基于兒童立場的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型課件

基于“兒童立場”的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型.華東師范大學(xué)附屬杭州學(xué)校馬骉基于“兒童立場”的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型.華東師范大學(xué)附屬杭州學(xué)校第一項(xiàng)修煉：掃地第二項(xiàng)修煉：照相第三項(xiàng)修煉：包尿布第四項(xiàng)修煉：辨別方向三種掃把用于扒樹葉的用于刮紙屑的用于撣灰塵的“25”米規(guī)定使用世界最先進(jìn)的數(shù)碼相機(jī)，各種不同的品牌，每臺(tái)都要學(xué)，會(huì)用。培訓(xùn)怎樣給小孩包尿布每個(gè)員工要把整個(gè)迪斯尼的地圖都熟記在腦子里，對迪斯尼難的每個(gè)方向和位置都要非常的明確“東京迪斯尼樂園清潔工修煉”的四項(xiàng)內(nèi)容第一項(xiàng)修煉：掃地第二項(xiàng)修煉：照相第三項(xiàng)修煉：包尿布第四項(xiàng)修煉給教育工作者的啟示理念決定行為行為決定品質(zhì)品質(zhì)決定品牌用戶思維專業(yè)設(shè)計(jì)精致管理專業(yè)實(shí)施堅(jiān)持不懈超群效應(yīng)給教育工作者的啟示理念行為品質(zhì)用戶思維專業(yè)設(shè)計(jì)目錄Contents

轉(zhuǎn)型的原則——兒童立場轉(zhuǎn)型的緣由——規(guī)律趨勢

轉(zhuǎn)型的內(nèi)容——建立體系目錄Contents轉(zhuǎn)型的原則——兒童立場轉(zhuǎn)型的原則——基于“兒童立場”的教學(xué)觀從”兒童天性“角度看課堂

“兒童立場”基本要素的理解樹立以“兒童為中心”的現(xiàn)代教學(xué)觀轉(zhuǎn)型的原則——基于“兒童立場”的教學(xué)觀從”兒童天性“角度看課蘋果的價(jià)值觀市值突破1000000000000美元，兩個(gè)阿里巴巴、3.5個(gè)工商銀行！這并非是衡量公司成功與否的最重要指標(biāo)。財(cái)務(wù)業(yè)績的回報(bào)僅是蘋果持續(xù)創(chuàng)新的結(jié)果，我們會(huì)堅(jiān)持把客戶放在首位，始終忠于自身價(jià)值觀。蘋果目標(biāo)：科技需為人性服務(wù)。我該如何服務(wù)于人性？這是我一生中最大的一個(gè)課題，也是最重要的一個(gè)。讓數(shù)十億人的生活因此變得更健康，更具價(jià)值，也更有意義?！O果CEO：庫克蘋果的價(jià)值觀市值突破1000000000000美元，兩個(gè)阿里

教育的價(jià)值觀教人盡其才（天賦潛能）—《學(xué)記》經(jīng)營廣告的秘訣在于讀懂把握和尊重人性——奧斯本教育的目的是解放兒童的天賦

潛質(zhì)

與生俱來的智慧

幫助他找到自己

——馮驥才兒童就是兒童它有著不同于成人的特點(diǎn)和需要有著自己獨(dú)特的精神世界因此只有深入地了解兒童深刻地理解兒童才能有效地教育兒童——陳鶴琴教育的價(jià)值觀教人盡其才（天賦潛能）

教育的目的和使命了解天性解放天性完善人性識(shí)性適性率性人性的完善人格的完整人情的完美教育的目的和使命了解天性解放天性完善人性識(shí)性適性率性

從兒童的人性（成長中的人）視角看教育教育的基礎(chǔ)——兒童的天賦和潛能教育的追求——充分發(fā)揮最好自我教育的任務(wù)——發(fā)現(xiàn)發(fā)揮發(fā)展從兒童的人性（成長中的人）視角看教育教育的基礎(chǔ)兒童立場——站在兒童角度思考與實(shí)施課堂教學(xué)基于兒童依據(jù)和起點(diǎn)發(fā)揮兒童主體主權(quán)和主動(dòng)認(rèn)識(shí)兒童特點(diǎn)和需要

