教輔論小學(xué)低年級美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)及方法_第1頁
教輔論小學(xué)低年級美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)及方法_第2頁
教輔論小學(xué)低年級美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)及方法_第3頁
教輔論小學(xué)低年級美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)及方法_第4頁
教輔論小學(xué)低年級美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)及方法_第5頁
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文檔簡介

iiii與小結(jié),并注意糾正一些不正確的認(rèn)識,幫助小學(xué)生準(zhǔn)確的掌握知識。例如,今天學(xué)習(xí)畫小鳥,教師就提問:小鳥有什么樣的特點(diǎn)???學(xué)生回答:有翅膀、有羽毛、會飛等等,如出現(xiàn)錯(cuò)誤說法教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)糾正并舉例說明。之后進(jìn)行歸納所有小鳥的特點(diǎn),在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小鳥的圖片進(jìn)行繪畫。2、演示法演示法是指教師通過展示實(shí)物、直觀教具,進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)代化視聽手段等。在小學(xué)低年級教學(xué)中,進(jìn)行演示法應(yīng)當(dāng)注意幾點(diǎn):做好演示前的準(zhǔn)備,根據(jù)教學(xué)需要做好教具準(zhǔn)備,最好能夠凸顯所學(xué)材料的主要特征;演示過程清晰,使學(xué)生主動積極的投入觀察與思考;通過演示,引導(dǎo)學(xué)生在感知過程中進(jìn)行綜合分析。例如在進(jìn)行顏色的三原色教學(xué)時(shí),教師可以準(zhǔn)備三原色的半透明感光卡,并進(jìn)行演示,將兩兩顏色的色卡進(jìn)行重合,讓學(xué)生仔細(xì)觀察期間產(chǎn)生的變化,并歸納三原色之間的相互特征。3、游戲法游戲法是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,通過“小游戲”的方法引導(dǎo)所學(xué)課程內(nèi)容。游戲法能夠吸引學(xué)生注意力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,帶動活躍的課堂氣氛,有效率的進(jìn)行教學(xué)課程。在進(jìn)行游戲法應(yīng)注意:做好游戲前準(zhǔn)備,準(zhǔn)備游戲材料,材料應(yīng)當(dāng)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,并具有統(tǒng)一性和對比性。例如教學(xué)內(nèi)容為“我喜歡的水果”,教師可以進(jìn)行“摸一摸猜一猜”的小游戲,在課前準(zhǔn)備不透明袋子,裝上水果和蔬菜。在教學(xué)中利用小游戲讓學(xué)生通過觸感猜猜是什么, 并提供獎(jiǎng)勵(lì)。通過游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類,可提問學(xué)生屬不屬于水果,好不好吃等問題,并在過程中表揚(yáng)和糾正,通過游戲引出教學(xué)內(nèi)容。4、 參觀法參觀法是教師根據(jù)教學(xué)目的,組織學(xué)生對實(shí)際事物進(jìn)行實(shí)際觀察、研究,從而在實(shí)際中獲得新知識。參觀法的種類有:準(zhǔn)備性參觀、并行性參觀和總結(jié)性參觀。該方法要求教師要做好參觀的準(zhǔn)備,要在參觀時(shí)及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo),要在參觀后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。例如,課程要求畫“我喜歡的小動物”,教師要在之前做好帶領(lǐng)學(xué)生去動物園的各項(xiàng)準(zhǔn)備,告訴小學(xué)生今天要去動物園,要觀察小動物并且記住其特征,然后畫下來。到動物園后引導(dǎo)學(xué)生觀察動物特點(diǎn),并形象描述,通過觀察動物園動物找出自己最喜歡的小動物, 期間要注意引導(dǎo)方式和學(xué)生安全。5、 實(shí)習(xí)法實(shí)習(xí)法又稱“實(shí)習(xí)作業(yè)法”,是指小學(xué)生在教師指導(dǎo)之下進(jìn)行一定的實(shí)際活動,以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的方法。實(shí)習(xí)法又分為教學(xué)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)學(xué)習(xí),也就是在教師指導(dǎo)下繪畫和自主興趣繪畫。教學(xué)實(shí)習(xí)要求教師做好實(shí)習(xí)指導(dǎo)準(zhǔn)備,在實(shí)習(xí)前,教師可以示范作業(yè),使學(xué)生在觀察教師作業(yè)中了解教學(xué)目的和要求;例如今天學(xué)習(xí)畫蘋果,教師可以先準(zhǔn)備畫一張?zhí)O果的圖片。而生產(chǎn)實(shí)習(xí)則是要求教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的一個(gè)過程,例如上一個(gè)方法中,在參觀完動物園之后要求學(xué)生通過觀察,畫出自己最喜歡的動物,然后檢查繪畫作業(yè),了解學(xué)生的繪畫能力,有利于因材施教的實(shí)施。作為即將成為一名美術(shù)教師的我們,了解和研究教學(xué)方法和特點(diǎn)是必須的,作為教師應(yīng)當(dāng)了解和熟練運(yùn)用各

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