語文統(tǒng)編二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5篇

—語文統(tǒng)編二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5篇光陰如流水般匆忙流淌，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，過去這段時(shí)間的辛苦拼搏，肯定讓你在工作中有了更多的提升!是時(shí)分抽出時(shí)間寫寫工作總結(jié)了。在寫之前，可以先參考范文，下面是給大家?guī)淼恼Z文統(tǒng)編二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)，希望大家能夠喜愛!語文統(tǒng)編二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，按時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準(zhǔn)備：備好課。①認(rèn)真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動(dòng)。在教學(xué)上，我多采納情境教學(xué)法和游戲法進(jìn)行教學(xué)，不一味地套用教參教案上的教學(xué)方法和教學(xué)過程，努力嘗試著去創(chuàng)新并參加很多自己認(rèn)為好的教學(xué)方法，還常常做一些趣味性教學(xué)用具，寓教于樂，從而激發(fā)了同學(xué)對學(xué)習(xí)的愛好，強(qiáng)化了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，取得了好的教學(xué)效果。為了讓同學(xué)學(xué)得更直觀，在條件答應(yīng)時(shí)，我還將一些同學(xué)難以理解的抽象內(nèi)容做成課件進(jìn)行輔助教學(xué)。⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了從前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。⑶培優(yōu)補(bǔ)差由于同學(xué)年齡偏小，接受力量跟不上，我除了完成正常教學(xué)工作外，還常常利用下班時(shí)間為同學(xué)補(bǔ)差，常常與家長取得聯(lián)系，了解同學(xué)在家情況，反映同學(xué)在校表現(xiàn)，到達(dá)了學(xué)校與家庭的互動(dòng)統(tǒng)一，在家長的主動(dòng)協(xié)作和我的不懈努力下，同學(xué)在學(xué)習(xí)成果與學(xué)習(xí)習(xí)慣上取得了很大進(jìn)步，特別是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的幾名同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，通過近一個(gè)學(xué)期的教育成果提高很快，課堂表現(xiàn)也有很大改善。2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的境況、想法表示深入的理解和尊重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?、主動(dòng)參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。4、培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。5、我還屢次外出參與市區(qū)教研活動(dòng)，去其他學(xué)校觀摩優(yōu)秀老師示范課。在本校不僅按時(shí)認(rèn)真地參與教研活動(dòng)，還常常觀摩其他科目老師的公開課。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)長處，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量。語文統(tǒng)編二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2愛好是最好的老師。的.確，要讓同學(xué)愛好數(shù)學(xué)，首先要讓同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)有愛好。然而，總有一些二班級同學(xué)感到數(shù)學(xué)很枯燥，激不起愛好。究其原因，他們還不曾領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。那么如何激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好呢？我從以下幾個(gè)方面入手。一、肢體導(dǎo)入，引起愛好俗話說：好的開頭是勝利的一半。精彩的開頭如飲醒目，不僅使同學(xué)留意力集中，而且還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，促使教學(xué)任務(wù)順當(dāng)完成。例如在教學(xué)《銳角與鈍角》這節(jié)課時(shí)，我給同學(xué)做了三種手勢，左手掌豎立，右手掌放平，成直角；左右手互搭成A狀，成銳角；右手放平，左手掌后仰，成鈍角。然后讓同學(xué)模擬，并在教室里找一找，與三種手勢相同的角。并且順勢說：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《銳角與鈍角》。這樣一來，同學(xué)就對新學(xué)問產(chǎn)生了深厚的愛好，起到了事半功倍的效果。二、幽默點(diǎn)撥，增加愛好幽默的點(diǎn)撥，猶如叩擊同學(xué)心靈的鼓點(diǎn)，可以調(diào)整同學(xué)的心情，驅(qū)散同學(xué)的疲憊，點(diǎn)亮同學(xué)的留意之燈，讓同學(xué)輕輕松松地學(xué)會(huì)扎扎實(shí)實(shí)地穩(wěn)固，如在教學(xué)《退位減法》時(shí)，像XXX0-343=這樣的題目，對同學(xué)來說是個(gè)難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，讓同學(xué)好玩味的學(xué)，我是這樣講述的，今天數(shù)學(xué)王國來了一家人，這家人非常好玩，你瞧，0小個(gè)是個(gè)窮光蛋，減3不夠，向十叔叔借錢，十叔叔也是個(gè)窮光蛋，可是他非常樂于助人，于是向百伯伯借，百伯伯還是個(gè)窮鬼，他也很熱忱，靜靜地向千爺爺借，千爺爺把公有的1千元錢借給了百伯伯，百伯伯趕緊把它換成10個(gè)一百，自己留了9個(gè)，拿出一個(gè)借給十叔叔，十叔叔又把它換成10個(gè)十，自己留了9個(gè)，拿出一個(gè)借給0小個(gè)，0小個(gè)，歡欣鼓舞，趕緊用借來的10減3…明顯這樣的幽默會(huì)讓同學(xué)如沐春風(fēng)，如飲甘泉，課堂教學(xué)也到達(dá)事半功倍的效果。