激發(fā)兒童課程的責(zé)任意識(shí)成全兒童贏得未來兒童立場——站在兒童角度思考與實(shí)施課堂教學(xué)基于基于“兒童立場”的現(xiàn)代課程觀的建立促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展的現(xiàn)代課程觀以學(xué)生核心素養(yǎng)提升為中心強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)從兒童的需要和興趣出發(fā)以兒童綜合實(shí)踐活動(dòng)為中心以各種不同形式的活動(dòng)組成課程基于“兒童立場”的現(xiàn)代課程觀的建立促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展轉(zhuǎn)型的緣由——發(fā)展趨勢國家戰(zhàn)略智能化時(shí)代的特點(diǎn)對人類的影響

智能化時(shí)代對教育的要求國家教育戰(zhàn)略核心素養(yǎng)培養(yǎng)轉(zhuǎn)型的緣由——發(fā)展趨勢國家戰(zhàn)略智能化時(shí)代的特點(diǎn)對人類.第四次工業(yè)革命（智能化時(shí)代）對人類的影響

工業(yè)1.0（1760—1860）機(jī)械化替代手工

工業(yè)2.0（1861—1950）

電氣化替代機(jī)械化

工業(yè)3.0

(1951—2010)數(shù)字化替代電氣化工業(yè)4.0（2011—）

智能化實(shí)現(xiàn)個(gè)性化技術(shù)改進(jìn)

推動(dòng)人類進(jìn)步.第四次工業(yè)革命（智能化時(shí)代）對人類的影響工業(yè)1.0（17膠囊高鐵（真空管道運(yùn)輸）未來紐約到北京2小時(shí)

美國一家公司正研制一個(gè)目前看起來很瘋狂的革命性交通項(xiàng)目———真空管道運(yùn)輸系統(tǒng)。建成后，人們甚至可以早上在北京上車，到大洋彼岸的美國紐約上班，當(dāng)天晚上還可以再回到北京?！澳z囊”車廂運(yùn)行速度最高可能達(dá)到每小時(shí)６５００公里。設(shè)計(jì)者艾倫·馬斯克膠囊高鐵（真空管道運(yùn)輸）未來紐約到北京2小時(shí)

近日韓國一家金融新聞編輯部，一名人工智能編輯正式上崗，僅用0.3秒即可完成一篇股市行情的新聞報(bào)道。

英國薩里大學(xué)的科學(xué)家近日研發(fā)出了最新、最快的5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。每秒可傳送約125GB的數(shù)據(jù)，比目前的4G技術(shù)快了6.5萬倍。剛給上帝刷完跑車，馬斯克又表示未來5到10年內(nèi)，SpaceX便能使互聯(lián)網(wǎng)在全球覆蓋的人數(shù)提升一倍。Starlink計(jì)劃的特點(diǎn)是覆蓋廣、成本低、速度快。馬斯克表示Starlink的連接速度可以達(dá)到1Gbps的帶寬，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于現(xiàn)在我們的光纖和光纜。近日韓國一家金融新聞編輯部，一名人工智能編輯正式上崗，僅用0人工智能對人類生活的影響1機(jī)器人小冰詩集《陽光失去了玻璃窗》的出版刷臉取代證件取代聲音2中國地震臺(tái)網(wǎng)機(jī)器人用25秒完成了九寨溝地震新聞稿寫作3人工智能機(jī)器人花22分鐘答完北京文科數(shù)學(xué)卷得了105分4超算醫(yī)療機(jī)器人只用4.8秒完成對100份病歷的批量臨床診斷5人工智能對人類生活的影響1機(jī)器人小冰詩集《陽光失去了玻璃窗》工業(yè)4.0對教育的影響最為緩慢活法巨變（智能化人性化）

