《鄉(xiāng)愁》課件 實(shí)用

鄉(xiāng)愁余光中鄉(xiāng)余1鄉(xiāng)愁，是深切思念家鄉(xiāng)的心情，可以說是中國詩歌當(dāng)中一個(gè)歷久常新的主題，提起它，我們的腦海里會(huì)涌現(xiàn)許多有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩句。如李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，杜甫的”露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，崔顥的“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”等等，這些都是游子思念家鄉(xiāng)的生動(dòng)寫照。今天我們一起來學(xué)習(xí)臺(tái)灣詩人余光中先生的一首現(xiàn)代詩《鄉(xiāng)愁》，傾聽詩人內(nèi)心的呼喚。導(dǎo)入新課鄉(xiāng)愁，是深切思念家鄉(xiāng)的心情，可以說導(dǎo)入新課21、把握這首詩的節(jié)奏、重音，有感情地朗讀。2、學(xué)習(xí)作者用具體形象的事物表現(xiàn)抽象概念的寫法。3、體會(huì)表限制、修飾的數(shù)量詞和形容詞在詩中的表達(dá)效果。4、體會(huì)詩人深摯的思鄉(xiāng)、愛國之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、把握這首詩的節(jié)奏、重音，有感情地朗讀。學(xué)習(xí)目標(biāo)3

余光中(1928--2017)，臺(tái)灣省當(dāng)代著名詩人。祖籍福建永春，1928年生?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期他隨母親流亡于華東和西南一帶，1949年5月去香港，次年5月遷居臺(tái)灣。余光中一生從事詩歌、散文、評(píng)論、翻譯，自稱為自己寫作的“四度空間”。其文學(xué)生涯悠遠(yuǎn)、遼闊、深沉，為當(dāng)代詩壇健將、散文重鎮(zhèn)、著名批評(píng)家、優(yōu)秀翻譯家。至今馳騁文壇已逾半個(gè)世紀(jì)，涉獵廣泛，被譽(yù)為“藝術(shù)上的多產(chǎn)主義者”。著名文集有《白玉苦瓜》、《靈河》、《石室之死》等。作者簡(jiǎn)介余光中(1928--2017)，臺(tái)灣省當(dāng)代著名詩人。4

余光中1949年去臺(tái)灣時(shí)年僅21歲，再還鄉(xiāng)時(shí)已64歲。正如他自己所說︰“掉頭已去是風(fēng)吹黑發(fā)，回首再來已雪滿頭?！弊鳛橐晃浑x開大陸多年的當(dāng)代詩人，余光中同所有漂泊在外的游子一樣，內(nèi)心深處無時(shí)不涌動(dòng)著濃濃的思鄉(xiāng)情，于是，他將這種深情化作了這首淺易質(zhì)樸而韻味無窮的《鄉(xiāng)愁》背景鏈接余光中1949年去臺(tái)灣時(shí)年僅21歲，再還鄉(xiāng)時(shí)已64歲5作者照片作6作者照片作7作者照片作8《鄉(xiāng)愁》課件實(shí)用9作者照片作10作者照片作11作者手跡作12鄉(xiāng)愁余光中小時(shí)候鄉(xiāng)愁／是一枚／小小的／郵票我／在這頭母親／在那頭

長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁／是一張／窄窄的／船票我／在這頭新娘／在那頭●

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●●●●●●●●●●●●●●●●●停頓重音鄉(xiāng)愁余光中小時(shí)候●●●●●●13后來啊鄉(xiāng)愁／是一方／矮矮的／墳?zāi)刮遥谕忸^母親／在里頭

而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁／是一灣／淺淺的／海峽我／在這頭大陸／在那頭●

●●●●●●●●●●●●●●●●●●●停頓重音后來啊●●●●●●●●●●●14

第一、二節(jié)：語速要慢，要讀出思念之情。第三節(jié)，“啊”讀作輕聲，相當(dāng)于“呵”，讀出生死離別的傷感。第四節(jié)，音調(diào)上揚(yáng)，要讀出對(duì)祖國的無限思念，要有蕩氣回腸的感覺?！霸谀穷^”要一字一頓。朗讀指導(dǎo)第一、二節(jié)：語速要慢，要讀出思念之情。朗讀指導(dǎo)15全詩共四節(jié)，是按什么順序組織安排的？

