培訓(xùn)班主任工作總結(jié)7篇

Word———培訓(xùn)班主任工作總結(jié)7篇通過工作總結(jié)的寫作我們是可以將自身的實(shí)踐狀況有展現(xiàn)的，只有不斷的寫工作總結(jié)，才能更好的推動(dòng)工作前進(jìn)，下面是我為您共享的培訓(xùn)班主任工作總結(jié)最新7篇，感謝您的參閱。

培訓(xùn)班主任工作總結(jié)篇1

根據(jù)大足區(qū)教委大足教人[20xx]9號(hào)文件《關(guān)于開展20xx年中學(xué)校班主任培訓(xùn)的通知》，區(qū)進(jìn)修校于20xx年5月15日、5月17日在大足區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行為期兩天中學(xué)班主任培訓(xùn)，培訓(xùn)已圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將此次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

此次培訓(xùn)由區(qū)教委主辦、區(qū)進(jìn)修校詳細(xì)承辦。通過培訓(xùn)，使參培班主任進(jìn)一步明確自身工作任務(wù)和職責(zé)，基本把握科學(xué)的工作原則和方法，提高班主任的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)等方面的力量和綜合素養(yǎng)。培訓(xùn)以學(xué)習(xí)、討論和溝通為主要形式，旨在提高參培班主任綜合素養(yǎng)和專業(yè)力量。本次參培學(xué)員53名，主要是學(xué)校班主任老師。由胡蓉老師、陳世榮老師擔(dān)當(dāng)中學(xué)班主任培訓(xùn)班的班主任工作。

一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩

兩天培訓(xùn)緊急而又從實(shí)，既有專家講座，又有參觀實(shí)踐研討。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，包含中學(xué)文化建設(shè)、同學(xué)心理健康教育指導(dǎo)、中學(xué)班級(jí)管理、到城西中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。

區(qū)骨干班主任何德茂老師作的《班級(jí)文化建設(shè)》專題講座，把班級(jí)文化分為管理文化與活動(dòng)文化，一是充分發(fā)揮同學(xué)主觀能動(dòng)性，讓同學(xué)為班級(jí)制度出謀劃策，對(duì)班級(jí)制度公約進(jìn)行自主認(rèn)可，同學(xué)能最大限度自覺遵守；二是通過詳細(xì)的班級(jí)德育實(shí)踐活動(dòng)，循序漸進(jìn)建設(shè)班級(jí)精神文化，收效甚好。何老師舉出很多工作實(shí)例，與參培班主任實(shí)際工作特殊契合，很有實(shí)效性。

龍西中學(xué)朱福興副校長作的《中學(xué)班級(jí)管理》的閱歷介紹，他介紹了優(yōu)秀班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)、班級(jí)管理的基本原則、班級(jí)日常管理及班級(jí)管理的一日簡潔流程。強(qiáng)調(diào)班主任要從學(xué)校同學(xué)生理、了心理、思維等特點(diǎn)來了解和討論同學(xué)，營造良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，對(duì)后進(jìn)生的成因進(jìn)行分析，促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育，五育并重，讓每個(gè)同學(xué)得到進(jìn)展。

高級(jí)心理詢問師陳朝泰老師作的《班主任的工作藝術(shù)——班級(jí)管理中的心理學(xué)運(yùn)用》的專題講座，深受參培老師的歡迎。講座談到三大要點(diǎn)：對(duì)于班主任而言，需要保持樂觀健康的心態(tài)，樂觀的心態(tài)可以轉(zhuǎn)化為無窮的力氣，用歡樂的心情感染身旁的每一個(gè)人，不讓壞心情形成惡性循環(huán)；班級(jí)管理的心理示意原理運(yùn)用，可以讓班主任與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任老師、同學(xué)及同學(xué)家長保持良好的溝通，歡樂應(yīng)對(duì)班主任工作，用享受的心態(tài)投入到工作中；班主任用好的心情疏導(dǎo)方法能夠關(guān)心同學(xué)緩解壓力，正確引導(dǎo)同學(xué)建立自信念，變壓力為崛起的動(dòng)力。陳老師的講座內(nèi)容豐富，特殊是互動(dòng)環(huán)節(jié)生動(dòng)好玩，參培老師愛好盎然進(jìn)行心理互動(dòng)練習(xí)，放松了心情，也放飛了班級(jí)管理——新的藍(lán)圖。