學(xué)法將變（個(gè)性化交互式）教法不得不變（學(xué)為中心幫助者）工業(yè)4.0對教育的影響最為緩慢活法巨變教法不得不變.工業(yè)4.0時(shí)代對教育的新要求教育1.0至4.0的嬗變教育變革的方向智能化個(gè)性化多樣化教技融合學(xué)校樣式多樣式的學(xué)習(xí)中心資源聚集分享地課程樣式跨學(xué)科混合式項(xiàng)目式訂制式學(xué)習(xí)樣式交互式自主式體驗(yàn)式移動(dòng)互聯(lián).工業(yè)4.0時(shí)代對教育的新要求教育1.0至4.0的嬗變教育變.雙基三維核心素養(yǎng)區(qū)域化校本化學(xué)科化可培育可評估可改進(jìn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)——國家教育戰(zhàn)略核心素養(yǎng)——個(gè)體終身發(fā)展和適應(yīng)不確定社會(huì)的價(jià)值觀念關(guān)鍵能力和必備品格.雙基三維核心素養(yǎng)區(qū)域化校本化學(xué)科化可培育可評估可改進(jìn)核心素公共性基礎(chǔ)性基礎(chǔ)教育的功能第一特性：公共性保障每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利是基本人權(quán)確保做到“有教無類”第二特性：基礎(chǔ)性基礎(chǔ)教育課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容一定是培養(yǎng)國家公民的基本修養(yǎng)與核心素養(yǎng)公共性基礎(chǔ)性基礎(chǔ)教育的功能第一特性：公共性保障每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí).聯(lián)合國教科文衛(wèi)組織在2000年世界教育論壇提出“所有的學(xué)習(xí)者都有權(quán)接受卓越的基礎(chǔ)教育”。今天的教育已經(jīng)是大眾教育時(shí)代，保障每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利已經(jīng)成為基本人權(quán)。——1985年法國國際教育會(huì)議“卓越教育”：使每個(gè)學(xué)生能達(dá)到他們自己所能達(dá)到的高度。.聯(lián)合國教科文衛(wèi)組織在2000年世界教育論壇提出“所有的學(xué)習(xí).轉(zhuǎn)型的內(nèi)容——觀念關(guān)系流程方式國際課堂教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)觀念的重塑關(guān)系的重構(gòu)流程的再造

方式的重建.轉(zhuǎn)型的內(nèi)容——觀念關(guān)系流程方式國際課堂教學(xué)關(guān)注人工智能背景下教學(xué)觀念的重塑用戶思維（學(xué)為中心）

連接思維（跨越邊界）

高階思維（深度學(xué)習(xí)）人工智能背景下教學(xué)觀念的重塑用戶思維高階思維確定主體主動(dòng)學(xué)習(xí)擁有主權(quán)確定主體主動(dòng)擁有主權(quán)充分熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利請賦予學(xué)生擁有充分思考的權(quán)利評價(jià)學(xué)習(xí)效果的權(quán)利發(fā)現(xiàn)問題表達(dá)需求的權(quán)利確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式的商議權(quán)自主學(xué)習(xí)的權(quán)利充分熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利請賦予學(xué)生擁有充分思考的權(quán)利評價(jià)學(xué)習(xí)效人的社群交往和與外部世界的連接尤為重要連接系統(tǒng)越強(qiáng)大

