美術(shù)個(gè)人校本研修總結(jié)5篇

—美術(shù)個(gè)人校本研修總結(jié)5篇校本研修是指以學(xué)校為單位，面對(duì)老師的學(xué)習(xí)方式，內(nèi)容以學(xué)校的需求和教學(xué)方針為中心，目的是提高老師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)力量?？偨Y(jié)中，須對(duì)工作的失誤等有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，勇于成認(rèn)錯(cuò)誤，可以形成批判與自我批判的良好作風(fēng)。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“美術(shù)個(gè)人校本研修總結(jié)”，下面搜集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！#80318美術(shù)個(gè)人校本研修總結(jié)1本學(xué)年，我學(xué)校在縣進(jìn)修校的校本研修活動(dòng)熱潮中主動(dòng)響應(yīng)校研修指導(dǎo)方針，開(kāi)展了扎扎實(shí)實(shí)的研修工作，詳細(xì)情況如下：一、成立嚴(yán)密的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，制定切實(shí)可行的人文化規(guī)章制度由于學(xué)校要求校本研修活動(dòng)人人參與，由秦玉輝校長(zhǎng)親自督導(dǎo)，楊立革主抓布置，教研組長(zhǎng)郝曉雯、陸海峰、王甲軍、張海峰負(fù)責(zé)落實(shí)。集體研修時(shí)間形成慣例，鐵板釘釘，雷打不動(dòng)，老師每周一進(jìn)行個(gè)人反思，周二進(jìn)行分組研討，周四進(jìn)行集體溝通。活動(dòng)期間有事的向校長(zhǎng)請(qǐng)假前方可離開(kāi)，事后將拉下的事宜補(bǔ)上。二、以課堂為主陣地，確立務(wù)實(shí)可行的研修主題學(xué)校通過(guò)對(duì)以往教研活動(dòng)的反思，結(jié)合對(duì)如今一些流于形式的校本研修活動(dòng)的思辨，明白了一個(gè)道理：校本研修要弄出把戲來(lái)很簡(jiǎn)單，但真正收到實(shí)際效果不簡(jiǎn)單；要老師外表應(yīng)付性的“參與”很簡(jiǎn)單，但要老師懷著一種激情來(lái)真正地參與不簡(jiǎn)單。校本研修，在學(xué)校老師隊(duì)伍建設(shè)中的重要作用是不言而喻的。但要使校本研修的重要作用發(fā)揮出來(lái)，就必需讓全體老師從校本研修中得到實(shí)惠，使之成為老師的“內(nèi)需”，使老師真心實(shí)意而且滿腔熱忱地參與。要使校本研修真正促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展，就不能?chē)W眾取寵，搞花架子，要求真，要?jiǎng)?wù)實(shí)，要靜下心來(lái)“務(wù)本”。我學(xué)校親密聯(lián)系學(xué)校、老師、同學(xué)、教育環(huán)境、課程資源等方面的實(shí)際來(lái)觀看，來(lái)思索，來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。通過(guò)商榷，確定以課堂為主陣地進(jìn)行研修活動(dòng)，上期，我們開(kāi)展了“提高課堂教學(xué)效果”的研修活動(dòng)；下期，由于學(xué)校合并，班級(jí)同學(xué)程度參差不齊，教導(dǎo)處結(jié)合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組長(zhǎng)，確立了以“培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”為主題的研修活動(dòng)。三、扎扎實(shí)實(shí)的活動(dòng)，確的確實(shí)的效果我們的校本研修活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了，也收到了確的確實(shí)的效果，我們的開(kāi)展情況如下：（一）專業(yè)引領(lǐng)，在引領(lǐng)中明確方向理論學(xué)習(xí)使老師們?cè)谙冗M(jìn)理念的引領(lǐng)下成長(zhǎng)。我們的理論學(xué)習(xí)包括理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)和聽(tīng)專家報(bào)告。理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)活動(dòng)期間，我們主要是學(xué)習(xí)老師們推舉的利于提高課堂教學(xué)的材料，如《好玩的課堂前奏》、《課堂的自主化方法》、《小搭配作要留意什么》等材料。大家通過(guò)集體學(xué)習(xí)、研討溝通，在反思總結(jié)中提高。溝通結(jié)束后，學(xué)習(xí)材料和反思總結(jié)裝入個(gè)人成長(zhǎng)檔案，以備參考。專家引領(lǐng)是老師成長(zhǎng)的主要輔助手段，我學(xué)校非常注意專家講座的作用。每次聽(tīng)完報(bào)告，我們都按時(shí)組織老師研討反思，使老師們?cè)趯＜业囊I(lǐng)中快速成長(zhǎng)。（二）自我反思，在反思中改進(jìn)教學(xué)方法自我反思是老師與自我的對(duì)話，不是一般意義上的回憶，而是反省、思索、探究和解決教學(xué)活動(dòng)中存在的各個(gè)方面的問(wèn)題。按教學(xué)的進(jìn)程，我們要求老師進(jìn)行了教學(xué)前的反思、教學(xué)中的反思、教學(xué)后的反思三個(gè)階段。教學(xué)前，要求老師憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析，分析哪一部分由同學(xué)獨(dú)立思索、自主完成，哪一部分難度大，需要小搭配作溝通完成。同學(xué)獨(dú)立完成的任務(wù)中，又有哪一部分需要引導(dǎo)。小搭配作溝通時(shí)實(shí)行怎樣的方式適宜。教學(xué)中的反思，要求老師對(duì)發(fā)生在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題按時(shí)發(fā)現(xiàn)，自動(dòng)反思，快速調(diào)控。同學(xué)獨(dú)立思索時(shí)，對(duì)學(xué)困生多加關(guān)注，按時(shí)指導(dǎo)。小搭配作學(xué)習(xí)時(shí)按時(shí)觀看實(shí)行的方式是不是最正確。