guò)程中，我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)及管理工作中更加游刃有余。

師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)讓我自身也進(jìn)步不少，在這一年里，我基本做到帶著細(xì)心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂，急躁細(xì)心指導(dǎo)其管理事務(wù)。由于徒弟要聽(tīng)課，要溝通各項(xiàng)工作細(xì)節(jié)。所以我從不敢怠慢，全都不停的去努力去拼搏。

師徒結(jié)對(duì)也讓我意識(shí)到自身的諸多不足?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己，我覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)12

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

這是我第一次以一個(gè)老師師傅的身份在會(huì)上發(fā)言，說(shuō)起來(lái)不免有點(diǎn)慚愧，讓我在這次師徒結(jié)對(duì)中發(fā)言真可謂是“趕鴨子上架”，應(yīng)當(dāng)說(shuō)在座的各位都是我的老師，都是我學(xué)習(xí)的榜樣，在這里領(lǐng)導(dǎo)給我們供應(yīng)了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái)我深感身上的責(zé)任和壓力。

德育教育是學(xué)校教育的根本，學(xué)校教育以德育為先，培育同學(xué)學(xué)會(huì)做人是我們的宗旨。班級(jí)是進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位，班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者。

為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)新班主任的快速成長(zhǎng)，進(jìn)一步落實(shí)了班主任師徒結(jié)對(duì)子工作。在學(xué)校支配下，我與孔波老師結(jié)對(duì)子，對(duì)于沒(méi)有多少閱歷的我來(lái)說(shuō)，“師傅”的稱(chēng)號(hào)實(shí)在不敢當(dāng)，而且，孔波老師也是有多年工作閱歷的老老師，因此，在工作中我們相互探討、相互學(xué)習(xí)，努力使班級(jí)工作做得更好，使我們的組織、管理力量都有了顯著的提高，下面談?wù)勎覀冊(cè)诠ぷ髦械囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

作為班主任，要把班級(jí)管理好，一個(gè)特別重要的條件是必需樹(shù)立在同學(xué)心目中的崇高威望，也就是樹(shù)立威信，有威信的班主任一句話，能賽過(guò)缺乏威信的班主任十句話。班主任的威信的樹(shù)立絕不是一日之功，也不是對(duì)同學(xué)嚴(yán)加管束，疾言厲色能獲得的。在與李珍老師探討的過(guò)程中，我們達(dá)成了共識(shí)：我們的教育對(duì)象是即將成年的職高生，他們身上或多或少都存在一些問(wèn)題，不良的行為習(xí)慣，不良的思想品質(zhì)，因此我們以敬重為前提，以“嚴(yán)愛(ài)結(jié)合”為主旋律，綻開(kāi)對(duì)同學(xué)的教育。在教育過(guò)程中，我們留意了這幾個(gè)方面的工作：

我們都認(rèn)為嚴(yán)格的班級(jí)制度是班級(jí)穩(wěn)定的保障，而且我?guī)О嗟淖谥际牵壕粗厮耍\(chéng)信為人。在紀(jì)律、衛(wèi)生、考勤等方面都有一套嚴(yán)格的管理制度。使班級(jí)成員自覺(jué)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，形成良好的班級(jí)風(fēng)貌。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在全體同學(xué)的共同協(xié)作、支持下，樂(lè)觀組織各種活動(dòng)，營(yíng)造良好班風(fēng)，并協(xié)作政教處，同學(xué)會(huì)，組織一些有特色的班級(jí)活動(dòng)，努力提高同學(xué)們的思想政治素養(yǎng)，使班級(jí)布滿了生氣和活力。

班級(jí)工作主要在思想學(xué)習(xí)、工作、生活等方面，要養(yǎng)成良好的素養(yǎng)，良好的作風(fēng)，就要在這些方面加強(qiáng)。在過(guò)去的時(shí)間里，我們努力做好這些方面管理工作。作為班主任要盡量多熟識(shí)、把握同學(xué)狀況，在與同學(xué)接觸的過(guò)程中，努力通導(dǎo)者，是學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教育教學(xué)工作的得力助手。因此班主任工作是特別重要的。過(guò)語(yǔ)言給同學(xué)留下既嚴(yán)厲又不乏親和力的印象。同時(shí)，要忙而有序，有條不紊地把班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)支配好，不給同學(xué)一絲松散的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)給同學(xué)留下一個(gè)工作嚴(yán)謹(jǐn)、不拖沓的印象。