城西中學(xué)參觀實(shí)踐溝通活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研修的有效結(jié)合，在城西中學(xué)參觀校內(nèi)文化建設(shè)分為三個(gè)步驟，學(xué)員們首先參觀城西中學(xué)校內(nèi)文化建設(shè)，教學(xué)區(qū)隨處可見“墻壁上的文化”，學(xué)員們紛紛駐足觀看拍照，愛好很高?！皦Ρ谏系奈幕笔浅俏髦袑W(xué)師生的共同參加、師生自己創(chuàng)作的格言警語，機(jī)靈又務(wù)實(shí)。既美化了校內(nèi)，又加強(qiáng)了班集體分散力，樹立正確班級(jí)價(jià)值取向，增加了師生了驕傲感和自信念。再聽取了由何榮春老師做了《從細(xì)節(jié)入手做好班級(jí)管理》介紹，細(xì)節(jié)打算成敗，對(duì)班主任實(shí)踐工作各個(gè)環(huán)節(jié)提出很好的建議。

最終聽取了莫為非副校長《學(xué)校班級(jí)管理》的專題介紹，莫校長重點(diǎn)介紹了城西中學(xué)精細(xì)化特色管理，主要分為兩個(gè)層面：一是對(duì)班主任的精細(xì)化管理，建立班主任評(píng)價(jià)激勵(lì)導(dǎo)向機(jī)制；二是對(duì)同學(xué)的精細(xì)化管理，建立以同學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為載體的精細(xì)化教育網(wǎng)絡(luò)；以規(guī)范、精細(xì)的特色管理實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)——同學(xué)成長、老師成長、學(xué)校進(jìn)展。通過學(xué)習(xí)溝通，全體學(xué)員對(duì)城西中學(xué)學(xué)校管理、班級(jí)管理、同學(xué)管理有了全面系統(tǒng)地了解，感受很深，收獲許多。學(xué)員們對(duì)自己的工作進(jìn)行了深刻反思。大家深刻熟悉到：身上責(zé)任重大，要實(shí)現(xiàn)班主任工作卓越的進(jìn)展，我們的日常工作還有許多需要提高的層面，要努力提高班主任管理力量，拓寬班主任的教育理念；要用愛心做班主任教育，以“最小的主任”做最大的教育事業(yè)！

二、培訓(xùn)管理嚴(yán)格有序

首先做好培訓(xùn)前管理預(yù)備，胡蓉、陳世榮兩位班主任在開班前擬定了培訓(xùn)班管理要求，并形成文字材料；利用開班后的休息時(shí)間，對(duì)全部參培老師提出班級(jí)管理要求；嚴(yán)格培訓(xùn)期間紀(jì)律要求，要求學(xué)員按時(shí)上課，做到不缺席，每天上午、下午準(zhǔn)時(shí)簽到，做好學(xué)習(xí)記錄，仔細(xì)完成培訓(xùn)作業(yè)。

培訓(xùn)過程管理規(guī)范有序，在上課考勤、學(xué)習(xí)資料收集下發(fā)、參觀學(xué)習(xí)、班級(jí)活動(dòng)管理等方面形成精細(xì)化、制度化的班級(jí)管理制度，并且由班主任嚴(yán)格執(zhí)行，確保培訓(xùn)工作順當(dāng)開展。

培訓(xùn)后，嚴(yán)格進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)員成果考核，實(shí)行過程考核與終結(jié)性相接合方式進(jìn)行考核?？己丝偡?00分，其中出勤20分、聽課記錄20分、作業(yè)50分。兩位班主任仔細(xì)閱讀學(xué)員作業(yè)，做好成果記載，并做好班級(jí)培訓(xùn)資料的歸檔管理。