這首詩是以時(shí)間的變化、推移來組織全詩的，全詩共四節(jié)，對(duì)應(yīng)的是四個(gè)人生階段：小時(shí)候—長(zhǎng)大后—后來—現(xiàn)在。整體把握全詩共四節(jié)，是按什么順序組織安排的？這首詩是以時(shí)間的16

意象詩歌講究形象性，詩人往往把情感、意志寄托于意象中。

所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。簡(jiǎn)單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象，即我們常說的借物抒情。比如以柳代表惜別，用雁表示思鄉(xiāng)，梅蘭竹菊象征君子品格高尚等。知識(shí)鏈接意象知識(shí)鏈接17鄉(xiāng)愁是一種抽象的情感，作者把這種情感寄托在哪些意象上？這些意象分別寄托了作者在什么年齡段的怎樣的感情？郵票——少年——母子深情；船票——青年——夫妻恩愛；墳?zāi)埂心辍绖e離；海峽——老年——思念祖國。整體把握鄉(xiāng)愁是一種抽象的情感，作者把這種情感寄托在哪些意象上？這些意18你能體會(huì)出詩人的“鄉(xiāng)愁”中更深的意蘊(yùn)嗎？

詩人的“鄉(xiāng)愁”中更深的是一個(gè)臺(tái)灣同胞對(duì)大陸的思念，是對(duì)臺(tái)灣回歸的一種期盼。這不只是詩人一個(gè)人的心聲，也是整個(gè)中華民族的心聲。整體把握你能體會(huì)出詩人的“鄉(xiāng)愁”中更深的意蘊(yùn)嗎？詩人的“鄉(xiāng)愁19這首詩的感情基調(diào)是怎樣的？憂郁深沉。整體把握這首詩的感情基調(diào)是怎樣的？憂郁深沉。整體把握20從哪些詞語可以看出，鄉(xiāng)愁縈繞了詩人一生？

小時(shí)候、長(zhǎng)大后、后來、現(xiàn)在。四個(gè)時(shí)間序詞代表了四個(gè)人生階段，概括了詩人整個(gè)人生，濃濃的鄉(xiāng)愁牽動(dòng)了詩人的一生。合作探究從哪些詞語可以看出，鄉(xiāng)愁縈繞了詩人一生？小時(shí)候、長(zhǎng)大21具體說說郵票、船票、墳?zāi)?、海峽是怎樣寄托作者的鄉(xiāng)愁的。郵票。小時(shí)候離家讀書，鄉(xiāng)愁唯有通過這小小的郵票以寫信的方式來向母親訴說。船票。長(zhǎng)大后，為生活所驅(qū)遣而奔走他鄉(xiāng)，這時(shí)候，除了對(duì)母親的思念外又增加了對(duì)愛人的惦念，所以縷縷鄉(xiāng)愁便只有寄情于那一張張來來往往的船票。合作探究具體說說郵票、船票、墳?zāi)?、海峽是怎樣寄托作者的鄉(xiāng)愁的。22墳?zāi)?。到后來，時(shí)空的阻隔使“我”與母親再也得不到溝通，一方矮矮的墳?zāi)?，把“我”與母親——生者與死者永遠(yuǎn)地隔開了。詩到這里悲劇氣氛加重。海峽。它象征著作者的故國之情。海峽雖然“淺淺”，但那一灣淺淺的海峽，不僅把“我”和祖國隔開了，而且無法逾越。從個(gè)人和家庭的親情，擴(kuò)展到海峽兩岸的愛國之情。這就使“鄉(xiāng)愁”具有了鮮明的時(shí)代色彩。合作探究墳?zāi)?。到后來，時(shí)空的阻隔使“我”與母親再也得不到溝通23小時(shí)候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票郵票合作探究→母子深情小時(shí)候郵票合作探究→母子深情24合作探究長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票船票→夫妻恩愛合作探究長(zhǎng)大后船票→夫妻恩愛25合作探究墳?zāi)埂绖e離后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)购献魈骄繅災(zāi)埂绖e離后來啊26合作探究而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽海峽→思念祖國合作探究而現(xiàn)在海峽→思念祖國27發(fā)揮聯(lián)想和想象，用散文化的語言，描繪出余光中所營造的那一幅幅畫面。