（三）伙伴互助，在共享經(jīng)驗(yàn)中成長(zhǎng)伙伴互助是研修的標(biāo)志和靈魂，在研修活動(dòng)中，我們?cè)诜此嫉耐瑫r(shí)，開(kāi)放自我，強(qiáng)化老師與老師之間進(jìn)行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同共享經(jīng)驗(yàn)。1、互相對(duì)話我們?yōu)槔蠋熖峁贤ǖ钠脚_(tái)，讓大家主動(dòng)主動(dòng)溝通自己擁有的信息，我們組織讀名著溝通會(huì)，讓大家溝通看過(guò)一本書(shū)后的心得體會(huì)；我們組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)茶座，讓大家溝通自己勝利的事例和體會(huì)，溝通失利的教訓(xùn)和感想。年輕的老師找年長(zhǎng)的老師探討激勵(lì)后進(jìn)生的方法，強(qiáng)化優(yōu)等生的經(jīng)驗(yàn)，2、同事協(xié)作我們共同研討課堂上如何指導(dǎo)同學(xué)自主合作學(xué)習(xí)，每次活動(dòng)，教導(dǎo)主任徐紅梅確定好活動(dòng)的形式和主體后，大家都各盡其責(zé)。理論學(xué)習(xí)時(shí)，酒慶利老師把網(wǎng)上查找的相關(guān)資料拿出來(lái)和大家共同學(xué)習(xí)，教研組長(zhǎng)毛艷霞和張小安組織學(xué)習(xí)并對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行記錄和總結(jié)。年輕老師提疑問(wèn)，年長(zhǎng)老師談經(jīng)驗(yàn)。有時(shí)年青老師的新見(jiàn)解、新思路對(duì)年長(zhǎng)的老師幫忙也不小呢!觀課議課活動(dòng)時(shí)，我們先請(qǐng)作課老師談作課思路，然后大家針對(duì)這節(jié)課中同學(xué)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)方面的優(yōu)劣之處發(fā)表看法，經(jīng)過(guò)研討，作課老師將看法匯總，然后將整改方案說(shuō)給大家聽(tīng)，大家再進(jìn)行二次研討。我們針對(duì)李桂榮老師的《家鄉(xiāng)》等課進(jìn)行了觀課議課活動(dòng)。在針對(duì)李桂華老師的那節(jié)《秦漢絲綢之路》進(jìn)行觀課議課時(shí)，秦校長(zhǎng)肯定了這節(jié)課的環(huán)節(jié)布置，同時(shí)指出本節(jié)課應(yīng)當(dāng)在同學(xué)充足感知文本，熟讀文章之后再講比擬適宜。商國(guó)慶老師感覺(jué)導(dǎo)入部分過(guò)于沉長(zhǎng)。毛艷霞老師指出課講到“勿忘國(guó)恥，振興中華”處課堂氣氛就到達(dá)了，下面的題目分析放到下節(jié)課進(jìn)行，不要在此草率了事。大家還針對(duì)“搜集材料，分組溝通”這一環(huán)節(jié)綻開(kāi)了劇烈地爭(zhēng)辯，李老師認(rèn)為：沒(méi)有必要在小組內(nèi)發(fā)言后，再在班里發(fā)言，讓大家溝通圓明園輝煌的資料，了解情況就行了，否則，溝通材料就要用掉15到20分鐘的時(shí)間，后面的環(huán)節(jié)時(shí)間缺乏。酒老師認(rèn)為得讓同學(xué)在小組內(nèi)充足發(fā)言，這樣能保證人人參與。最終大家覺(jué)得，把溝通材料放在課后或課前搞一個(gè)溝通會(huì)比擬適宜。老師們?cè)跍贤ㄖ械玫搅颂岣撸蠹以趨f(xié)作互助中加快了成長(zhǎng)的步伐，研修使我們?cè)趫F(tuán)結(jié)中不斷更新教育教學(xué)理念，使我們?cè)诨ブ刑嵘龢I(yè)務(wù)素養(yǎng)，也使我們?cè)趨f(xié)作中進(jìn)展了專業(yè)水平。四、碩果在枝繁葉茂中閃爍我們研修的收獲光環(huán)在共同協(xié)作中閃光，我們的收獲不是一枝獨(dú)秀，而是滿園春色。老師們就研修主題“如何組織同學(xué)在課堂上進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)”所寫(xiě)的案例反思也得到了發(fā)表，老師個(gè)人也發(fā)表了許多篇文章。我學(xué)校的校本研修活動(dòng)沒(méi)有花架子，但扎扎實(shí)實(shí)。校本研修活動(dòng)使老師在學(xué)習(xí)中，在互動(dòng)中得到了成長(zhǎng)。#80316美術(shù)個(gè)人校本研修總結(jié)2在剛剛過(guò)去的一年里，我校的校本研修工作在上級(jí)各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，結(jié)合本校實(shí)際情況，以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，深化開(kāi)展教學(xué)研討，強(qiáng)化集體研討，充足利用教研活動(dòng)的時(shí)間，全面提升了老師的根本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合力量，對(duì)于我校教育教學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展，對(duì)于廣闊老師的健康成長(zhǎng)起到了主動(dòng)的促進(jìn)作用。下面作簡(jiǎn)潔的總結(jié)。一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念我校全部領(lǐng)導(dǎo)和老師主動(dòng)投身于課改理論的學(xué)習(xí)當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)一馬當(dāng)先，做好表率。他們既是新課程試驗(yàn)改革的事必躬親者又是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任人，因此，在課改試驗(yàn)中，他們切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參與上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參與校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛汲取課改信息。為了激發(fā)廣闊老師參與校本研修的主動(dòng)性，我校首先組織全體老師學(xué)習(xí)了07—20XX年新一輪校本研修的工作方案。