三、趣味拓展，穩(wěn)固愛好例如在復(fù)習(xí)《克和千克》時(shí)，細(xì)心設(shè)計(jì)了如下趣味改錯(cuò)題：一千克棉花比一千克鐵重。汪涵同學(xué)重30克，劉蓮紅何同學(xué)重3500千克。世界上最小的蜂鳥，大約只有20XX千克重，世界上最大的鳥是鴕鳥，大約有XXX克重。當(dāng)同學(xué)看到這些題時(shí)，全都樂了，這刻掀起了一股改錯(cuò)的熱潮，此后同學(xué)的思維始終處于興奮狀態(tài)，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好更是空前高漲。四、體驗(yàn)勝利，進(jìn)展愛好當(dāng)同學(xué)通過努力最終取得勝利時(shí)，他就會(huì)獲得一種勝利的滿意感，而這種勝利的滿意感會(huì)轉(zhuǎn)變成同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的長久動(dòng)力，由于他還會(huì)去追求更多的勝利，正由于如此，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好才能得以長期保持，如在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》這一部分學(xué)問時(shí)，我讓他們在楊氏商店旁統(tǒng)計(jì)斗黃大路在30分鐘內(nèi)車流量，在他們自由統(tǒng)計(jì)，充足觀看的基礎(chǔ)上讓他們談?wù)動(dòng)泻问斋@。生1：我明白小轎車過了50輛，人們的生活離不開它生2：我學(xué)會(huì)了用一個(gè)正方格表示5生3：我明白了在生活中小汽車和大巴車也很重要生4：30分鐘后第一輛車最有可能是卡車生5：每一組負(fù)責(zé)一種車，不簡單漏掉，而且很快能出數(shù)字。從他們那熱忱洋溢的發(fā)言中。我們可以真實(shí)地感受到學(xué)習(xí)的歡樂，勝利的愉快。五、重視課后與課堂的緊密連接性小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng)，前后聯(lián)系親密。課后復(fù)習(xí)能夠給同學(xué)以總結(jié)、探究、進(jìn)展的空間，這樣不僅能穩(wěn)固和進(jìn)展課堂所獲得的學(xué)問，更重要的是開發(fā)同學(xué)的智力，提高他們的學(xué)習(xí)愛好，培育他們發(fā)現(xiàn)問題的力量。但是由于同學(xué)思維進(jìn)展水平和接受力量的限制，有些學(xué)問的教學(xué)往往分幾節(jié)課或分幾個(gè)學(xué)期來完成，這樣就更需要有意識地留意學(xué)問間的聯(lián)系和系統(tǒng)化，以便收到良好的教學(xué)效果。例如教學(xué)兩步應(yīng)用題，以如下例題為例：有30米布，剪下12米做床單，剩下的做衣服，每件用3米布，可以做幾件？這類題目是從問題入手進(jìn)行分析，依據(jù)一個(gè)問題和一個(gè)一知條件補(bǔ)充另一個(gè)問題所需要的條件。解答這類題目時(shí)，首先由復(fù)習(xí)相關(guān)的一步應(yīng)用題開頭，使同學(xué)簡單看到兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點(diǎn)，從而較快地把握兩步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點(diǎn)，從而較快地把握兩步應(yīng)用題的分析和解答方法。著要求同學(xué)對一步應(yīng)用題的學(xué)問有較好的把握和應(yīng)用，因此要重視相關(guān)部分學(xué)問的課后復(fù)習(xí)。正是在注意課后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，才能取得更好的課堂效果。綜上所述，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是從課前、課堂和課后等方面的一個(gè)有機(jī)的整體搭配一堂數(shù)學(xué)課。努力打造高效數(shù)學(xué)課堂。總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要一改往日機(jī)械乏味、缺乏活力的課堂局面；要綜合運(yùn)用各種藝術(shù)手段，讓數(shù)學(xué)課堂洋溢著情趣，充滿著才智。相信這樣的課堂才是吸引同學(xué)的魅力課堂，這樣的課堂才是讓同學(xué)學(xué)有所得的高效課堂。語文統(tǒng)編二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新的工作，作為一名老師，對其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，我總是時(shí)辰告誡自己要不斷提高自身素養(yǎng)，注意自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力，不斷提高個(gè)人教育教學(xué)水平，投入到教育教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下：一、自身學(xué)習(xí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己。專心學(xué)習(xí)各種理論，做好讀書筆記。嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，提升自己的教育教學(xué)理念，思想與時(shí)俱進(jìn)，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，學(xué)習(xí)制作課件，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期課件評比獲縣三等獎(jiǎng)。二、教學(xué)方面1、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。