第一幅：一個(gè)春寒料峭的晚上，昏黃的油燈下，一位少年正在書寫家信，寫好后貼上郵票，手托兩腮，想起了母親送兒去遠(yuǎn)方的那一幕：少年滿臉傷感，手拎著行李箱走在碼頭上。在分手的那一刻，母親的一聲：別忘了，到那邊來信——孩子……少年哭了，母親也哭了。船消失在天水之間，母親仍然佇望著，佇望著……合作探究發(fā)揮聯(lián)想和想象，用散文化的語言，描繪出余光中所營造的那一幅幅28

第二幅：一個(gè)夏天的早晨，我，一位風(fēng)塵仆仆的年輕人，手拿一張窄窄的船票，步履匆匆地?cái)D上了輪船。船艙里，我想起了與妻子的相識(shí)、相知、相依，那時(shí)候的時(shí)光真是甜蜜美好?？僧?dāng)我想到即將遠(yuǎn)離妻子、到異國他鄉(xiāng)求學(xué)時(shí)，我不禁潸然淚下……第三幅：到后來，我終于回到故鄉(xiāng)，看到的卻是一方矮矮的墳?zāi)?、冰冷的墳?zāi)?，再也看不見母親那慈祥的面容。我跪在墳前痛哭：母親呀母親，你在哪里？不孝兒回來了！合作探究第二幅：一個(gè)夏天的早晨，我，一位風(fēng)塵仆仆的年輕人，手29

第四幅：現(xiàn)在，我與故鄉(xiāng)被這灣淺淺的海峽阻隔著，我只能任淚水肆意地流淌，我多么想回去，看一看家鄉(xiāng)，看一看家鄉(xiāng)的親人，看一看故土的一草一木??！但是我想回去回不去啊……合作探究第四幅：現(xiàn)在，我與故鄉(xiāng)被這灣淺淺的海峽阻隔著，我只能30詩歌中所選取的意象是并列還是遞進(jìn)關(guān)系？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

遞進(jìn)關(guān)系。郵票、船票、墳?zāi)沟热齻€(gè)意象，抒發(fā)的是個(gè)人和家庭的親情，是鋪墊，末節(jié)的“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”，抒發(fā)的愛國主義深情。鄉(xiāng)愁的內(nèi)涵和境界，隨著作者的成熟和時(shí)代的發(fā)展，得到不斷地深化和提升，具有了鮮明的時(shí)代色彩。比起前面三節(jié)的鄉(xiāng)關(guān)之思、情親之情，第四節(jié)的愛國之情具有一種崇高美，更能打動(dòng)讀者的心靈。合作探究詩歌中所選取的意象是并列還是遞進(jìn)關(guān)系？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。遞31詩中運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？

全詩運(yùn)用新奇的比喻，從紛繁的世事與曠遠(yuǎn)的時(shí)空中，提煉出四個(gè)意象。除此以外，還運(yùn)用了對(duì)比、反復(fù)、反襯的修辭手法，將游子思鄉(xiāng)的愁緒寫得具體可感，如泣如訴，哀怨動(dòng)人。前三節(jié)猶如洶涌的波濤，最后一節(jié)匯成全詩的九級(jí)大浪，感情的潮水奔涌而出，達(dá)到高潮。合作探究詩中運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？全詩運(yùn)用新奇32“一枚、一張、一方、一灣”這些數(shù)量詞有什么表達(dá)效果？

這些數(shù)量詞，形象生動(dòng)地把“郵票、船票、墳?zāi)?、海峽”具體的大小和形狀描繪了出來，并且由于都用了“一”，表現(xiàn)出詩人對(duì)親人、對(duì)祖國的珍惜之情。合作探究“一枚、一張、一方、一灣”這些數(shù)量詞有什么表達(dá)效果？33“小小、窄窄、矮矮、淺淺”這些疊詞有什么表達(dá)效果？

“小小、窄窄、矮矮、淺淺”這些疊詞的使用，增加了句子的音韻感，朗朗上口，并且使詩人的感情更加的濃厚。合作探究“小小、窄窄、矮矮、淺淺”這些疊詞有什么表達(dá)效果？“34合作探究主旨

這首詩選擇了郵票、船票、墳?zāi)购秃{四個(gè)具有象征性的意象，借助時(shí)空的變化來表達(dá)對(duì)往昔歲月的追憶，抒發(fā)內(nèi)心一種思念親人、眷戀故土的深切情懷。合作探究主旨這首詩選擇了郵票、船票、墳?zāi)购秃{四個(gè)35說說這首詩的美體現(xiàn)在哪里。