通過(guò)座談，商量，使全體老師明確現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于老師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。廣闊老師通過(guò)深化學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名老師必需不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的學(xué)問(wèn)含量，扎實(shí)的教學(xué)根本功，否則就要被時(shí)期所淘汰，增加了老師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以同學(xué)進(jìn)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，老師的教學(xué)行為和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的轉(zhuǎn)變。二、形式多樣，講求實(shí)效校本研修是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，根據(jù)我校的實(shí)際情況，本學(xué)期，我校實(shí)行了集中研修與老師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對(duì)全體老師進(jìn)行全面培訓(xùn)（在研修方式上，形式多樣。首先是行之有效的教研組活動(dòng)，我校通過(guò)各教研組的活動(dòng)，讓每位老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出自己的疑問(wèn)，然后由各位老師對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行匯總，定出每次教研活動(dòng)的內(nèi)容，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，圍繞每次活動(dòng)主題開(kāi)展活動(dòng)。為了使研修更加活潑，我們實(shí)行多樣化的形式：如專題培訓(xùn)、主題研討、教研活動(dòng)、集體備課、教學(xué)觀摩、教學(xué)會(huì)診等多種形式，務(wù)求取得實(shí)效。三、連續(xù)努力，力求完善我校的校本研修工作雖然己取得了一些成果，但仍有很多工作有待強(qiáng)化和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的老師隊(duì)伍而不懈努力。（一）連續(xù)強(qiáng)化老師素養(yǎng)意識(shí)，使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化。（二）強(qiáng)化青年老師培育，造就一大批名師、青年骨干老師和學(xué)科帶頭人。（三）深化教育科研工作，形成兄弟學(xué)校那種良好的科研氣氛，并爭(zhēng)取把我校的老師教育博客辦成在當(dāng)?shù)赜杏绊懙牟┛腿后w?？傊?，校本研修是我校教學(xué)工作的重點(diǎn)，通過(guò)校本研修，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)老師的健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高老師的教。#80302美術(shù)個(gè)人校本研修總結(jié)3為了使校本研修工作真正能促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，曙光學(xué)校堅(jiān)持以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，著眼于老師順應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高，把校本研修真正落到實(shí)處，促老師的專業(yè)化進(jìn)展。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研修管理領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，成立了李海英校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化對(duì)校本研修工作的指導(dǎo)。20X年4月依據(jù)地區(qū)老師進(jìn)修學(xué)院的文件精神，制定了《曙光學(xué)校老師專業(yè)力量訓(xùn)練與培育校本研修活動(dòng)實(shí)施方案》，把校本研修作為強(qiáng)化老師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段。通過(guò)開(kāi)展校本研修，大力提高老師專業(yè)化水平，強(qiáng)化了對(duì)校本研修過(guò)程的管理。二、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，推動(dòng)校本教研進(jìn)程為了調(diào)動(dòng)老師參與教學(xué)研討的主動(dòng)性，促進(jìn)校本研修深化長(zhǎng)久地開(kāi)展，學(xué)校購(gòu)置了大量的有關(guān)教育教學(xué)理論書(shū)籍，組織全體老師主動(dòng)參與讀書(shū)活動(dòng)。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使老師們對(duì)先進(jìn)理念有了更深的理解，教育教學(xué)以及管理的手段不斷豐富，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷進(jìn)步。以轉(zhuǎn)變老師的教育教學(xué)觀念，開(kāi)拓老師視野，提高教學(xué)水平，促進(jìn)老師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)。創(chuàng)為課程研討小組由全體拓展課老師組成，致力于完善學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，探究開(kāi)發(fā)新課程，注意在學(xué)習(xí)溝通和課程實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中到達(dá)有為。