越細(xì)致

越順暢

其發(fā)展的潛力越大學(xué)生需要理解世界萬事萬物的相互關(guān)聯(lián)——管理大師彼得·圣吉我們從社群中獲得意義

給我們歸屬感

我們屬于群體的一部分

社群給了我們擴(kuò)大視野的力量——“臉書”創(chuàng)始人扎克伯格

人的社群交往和與外部世界的連接尤為重要最好的問題是思考的表達(dá)最好的參與是思維的參與

最好的對話是思想的對話課堂教學(xué)活動(dòng)及高階思維辯證思維批判性思維高階思維是超越表層的符號(hào)教學(xué)走向邏輯教學(xué)和意義教學(xué)的統(tǒng)一創(chuàng)造性思維最好的問題是思考的表達(dá)課堂教學(xué)活動(dòng)及高階思維批判性思維高階思.課堂世界客觀世界虛擬世界國際課堂發(fā)展新趨勢：關(guān)系重構(gòu)課堂大自然社會(huì)生活課堂技術(shù)人以前課堂是學(xué)生的世界現(xiàn)在世界是學(xué)生的課堂.課堂世界客觀世界虛擬世界國際課堂發(fā)展新趨勢：關(guān)系重構(gòu)課堂關(guān)系重構(gòu)（師生關(guān)系）教師研讀者、調(diào)研者、設(shè)計(jì)者、組織者、支持者和評價(jià)者學(xué)生責(zé)任主體、任務(wù)承擔(dān)者、活動(dòng)主角、情景體驗(yàn)者、素養(yǎng)獲得者關(guān)系重構(gòu)（師生關(guān)系）教師研讀者、調(diào)研者、設(shè)計(jì)者、組織者、支持前置學(xué)習(xí)問題和數(shù)據(jù)收集聚焦重點(diǎn)需求激發(fā)再學(xué)作業(yè)反饋練習(xí)自主合作學(xué)習(xí)國際課堂教學(xué)發(fā)展新趨勢：流程再造前置學(xué)習(xí)問題和數(shù)據(jù)收集聚焦重點(diǎn)需求激發(fā)再學(xué)作業(yè)反饋練習(xí)自主合美國“可汗”學(xué)院的創(chuàng)始人——薩爾曼·可汗美國“可汗”學(xué)院的創(chuàng)始人——薩爾曼·可汗基于學(xué)習(xí)者個(gè)性化需求教學(xué)時(shí)間短促（8分鐘左右）聚焦最核心問題注意學(xué)科邏輯順序簡潔風(fēng)趣的講解針對性極強(qiáng)的跟進(jìn)練習(xí)微視頻制作的特點(diǎn)微視頻制作的特點(diǎn)課堂流程再造：翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生在家里通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容（微視頻）完成“微練習(xí)”并提出問題和學(xué)習(xí)要求上課選擇重點(diǎn)問題展開討論并完成相應(yīng)的作業(yè)時(shí)空翻轉(zhuǎn)觀念翻轉(zhuǎn)行為翻轉(zhuǎn)方式翻轉(zhuǎn)評價(jià)翻轉(zhuǎn)學(xué)生在家里通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容（微視頻）學(xué)習(xí)方式的革命性變化智能化個(gè)性化跨學(xué)科混合式項(xiàng)目式訂制式自主式交互式體驗(yàn)式探究式智能化個(gè)性化跨學(xué)科混合式

17歲英國少年阿洛伊西奧開發(fā)的新聞?wù)獞?yīng)用summly被雅虎以3000萬美元收購

17歲英國少年阿洛伊西奧開發(fā)的新聞?wù)獞?yīng)用summly被雅

國際課堂發(fā)展新趨勢：方式改變一種以“自組織學(xué)習(xí)環(huán)境（學(xué)習(xí)者自行創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境并實(shí)行自主學(xué)習(xí)）”為特征的新型學(xué)習(xí)方式。大規(guī)模的在線開放課程為“自組織學(xué)習(xí)環(huán)境”提供了豐富優(yōu)質(zhì)的資源，且發(fā)展的勢頭極為迅猛。英國教授蘇加特米特拉更提出了建立一所云學(xué)校的設(shè)想，只需要一間教室供學(xué)生和一位退休女教師負(fù)責(zé)管理以及與學(xué)生互動(dòng)，其他一切都可以交給“云”。一種以“自組織學(xué)習(xí)環(huán)境（學(xué)習(xí)者自行創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境并實(shí)行自主學(xué)習(xí).GeniusHour（天才一小時(shí)）谷歌為了鼓勵(lì)創(chuàng)新

允許員工們將每周20%的時(shí)間去策劃

實(shí)施正常工作以外自己感興趣的項(xiàng)目

這20%的時(shí)間被稱為“GeniusHour”其實(shí)這個(gè)想法很簡單

允許人們做他們感興趣的東西

據(jù)說50%的谷歌著名項(xiàng)目就創(chuàng)建在這個(gè)創(chuàng)意時(shí)期聽說過GmailGooglenewsGoogleTalk嗎