教材是教學(xué)的依據(jù)，老師對教材的了解就確定了課堂教學(xué)的效果，本學(xué)期雖然沒有布置教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業(yè)務(wù)潛力，就不能為解讀而解讀，所以本學(xué)期我仍很重視對每一單元的學(xué)問進(jìn)行教材解讀，重視同學(xué)已有的學(xué)問技能，系統(tǒng)的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，思索教法，做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。2、寫好教學(xué)反思、隨筆，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會(huì)使我們持續(xù)一種專心探究的心態(tài)。隨時(shí)寫下工作中的點(diǎn)滴，為以后的教育教學(xué)留下珍貴經(jīng)驗(yàn)，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。三、教研方面本學(xué)期結(jié)合本班同學(xué)課堂氣氛不專心的特點(diǎn)，制定了研討方案——《創(chuàng)設(shè)有效情境提高課堂效率》有效的課堂教學(xué)是我們永久的追求，而有效的課堂教學(xué)是透過有效的教學(xué)情境來完成的。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，從同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)和已有學(xué)問動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)與同學(xué)生活環(huán)境、學(xué)問背景親密相關(guān)的，又是同學(xué)感愛好的學(xué)習(xí)情境，讓同學(xué)在觀看、操作、推測、溝通、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問的產(chǎn)生，構(gòu)成和進(jìn)展的過程。在情境中學(xué)數(shù)學(xué)，是同學(xué)最感愛好的；貼近生活去學(xué)數(shù)學(xué)，是最能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)專心性的。透過創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)情境，不僅僅能夠使同學(xué)簡單把握學(xué)問和技能，而且能夠使原先枯燥的、抽象的學(xué)問變得活潑形象、饒有愛好，不斷提高課堂學(xué)習(xí)的效率。創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境用不著非常冗雜，但必需要有實(shí)效，要能讓同學(xué)感愛好，能引起同學(xué)的思維沖突，能激活同學(xué)的探究欲望。那么，什么樣的情境才能提高課堂效率，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展呢我從以下幾方面進(jìn)行了探究實(shí)踐，合幾個(gè)教學(xué)實(shí)例來分別舉例說明取得的實(shí)效。基于生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境。數(shù)學(xué)就在身邊、生活中處處有數(shù)學(xué)不再是空話。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境首先要注意聯(lián)系同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活，在同學(xué)鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習(xí)情境的資源，他們理解起來就比擬簡單，其次要挖掘和利用同學(xué)已有的學(xué)問和生活經(jīng)驗(yàn)。四、在學(xué)問穩(wěn)固上，創(chuàng)設(shè)競爭情境。小同學(xué)具有好勝的心理特點(diǎn)，競爭對同學(xué)有劇烈的刺激作用。如在同學(xué)把握了口算的方法后務(wù)必反復(fù)練，而反復(fù)練又顯得單調(diào)枯燥，于是可在訓(xùn)練中采納開火車、找好友、奪紅旗、摘蘋果等方法進(jìn)行。這些游戲是小同學(xué)最愿意做的，透過這些游戲不僅僅使同學(xué)在游戲中學(xué)到學(xué)問，穩(wěn)固學(xué)問，而且使同學(xué)產(chǎn)生競爭意識，培育同學(xué)力爭上游的精神。語文統(tǒng)編二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4本學(xué)期，我順應(yīng)新課程教學(xué)工作的要求，主動(dòng)參與政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，出滿勤，干滿點(diǎn)，一馬當(dāng)先，為人師表。使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，以發(fā)揚(yáng)長處，克服缺乏，總結(jié)教訓(xùn)，促進(jìn)教育教學(xué)工作更上一層樓。一、主動(dòng)參與每周一的備課組說課活動(dòng)。發(fā)揮集體才智，彌補(bǔ)自己的缺乏，認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序按時(shí)間布置都作了具體的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率。課后按時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每課的學(xué)問要點(diǎn)考點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)。二、認(rèn)真創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率。努力上好每一節(jié)課，課前認(rèn)真作好組織教學(xué)工作，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，把課堂交給同學(xué)，作為師生合作的學(xué)堂，課堂上老師把解決問題的思路、方法、切入點(diǎn)、上堂演板、解決問題的過程都交給同學(xué)，同學(xué)能說的老師不說，同學(xué)會(huì)做的老師不講。讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通，強(qiáng)化師生溝通，充足體發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；留意精講精練，在課堂上對同學(xué)存在的共性問題和易混點(diǎn)、、易錯(cuò)點(diǎn)老師做必要的點(diǎn)播，講得盡量少、盡量精。同時(shí)在每一堂課上都充足考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，特別要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)要求，施行班級內(nèi)分層教學(xué)。從學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)過程，課堂評價(jià)，布置作業(yè)進(jìn)行分層。讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。三、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)相結(jié)合，共同提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。提高課堂教學(xué)藝術(shù)，是一件無止境的事情，為共同提高數(shù)學(xué)組的教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期七班級數(shù)學(xué)組每兩周進(jìn)行一次組內(nèi)研討課，每周一個(gè)主題，周一說課時(shí)圍繞主題進(jìn)行研討，共同備課，講課時(shí)全體老師共同聽課，課后全體老師認(rèn)真進(jìn)行評課，看是否到達(dá)本周的主題，本期研討的主題有：課堂教學(xué)中同學(xué)如何自主學(xué)習(xí)合作探究；課堂教學(xué)中如何惜時(shí)增效；如何當(dāng)堂解決問題；課堂教學(xué)中如何實(shí)施分層教學(xué)；通過本期的10余節(jié)研討課，既對年輕老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)，也從中學(xué)到很多好的教學(xué)方法。同時(shí)，抽出課余時(shí)間走出校門虛心向校外同行學(xué)習(xí)，對自己的課堂教學(xué)促進(jìn)很大。四、強(qiáng)化批改作業(yè)，認(rèn)真進(jìn)行糾錯(cuò)。布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。為了精選作業(yè)，對手頭各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次訓(xùn)練都起到最大的效果。同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)格式作出詳細(xì)的要求：格式標(biāo)準(zhǔn)，書寫認(rèn)真，步驟完好，答案精確。尤其強(qiáng)調(diào)書寫的標(biāo)準(zhǔn)，書寫潔凈，不亂涂亂畫。養(yǎng)成良好的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)的習(xí)慣。最大限度的削減考試因不標(biāo)準(zhǔn)而影響成果。對作業(yè)全批全改，按時(shí)批改，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況按時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。還在同學(xué)中間開展作業(yè)“全星獎(jiǎng)”活動(dòng)，每周五次作業(yè)全對的同學(xué)即被評為“全星獎(jiǎng)”比一比每學(xué)期誰獲得的“全星獎(jiǎng)”最多，對同學(xué)養(yǎng)成好的作業(yè)習(xí)慣有很大的促進(jìn)作用。為了落實(shí)好糾錯(cuò)的效果，每個(gè)同學(xué)都建立糾錯(cuò)本，對平常作業(yè)，考試中顯現(xiàn)的錯(cuò)誤，要求弄清錯(cuò)誤原因，認(rèn)真補(bǔ)錯(cuò)。五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們思想問題，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，沒有學(xué)問將來到社會(huì)上就無法生存，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自己的需要。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們從前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。為了把學(xué)困難生轉(zhuǎn)化進(jìn)一步搞好落實(shí)，在班級內(nèi)部開展“一幫一”同進(jìn)步活動(dòng)，班級前30名同學(xué)幫忙對應(yīng)的后30名同學(xué)，比一比通過半學(xué)期的努力，誰和自己幫忙的同學(xué)進(jìn)步幅度大。還教育優(yōu)秀同學(xué)，不要認(rèn)為幫忙后進(jìn)生影響自己的學(xué)習(xí)，其實(shí)可以進(jìn)一步促進(jìn)和穩(wěn)固自己的學(xué)習(xí)，使自己學(xué)的更深入理解得更透徹，使優(yōu)生幫忙差生更加主動(dòng)主動(dòng)。同時(shí)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化還要堅(jiān)持“多表揚(yáng)，少批判”的原則，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)要按時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和激勵(lì)，使他們增加自信，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，漸漸掙脫后進(jìn)，進(jìn)入學(xué)優(yōu)生的行列。六、主動(dòng)推動(dòng)周清試驗(yàn)和周練，搞好學(xué)問落實(shí)。本期在總結(jié)上期周清的基礎(chǔ)上連續(xù)開展周清試驗(yàn)，首先任課老師統(tǒng)一了認(rèn)識，達(dá)成了共識。周清是幫忙每位老師落實(shí)學(xué)問的有效手段，每一位老師利用周清檢查和反思自己一周的課堂教學(xué)，按時(shí)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。