（1）美在情感，“詩人個(gè)人的悲歡，與巨大的祖國之愛，民族之戀交融在一起”。（2）美在凝練，以郵票、船票、墳?zāi)?、海峽寄鄉(xiāng)愁：?jiǎn)渭?、集中、豐富、含蓄。

（3）美在結(jié)構(gòu)：即如江河水一樣，旋律相對(duì)一致，音調(diào)有所不同。寓變化于統(tǒng)一。統(tǒng)一即是扣對(duì)均衡、勻稱，變化是活潑、流動(dòng)而生機(jī)蓬勃。

（4）美在韻律，正如江河水一樣，回旋往復(fù)，一唱三嘆。合作探究說說這首詩的美體現(xiàn)在哪里。

（1）美在情感，“詩人個(gè)人的悲歡36這首詩選擇了郵票、船票、墳?zāi)购秃{四個(gè)具有象征性的意象，借助時(shí)空的變化來表達(dá)對(duì)往昔歲月的追憶，抒發(fā)內(nèi)心一種思念親人、眷戀故土的深切情懷。這首詩，無論是內(nèi)容還是形式，都映射著中國古典詩詞的神韻和魅力。吟誦這深情的戀歌，我們掂量出了詩人思想中中國意識(shí)的分量。課堂小結(jié)這首詩選擇了郵票、船票、墳?zāi)购秃{四個(gè)具有象征性的意37郵票——少年——母子深情船票——青年——夫妻恩愛墳?zāi)埂心辍绖e離海峽——老年——思念祖國

家國之思

板書設(shè)計(jì)

故鄉(xiāng)之思鄉(xiāng)愁郵票——少年——母子深情板書設(shè)計(jì)

故鄉(xiāng)之思鄉(xiāng)愁38你還知道哪些通過借用意象把抽象的鄉(xiāng)愁具體形象化的名句？（1）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。——李煜《虞美人》（2）抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！畎住缎葜x朓樓餞別校書叔云》（3）剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭?！铎稀断嘁姎g》拓展延伸你還知道哪些通過借用意象把抽象的鄉(xiāng)愁具體形象化的名句？（1）39余光中先生曾用對(duì)聯(lián)的形式給一家報(bào)紙題詞，請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)：一灣淺淺的海峽下聯(lián)：______________拓展延伸兩岸深深的鄉(xiāng)心余光中先生曾用對(duì)聯(lián)的形式給一家報(bào)紙題詞，請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)401、下列各句中，朗讀節(jié)奏劃分不正確的一組是（）A.鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票B.我在/這頭C.鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)笵.大陸/在那頭B課堂檢測(cè)1、下列各句中，朗讀節(jié)奏劃分不正確的一組是（）B課堂412、結(jié)合詩歌內(nèi)容，說說詩人在描寫表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的形象時(shí)借助了哪些形容詞，有什么作用。

形容詞：小小的、窄窄的、矮矮的、淺淺的。

作用：以一種輕淡的描寫手法使鄉(xiāng)愁濃縮于面積很小、程度很輕的對(duì)象之中，反襯出鄉(xiāng)愁的濃烈，同時(shí)增加了音律美。課堂檢測(cè)2、結(jié)合詩歌內(nèi)容，說說詩人在描寫表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的形象時(shí)借助了哪些形423、下面這首小詩，請(qǐng)你補(bǔ)寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與一、三小節(jié)保持連貫。小時(shí)候，母愛融在乳液里，吮著它，香甜甜。上學(xué)后，母愛___________，______，______。長(zhǎng)大后，母愛藏在枕頭里，枕著它，愛綿綿。