這些項(xiàng)目都是擁有創(chuàng)造激情的開發(fā)人員

在他們的20-time項(xiàng)目中創(chuàng)造出來的.GeniusHour（天才一小時(shí)）.GeniusHour學(xué)習(xí)法讓學(xué)生主導(dǎo)從自己的興趣和熱情出發(fā)自己選題自己找資料自己研究自己得出結(jié)論自己把研究成果展現(xiàn)給大家…一種非常開放的“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法”GeniusHour學(xué)習(xí)法的特點(diǎn)以學(xué)生為中心自主探索和研究讓學(xué)生自我選擇研究課題研究真實(shí)的問題目標(biāo)導(dǎo)向鼓勵(lì)創(chuàng)意提供資源適當(dāng)點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)協(xié)作和社交的作用成果共享.GeniusHour學(xué)習(xí)法

信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革信息技術(shù)對于教育具有革命性影響教育根據(jù)信息社會(huì)的要求必須進(jìn)行一次重構(gòu)需要自上而下的頂層設(shè)計(jì)和變革需要教育人從理念到行動(dòng)的自愿和自覺教育信息化尚處于量變之中未達(dá)到質(zhì)變

1.教育信息化應(yīng)用未實(shí)現(xiàn)常態(tài)化

2.教育的理念體系內(nèi)容還基于工業(yè)社會(huì)建立起來的傳統(tǒng)模式信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革信息技術(shù).教育技術(shù)可以讓所有學(xué)生都獲得個(gè)體化的關(guān)注教育技術(shù)輔助學(xué)習(xí)讓課堂變得更有成效教育技術(shù)要服務(wù)教育而非支配課堂但教師接受、內(nèi)化并實(shí)施是前提技術(shù)和教師聯(lián)手可以改進(jìn)課堂.教育技術(shù)可以讓所有學(xué)生都獲得個(gè)體化的關(guān)注技術(shù)和教師聯(lián)手可以

如果我們?nèi)匀挥米蛱斓姆绞浇逃裉斓膶W(xué)生無疑就是掠奪他們的明天如果我們?nèi)匀挥米蛱斓姆绞浇逃裉斓膶W(xué)生無疑就是掠奪他謝謝傾聽Thanks謝謝傾聽Thanks

基于“兒童立場”的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型.華東師范大學(xué)附屬杭州學(xué)校馬骉基于“兒童立場”的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型.華東師范大學(xué)附屬杭州學(xué)校第一項(xiàng)修煉：掃地第二項(xiàng)修煉：照相第三項(xiàng)修煉：包尿布第四項(xiàng)修煉：辨別方向三種掃把用于扒樹葉的用于刮紙屑的用于撣灰塵的“25”米規(guī)定使用世界最先進(jìn)的數(shù)碼相機(jī)，各種不同的品牌，每臺(tái)都要學(xué)，會(huì)用。培訓(xùn)怎樣給小孩包尿布每個(gè)員工要把整個(gè)迪斯尼的地圖都熟記在腦子里，對迪斯尼難的每個(gè)方向和位置都要非常的明確“東京迪斯尼樂園清潔工修煉”的四項(xiàng)內(nèi)容第一項(xiàng)修煉：掃地第二項(xiàng)修煉：照相第三項(xiàng)修煉：包尿布第四項(xiàng)修煉給教育工作者的啟示理念決定行為行為決定品質(zhì)品質(zhì)決定品牌用戶思維專業(yè)設(shè)計(jì)精致管理專業(yè)實(shí)施堅(jiān)持不懈超群效應(yīng)給教育工作者的啟示理念行為品質(zhì)用戶思維專業(yè)設(shè)計(jì)目錄Contents

轉(zhuǎn)型的原則——兒童立場轉(zhuǎn)型的緣由——規(guī)律趨勢

轉(zhuǎn)型的內(nèi)容——建立體系目錄Contents轉(zhuǎn)型的原則——兒童立場轉(zhuǎn)型的原則——基于“兒童立場”的教學(xué)觀從”兒童天性“角度看課堂