在班領(lǐng)導(dǎo)的任用上，為了讓更多的同學(xué)有機(jī)會(huì)，努力做到擅長(zhǎng)分析、聽(tīng)取同學(xué)的看法，我們實(shí)行了自薦加民主監(jiān)督的'方式；處理突發(fā)大事決不偏袒，在處理班級(jí)事務(wù)中給同學(xué)留下了民主、公正的印象。

老師制服同學(xué)不僅靠人格的力氣，還要靠學(xué)問(wèn)的力氣。學(xué)問(wèn)是班主任個(gè)人影響的能源，學(xué)問(wèn)貧乏，腹中空空的班主任是難以使同學(xué)信服的，因此，忙著“充電”成了我們工作、生活的一部分，在不斷的學(xué)習(xí)、探究中，力求給同學(xué)留下學(xué)識(shí)淵博，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠∠蟆?/p>

我們常常探討課堂教學(xué)藝術(shù)，共同分析同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，緊抓同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。其間孔波老師的鉆研精神與對(duì)待同學(xué)的急躁令我感動(dòng)，并對(duì)我的教學(xué)工作也產(chǎn)生了肯定的影響。

我想，作為一個(gè)青年老師，有機(jī)會(huì)成為“師傅”是一種榮幸。正由于這樣，從結(jié)成對(duì)子的那一天起，在我的心目中，幫扶對(duì)象的進(jìn)步成長(zhǎng)，就成了自我的一種追求和幸福。因此，師徒結(jié)對(duì)后我自己也進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，一方面是對(duì)自己的要求更高了，隨時(shí)留意自己的模范作用，另一方面是能自覺(jué)地關(guān)懷自己的徒弟，自覺(jué)向徒弟學(xué)習(xí)。

我覺(jué)得，所謂師徒不僅是臨時(shí)的，而且從一開(kāi)頭起就是相互為師的。每個(gè)人都有他的特長(zhǎng)，作為“師傅”，也可以從自己的“徒弟”那里學(xué)到不少東西。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我要感謝這一學(xué)期以來(lái)孔波老師對(duì)我工作的支持和對(duì)我的鞭策。

總的來(lái)說(shuō)，師徒結(jié)對(duì)讓我再一次真實(shí)地感受到了“三人行，必有我?guī)煛边@句話的深刻含義！

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)13

時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)瞬間師徒結(jié)隊(duì)已經(jīng)整整一年了。這一年我有幸與在教育教學(xué)方面特別優(yōu)秀的老師張正鳳老師結(jié)為師徒。在此，感謝學(xué)校為我們供應(yīng)“拜師結(jié)對(duì)”這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝我的指導(dǎo)老師賜予我的引導(dǎo)和關(guān)心，也特別感謝同組老師的指導(dǎo)和關(guān)心。

學(xué)校組織了拜師結(jié)對(duì)的活動(dòng)，使在教學(xué)上有了引路人，關(guān)心我漸漸走出尷尬、困惑的境地。我的師傅準(zhǔn)時(shí)地在思想熟悉上予我以引導(dǎo)，使我盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中去；同時(shí)也曉我以理，使我順當(dāng)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)的一名受益者。

師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是相互聽(tīng)課評(píng)課。

1、就我個(gè)人而言，常去聽(tīng)課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽(tīng)課中做比較，反思自己的教法，準(zhǔn)時(shí)記錄指導(dǎo)老師的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、學(xué)問(wèn)的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時(shí)也能關(guān)心我了解同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的實(shí)際把握狀況，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整授課難度?？傊?，聽(tīng)課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。

2、通過(guò)聽(tīng)課，知道并漸漸體會(huì)到了上課的真正涵義，就會(huì)在以后留意圍繞授課目標(biāo)支配教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課。

3、假如說(shuō)聽(tīng)課是理論的積累過(guò)程，那么徒弟上課師傅聽(tīng)就是理論基礎(chǔ)上的實(shí)踐。師傅盡量抽時(shí)間聽(tīng)我的課，每次師傅都指出我的不足，提出建議，關(guān)心我揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步。

