《時分秒認識》說課稿

?時分秒認識?講課稿?時分秒認識?講課稿?時分秒認識?講課稿?時分秒的認識?講課稿◆您此刻正在閱讀的?時分秒的認識?講課稿文章內(nèi)容由采集!本站將為您供給更多的精選講課資源!?時分秒的認識?講課稿一、說教材1、教材分析?時分的認識?是成天制聾校實驗教材第五冊第99-101頁的講課內(nèi)容，是在學生初步認識鐘面和整時的基礎(chǔ)進步一步認識時分，學習內(nèi)容擁有抽象性和生活性。2、講課目的依據(jù)課標要乞降教材特色，聯(lián)合學生的認知能力，我確立了以下講課目的：1〕認識時間單位時、分，知道１時＝６０分，初步成立刻分的時間看法。2〕認識非整不時間，掌握兩種表示時間的方法。3〕教育學生珍惜時間，養(yǎng)成優(yōu)異的作息習慣。3、講課重難點：知道１時＝６０分。認識非整不時間，能用兩種方法表示時間。二、說教法、學法三年級聾生的思想擁有詳細形象的特色，對事物的認識常常是詳細的、局部的，主假如經(jīng)過對實物和詳細的數(shù)學對象的察看、操作、模擬等活動，獲取詳細的結(jié)論。為此，本節(jié)課我依據(jù)直觀認知――操作第1頁/共7頁意會――意會知識――應(yīng)用知識的認知過程，采納察看法、操作法、解說法、多媒體協(xié)助講課法等講課方法。在學法指導上，我讓學生在著手操作、研究規(guī)律、合作溝通中獲取悉識，同時寓教于樂，在游戲中牢固知識，經(jīng)過想、看、數(shù)、說、比、撥等多種形式，充分調(diào)換學生眼、耳、口、手、腦，踴躍參加到講課活動中來。三、說講課過程為達成此次講課目的，打破重難點，我設(shè)計了以下講課過程：第１環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活、導入新課?聾校數(shù)學課標?指出：數(shù)學講課，重要密聯(lián)系生活實質(zhì)，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)辦生動風趣的情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。為此，我由生活經(jīng)驗同學們每日什么時候起床？什么時候睡覺？導入課題。第２環(huán)節(jié)：操作體驗、研究新知蘇霍姆林斯基說過：每個人都有根深蒂固的需要，就是希望自己能成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、研究者。而這一環(huán)節(jié)就是知足學生這類精神需要，激發(fā)學生的學習熱忱。這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了三步走：第一步：察看發(fā)現(xiàn)、認識鐘面因為一年級已經(jīng)學過認識鐘面，所以我出示鐘面讓學生回想時針、分針、秒針，數(shù)字112。在此基礎(chǔ)上再請同學認真察看鐘面，發(fā)現(xiàn)鐘面上有一些點和線，經(jīng)過課件閃爍認識大格和小格，并回復以下問題：鐘面第2頁/共7頁上一共有〔〕個大格；每個大格分為〔〕個小格；鐘面上一共有〔〕個小格。要點理解鐘面上有６０個小格是怎么得出來的。第一數(shù)出一個大格里有5個小格，再察看思慮：兩個大格里有幾個小格？四個大格呢？一共呢？相機指引學生用５的乘法口訣計算小格數(shù)。這一步充發(fā)散揮學生的主體作用，經(jīng)過察看，使學生加深了對鐘面的認識。說一說數(shù)小格的方法，訓練了學生的思想，讓學生記得快，為下一步理解１時＝６０分，認識幾時幾分打基礎(chǔ)。第二步：操作溝通、感悟時分◆您此刻正在閱讀的?時分秒的認識?講課稿文章內(nèi)容由采集!本站將為您供給更多的精選講課資源!?時分秒的認識?講課稿?聾校數(shù)學課標?指出：學生必然經(jīng)歷察看、操作等學習數(shù)學的過程，初步感覺數(shù)學思慮過程的合理性。為此，我們先溝通：分針轉(zhuǎn)動１個小格是幾分鐘？轉(zhuǎn)動一大格是幾分鐘？轉(zhuǎn)動一圈呢？接著邊操作邊察看：分針轉(zhuǎn)動一圈，時針會有什么變化。再思慮：分針轉(zhuǎn)動一圈是幾分？時針轉(zhuǎn)動一個大格是幾時？由此理解１時＝６０分。這是本課的第一個重難點，我經(jīng)過撥一撥，看一看，想想，給學生充分的察看、操作、思慮的時間，科學指引，解決問題，這樣不只使學生在講堂上體驗到了成功的歡喜，又突出了要點、打破了難點。接下來是感覺1分鐘和一小時。先經(jīng)過一分鐘摸脈搏感覺1分鐘很短，再經(jīng)過播放資料一分鐘點鈔機能點出1500張人民幣等，認識1分鐘第3頁/共7頁能做好多事，培育學生珍惜時間的意識。最后經(jīng)過一節(jié)課幾分鐘，課間歇息是幾分鐘，再加幾分鐘就是１小時，實質(zhì)感覺1小時。這一步經(jīng)過與生活息息有關(guān)的直接體驗與間接感覺，指引學生感覺時間的長短，讓學生既意會到生活與數(shù)學的聯(lián)系，又遇到珍惜時間的教育。第三步：研究規(guī)律、讀寫時分例１：認識整時以及讀寫?聾校數(shù)學課標?指出：數(shù)學講課活動必然成立在學生的認知張開水平易已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上。所以，我利用小明的一天〔都是整時的時間〕，回想整時的認識。