“兒童立場”基本要素的理解樹立以“兒童為中心”的現(xiàn)代教學(xué)觀轉(zhuǎn)型的原則——基于“兒童立場”的教學(xué)觀從”兒童天性“角度看課蘋果的價(jià)值觀市值突破1000000000000美元，兩個(gè)阿里巴巴、3.5個(gè)工商銀行！這并非是衡量公司成功與否的最重要指標(biāo)。財(cái)務(wù)業(yè)績的回報(bào)僅是蘋果持續(xù)創(chuàng)新的結(jié)果，我們會(huì)堅(jiān)持把客戶放在首位，始終忠于自身價(jià)值觀。蘋果目標(biāo)：科技需為人性服務(wù)。我該如何服務(wù)于人性？這是我一生中最大的一個(gè)課題，也是最重要的一個(gè)。讓數(shù)十億人的生活因此變得更健康，更具價(jià)值，也更有意義?！O果CEO：庫克蘋果的價(jià)值觀市值突破1000000000000美元，兩個(gè)阿里

教育的價(jià)值觀教人盡其才（天賦潛能）—《學(xué)記》經(jīng)營廣告的秘訣在于讀懂把握和尊重人性——奧斯本教育的目的是解放兒童的天賦

潛質(zhì)

與生俱來的智慧

幫助他找到自己

——馮驥才兒童就是兒童它有著不同于成人的特點(diǎn)和需要有著自己獨(dú)特的精神世界因此只有深入地了解兒童深刻地理解兒童才能有效地教育兒童——陳鶴琴教育的價(jià)值觀教人盡其才（天賦潛能）

教育的目的和使命了解天性解放天性完善人性識(shí)性適性率性人性的完善人格的完整人情的完美教育的目的和使命了解天性解放天性完善人性識(shí)性適性率性

從兒童的人性（成長中的人）視角看教育教育的基礎(chǔ)——兒童的天賦和潛能教育的追求——充分發(fā)揮最好自我教育的任務(wù)——發(fā)現(xiàn)發(fā)揮發(fā)展從兒童的人性（成長中的人）視角看教育教育的基礎(chǔ)兒童立場——站在兒童角度思考與實(shí)施課堂教學(xué)基于兒童依據(jù)和起點(diǎn)發(fā)揮兒童主體主權(quán)和主動(dòng)認(rèn)識(shí)兒童特點(diǎn)和需要

激發(fā)兒童課程的責(zé)任意識(shí)成全兒童贏得未來兒童立場——站在兒童角度思考與實(shí)施課堂教學(xué)基于基于“兒童立場”的現(xiàn)代課程觀的建立促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展的現(xiàn)代課程觀以學(xué)生核心素養(yǎng)提升為中心強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)從兒童的需要和興趣出發(fā)以兒童綜合實(shí)踐活動(dòng)為中心以各種不同形式的活動(dòng)組成課程基于“兒童立場”的現(xiàn)代課程觀的建立促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展轉(zhuǎn)型的緣由——發(fā)展趨勢國家戰(zhàn)略智能化時(shí)代的特點(diǎn)對人類的影響

智能化時(shí)代對教育的要求國家教育戰(zhàn)略核心素養(yǎng)培養(yǎng)轉(zhuǎn)型的緣由——發(fā)展趨勢國家戰(zhàn)略智能化時(shí)代的特點(diǎn)對人類.第四次工業(yè)革命（智能化時(shí)代）對人類的影響

工業(yè)1.0（1760—1860）機(jī)械化替代手工

工業(yè)2.0（1861—1950）

電氣化替代機(jī)械化

工業(yè)3.0

(1951—2010)數(shù)字化替代電氣化工業(yè)4.0（2011—）

智能化實(shí)現(xiàn)個(gè)性化技術(shù)改進(jìn)

推動(dòng)人類進(jìn)步.第四次工業(yè)革命（智能化時(shí)代）對人類的影響工業(yè)1.0（17膠囊高鐵（真空管道運(yùn)輸）未來紐約到北京2小時(shí)

美國一家公司正研制一個(gè)目前看起來很瘋狂的革命性交通項(xiàng)目———真空管道運(yùn)輸系統(tǒng)。建成后，人們甚至可以早上在北京上車，到大洋彼岸的美國紐約上班，當(dāng)天晚上還可以再回到北京?！澳z囊”車廂運(yùn)行速度最高可能達(dá)到每小時(shí)６５００公里。設(shè)計(jì)者艾倫·馬斯克膠囊高鐵（真空管道運(yùn)輸）未來紐約到北京2小時(shí)