三、實(shí)行多種研修模式，全面提升老師素養(yǎng)課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改試驗(yàn)的成效，連續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為校本研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，強(qiáng)化通識(shí)研修，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：把握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保研修時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成研修系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，通過(guò)校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課和觀摩課研修，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是強(qiáng)化合作溝通：派老師外出學(xué)習(xí)、觀摩，按時(shí)向全校老師傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，互相學(xué)習(xí)，共同提高。通過(guò)校本研修，引導(dǎo)老師通過(guò)參與廣泛的各種層次的校本教研，提升自己的教學(xué)水平和研討力量，讓老師成為研討者。老師的科研意識(shí)明顯增加，科研力量不斷提高，通過(guò)教育科研轉(zhuǎn)變老師的思維方式與行為方式，幫忙老師形成自己的教育教學(xué)思想。校本研修是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際動(dòng)身，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)、特色進(jìn)行的教育教學(xué)研討。為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，同時(shí)為了提高老師的專業(yè)技術(shù)水平和力量，我校實(shí)行了集中研修與老師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式進(jìn)行了校本研修活動(dòng)。教研組活動(dòng)是校本教研的重要基礎(chǔ)。學(xué)校充足利用教研組貼近教學(xué)實(shí)際的優(yōu)勢(shì)，立足課堂，發(fā)揮組內(nèi)老師的能動(dòng)性，促進(jìn)新教材實(shí)施，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。通過(guò)開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課，促進(jìn)老師根本功的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，把握扎實(shí)而富有特色的教育教學(xué)根本功，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、提高教學(xué)效果。開(kāi)展專題教研活動(dòng)。進(jìn)展學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培育學(xué)科特色，強(qiáng)化教研組教育教學(xué)研討。教研組定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合，以教研組教研公開(kāi)課，進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析。做到課前反思新課改的理念如何浸透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中依據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些勝利之處等，幫忙老師查找課堂教學(xué)的長(zhǎng)處與創(chuàng)新之處，查找問(wèn)題與缺乏，捕獲隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。使教學(xué)反思過(guò)程成為教學(xué)研討過(guò)程。案例分析有助于老師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地強(qiáng)化缺失方面的學(xué)習(xí)與錘煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。老師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)隨筆。我校在“科研興校、科研興教”戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下，堅(jiān)持引領(lǐng)廣闊老師走科研之路，開(kāi)展多層次教育教學(xué)研討，人人學(xué)理論，人人把握科研方法，有效地提高了我校老師的理論水平和創(chuàng)新力量，使老師在科研——實(shí)踐——應(yīng)用的良性循環(huán)中提高了理論素養(yǎng)和科研力量。專題講座，聽(tīng)課評(píng)課，課堂實(shí)踐等，根本確立了“確定課題，理論學(xué)習(xí)——集體備課——課堂實(shí)踐——評(píng)課研討——（再）課堂實(shí)踐——評(píng)課研討——課堂反思——學(xué)期總結(jié)”的校本研修模式。強(qiáng)化老師之間的溝通、與外界的合作與溝通，能發(fā)揮自身專業(yè)特長(zhǎng)，真正促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展。以課題為引領(lǐng)的校本研修組織老師圍繞課題找到解決這一問(wèn)題的有效途徑和方法，提升老師的教育科研力量，讓老師由被研討者變成教研的主體，探究一條新的老師專業(yè)進(jìn)展的道路，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研力量、教育教學(xué)水平的老師隊(duì)伍。以課題依托開(kāi)展系列式主題教研活動(dòng)，學(xué)校充足利用骨干老師資源，由各學(xué)科組長(zhǎng)詳細(xì)引領(lǐng)擔(dān)當(dāng)本學(xué)科的日常研討，將研討重心下移到了教研組，使教研和科研得到有機(jī)的整合。通過(guò)本校骨干老師與其他老師“多元聯(lián)動(dòng)”的校本研修來(lái)提升每一位老師專業(yè)力量。