放在書包里摸著它沉甸甸課堂檢測(cè)3、下面這首小詩，請(qǐng)你補(bǔ)寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與一、三小43再見再見44鄉(xiāng)愁余光中鄉(xiāng)余45鄉(xiāng)愁，是深切思念家鄉(xiāng)的心情，可以說是中國詩歌當(dāng)中一個(gè)歷久常新的主題，提起它，我們的腦海里會(huì)涌現(xiàn)許多有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩句。如李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，杜甫的”露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，崔顥的“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”等等，這些都是游子思念家鄉(xiāng)的生動(dòng)寫照。今天我們一起來學(xué)習(xí)臺(tái)灣詩人余光中先生的一首現(xiàn)代詩《鄉(xiāng)愁》，傾聽詩人內(nèi)心的呼喚。導(dǎo)入新課鄉(xiāng)愁，是深切思念家鄉(xiāng)的心情，可以說導(dǎo)入新課461、把握這首詩的節(jié)奏、重音，有感情地朗讀。2、學(xué)習(xí)作者用具體形象的事物表現(xiàn)抽象概念的寫法。3、體會(huì)表限制、修飾的數(shù)量詞和形容詞在詩中的表達(dá)效果。4、體會(huì)詩人深摯的思鄉(xiāng)、愛國之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、把握這首詩的節(jié)奏、重音，有感情地朗讀。學(xué)習(xí)目標(biāo)47

余光中(1928--2017)，臺(tái)灣省當(dāng)代著名詩人。祖籍福建永春，1928年生。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期他隨母親流亡于華東和西南一帶，1949年5月去香港，次年5月遷居臺(tái)灣。余光中一生從事詩歌、散文、評(píng)論、翻譯，自稱為自己寫作的“四度空間”。其文學(xué)生涯悠遠(yuǎn)、遼闊、深沉，為當(dāng)代詩壇健將、散文重鎮(zhèn)、著名批評(píng)家、優(yōu)秀翻譯家。至今馳騁文壇已逾半個(gè)世紀(jì)，涉獵廣泛，被譽(yù)為“藝術(shù)上的多產(chǎn)主義者”。著名文集有《白玉苦瓜》、《靈河》、《石室之死》等。作者簡(jiǎn)介余光中(1928--2017)，臺(tái)灣省當(dāng)代著名詩人。48

余光中1949年去臺(tái)灣時(shí)年僅21歲，再還鄉(xiāng)時(shí)已64歲。正如他自己所說︰“掉頭已去是風(fēng)吹黑發(fā)，回首再來已雪滿頭?！弊鳛橐晃浑x開大陸多年的當(dāng)代詩人，余光中同所有漂泊在外的游子一樣，內(nèi)心深處無時(shí)不涌動(dòng)著濃濃的思鄉(xiāng)情，于是，他將這種深情化作了這首淺易質(zhì)樸而韻味無窮的《鄉(xiāng)愁》背景鏈接余光中1949年去臺(tái)灣時(shí)年僅21歲，再還鄉(xiāng)時(shí)已64歲49作者照片作50作者照片作51作者照片作52《鄉(xiāng)愁》課件實(shí)用53作者照片作54作者照片作55作者手跡作56鄉(xiāng)愁余光中小時(shí)候鄉(xiāng)愁／是一枚／小小的／郵票我／在這頭母親／在那頭

長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁／是一張／窄窄的／船票我／在這頭新娘／在那頭●

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而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁／是一灣／淺淺的／海峽我／在這頭大陸／在那頭●

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第一、二節(jié)：語速要慢，要讀出思念之情。第三節(jié)，“啊”讀作輕聲，相當(dāng)于“呵”，讀出生死離別的傷感。第四節(jié)，音調(diào)上揚(yáng)，要讀出對(duì)祖國的無限思念，要有蕩氣回腸的感覺。“在那頭”要一字一頓。朗讀指導(dǎo)第一、二節(jié)：語速要慢，要讀出思念之情。朗讀指導(dǎo)59全詩共四節(jié)，是按什么順序組織安排的？

這首詩是以時(shí)間的變化、推移來組織全詩的，全詩共四節(jié)，對(duì)應(yīng)的是四個(gè)人生階段：小時(shí)候—長(zhǎng)大后—后來—現(xiàn)在。整體把握全詩共四節(jié)，是按什么順序組織安排的？這首詩是以時(shí)間的60

意象詩歌講究形象性，詩人往往把情感、意志寄托于意象中。

所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。簡(jiǎn)單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象，即我們常說的借物抒情。比如以柳代表惜別，用雁表示思鄉(xiāng)，梅蘭竹菊象征君子品格高尚等。知識(shí)鏈接意象知識(shí)鏈接61鄉(xiāng)愁是一種抽象的情感，作者把這種情感寄托在哪些意象上？這些意象分別寄托了作者在什么年齡段的怎樣的感情？郵票——少年——母子深情；船票——青年——夫妻恩愛；墳?zāi)埂心辍绖e離；海峽——老年——思念祖國。整體把握鄉(xiāng)愁是一種抽象的情感，作者把這種情感寄托在哪些意象上？這些意62你能體會(huì)出詩人的“鄉(xiāng)愁”中更深的意蘊(yùn)嗎？

