學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊教案：第3課時5以內(nèi)數(shù)的組成

第第頁學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊教案：第3課時5以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)通過動手操作掌控5以內(nèi)數(shù)的組成，并能嫻熟地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

2.培育同學(xué)的觀測、操作、表達(dá)技能，初步的自學(xué)技能，初步的遷移類推技能。

3.培育同學(xué)仔細(xì)做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動腦思索的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互助的精神。

教學(xué)重、難點：掌控5以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)方法：操作發(fā)覺法。

教具、學(xué)具：1~5的數(shù)字卡片，5個正方形，5顆豆豆。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知

1.數(shù)數(shù)練習(xí)：順數(shù)1~5，再倒數(shù)。

2.手指表數(shù)：老師任意說一個數(shù)，同學(xué)用手指表示。

二、探究新知

1.動手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

師：同學(xué)們，老師請你們拿出4個正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰的方法多。假如自己有困難，可以同位相互援助。分好后，可以同位溝通。

2.溝通展示。

師：剛才，同學(xué)們都把4個正方形分成兩份，現(xiàn)在誰情愿告知老師你自己的分法。(讓同學(xué)回答)剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來有點亂，現(xiàn)在老師請你們動腦筋想個好方法，怎樣才能清晰地看出而一個也不漏呢?

老師巡察，假如發(fā)覺有按順次分的，立刻讓他上臺展示)現(xiàn)在，老師發(fā)覺這位同學(xué)有一種好方法，請他來教教大家。(讓這位同學(xué)上臺展示)展示如下：

3.全班同學(xué)再自己邊說邊按順次分一分。

4.引導(dǎo)寫出4的組成：把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示，該怎樣寫呢?板書：

5.指導(dǎo)讀4的組成，讀后問：你發(fā)覺了什么?同學(xué)回答后，老師告知同學(xué)4分成1和3與4分成3和1是一樣的。

6.小結(jié)：剛才同學(xué)們用分正方形的方法來發(fā)覺4的組成，那5的組成你們會嗎?

7.小組探究5的組成，老師巡察指導(dǎo)。

8.檢查學(xué)習(xí)狀況，讓同學(xué)匯報后，指名板書出5的組成，最末整理如下：

9.自學(xué)3和2的組成。

10.小結(jié)：剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在老師檢查一下你們掌控得怎么樣。

三、鞏固練習(xí)

1.玩猜一猜的游戲。

(1)老師示范：告知同學(xué)老師有5顆豆豆，現(xiàn)在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么?

同學(xué)說出：由于5可以分成1和4，所以左手有4顆)再變著數(shù)猜。

(2)師：老師請你們拿著豆豆，同位相互猜。

(3)師：老師再請你們和書上19頁的這位小伙伴玩猜一猜的游戲，請你把猜的結(jié)果寫在書上。

2.舉數(shù)字卡片練習(xí)：老師任意出示一個數(shù)，同學(xué)舉出相應(yīng)的組成。如：老師出示4，同學(xué)可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。

3.連線練習(xí)(先連組成5的，再連組成4的)

4.在方框里填數(shù)

5.同位相互說說5以內(nèi)數(shù)的組成。

四、課堂小結(jié)

先讓同學(xué)說說這節(jié)課學(xué)會了什么，然后老師指出同學(xué)的優(yōu)點和不足，最末要求同學(xué)發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。

五、作業(yè)把5以