各學(xué)科組依據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)確立研討主題，充足發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)作用，骨干老師已對(duì)這方面有肯定實(shí)踐研討的基礎(chǔ)與積累了肯定的經(jīng)驗(yàn)與做法的主題，由于引領(lǐng)的力量與力量直接影響課題研討的質(zhì)量，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展“十一·五”課題成果推廣活動(dòng)。整體推動(dòng)校本研修工作，促老師專業(yè)化進(jìn)展。進(jìn)一步注意老師的學(xué)習(xí)與反思，完善每一位老師的“老師專業(yè)成長(zhǎng)檔案”，落實(shí)老師個(gè)人專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，提供應(yīng)每個(gè)老師自主進(jìn)展的空間和時(shí)機(jī)，把校本研修工作做得更精、更好。校本研修是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，根據(jù)我校的實(shí)際情況，實(shí)行了集中研修與老師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對(duì)全體老師進(jìn)行全面培訓(xùn)。我們以教研組為單位，每周活動(dòng)一次，把備課、聽(tīng)課、上課、評(píng)課、反應(yīng)、總結(jié)落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，把每一次“公開(kāi)課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)時(shí)機(jī)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)教學(xué)案例的實(shí)效性，以及教學(xué)中的一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決方法、課堂教學(xué)改革內(nèi)容進(jìn)行研討、溝通，互說(shuō)、互聽(tīng)、互幫，從而使老師樹(shù)立主動(dòng)參與教研的意識(shí)，真正發(fā)揮教科研的作用。為了讓校本研修工作順當(dāng)開(kāi)展，為了讓老師真正有收獲、有成效，學(xué)校就特地成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親自抓，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)詳細(xì)負(fù)責(zé)校本研修詳細(xì)落實(shí)。有方案、有實(shí)施過(guò)程記錄。讓老師通過(guò)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)、更新觀念，在科學(xué)性的教育理念指導(dǎo)下，提高教育力量和研討力量。用教育科學(xué)研討的方式，主動(dòng)取得學(xué)問(wèn)、應(yīng)用學(xué)問(wèn)，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。為我校持續(xù)有效地開(kāi)展多種形式的校本教研奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。由于我校校本研修機(jī)制的完善落實(shí)，校本研修活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展，校本研修形式的豐富敏捷，使我校逐步形成大家共研修的學(xué)習(xí)局面，老師綜合素養(yǎng)有了顯著的提高，促進(jìn)了老師專業(yè)化進(jìn)展，同時(shí)帶動(dòng)了課堂教學(xué)水平的提高和同學(xué)整體素養(yǎng)的進(jìn)展。大大促進(jìn)了學(xué)校各方面的工作，學(xué)校整體工作也提高了一個(gè)新的水平。#80317美術(shù)個(gè)人校本研修總結(jié)4在教育局有關(guān)文件精神指引下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，青少年活動(dòng)中心開(kāi)展了創(chuàng)立學(xué)習(xí)型校內(nèi)和形式多樣的老師校本研修活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，中心無(wú)論是在創(chuàng)立學(xué)習(xí)型校內(nèi)，還是在老師校本研修等方面，都有不同程度的進(jìn)展和改觀。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，保障到位1.組織保障。建立健全的組織機(jī)構(gòu)，是保證校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。中心成立了以主任為組長(zhǎng)，副主任、工會(huì)主席為校本培訓(xùn)副組長(zhǎng)，三個(gè)部長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。青少年活動(dòng)中心依據(jù)校本教研的實(shí)際特點(diǎn)，建立了“主任決策調(diào)控-副主任詳細(xì)負(fù)責(zé)-部長(zhǎng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織落實(shí)-老師群體開(kāi)展實(shí)施”的校本工作運(yùn)行機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定方案，定期召開(kāi)校本教研會(huì)議，研討校本培訓(xùn)工作，有方案有組織地開(kāi)展老師的培訓(xùn)活動(dòng)，并做好檢查、考核工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。使我校的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化。2.時(shí)間保障。我們每周一、四為校本培訓(xùn)固定時(shí)間，一方面組織老師學(xué)習(xí)國(guó)家的政策法規(guī)等文件，不斷強(qiáng)化老師自身的職業(yè)道德建設(shè)；一方面，參與中國(guó)校外教育網(wǎng)組織的“校外視頻會(huì)議”，與全國(guó)優(yōu)秀的校外場(chǎng)所相互溝通、探討校外進(jìn)展。