同時(shí)，我對(duì)教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題也常常向丁老師請(qǐng)教，并得到了準(zhǔn)時(shí)關(guān)心；在幫教活動(dòng)中，我接受她對(duì)上課、備課等方面的檢查和指導(dǎo)；同時(shí)，丁老師還指導(dǎo)我隨時(shí)寫(xiě)些自己的感想。一年以來(lái)我的課堂教學(xué)有了較大的進(jìn)步。

我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了溝通和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使各方面得到提高。通過(guò)教學(xué)和聽(tīng)課及理論學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感想：

1、在學(xué)問(wèn)信息時(shí)代，老師要不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)面。在超越教材之外向同學(xué)傳播學(xué)問(wèn)時(shí)，務(wù)必要保證學(xué)問(wèn)的科學(xué)性與正確性。

2、老師要正確理解和把握新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)。勿要一味追新，而丟失學(xué)科教學(xué)的本義，教學(xué)誤入歧途。

3、老師在教給同學(xué)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法的同時(shí)，不行忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，并要留意自己的言行，以身示范。

4、一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)當(dāng)然重要，但細(xì)節(jié)之處也需潛心琢磨，精雕細(xì)刻，如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。

5、應(yīng)留心觀看并思索教育教學(xué)現(xiàn)象，養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)體會(huì)和個(gè)人想法的習(xí)慣，注意積累，為今后教學(xué)作基礎(chǔ)。

最終，我要誠(chéng)心感謝學(xué)校為我供應(yīng)了這樣的機(jī)會(huì)，誠(chéng)心感謝沈老師以及同組老師對(duì)我的關(guān)心和關(guān)懷，使我成為師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的受益者。

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)14

為了關(guān)心新老師盡快的成長(zhǎng)，我們學(xué)校始終在開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。我非常幸運(yùn)的得到教學(xué)閱歷特別豐富的嚴(yán)淑麗老師指導(dǎo)，讓我不僅在教育、教學(xué)上，而且在師德修養(yǎng)、為人處事等方面受益匪淺。

平日里，師傅鼓舞我多學(xué)、多練。經(jīng)常督促我多看教學(xué)用書(shū)，多聽(tīng)其他老師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方，向他們學(xué)習(xí)如何把握教材，如何備課，在課堂上如何組織語(yǔ)言及駕馭課堂的力量。課下我堅(jiān)持寫(xiě)好聽(tīng)課評(píng)價(jià)，在吸取別人豐富的閱歷同時(shí)，再加入自己的想法，把這些應(yīng)用到自己的教學(xué)中，使自己的教學(xué)水平漸漸提高。只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己更好的適應(yīng)教學(xué)的要求，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。課外，還要閱讀教育教學(xué)書(shū)刊，通過(guò)多種方式獵取信息，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念。

相互聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了我向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。每周我都會(huì)聽(tīng)?zhēng)煾祱?zhí)教一至兩節(jié)課，從教學(xué)中學(xué)習(xí)師傅的特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)教案、提問(wèn)的技巧，駕馭課堂的魅力;而師傅也會(huì)抽出時(shí)間聽(tīng)我執(zhí)教，并急躁地指出我的進(jìn)步、教案的不足之處及需要改進(jìn)的地方。

十一月，新進(jìn)老師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，師傅指導(dǎo)我上了一節(jié)《雨點(diǎn)兒》。課前，師傅和我一起選擇課文、分析課文、討論課文。然后每次都會(huì)很認(rèn)原地真地看我的教案設(shè)計(jì)，認(rèn)真地聽(tīng)我上的試教課，并中肯地指出需要改進(jìn)的地方，和我一同修改教案。一而再，再而三的細(xì)心指導(dǎo)，賜予我最大的鼓舞，也使我信念倍增。最終這堂課得到了較好的評(píng)價(jià)，而這一切都離不開(kāi)師傅的悉心指導(dǎo)。

通過(guò)我的親身經(jīng)受，我感到“師徒結(jié)對(duì)”意義非凡。它就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了溝通和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而各方面都有所提高。

一學(xué)期以來(lái)，我在師傅的影響和熏陶之下，教學(xué)有了很大的進(jìn)步。全部的這些都與師傅的教育和關(guān)懷是分不開(kāi)的。今后我將連續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，不辜負(fù)師傅及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的期望。