三、培訓(xùn)成果實(shí)效斐然

中學(xué)班主任參培老師能夠嚴(yán)格遵守培訓(xùn)上課時(shí)間，保持出全勤的記錄；每個(gè)參培老師能夠仔細(xì)聽課學(xué)習(xí)，仔細(xì)寫聽課記錄4篇，約6000字；每個(gè)參培老師撰寫1篇收獲與體會(huì)的訓(xùn)后作業(yè)，約1000字。參培學(xué)員在培訓(xùn)中體會(huì)深刻，比如部分老師寫到“關(guān)注每位同學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用筆用相片記錄下同學(xué)成長的瞬間，成為同學(xué)的良師益友”、“讓同學(xué)成為班級(jí)的立法者，制定一套同學(xué)行為規(guī)范公約，讓同學(xué)查找班級(jí)存在的問題尋求堅(jiān)決問題的方法”、“作為班主任要講才智，要擅長因材施教、因勢利導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)，使我熟悉到只有從讀書學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中，勤于探究，準(zhǔn)時(shí)反思，擅長總結(jié)”。來自參培學(xué)員思維碰撞的火花數(shù)不勝數(shù)，可見此次班主任培訓(xùn)工作成果斐然、碩果累累。

培訓(xùn)班主任工作總結(jié)篇2

20xx年4月，我參與了臨朐縣第一期中學(xué)校班主任培訓(xùn)班，有幸傾聽了省級(jí)專家的講座，深感收益匪淺，讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培育同學(xué)的要求的轉(zhuǎn)變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和討論，班主任工作更需要學(xué)問和討論。當(dāng)今學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。

學(xué)然后之不足，雖然我已做了十幾年的班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做同學(xué)思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過仔細(xì)對(duì)比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面連續(xù)努力。

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)

(一)專心關(guān)愛每一個(gè)同學(xué)。

記得一位專家在授課時(shí)說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使同學(xué)擁有良好的心情去面對(duì)學(xué)習(xí)。隨著素養(yǎng)教育的進(jìn)一步深化，能不能進(jìn)入同學(xué)的內(nèi)心世界是當(dāng)今打算教育成敗的關(guān)鍵一步。同學(xué)會(huì)由于喜愛一位老師而喜愛一門功課，同樣，也可能因厭煩一位老師而厭煩學(xué)習(xí)。一個(gè)被同學(xué)喜愛的老師，其教育效果總是超出不受歡迎的老師。愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，處理問題準(zhǔn)時(shí)，方法得當(dāng)，留意和同學(xué)溝通，同學(xué)就信任班主任，喜愛班主任，也喜愛上班主任的課。喜愛同學(xué)，還表現(xiàn)在班主任對(duì)同學(xué)的敬重和信任，以及對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求。敬重同學(xué)的人格，了解同學(xué)的共性，信任同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意同學(xué)的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的同學(xué)，

實(shí)行不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸實(shí)人格去影響一位又一位同學(xué);用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)同學(xué)、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)同學(xué)修正不健全的人生觀，關(guān)心他們樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，培育他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。

(二)多與同學(xué)進(jìn)行溝通，準(zhǔn)時(shí)溝通。

與同學(xué)溝通中應(yīng)當(dāng)留意的五個(gè)要與不要：要注意情感的溝通，不要拒人于千里;要急躁傾聽，不要隨便插話;要學(xué)會(huì)接納，不要隨便批判;要支持鼓舞，不要憐憫勸慰;要注意引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要肯定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn)，即真誠、敬重、共情。真誠能博得同學(xué)的信任和寵愛;敬重能開啟同學(xué)的心扉;共情則能深化同學(xué)的內(nèi)心世界。同時(shí)，為了更好地理解和應(yīng)用與同學(xué)溝通的方法，本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧，比如傾聽與詢問的技術(shù)，影響同學(xué)的技術(shù)和非語言技術(shù)，這些技巧將使我在今后的同學(xué)工作中受益。

二、注意心理健康進(jìn)展

吳艷華老師的講座的主題是班主任心理健康教育基礎(chǔ)。從她的講座中我體會(huì)到，學(xué)校生心理健康是個(gè)必需要重視的問題，依據(jù)學(xué)校生生理、心理進(jìn)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)懷理教育方法和手段，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)身心全面和諧進(jìn)展和素養(yǎng)全面提高的教育活動(dòng)，是素養(yǎng)教育的重要組成部分，是培育跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好同學(xué)心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：