接著學習表示時間的兩種方法，重視學習中間有：的電子表示法，教師范寫第一例１：００，啟迪學生搜尋在哪見過這類表示法，激勵學生在生活中察看發(fā)現(xiàn)、累積知識，剩下的三例由學生書寫。例２：認識非整時以及讀寫這是本課的講課重難點，?聾校數(shù)學課標?指出：有效的數(shù)學學習活動不可以純真地依靠模擬與記憶，特別要建議主動研究和實踐的學習方式。為此，我是這樣設(shè)計打破的：第一出示鐘面１０時１５分，讓學生試讀，談?wù)勈窃趺醋x出來的，教師相機總結(jié)看非整時的方法：先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時，再看分針從１２起走了多少小格，就是幾分〔此時要回想剛剛數(shù)小格的方法，走到幾就是幾個５分〕。再出示鐘面４時４５分，指名認讀。提示：先看什么，再看什么。第4頁/共7頁接著出示６時零５分和８時５５分的鐘面，指名讀出時間，要點重申時針必然要過數(shù)字幾，８：５５不是９：５５。以上時間我都相機用時分表示板書出來，最后講課另一種表示方法。因為有整時的寫法做基礎(chǔ)，我讓學生自己登臺寫出電子時間，再講評，提示學生注意６：０５的寫法，兩點后不夠兩位就補零。這樣由扶到放，讓學生自己研究總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，成為數(shù)學學習的主人。第３環(huán)節(jié)：總結(jié)練習，拓展應(yīng)用游戲是孩子最喜愛的學習方式。為此，我設(shè)計了游戲：我撥你說；我說你撥。先由教師和一名學生示范，再讓學生同桌互說互撥學具鐘。今后達成書上１１０頁練一練，學生獨立達成后全班溝通。最后談?wù)勥@節(jié)課的收獲，看看?作息時間表?，認識學校一天的作息安排，指引學生合理安排時間，制定一份假期作息時間表。這樣，經(jīng)過談收獲，培育了學生的歸納能力和邏輯思想能力；而實踐性作業(yè)的設(shè)計，再次讓學生感覺到數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。四、說板書設(shè)計認識時分1時=60分１時６時零５分１：００６：０５單靠“死〞記還不可以,還得“活〞用,臨時稱之為“先死后活〞吧。讓學生把一第5頁/共7頁周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些謊話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用累積的成語、名言警語等,按期檢查談?wù)?選擇優(yōu)異篇目在班里朗誦或展出。這樣,即牢固了所學的資料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培育了學生的察看能力、思想能力等等,抵達“一石多鳥〞的見效。察看內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活湊近的，能理解的察看內(nèi)容。隨機察看也是不可以少的，是相當風趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊察看，一邊發(fā)問，興趣很濃。我供給的察看對象，注意形象傳神，色彩鮮亮，大小適中，指引幼兒多角度多層面地進行察看，保證每個幼兒看獲取，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在察看過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的察看方法，即按次次察看和抓住事物的不一樣樣特色要點察看，察看與說話相聯(lián)合，在察看中累積詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，指引幼兒察看雷雨，雷雨前天空急巨變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像海洋的波濤。有的孩子說“烏云跑得飛速。〞我加以必然說“這是烏云滔滔。〞當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。〞接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。〞一會兒下起了大雨，我問：“雨下得如何?〞幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較察看，讓幼兒掌握“滂沱大雨〞這個詞。雨后，我又帶幼兒察看光亮的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。〞這樣抓住特色見景生情，幼兒不只印象深刻，對雷雨前后氣象變化的第6頁/共7頁詞語學得快，記得牢，并且會應(yīng)用。我還在察看的基礎(chǔ)上，指引幼兒聯(lián)想，讓他們與過去學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在張開想象力中張開語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀―樣，給大樹開刀治病。經(jīng)過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪察看對象。因為有課件的協(xié)助，所以我的板書特別簡短了然，它以學生的研究為主線，充分表達知識點的生成過程，突出了講課重難點。單靠“死〞記還