青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)

時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)瞬間師徒結(jié)隊(duì)已有一個(gè)學(xué)年了。這一學(xué)年我有幸與在教育教學(xué)方面特別優(yōu)秀的老師——李老師結(jié)為師徒。在此，感謝學(xué)校為我們供應(yīng)“拜師結(jié)對(duì)”這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝我的指導(dǎo)老師賜予我的引導(dǎo)和關(guān)心，也特別感謝同組老師的指導(dǎo)和關(guān)心。

學(xué)校組織了拜師結(jié)對(duì)的活動(dòng)，使在教學(xué)上有了引路人，關(guān)心我漸漸走出尷尬、困惑的境地。我的師傅準(zhǔn)時(shí)地在思想熟悉上予我以引導(dǎo)，使我盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中去;同時(shí)也曉我以理，使我順當(dāng)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)的一名受益者。

師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是相互聽(tīng)課評(píng)課。

1、就我個(gè)人而言，常去聽(tīng)課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽(tīng)課中做比較，反思自己的教法，準(zhǔn)時(shí)記錄指導(dǎo)老師的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、學(xué)問(wèn)的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時(shí)也能關(guān)心我了解同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的實(shí)際把握狀況，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整授課難度?？傊?，聽(tīng)課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。

2、通過(guò)聽(tīng)課，知道并漸漸就會(huì)在以后留意圍繞授課目標(biāo)支配教學(xué)活動(dòng)體會(huì)到了上課的真正涵義，而不是為了講內(nèi)容而講課。

3、假如說(shuō)聽(tīng)課是理論的積累過(guò)程，那么徒弟上課師傅聽(tīng)就是理論基礎(chǔ)上的實(shí)踐。師傅盡量抽時(shí)間聽(tīng)我的課，每次師傅都指出我的不足，提出建議，關(guān)心我揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步。

同時(shí)，我對(duì)教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題也常常向李老師請(qǐng)教，并得到了準(zhǔn)時(shí)關(guān)心;在幫教活動(dòng)中，我接受她對(duì)上課、備課等方面的檢查和指導(dǎo);同時(shí)，李老師還指導(dǎo)我隨時(shí)寫(xiě)些自己的感想。一學(xué)期以來(lái)我的課堂教學(xué)有了較大的進(jìn)步。

我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了溝通和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使各方面得到提高。通過(guò)教學(xué)和聽(tīng)課及理論學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感想：

1、在學(xué)問(wèn)信息時(shí)代，老師要不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)面。在超越教材之外向同學(xué)傳播學(xué)問(wèn)時(shí)，務(wù)必要保證學(xué)問(wèn)的科學(xué)性與正確性。

2、老師要正確理解和把握新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)。勿要一味追新，而丟失學(xué)科教學(xué)的本義，教學(xué)誤入歧途。

3、老師在教給同學(xué)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法的同時(shí)，不行忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，并要留意自己的言行，以身示范。

4、一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)當(dāng)然重要，但細(xì)節(jié)之處也需潛心琢磨，精雕細(xì)刻，如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。

5、應(yīng)留心觀看并思索教育教學(xué)現(xiàn)象，養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)體會(huì)和個(gè)人想法的習(xí)慣，注意積累，為今后教學(xué)作基礎(chǔ)。

最終，我要誠(chéng)心感謝學(xué)校為我供應(yīng)了這樣的機(jī)會(huì)，誠(chéng)心感謝李老師以及同組老師對(duì)我的關(guān)心和關(guān)懷，使我成為師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的受益者。

青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)

學(xué)校的青藍(lán)工程為我們年輕一代的成長(zhǎng)搭起了橋梁，我有幸與教育教學(xué)閱歷豐富的王荔老師結(jié)為師徒，使我在教學(xué)上有了引路人。王老師有著扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，豐富的教學(xué)閱歷，深厚的教學(xué)理論，還有工作中那份仔細(xì)的態(tài)度，經(jīng)常讓我在感動(dòng)之余獲得了許多學(xué)習(xí)、工作的動(dòng)力，幫忙我漸漸走出尷尬、困惑的境地，使我大膽放下包袱開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)也明確了作為一名教育工肩負(fù)的職責(zé)，使自我能更好的投入到這份事業(yè)中去。回顧這一學(xué)期的體驗(yàn)與感受，真可謂是收獲頗豐!從師傅身上，我獲得了許多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理閱歷，使自我在教學(xué)方面一步步走向成熟。此刻我?guī)е兄x，將這一學(xué)期結(jié)對(duì)工作做一個(gè)總結(jié)：