(一)擁有平和的心態(tài)。在社會(huì)競爭日益激烈的今日，面對(duì)越來越難管理的同學(xué)，我們肯定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地熟悉自己，努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道才智從錯(cuò)誤的推斷中來，勝利從失敗中來，真正做到大度能容，容天下難容之事。

(二)敬重同學(xué)，與同學(xué)共情。教育可持續(xù)進(jìn)展的核心內(nèi)容是敬重。要敬重同學(xué)，敬重同學(xué)的差異。作為班主任，要信任每個(gè)同學(xué)都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀看差異，用寬容的心理去接納同學(xué)。要知道，正是由于有了差異，我們的世界才變得如此精彩;有了差異，我們才能呈現(xiàn)出自己的特色;有了差異，我們才有了今日相互學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了相互敬重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對(duì)生疏的事物感到憧憬，并激發(fā)求知和探究的欲望。所以，面對(duì)同學(xué)時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期盼。只有這樣，我們與同學(xué)之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓同學(xué)親其師而信其道。

(三)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)同學(xué)和諧進(jìn)展。班級(jí)文化具有巨大的分散力和感召力，它通過班主任管理，班級(jí)行為制約，班級(jí)心情感染，班級(jí)價(jià)值導(dǎo)向等制約同學(xué)的思想和行為。通過學(xué)習(xí)，我更深刻地熟悉到，對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育勢在必行。以人為本的教育思想，要求我們必需開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了同學(xué)，為了同學(xué)的全面和諧進(jìn)展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以老師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本，以同學(xué)為中心，在育人和教書的同時(shí)，成為同學(xué)的心理醫(yī)生。

我肯定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當(dāng)一名合格的班主任。

培訓(xùn)班主任工作總結(jié)篇3

從十月八日接手辦公班至現(xiàn)在已經(jīng)快一個(gè)月了，在這一個(gè)月里我做了很多工作，事實(shí)證明，正是這些行之有效的工作，才使得辦公專業(yè)班有了長足的進(jìn)步。

這個(gè)班級(jí)大部分學(xué)員都是我?guī)У挠?jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)等基本狀況大致了解，這使得我在日后的管理當(dāng)中有確定的關(guān)心。

由于自己之前班級(jí)的班主任工作做得不是很到位，導(dǎo)致有學(xué)員學(xué)到一半的時(shí)候中途退學(xué)，這當(dāng)中雖說有學(xué)員自身的緣由，當(dāng)然也有我班主任的緣由。對(duì)此，我總結(jié)了閱歷，明白了自身在班級(jí)管理方面的優(yōu)缺點(diǎn)。在新的班級(jí)管理當(dāng)中，我努力克服這些缺點(diǎn)，發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)。

首先，班級(jí)里許多學(xué)員都是屬于90后，年齡較小，特性都比較貪玩，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)此，我先從班領(lǐng)導(dǎo)入手，選出了在外面有工作過，實(shí)力等各方面都較為突出的同學(xué)作為班領(lǐng)導(dǎo)，并對(duì)于班領(lǐng)導(dǎo)的工作進(jìn)行指導(dǎo)，讓同學(xué)帶同學(xué)，讓同學(xué)管理同學(xué)，從而提高班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)在同學(xué)管理同學(xué)的同時(shí)，得以讓班級(jí)凝合力增加。

班級(jí)里有一位叫曾雪的同學(xué)始終是班級(jí)里學(xué)習(xí)成果等各方面都較為落后的一位同學(xué)，該生是受父母之命來校的，學(xué)習(xí)上始終不努力，上課常分神，各門課程都不及格，消失了厭學(xué)的狀況。對(duì)此我進(jìn)行了深度了解，發(fā)覺該生不僅是厭學(xué)，而且對(duì)于社會(huì)及父母都存在抵觸心理，并且特殊自卑，認(rèn)為自己長得不如人，沒人聰慧等。