詩人的“鄉(xiāng)愁”中更深的是一個(gè)臺(tái)灣同胞對(duì)大陸的思念，是對(duì)臺(tái)灣回歸的一種期盼。這不只是詩人一個(gè)人的心聲，也是整個(gè)中華民族的心聲。整體把握你能體會(huì)出詩人的“鄉(xiāng)愁”中更深的意蘊(yùn)嗎？詩人的“鄉(xiāng)愁63這首詩的感情基調(diào)是怎樣的？憂郁深沉。整體把握這首詩的感情基調(diào)是怎樣的？憂郁深沉。整體把握64從哪些詞語可以看出，鄉(xiāng)愁縈繞了詩人一生？

小時(shí)候、長(zhǎng)大后、后來、現(xiàn)在。四個(gè)時(shí)間序詞代表了四個(gè)人生階段，概括了詩人整個(gè)人生，濃濃的鄉(xiāng)愁牽動(dòng)了詩人的一生。合作探究從哪些詞語可以看出，鄉(xiāng)愁縈繞了詩人一生？小時(shí)候、長(zhǎng)大65具體說說郵票、船票、墳?zāi)?、海峽是怎樣寄托作者的鄉(xiāng)愁的。郵票。小時(shí)候離家讀書，鄉(xiāng)愁唯有通過這小小的郵票以寫信的方式來向母親訴說。船票。長(zhǎng)大后，為生活所驅(qū)遣而奔走他鄉(xiāng)，這時(shí)候，除了對(duì)母親的思念外又增加了對(duì)愛人的惦念，所以縷縷鄉(xiāng)愁便只有寄情于那一張張來來往往的船票。合作探究具體說說郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{是怎樣寄托作者的鄉(xiāng)愁的。66墳?zāi)埂５胶髞?，時(shí)空的阻隔使“我”與母親再也得不到溝通，一方矮矮的墳?zāi)?，把“我”與母親——生者與死者永遠(yuǎn)地隔開了。詩到這里悲劇氣氛加重。海峽。它象征著作者的故國之情。海峽雖然“淺淺”，但那一灣淺淺的海峽，不僅把“我”和祖國隔開了，而且無法逾越。從個(gè)人和家庭的親情，擴(kuò)展到海峽兩岸的愛國之情。這就使“鄉(xiāng)愁”具有了鮮明的時(shí)代色彩。合作探究墳?zāi)?。到后來，時(shí)空的阻隔使“我”與母親再也得不到溝通67小時(shí)候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票郵票合作探究→母子深情小時(shí)候郵票合作探究→母子深情68合作探究長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票船票→夫妻恩愛合作探究長(zhǎng)大后船票→夫妻恩愛69合作探究墳?zāi)埂绖e離后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)购献魈骄繅災(zāi)埂绖e離后來啊70合作探究而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽海峽→思念祖國合作探究而現(xiàn)在海峽→思念祖國71發(fā)揮聯(lián)想和想象，用散文化的語言，描繪出余光中所營造的那一幅幅畫面。

第一幅：一個(gè)春寒料峭的晚上，昏黃的油燈下，一位少年正在書寫家信，寫好后貼上郵票，手托兩腮，想起了母親送兒去遠(yuǎn)方的那一幕：少年滿臉傷感，手拎著行李箱走在碼頭上。在分手的那一刻，母親的一聲：別忘了，到那邊來信——孩子……少年哭了，母親也哭了。船消失在天水之間，母親仍然佇望著，佇望著……合作探究發(fā)揮聯(lián)想和想象，用散文化的語言，描繪出余光中所營造的那一幅幅72

第二幅：一個(gè)夏天的早晨，我，一位風(fēng)塵仆仆的年輕人，手拿一張窄窄的船票，步履匆匆地?cái)D上了輪船。船艙里，我想起了與妻子的相識(shí)、相知、相依，那時(shí)候的時(shí)光真是甜蜜美好。可當(dāng)我想到即將遠(yuǎn)離妻子、到異國他鄉(xiāng)求學(xué)時(shí)，我不禁潸然淚下……第三幅：到后來，我終于回到故鄉(xiāng)，看到的卻是一方矮矮的墳?zāi)?、冰冷的墳?zāi)?，再也看不見母親那慈祥的面容。我跪在墳前痛哭：母親呀母親，你在哪里？不孝兒回來了！合作探究第二幅：一個(gè)夏天的早晨，我，一位風(fēng)塵仆仆的年輕人，手73