近日韓國一家金融新聞編輯部，一名人工智能編輯正式上崗，僅用0.3秒即可完成一篇股市行情的新聞報(bào)道。

英國薩里大學(xué)的科學(xué)家近日研發(fā)出了最新、最快的5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。每秒可傳送約125GB的數(shù)據(jù)，比目前的4G技術(shù)快了6.5萬倍。剛給上帝刷完跑車，馬斯克又表示未來5到10年內(nèi)，SpaceX便能使互聯(lián)網(wǎng)在全球覆蓋的人數(shù)提升一倍。Starlink計(jì)劃的特點(diǎn)是覆蓋廣、成本低、速度快。馬斯克表示Starlink的連接速度可以達(dá)到1Gbps的帶寬，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于現(xiàn)在我們的光纖和光纜。近日韓國一家金融新聞編輯部，一名人工智能編輯正式上崗，僅用0人工智能對人類生活的影響1機(jī)器人小冰詩集《陽光失去了玻璃窗》的出版刷臉取代證件取代聲音2中國地震臺(tái)網(wǎng)機(jī)器人用25秒完成了九寨溝地震新聞稿寫作3人工智能機(jī)器人花22分鐘答完北京文科數(shù)學(xué)卷得了105分4超算醫(yī)療機(jī)器人只用4.8秒完成對100份病歷的批量臨床診斷5人工智能對人類生活的影響1機(jī)器人小冰詩集《陽光失去了玻璃窗》工業(yè)4.0對教育的影響最為緩慢活法巨變（智能化人性化）

學(xué)法將變（個(gè)性化交互式）教法不得不變（學(xué)為中心幫助者）工業(yè)4.0對教育的影響最為緩慢活法巨變教法不得不變.工業(yè)4.0時(shí)代對教育的新要求教育1.0至4.0的嬗變教育變革的方向智能化個(gè)性化多樣化教技融合學(xué)校樣式多樣式的學(xué)習(xí)中心資源聚集分享地課程樣式跨學(xué)科混合式項(xiàng)目式訂制式學(xué)習(xí)樣式交互式自主式體驗(yàn)式移動(dòng)互聯(lián).工業(yè)4.0時(shí)代對教育的新要求教育1.0至4.0的嬗變教育變.雙基三維核心素養(yǎng)區(qū)域化校本化學(xué)科化可培育可評估可改進(jìn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)——國家教育戰(zhàn)略核心素養(yǎng)——個(gè)體終身發(fā)展和適應(yīng)不確定社會(huì)的價(jià)值觀念關(guān)鍵能力和必備品格.雙基三維核心素養(yǎng)區(qū)域化校本化學(xué)科化可培育可評估可改進(jìn)核心素公共性基礎(chǔ)性基礎(chǔ)教育的功能第一特性：公共性保障每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利是基本人權(quán)確保做到“有教無類”第二特性：基礎(chǔ)性基礎(chǔ)教育課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容一定是培養(yǎng)國家公民的基本修養(yǎng)與核心素養(yǎng)公共性基礎(chǔ)性基礎(chǔ)教育的功能第一特性：公共性保障每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí).聯(lián)合國教科文衛(wèi)組織在2000年世界教育論壇提出“所有的學(xué)習(xí)者都有權(quán)接受卓越的基礎(chǔ)教育”。今天的教育已經(jīng)是大眾教育時(shí)代，保障每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利已經(jīng)成為基本人權(quán)?！?985年法國國際教育會(huì)議“卓越教育”：使每個(gè)學(xué)生能達(dá)到他們自己所能達(dá)到的高度。.聯(lián)合國教科文衛(wèi)組織在2000年世界教育論壇提出“所有的學(xué)習(xí).轉(zhuǎn)型的內(nèi)容——觀念關(guān)系流程方式國際課堂教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)觀念的重塑關(guān)系的重構(gòu)流程的再造

方式的重建.轉(zhuǎn)型的內(nèi)容——觀念關(guān)系流程方式國際課堂教學(xué)關(guān)注人工智能背景下教學(xué)觀念的重塑用戶思維（學(xué)為中心）