培訓(xùn)班主任工作總結(jié)篇4

遠(yuǎn)程培訓(xùn)已將結(jié)束，回想起來真有點(diǎn)戀戀不舍、余味無窮的感覺?；仡欉@段學(xué)習(xí)的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來，從開頭的感動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)會(huì)專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我受益匪淺。培訓(xùn)讓我堅(jiān)決了在今后班主任管理工作當(dāng)中的信念。

可以說，這次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，把我?guī)肓艘环N新的求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在班主任工作這片領(lǐng)域地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)始終認(rèn)為在班主任工作上只要自己能“跟緊管嚴(yán)”，班上每次考試都能取得好成果，我就是好班主任。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教室，對(duì)犯錯(cuò)的同學(xué)嚴(yán)峻批判，對(duì)表現(xiàn)良好的同學(xué)賜予表揚(yáng);幾乎每天都在重復(fù)這樣的幾步曲。隨著培訓(xùn)的深化，我深深地意識(shí)到：一名班主任沒有肯定的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀看、分析和解決問題的實(shí)際工作力量，那么，他的班主任工作在達(dá)到肯定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀的班主任，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、教育科研力量等。所以培訓(xùn)以后，我會(huì)更加努力，不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)學(xué)問。

通過這次培訓(xùn)，我越來越感覺到學(xué)海無涯。雖然我從事教育教學(xué)工作已經(jīng)十多年了，積累了肯定的教育教學(xué)閱歷，但是隨著時(shí)代的不斷變化，現(xiàn)在才意識(shí)到原來的教育方法也需要更新，遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我的眼界更開闊了，同時(shí)也更明確了自己以后努力的方向。

總之，班主任的工作是一項(xiàng)簡單而又細(xì)致的工作，在工作中總會(huì)遇到這樣或那樣的問題，在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐，將這次學(xué)習(xí)的東西制造性的加以利用，努力做一名勝利的班主任，全身心的投入到工作中，用自己的光和熱去照亮每一位同學(xué)，不斷給自己充電，把班主任工作做好。

培訓(xùn)班主任工作總結(jié)篇5

為期兩天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新熟悉了班主任工作的內(nèi)涵，更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，使我熟悉到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：

一、要做有責(zé)任心班主任

老師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)學(xué)問和廣博的科學(xué)文化學(xué)問。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。使我熟悉到做為同學(xué)老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)懷,去敬重每一個(gè)同學(xué),急躁細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)同學(xué).才能做到對(duì)同學(xué)的關(guān)懷,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，同學(xué)才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

二、班主任只有專心去做才能做好班主任工作。

班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，對(duì)同學(xué)共性心理品質(zhì)的培育，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著同學(xué)的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任，首先得喜愛這份工作，專心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。

三、要做以身作則，為人師表的班主任

老師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。

學(xué)高為師，身正乃范。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求同學(xué)做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為同學(xué)樹立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體同學(xué)。車爾尼雪夫斯基說：老師把同學(xué)造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。

總的來說，我盼望我的同學(xué)成為樂觀向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠相待、有憐憫心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進(jìn)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

四、做正確評(píng)價(jià)，鼓舞同學(xué)的班主任

老師常常要對(duì)同學(xué)的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)，才能使同學(xué)信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位同學(xué)，對(duì)成果好的同學(xué)不護(hù)短，對(duì)待中等生不冷漠，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)不卑視，留意發(fā)覺優(yōu)生的不足，擅長發(fā)覺差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

五、作為班主任要講才智，要擅長因材施教，因勢利導(dǎo)。教育必需有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危急的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，老師的才智，獨(dú)特的工作方法，珍貴的工作閱歷是萬萬不行缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成漂亮的鵝卵石。老師要因材施教，遇到突發(fā)大事，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，由于我們工作的對(duì)象是人，每一個(gè)同學(xué)都是不同的個(gè)體，所以在處理問題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能損害同學(xué)的自尊。

總的來說，要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的閱歷、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對(duì)同學(xué)全面實(shí)施素養(yǎng)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。爭取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