以到達(dá)落實(shí)學(xué)問的目的。其次，確定周清的命題原則是瞄準(zhǔn)中下等同學(xué)，以同學(xué)必需把握的基礎(chǔ)學(xué)問、根本技能，和根本方法。每周一說課時(shí)確定本周的考試范圍及命題老師，周五下午由教務(wù)處進(jìn)行組織考試。全體老師犧牲周五晚上休息時(shí)間，認(rèn)真批改周清試卷，常常忙到10點(diǎn)多，毫無怨言。第二天進(jìn)行試卷講評和補(bǔ)錯(cuò)，特別是對于顯現(xiàn)錯(cuò)誤的題，肯定不能放過，改在補(bǔ)錯(cuò)本上，寫清出錯(cuò)的原因，以備期末復(fù)習(xí)。七、狠抓思想教育和學(xué)法執(zhí)導(dǎo)，為學(xué)習(xí)提供長久的動(dòng)力。本期以來，常常利用課前及課余、自習(xí)時(shí)間個(gè)別談心對同學(xué)進(jìn)行抱負(fù)前途及學(xué)習(xí)目的教育，教育同學(xué)樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)和抱負(fù)，使同學(xué)有一個(gè)較為端正的學(xué)習(xí)看法和較大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此數(shù)學(xué)課同學(xué)比擬重視該科，上課的時(shí)分比擬認(rèn)真，大部分同學(xué)都能認(rèn)真聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。對少數(shù)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，賜予特別的關(guān)注，我找來差生，了解原因，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些好玩的故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以激勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)催促他們，幫忙他們。一些同學(xué)基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出合適自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，激勵(lì)他們不關(guān)鍵怕失利，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也按時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。另外，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)肅批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)習(xí)成果進(jìn)步較大。八、一份耕耘，一份收獲，本期的教育取得了較好的成果。存在的缺乏是，同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完好，個(gè)別差生成果仍然教差，同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問學(xué)得有點(diǎn)死。在下期的教育教學(xué)工作中，肯定要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服存在的缺乏，爭取下期的教育教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步。語文統(tǒng)編二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5一、情況分析二班級的小好友經(jīng)過了本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)學(xué)問與技能的把握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變：絕大部分同學(xué)作業(yè)清晰，看法端正；他們由一班級不喜愛數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變成對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出較大的愛好；由學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺很累轉(zhuǎn)變成能快樂、主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、工作成果開學(xué)剛接這個(gè)班級時(shí)，就明白這個(gè)班級是全校公認(rèn)的基礎(chǔ)最弱的班級，又是區(qū)里每年都跟蹤統(tǒng)考的班級。如，存在同學(xué)一班級學(xué)習(xí)的加、減法計(jì)算不過關(guān)、解決實(shí)際問題說理不清、改變題不懂思索方法等問題。因此一班級期末考試班均分僅為87.5分，優(yōu)秀率僅為50%。通過本冊學(xué)問的學(xué)習(xí)，抓住一切時(shí)機(jī)錘煉他們的思維、口頭講述的力量、動(dòng)手操作的力量。利用訓(xùn)練課時(shí)間，補(bǔ)習(xí)加、減法含義以及加、減法計(jì)算方法等。利用口算競賽，日日口算訓(xùn)練并計(jì)時(shí)間、改錯(cuò)，提高同學(xué)的計(jì)算力量和計(jì)算速度。本學(xué)期，本班級全體同學(xué)都有了長足的進(jìn)步，期末考試，班均分為95。26分，優(yōu)秀率為96.55%，合格率到達(dá)XXX%。三、工作重點(diǎn)教學(xué)工作：1、讓同學(xué)在活潑詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，激勵(lì)同學(xué)在活潑詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：組織同學(xué)進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，幫忙同學(xué)體驗(yàn)乘法的含義；開展“分一分”的活動(dòng)，在大量平均分的過程中，體驗(yàn)除法的含義，等等。利用直觀教具進(jìn)行演示，幫忙同學(xué)理解分析，從而輕松把握所學(xué)學(xué)問。2