3.專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以保障。保證經(jīng)費(fèi)投入是校本培訓(xùn)得以順當(dāng)實(shí)施的關(guān)鍵。為確保老師培訓(xùn)工作的順當(dāng)實(shí)施，我們有針對(duì)性地為老師購(gòu)置了相關(guān)的校外培訓(xùn)書(shū)籍XXX多本、報(bào)紙、雜志20多種，還有一些音像資料；中心向上爭(zhēng)取了教學(xué)裝備選購(gòu)資金30萬(wàn)，對(duì)校外場(chǎng)所需進(jìn)行再完善、再提高；對(duì)師資力量進(jìn)行再培訓(xùn)、再?gòu)?qiáng)化；對(duì)培訓(xùn)工程、綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行再開(kāi)發(fā)、再創(chuàng)新；爭(zhēng)取了“校外場(chǎng)所力量提升工程”資金80萬(wàn)，翻新樓蓋、改造室內(nèi)衛(wèi)生間、裝修功能教室、更新走廊文化建設(shè)等。今年，老師外出培訓(xùn)、溝通費(fèi)用5000多元，為校本培訓(xùn)工作的開(kāi)展提供了有力保障。二、健全制度，落實(shí)培訓(xùn)學(xué)校注意校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，各種老師培訓(xùn)檔案資料齊備完善，分類(lèi)存放標(biāo)準(zhǔn)。制訂了《校本研修長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃》、《青少年活動(dòng)中心研修工作方案》、《名優(yōu)老師培訓(xùn)方案》等一系列制度。并將培訓(xùn)方案納入學(xué)期工作方案，制訂的每年度校本研修管理實(shí)施方案，作為老師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。活動(dòng)中心的校本培訓(xùn)堅(jiān)持“以人為本”，突出針對(duì)性和敏捷性的特點(diǎn)，滿意老師專業(yè)化和獨(dú)特化進(jìn)展。主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了老師的校本培訓(xùn)：1.抓好師德教育培訓(xùn)。教書(shū)育人，為人師表是為師者的準(zhǔn)則。老師教學(xué)不僅是傳授同學(xué)文化學(xué)問(wèn)，更重要的是塑造人的靈魂，無(wú)論是哪一面，都要求老師具有淵博的學(xué)問(wèn)，高尚的師德，此外還要有豐富的、恰當(dāng)?shù)?、有效地育人方法和技巧。因此，活?dòng)中心一方面，組織老師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步提高老師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法；一方面，以活動(dòng)為載體，對(duì)老師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了老師的思想素養(yǎng)。2.青年老師的培訓(xùn)青年老師培訓(xùn)關(guān)系著中心的如今和將來(lái)。為此，在校本培訓(xùn)中，我們注意對(duì)青年老師崗位培訓(xùn)，一方面，派年輕老師參與全國(guó)校外專業(yè)培訓(xùn)，提高專業(yè)技能，更好地順應(yīng)校外專業(yè)進(jìn)展；一方面，在工作中錘煉、培訓(xùn)活動(dòng)的策劃組織力量，使校外年輕老師和能順應(yīng)各種活動(dòng)的策劃、組織、開(kāi)展。3.骨干培訓(xùn)。制定名優(yōu)老師培訓(xùn)方案，確定了培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、措施，形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。在全員培訓(xùn)的過(guò)程中，對(duì)中層以上干部以及后背干部、骨干老師通過(guò)老師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)部門(mén)的進(jìn)一步培訓(xùn)，提高他們的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，充足發(fā)揮他們?cè)谛１九嘤?xùn)中的骨干和示范作用。三、堅(jiān)持敏捷多樣的培訓(xùn)方式敏捷多樣的培訓(xùn)方式，是校本培訓(xùn)全方位開(kāi)展的平臺(tái)?！靶１九嘤?xùn)”工作中，提倡發(fā)揚(yáng)個(gè)人學(xué)習(xí)反思，伙伴溝通商量，專家點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則，從實(shí)際動(dòng)身，針對(duì)校外老師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，探究總結(jié)出一些敏捷多樣又極富實(shí)效的培訓(xùn)方式和途徑：1.以課題研討帶動(dòng)培訓(xùn)。科研興校是中心主要的辦學(xué)思路之一。我們歷來(lái)非常重視對(duì)校外活動(dòng)的研討，以此帶動(dòng)老師培訓(xùn)。每位老師研討校外活動(dòng)，如《少兒才藝大賽方案》、《科技節(jié)活動(dòng)方案》、《九九重陽(yáng)情活動(dòng)方案》、《民間工藝進(jìn)校內(nèi)活動(dòng)方案》等，到達(dá)活動(dòng)的豐富、活動(dòng)質(zhì)量的提高，促進(jìn)老師成長(zhǎng)的目的。2.外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。它山之石，可以攻玉。充足學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟校外場(chǎng)所先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)蘿北縣校外老師隊(duì)伍素養(yǎng)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。中心有體育、心理教育、信息技術(shù)等學(xué)科老師代表3人參與全國(guó)校外專業(yè)培訓(xùn)；中心組織老師到省內(nèi)各家活動(dòng)中心參觀學(xué)習(xí)。