連接思維（跨越邊界）

高階思維（深度學(xué)習(xí)）人工智能背景下教學(xué)觀念的重塑用戶思維高階思維確定主體主動(dòng)學(xué)習(xí)擁有主權(quán)確定主體主動(dòng)擁有主權(quán)充分熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利請賦予學(xué)生擁有充分思考的權(quán)利評價(jià)學(xué)習(xí)效果的權(quán)利發(fā)現(xiàn)問題表達(dá)需求的權(quán)利確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式的商議權(quán)自主學(xué)習(xí)的權(quán)利充分熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利請賦予學(xué)生擁有充分思考的權(quán)利評價(jià)學(xué)習(xí)效人的社群交往和與外部世界的連接尤為重要連接系統(tǒng)越強(qiáng)大

越細(xì)致

越順暢

其發(fā)展的潛力越大學(xué)生需要理解世界萬事萬物的相互關(guān)聯(lián)——管理大師彼得·圣吉我們從社群中獲得意義

給我們歸屬感

我們屬于群體的一部分

社群給了我們擴(kuò)大視野的力量——“臉書”創(chuàng)始人扎克伯格

人的社群交往和與外部世界的連接尤為重要最好的問題是思考的表達(dá)最好的參與是思維的參與

最好的對話是思想的對話課堂教學(xué)活動(dòng)及高階思維辯證思維批判性思維高階思維是超越表層的符號(hào)教學(xué)走向邏輯教學(xué)和意義教學(xué)的統(tǒng)一創(chuàng)造性思維最好的問題是思考的表達(dá)課堂教學(xué)活動(dòng)及高階思維批判性思維高階思.課堂世界客觀世界虛擬世界國際課堂發(fā)展新趨勢：關(guān)系重構(gòu)課堂大自然社會(huì)生活課堂技術(shù)人以前課堂是學(xué)生的世界現(xiàn)在世界是學(xué)生的課堂.課堂世界客觀世界虛擬世界國際課堂發(fā)展新趨勢：關(guān)系重構(gòu)課堂關(guān)系重構(gòu)（師生關(guān)系）教師研讀者、調(diào)研者、設(shè)計(jì)者、組織者、支持者和評價(jià)者學(xué)生責(zé)任主體、任務(wù)承擔(dān)者、活動(dòng)主角、情景體驗(yàn)者、素養(yǎng)獲得者關(guān)系重構(gòu)（師生關(guān)系）教師研讀者、調(diào)研者、設(shè)計(jì)者、組織者、支持前置學(xué)習(xí)問題和數(shù)據(jù)收集聚焦重點(diǎn)需求激發(fā)再學(xué)作業(yè)反饋練習(xí)自主合作學(xué)習(xí)國際課堂教學(xué)發(fā)展新趨勢：流程再造前置學(xué)習(xí)問題和數(shù)據(jù)收集聚焦重點(diǎn)需求激發(fā)再學(xué)作業(yè)反饋練習(xí)自主合美國“可汗”學(xué)院的創(chuàng)始人——薩爾曼·可汗美國“可汗”學(xué)院的創(chuàng)始人——薩爾曼·可汗基于學(xué)習(xí)者個(gè)性化需求教學(xué)時(shí)間短促（8分鐘左右）聚焦最核心問題注意學(xué)科邏輯順序簡潔風(fēng)趣的講解針對性極強(qiáng)的跟進(jìn)練習(xí)微視頻制作的特點(diǎn)微視頻制作的特點(diǎn)課堂流程再造：翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生在家里通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容（微視頻）完成“微練習(xí)”并提出問題和學(xué)習(xí)要求上課選擇重點(diǎn)問題展開討論并完成相應(yīng)的作業(yè)時(shí)空翻轉(zhuǎn)觀念翻轉(zhuǎn)行為翻轉(zhuǎn)方式翻轉(zhuǎn)評價(jià)翻轉(zhuǎn)學(xué)生在家里通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容（微視頻）學(xué)習(xí)方式的革命性變化智能化個(gè)性化跨學(xué)科混合式項(xiàng)目式訂制式自主式交互式體驗(yàn)式探究式智能化個(gè)性化跨學(xué)科混合式

17歲英國少年阿洛伊西奧