專業(yè)建設(shè)思考

***專業(yè)一、現(xiàn)狀分析（該部分不要寫太多）（一）專業(yè)概況內(nèi)容要點(diǎn)：專業(yè)開(kāi)辦時(shí)間；專業(yè)辦學(xué)規(guī)模（現(xiàn)有班級(jí)、學(xué)生數(shù)）（二）專業(yè)辦學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容要點(diǎn)：師資隊(duì)伍（見(jiàn)下表）、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地（見(jiàn)下表）、信息化資源、教學(xué)改革成果、教科研成果、近三年畢業(yè)生就業(yè)情況等。（三）專業(yè)特色（四）存在問(wèn)題與困難二、指導(dǎo)思想內(nèi)容要點(diǎn)：在學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)下，撰寫本專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。三、目標(biāo)與思路四、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容（一）專業(yè)定位服務(wù)面向定位（服務(wù)的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)）專業(yè)設(shè)置定位（服務(wù)的職業(yè)崗位層次與職業(yè)崗位群）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位（服務(wù)的所培養(yǎng)人才的層次）業(yè)務(wù)規(guī)格定位（服務(wù)的人才應(yīng)具備的知識(shí)、能力、素質(zhì)）（二）專業(yè)規(guī)模內(nèi)容要點(diǎn)：數(shù)量與逐年發(fā)展分布表1專業(yè)辦學(xué)規(guī)模規(guī)劃表年度2013年2014年2015年辦學(xué)規(guī)模（人）注：年度當(dāng)年在校人數(shù)（年度統(tǒng)計(jì)時(shí)間為當(dāng)年10月10日）三）人才培養(yǎng)關(guān)鍵詞：校企合作、工學(xué)結(jié)合1、對(duì)校企合作平臺(tái)搭建建議（分類分層合作）企業(yè)名稱企業(yè)性目前主要建議合我們的我們的

質(zhì)、規(guī)模等簡(jiǎn)要介紹合作方向、形式作形式優(yōu)勢(shì)（提供）需求協(xié)會(huì)、管理部門行業(yè)優(yōu)勢(shì)企業(yè)目前主要合作企業(yè)（代表）企業(yè)技術(shù)技能競(jìng)賽建議：發(fā)動(dòng)教師我們的優(yōu)勢(shì)：1、 技術(shù)技能競(jìng)賽；2、 職工活動(dòng)的開(kāi)展；3、 企業(yè)研發(fā)處，橫向科研，企業(yè)升級(jí)；2、師資隊(duì)伍建設(shè)（1）建設(shè)目標(biāo)內(nèi)容要點(diǎn)：服務(wù)于課程體系與課程的隊(duì)伍建設(shè)，服務(wù)于專業(yè)發(fā)展——專業(yè)升級(jí)（數(shù)量、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、名師及團(tuán)隊(duì)建設(shè)、“雙師型”教師建設(shè)、專兼職比例）（2）師資隊(duì)伍基礎(chǔ)條件姓名性別年齡專業(yè)技術(shù)職稱本科專業(yè)碩士專業(yè)博士研究方向主要承擔(dān)課程

3）服務(wù)于課程體系及專業(yè)發(fā)展的師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃專業(yè)核心課程課程性質(zhì)承擔(dān)課程教師專業(yè)發(fā)展方向培訓(xùn)方向科研方向師資引進(jìn)方向備注□專業(yè)基礎(chǔ)□專業(yè)技術(shù)教師1教師2□專業(yè)基礎(chǔ)□專業(yè)技術(shù)教師1教師2備注：專業(yè)核心課程的數(shù)量＜6門；（不含制圖及測(cè)量）承擔(dān)專業(yè)核心課程教師應(yīng)有兩名，以有利于課程建設(shè)、教師發(fā)展。由于教師人數(shù)較少，大部分教師將承擔(dān)2門核心主干課程，安排時(shí)應(yīng)注意教師承擔(dān)領(lǐng)域相近的課程；對(duì)于專業(yè)方向類的核心課程，可以跨專業(yè)確定主要負(fù)責(zé)教師；課程性質(zhì)合適的情況下，可以以兼職教師為主要負(fù)責(zé)教師；師資培訓(xùn)計(jì)劃包括學(xué)習(xí)和企業(yè)培訓(xùn)兩大類；3、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)（1）建設(shè)目標(biāo)內(nèi)容要點(diǎn)：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的數(shù)量與分布；與專業(yè)、課程教學(xué)的匹配；校外實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量與分布。（2）建設(shè)合理適用的一體化教室（專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)）一體化教室

4）專業(yè)實(shí)訓(xùn)室序號(hào)課程（含實(shí)訓(xùn)）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目硬件設(shè)備情況軟件（教學(xué)資料）4、教材建設(shè)：校本——公開(kāi)出版（1）編寫教材選定（教務(wù)處支持原則）：教學(xué)改革（教學(xué)方法、手段）、新專業(yè)（含新的方向）、實(shí)訓(xùn)教材2）編寫要求：工學(xué)結(jié)合3）教材建設(shè)計(jì)劃序號(hào)教材名稱編寫理由擬設(shè)主編參編教師編寫時(shí)間備注：擬設(shè)主編注意與核心課程教師的匹配5、課程具體建設(shè)內(nèi)容要點(diǎn)：以專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)為龍頭，分階段目標(biāo)定在精品資源共享課程、慕課（平臺(tái)課程、核心課