為了放大考察學(xué)習(xí)的效能，建立了外出學(xué)習(xí)報(bào)告制度。將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗(yàn)、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體，完成學(xué)習(xí)效益的最大化。3.個(gè)人研修加集體研修培訓(xùn)。個(gè)人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，中心激勵(lì)老師自我研修。首先為每個(gè)老師配備了校外教育教學(xué)書(shū)籍，如《與研討同行》、《實(shí)踐·探究·反思》；《好玩的科技創(chuàng)新試驗(yàn)》、《一起走進(jìn)七彩世界》、《創(chuàng)意電腦美術(shù)》《主次與語(yǔ)言表演》等，還提倡老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，閱覽電子圖書(shū)，邊讀邊記，邊讀邊悟，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)升華教育感情，提高理論水平。其次為了解決當(dāng)前老師視野不夠開(kāi)闊，理念不夠先進(jìn)的局限性，中心采納“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”集體研修的方式，幫忙老師提高水平。今年，中心相繼邀請(qǐng)了黑龍江省社會(huì)科學(xué)院趙清福教授來(lái)蘿北青少年活動(dòng)中心指導(dǎo)校外領(lǐng)域中的課題研討；相繼又傾聽(tīng)了趙清福教授的專題講座，使全體老師明確教育教學(xué)改革進(jìn)展趨勢(shì)，了解當(dāng)前校外教育科研新動(dòng)向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣；通過(guò)兄弟活動(dòng)中心的溝通活動(dòng)，共同研討校外教育的進(jìn)展，溝通勝利的工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步暢談今后校外的健康進(jìn)展之路。4.教育資源培訓(xùn)主動(dòng)開(kāi)展“向最漂亮老師張莉莉?qū)W習(xí)”的活動(dòng)、觀看《師德啟示錄》，每位老師寫(xiě)學(xué)習(xí)感悟，優(yōu)秀的張貼在學(xué)校的廊報(bào)上，供全體學(xué)員、老師、家長(zhǎng)閱讀、閱讀。此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，極大地調(diào)動(dòng)了老師的熱忱。主動(dòng)閱讀全國(guó)校外網(wǎng)站，學(xué)習(xí)外地校外場(chǎng)所的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)校外名師、專家的工作新理念、新思路、新方法，讓名師的言行來(lái)影響自己，提升自己的教育素養(yǎng)。5.強(qiáng)化根本功訓(xùn)練一方面采納三種根本方法訓(xùn)練老師根本功。（1）中心將公益性普及工程作為常規(guī)訓(xùn)練，主要實(shí)行自學(xué)自練的形式反復(fù)訓(xùn)練，在詳細(xì)培訓(xùn)中進(jìn)一步研討、提高。如今，校外每位老師都能擔(dān)當(dāng)一個(gè)專業(yè)的普及班培訓(xùn)或“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中的對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)同學(xué)的校外愛(ài)好培訓(xùn)。（2）活動(dòng)的策劃、組織、管理。校外工作要以活動(dòng)為載體，讓未成年人得到身心健康進(jìn)展?；顒?dòng)中心注意了老師對(duì)活動(dòng)的策劃、組織、管理力量的培訓(xùn)。活動(dòng)中心每年組織十多工程大型，在活動(dòng)中，老師們得到了很大的訓(xùn)練。目前為止，老師們不僅能依據(jù)校外實(shí)際、策劃出有意義的活動(dòng)，還能組織活動(dòng)，在活動(dòng)中各崗位都能管理到位，使我們成立五年來(lái)組織的各項(xiàng)大型活動(dòng)非常圓滿。（3）撰寫(xiě)活動(dòng)案例分析?；顒?dòng)中心不僅重視活動(dòng)的策劃、組織、管理訓(xùn)練，而且注意對(duì)活動(dòng)案例的研討。我們通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展錘煉老師根本功，又通過(guò)活動(dòng)后的反思進(jìn)一步提升老師們分析、總結(jié)力量，老師的校外根本功和研討力量有較大的提高，完成校本培訓(xùn)與自我主動(dòng)培訓(xùn)相結(jié)合。中心主動(dòng)組織老師開(kāi)展多層次的活動(dòng)，中心為老師搭臺(tái)，組織多種活動(dòng)，讓老師充足展現(xiàn)自己，從而獲得價(jià)值感，以更高的熱忱，更多的精力投入培訓(xùn)。通過(guò)一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，校外老師有了很大的收獲，（四、培訓(xùn)成果一年來(lái)，中心老師參與課堂教學(xué)活動(dòng)中，出示縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課5節(jié)，學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合課2節(jié)；涌現(xiàn)出各類(lèi)優(yōu)秀：縣優(yōu)秀老師1人，縣先進(jìn)教育工2人，縣讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人2人，縣校本研修先進(jìn)個(gè)人2人，市優(yōu)秀老師1人，市優(yōu)秀老師1人，市先進(jìn)教育工1人，省德育工作先進(jìn)個(gè)人1人，5人在全縣中小同學(xué)首屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)老師；3人次被評(píng)為國(guó)家、省、市各類(lèi)活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)老師?