本學(xué)期，在常規(guī)教學(xué)工作外，我專(zhuān)心地跟著郭老師學(xué)習(xí)，從中吸取一些教學(xué)閱歷。同時(shí)還同王老師一齊聽(tīng)其他老師的課，聽(tīng)他們?nèi)绾紊险n。并準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思和聽(tīng)課反思。在每月仔細(xì)學(xué)習(xí)研討相關(guān)教學(xué)等方面的資料，并在郭老師的指導(dǎo)下完成半學(xué)期的成長(zhǎng)匯報(bào)課。

在備課方面，我仔細(xì)對(duì)待每一個(gè)備課環(huán)節(jié)，有問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)向師傅請(qǐng)教，我選取貼近同學(xué)生活的資料作為教學(xué)資料，充分思索到同學(xué)的實(shí)際狀況，力求備好貼合同學(xué)水平的課。努力把教學(xué)資料和同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際結(jié)合起來(lái)。在講課方面，我采納敏捷多樣的教法吸引同學(xué)，生動(dòng)、新奇、恰切的教法，讓同學(xué)始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí)。透過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。讓同學(xué)專(zhuān)心參加課堂，做到有效教學(xué)，留意教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密聯(lián)系，讓同學(xué)真正把握課堂學(xué)問(wèn)資料。

在課堂管理方面我有時(shí)會(huì)有些疏漏，王老師也會(huì)準(zhǔn)時(shí)提示我。透過(guò)不斷學(xué)習(xí)提高自我的思想我也把握了必需的德教。我緊記師傅的課堂管理兩留意：注意與同學(xué)的溝通，常和同學(xué)溝通，讓同學(xué)感受到老師的愛(ài)，這樣才能更好地管理班級(jí);注意與家長(zhǎng)談話時(shí)的技巧。即使同學(xué)犯了錯(cuò)也不要生硬的把事情原委和孩子的過(guò)錯(cuò)告知班主任，要講究說(shuō)話技巧，正確的溝通會(huì)起到事半功倍的效果。在王老師的幫忙下我改正了同學(xué)哭鬧等問(wèn)題行為，使他在生活自理方面也有較大進(jìn)步。此外王老師還要求我多讀書(shū)，在個(gè)人的學(xué)問(wèn)學(xué)養(yǎng)上不斷提升自我。

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)15

時(shí)間飛速而過(guò)，轉(zhuǎn)瞬間師徒結(jié)對(duì)滿一學(xué)期了。這學(xué)期，何老師、駱老師拜在鄺老師的門(mén)下，熊老師拜湛老師為師，而我亦很幸運(yùn)地和王老師結(jié)為師徒對(duì)。鄺老師、王老師、湛老師三位老師德藝雙馨，是很受同行敬重的高級(jí)老師，是華成學(xué)校的泰山北斗，她們帶過(guò)不少的徒弟，此刻我們四位很幸運(yùn)成為其中的一員，真是令人快樂(lè)啊。在這一學(xué)期里，有喜也有憂，喜得是我們是師徒結(jié)對(duì)的受益者，在三位老師的關(guān)愛(ài)下，我們四個(gè)在慢慢成長(zhǎng)、成熟、自信！憂的是要學(xué)得東西太多了，還沒(méi)有來(lái)得及學(xué)多少，一學(xué)期就結(jié)束了。

我首先說(shuō)說(shuō)我的三位老師印象記，王老師和風(fēng)細(xì)雨般地滋潤(rùn)人的心田，感覺(jué)暖和踏實(shí)；鄺老師看問(wèn)題直奔主題，快刀斬亂麻，處事雷厲風(fēng)行；湛老師做事仔細(xì)細(xì)致、幽默風(fēng)趣，總在最關(guān)鍵的時(shí)刻賜予切實(shí)的指導(dǎo)。