第四幅：現(xiàn)在，我與故鄉(xiāng)被這灣淺淺的海峽阻隔著，我只能任淚水肆意地流淌，我多么想回去，看一看家鄉(xiāng)，看一看家鄉(xiāng)的親人，看一看故土的一草一木??！但是我想回去回不去啊……合作探究第四幅：現(xiàn)在，我與故鄉(xiāng)被這灣淺淺的海峽阻隔著，我只能74詩歌中所選取的意象是并列還是遞進(jìn)關(guān)系？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

遞進(jìn)關(guān)系。郵票、船票、墳?zāi)沟热齻€(gè)意象，抒發(fā)的是個(gè)人和家庭的親情，是鋪墊，末節(jié)的“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”，抒發(fā)的愛國主義深情。鄉(xiāng)愁的內(nèi)涵和境界，隨著作者的成熟和時(shí)代的發(fā)展，得到不斷地深化和提升，具有了鮮明的時(shí)代色彩。比起前面三節(jié)的鄉(xiāng)關(guān)之思、情親之情，第四節(jié)的愛國之情具有一種崇高美，更能打動(dòng)讀者的心靈。合作探究詩歌中所選取的意象是并列還是遞進(jìn)關(guān)系？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。遞75詩中運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？

全詩運(yùn)用新奇的比喻，從紛繁的世事與曠遠(yuǎn)的時(shí)空中，提煉出四個(gè)意象。除此以外，還運(yùn)用了對(duì)比、反復(fù)、反襯的修辭手法，將游子思鄉(xiāng)的愁緒寫得具體可感，如泣如訴，哀怨動(dòng)人。前三節(jié)猶如洶涌的波濤，最后一節(jié)匯成全詩的九級(jí)大浪，感情的潮水奔涌而出，達(dá)到高潮。合作探究詩中運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？全詩運(yùn)用新奇76“一枚、一張、一方、一灣”這些數(shù)量詞有什么表達(dá)效果？

這些數(shù)量詞，形象生動(dòng)地把“郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{”具體的大小和形狀描繪了出來，并且由于都用了“一”，表現(xiàn)出詩人對(duì)親人、對(duì)祖國的珍惜之情。合作探究“一枚、一張、一方、一灣”這些數(shù)量詞有什么表達(dá)效果？77“小小、窄窄、矮矮、淺淺”這些疊詞有什么表達(dá)效果？

“小小、窄窄、矮矮、淺淺”這些疊詞的使用，增加了句子的音韻感，朗朗上口，并且使詩人的感情更加的濃厚。合作探究“小小、窄窄、矮矮、淺淺”這些疊詞有什么表達(dá)效果？“78合作探究主旨

這首詩選擇了郵票、船票、墳?zāi)购秃{四個(gè)具有象征性的意象，借助時(shí)空的變化來表達(dá)對(duì)往昔歲月的追憶，抒發(fā)內(nèi)心一種思念親人、眷戀故土的深切情懷。合作探究主旨這首詩選擇了郵票、船票、墳?zāi)购秃{四個(gè)79說說這首詩的美體現(xiàn)在哪里。

（1）美在情感，“詩人個(gè)人的悲歡，與巨大的祖國之愛，民族之戀交融在一起”。（2）美在凝練，以郵票、船票、墳?zāi)?、海峽寄鄉(xiāng)愁：?jiǎn)渭儭⒓?、豐富、含蓄。

（3）美在結(jié)構(gòu)：即如江河水一樣，旋律相對(duì)一致，音調(diào)有所不同。寓變化于統(tǒng)一。統(tǒng)一即是扣對(duì)均衡、勻稱，變化是活潑、流動(dòng)而生機(jī)蓬勃。

（4）美在韻律，正如江河水一樣，回旋往復(fù)，一唱三嘆。合作探究說說這首詩的美體現(xiàn)在哪里。

（1）美在情感，“詩人個(gè)人的悲歡80這首詩選擇了郵票、船票、墳?zāi)购秃{四個(gè)