培訓(xùn)班主任工作總結(jié)篇6

班主任的工作，是培育人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代，是德育工作的生命活力所在，它應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不斷進(jìn)取的過程。始終以來，我們把班主任稱為德育工，它的確反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對(duì)同學(xué)進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育、心理健康教育等等?，F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)富裕，孩子在家庭中地位獨(dú)一無二，若教育不得法簡單消失一些思想偏差。因此，重視同學(xué)品德教育，提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，是我們刻不容緩的任務(wù)。然而，要做好這項(xiàng)工作，僅憑傳統(tǒng)和閱歷是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素養(yǎng)和管理力量，我們學(xué)校始終很堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報(bào)，準(zhǔn)時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和溝通，為更好的做好班級(jí)管理工作而努力。下面就我們學(xué)校對(duì)班主任培訓(xùn)工作狀況做簡要匯報(bào)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，仔細(xì)組織。

1、我們學(xué)校就始終堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)溝通，讓一個(gè)人的閱歷變成更多人的財(cái)寶。我們的工作匯報(bào)，問題溝通以及學(xué)期末的閱歷溝通給班主任老師很大的關(guān)心，他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得我校的班級(jí)管理水平始終保持著新奇的活力，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會(huì)的始終好評(píng)。

2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時(shí)，對(duì)班主任待遇也賜予了適當(dāng)?shù)奶岣撸Y(jié)果按評(píng)估成果按肯定的等次進(jìn)行發(fā)放，雖然錢數(shù)不是太多，但是足以說明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調(diào)動(dòng)班主任學(xué)習(xí)工作的樂觀性，為更好的做好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

二、制定方案，準(zhǔn)時(shí)培訓(xùn)

為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作，我們特制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對(duì)于確定的主題，除了規(guī)定的這些以外，依據(jù)教學(xué)的實(shí)際準(zhǔn)時(shí)機(jī)，我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推舉相關(guān)的班主任管理方面的文章或者閱歷，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和力量。

三、確定對(duì)象，嚴(yán)格要求

對(duì)于教育工來說，每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具有班級(jí)管理的力量，每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以能夠做好班主任工作為驕傲，我們盼望我們的老師每一個(gè)都能做班主任，并且都能做好班主任，這些班主任老師都能很仔細(xì)的參與每一次培訓(xùn)活動(dòng)，并且取得了很好的效果。

四、精選內(nèi)容，講求實(shí)效。

我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：

1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。

2、優(yōu)秀班主任的閱歷和方法。

3、關(guān)于調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，加強(qiáng)與任課老師親密協(xié)作，爭取家長的支持與協(xié)作方面的理論或案例。

4、提高班主任工作中的案例分析和閱歷總結(jié)的力量方面的內(nèi)容等等。

五、培訓(xùn)方式，敏捷多變。

采納德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式。

六、規(guī)定時(shí)間，保障實(shí)施。

我們按月來要求，爭取每個(gè)月保證1課時(shí)，一個(gè)學(xué)年9課時(shí)左右。

七、仔細(xì)考核，納入評(píng)估。

老師們學(xué)習(xí)的效果如何，我們在每個(gè)學(xué)期中老師的理論考核中一起進(jìn)行，對(duì)于學(xué)過的文章和內(nèi)容，以理論為副，實(shí)踐案例分析為主的形式，對(duì)每一個(gè)老師進(jìn)行考核。老師們所取得的成果納入學(xué)期末的個(gè)人量化評(píng)估中去。

八、培訓(xùn)踏實(shí)，效果顯著。

由于我們學(xué)校很注意老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)溝通，所以我們的班級(jí)管理水平始終很高，許多班主任老師有自己的思想，我們不封閉自己的思想和做法，在溝通中也使得我們許多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級(jí)管理水平，這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán)，我們的班級(jí)工作也會(huì)越做越好，學(xué)校的管理也會(huì)越來越規(guī)范，爭取做出自己的特色。

以上這些是我們的點(diǎn)滴工作狀況匯報(bào)，對(duì)于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn)，我們將在以后的工作中連續(xù)努力，連續(xù)探究，爭取使班主任培訓(xùn)工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。有不當(dāng)?shù)牡胤?，還請領(lǐng)導(dǎo)賜予批判和指正。

培訓(xùn)班主任工作總結(jié)篇7

為進(jìn)一步提高班主任老師的班級(jí)