湛老師待人親切，見(jiàn)面總是叫我“小劉、小劉”，拉著我的手詢(xún)問(wèn)工作和生活。我和湛老師第一次親熱接觸，源于區(qū)調(diào)研課。當(dāng)時(shí)，學(xué)校思索到我剛接觸一班級(jí)，業(yè)務(wù)不嫻熟，事情繁忙，不預(yù)備加重我的工作量，之后由于種種緣由，臨時(shí)給我支配了這次上課的機(jī)會(huì)，學(xué)校非常體諒我的難處，特意賜予我優(yōu)待，派給我兩位指導(dǎo)老師――湛老師、王老師，全校只有我一人得到此項(xiàng)特權(quán)，哈哈！我當(dāng)時(shí)忙于班級(jí)常規(guī)管理，每天焦頭爛額，就沒(méi)有把這次課放在心上，只是和王老師商議了一下我要上的資料，詳細(xì)細(xì)節(jié)都沒(méi)認(rèn)真思索。湛老師看我快上調(diào)研課了，張校規(guī)定要交稿子的前兩天，我竟然還沒(méi)有動(dòng)靜，主動(dòng)到我辦公室來(lái)，詢(xún)問(wèn)我的教學(xué)設(shè)想，關(guān)切地問(wèn)我的難處，教育我年輕人要學(xué)會(huì)吃苦，給我講她年輕時(shí)為了預(yù)備一節(jié)公開(kāi)課連續(xù)幾天熬夜的酸甜苦辣，我大受感動(dòng)，有這樣的老師幫忙我，我還有什么埋怨的呢？全部的苦和累都拋在了腦后，我暗暗下定決心，必需要盡快將設(shè)想付諸文字，然后試教，請(qǐng)老師們聽(tīng)課給出看法。之后的幾天，湛老師都是親自到我的辦公室，給我分析課例，指出不足。湛老師的熱忱讓我很感動(dòng)，同時(shí)又很慚愧，由于我總是借口有事，沒(méi)有到湛老師的辦公室?guī)状?，想想都覺(jué)得不好意思。感謝湛老師，感謝您的不吝賜教，是我學(xué)習(xí)

的好榜樣！

鄺老師給我印象最為深刻的是我們做區(qū)調(diào)研課的時(shí)候，記得我當(dāng)時(shí)上完調(diào)研課，一走進(jìn)會(huì)議室，就觀察鄺老師和駱老師并排坐在會(huì)議桌前，正和教研員輕聲談?wù)撝?，不時(shí)微笑，不時(shí)拉著駱老師的手，眼神中滿是關(guān)切和愛(ài)惜，整整一節(jié)半課，鄺老師沒(méi)有起立走動(dòng)。直到我反思完畢，走出會(huì)議室，鄺老師還在悄悄地幫駱老師查漏補(bǔ)缺，沒(méi)有責(zé)怪，沒(méi)有一絲嚴(yán)峻，眼神中流露出的愛(ài)意能讓人溶化了。我離開(kāi)門(mén)口時(shí)，還特意回過(guò)頭來(lái)瞅了師徒一眼，心中感嘆：多好的老師??！

王老師和我在一個(gè)辦公室，我當(dāng)面請(qǐng)教的機(jī)會(huì)不計(jì)其數(shù)，也不管王老師忙不忙，只要有不懂的，我立即就大聲喊：“王老師，這個(gè)怎樣做??？”有時(shí)候想想都覺(jué)得自己不懂事，不成熟，但是王老師從不生氣，每次都停下手中的工作，急躁地給我講解，笑瞇瞇地，安靜的語(yǔ)氣頃刻之間就消退了我心中的焦慮，我感覺(jué)和王老師在一齊工作真的很幸福！王老師還共性的虛心，每次都用商議的口吻和我談?wù)摴ぷ鲗W(xué)習(xí)生活，關(guān)懷后輩的情懷溢于言表，從王老師身上，我真正學(xué)會(huì)了寬容、平和。

不瞞大家，我還常?！巴祹煛?。只要走到一（2）班的教室，看到王老師還在講課或者和同學(xué)談心，我不和王老師打招呼，就久久地站在窗前，觀看王老師的一舉一動(dòng)，語(yǔ)氣、神態(tài)，王老師間或抬起頭，看到我，總是淺淺地一笑，向我點(diǎn)點(diǎn)頭，我呵呵地張張嘴，連續(xù)呆在原地，暗暗內(nèi)化王老師的東西