；顒?dòng)中心藝體部榮獲了蘿北縣“校本研修工作先進(jìn)教研組”，教育系統(tǒng)行風(fēng)評(píng)議先進(jìn)集體，教育系統(tǒng)特別奉獻(xiàn)單位、“婦女與方案生育工作新進(jìn)單位”、“先進(jìn)職工之家”、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)先進(jìn)集體”，全國(guó)“縣（區(qū)）級(jí)示范性青少年活動(dòng)中心”等榮譽(yù)稱號(hào)。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)屢次蒞臨校外檢查指導(dǎo)，對(duì)蘿北校外的管理和組織的活動(dòng)、培訓(xùn)，予以充足肯定和高度評(píng)價(jià)。當(dāng)然，本次研修活動(dòng)除取得肯定的成果，也還存在一些缺乏。1、觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高。有些老師不認(rèn)真或不按時(shí)完成研訓(xùn)任務(wù)及作業(yè)，有的即使完成了，也是被逼無(wú)奈。2、博客研修尚待努力?！安┛脱行蕖笔茄杏?xùn)一個(gè)重要內(nèi)容，也是提高老師專業(yè)素養(yǎng)的一條有利途徑。但是，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師把“博客研修”當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。3、師資力量薄弱。目前，校外在職老師隊(duì)伍中，缺乏專業(yè)型老師，缺乏專業(yè)化培訓(xùn)。在今后的工作中，我們將通過(guò)校本培訓(xùn)，使校外老師的綜合素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提高，建設(shè)一支優(yōu)秀的校外老師隊(duì)伍，以更好地落實(shí)“服務(wù)青少年、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)宗旨。#80319美術(shù)個(gè)人校本研修總結(jié)5本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，強(qiáng)化合作，互相切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平；增加研修意識(shí)，以研討的目光端詳、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。一、在平常授課時(shí)，精講點(diǎn)撥，歸納總結(jié)（1）對(duì)同學(xué)具有普遍意義的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，老師可采納兩種方式處理。一是點(diǎn)撥，讓疑點(diǎn)不同的幾個(gè)小組進(jìn)行商量，老師參與其中，適時(shí)點(diǎn)撥；也可以采納“同學(xué)教同學(xué)”的方法，讓已經(jīng)解決問(wèn)題的小組的同學(xué)當(dāng)老師，面對(duì)全班進(jìn)行講解，老師適時(shí)點(diǎn)撥。二是精講，老師要抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，一語(yǔ)道破天機(jī)，受到教與學(xué)的高效率。在輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)要強(qiáng)化對(duì)疑點(diǎn)難點(diǎn)的訓(xùn)練。（2）老師要一道同學(xué)自己歸納出新舊學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，建構(gòu)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，從而提高同學(xué)的力量。這些在上課時(shí)可以引導(dǎo)同學(xué)向這些方面進(jìn)展。二、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，遷移訓(xùn)練：（1）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練要限時(shí)限量，獨(dú)立完成。老師巡察，搜集同學(xué)答題信息，出示答案，老師講評(píng)，重點(diǎn)展現(xiàn)解題的思維過(guò)程；（2）針對(duì)同學(xué)訓(xùn)練中顯現(xiàn)的問(wèn)題，老師要按時(shí)進(jìn)行矯正，補(bǔ)充補(bǔ)償訓(xùn)練，給同學(xué)針對(duì)性訓(xùn)練的時(shí)機(jī)；要讓同學(xué)有做題不全對(duì)就要重做的習(xí)慣，要讓他們有做題認(rèn)真的力量。（3）布置過(guò)量有梯度的作業(yè)。同學(xué)課下學(xué)習(xí)主要是通過(guò)作業(yè)來(lái)完成在，所以肯定要在布置作業(yè)上下功夫。三、回扣目標(biāo)，課堂小結(jié)：做到：重點(diǎn)內(nèi)容，概括歸納，梳理成線，加深同學(xué)印象指出：易疏忽的學(xué)問(wèn)薄弱點(diǎn)，引起同學(xué)充足的重視；評(píng)價(jià)：同學(xué)的當(dāng)堂表現(xiàn)，起導(dǎo)向作用。老師要在“導(dǎo)”字上狠下功夫：1、導(dǎo)愛(ài)好愛(ài)好是學(xué)習(xí)的主動(dòng)力和源泉，是同學(xué)最好的老師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育和激發(fā)，要抓住同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展的方向和特征，激發(fā)和培育同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生愛(ài)好，對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生愛(ài)好，使同學(xué)在自覺(jué)主動(dòng)的去理解把握學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上去體會(huì)過(guò)程中的樂(lè)趣，逐步培育愛(ài)好。就課堂導(dǎo)引而言可采納故事開(kāi)引、巧設(shè)懸念、設(shè)疑質(zhì)疑、妙語(yǔ)解頤、游戲?qū)氲确椒?，使課堂授課伊始，便讓同學(xué)對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生愛(ài)好，抓住同學(xué)的留意力，使同學(xué)在大腦中產(chǎn)生追根問(wèn)底的想法；