好喝的湯教案

第第頁好喝的湯教案

好喝的湯教案1

活動目標：

通過活動初步理解故事情節(jié)，認識故事中的角色。

在看看、說說的過程中，情愿說出自己對故事的理解。

活動預備：

自制角色小圖一套。

活動過程：

觀測封面，激發(fā)自主閱讀的愛好。

師：出示圖片：今日老師帶來一本書，看一看，封面上有誰？

鼓舞幼兒和小動物打招呼。

師：咦？認真瞧瞧，它們都在做什么？〔喝湯〕

自主閱讀，初步理解故事情節(jié)。

第一次自主閱讀，認識故事角色。

援助幼兒了解閱讀圖書的技巧。

幼兒自主閱讀。

幼兒溝通〔依據幼兒的問答出示對應的圖片〕

小結：原來香香的湯是由小貓、小雞、小兔、小鴨、小老鼠和小豬一起煮的。

第二次自主閱讀，感知小動物分別用了什么食材？

幼兒自主閱讀。

幼兒溝通：煮湯時，小動物放了什么？

情景游戲。

師：我們也一起來煮一鍋香香的湯吧！

師幼共同游戲：依據故事情節(jié)開展煮湯游戲，鼓舞幼兒扮演角色，積極。

好喝的湯教案2

活動目標

1．依據圖片了解小動物煮湯的過程。

2．嘗試仿編句子“放**進去，肯定很好喝”

3．通過故事情節(jié)，體會合作與共享的樂趣。

重點難點

了解句式并嘗試說出完整句式“放***進去，肯定很好喝”

活動預備

PPT、相關圖片、GIF動圖、黑板

活動過程

一、情景導入

1.仿照游戲導入，激活關于動物習性的已有閱歷，產生參加活動的愛好。

T：今日上午天氣可真好呀，森林里進行了一場唱歌競賽，聽到這個消息，許多小動物都趕來參與。第一個上場的是小貓，小貓怎么唱歌呢？第二個上場的是小老鼠，小老鼠是怎么唱歌的呢？最末上場的是小白兔，小白兔會唱歌嗎？小白兔可能不怎么擅長唱歌，但是它會跳跳跳！

二、基礎部分

〔一〕老師分段講故事，幼兒依據圖片理解故事內容。

1、老師出示封面，引導幼兒觀測并仿照動物喝湯的動作。

T：今日辜媽媽把這群客人也請到了我們的教室里，我們一起來看看她們競賽完后在干什么？她們在喝湯呀！好喝的湯是在哪里煮出來的呢？對啦在鍋里，鍋要放在什么上面才能煮呢？

T：我們一起來聽一聽，小動物們之間會發(fā)生什么樣的故事。第一段：小豬好餓拿著鏟子去挖蘿卜

第二段：小貓：放一條魚進去，肯定很好喝。第三段：小雞：放兩顆白菜進去肯定很好喝。

第四段：小兔：放三個蘑菇進去肯定很好喝。第五段：小鴨：放四條小蝦進去肯定很好喝。

第六段：小豬：誰放了那么多好吃的，那我也把蘿卜放進去。第七段：咕嚕咕嚕湯好啦，真好喝。

小結：原來競賽完后小動物們都餓了，之后喝了一碗好喝的湯。

〔二〕梳理故事情節(jié)，進一步了解故事內容。

1.老師援助幼兒梳理故事情節(jié)，貼圖片援助幼兒加深印象

T：哇，這么大一鍋湯，真香，鍋里有什么呢？煮湯除了放食物還要放什么呢？這么好喝的湯是誰煮出來的呢？

T:那我們再來看一看這鍋好喝的湯是誰煮出來的吧。

第二個小貓：放一條魚進去，肯定很好喝。第三個小雞：放兩顆白菜進去，肯定很好喝。第四個小兔：放三個蘑菇進去，肯定很好喝。第五個小鴨：放四條小蝦進去，肯定很好喝。

第六個小豬：誰放了那么多好吃的，那我也把蘿卜放進去。第七：咕嚕咕嚕湯好啦，真好喝。

老師小結：原來這么好喝的湯是大家一起煮出來的呀，你們在家看到過家人煮湯嗎？煮了些什么在湯里呢？

三、仿編

1.老師利用情景“熬湯”引導幼兒進行仿編〔放**進去，肯定很好喝〕

T：看我?guī)砹耸裁矗俊插伒膱D片〕今日辜媽媽也要請大家和我一起來煮一鍋好喝的湯，你們想放什么進去，把湯變得很好喝？我想放草莓進去，肯定很好喝，請用完整的話回答我，放**進去，肯定很好喝，說完整的小伙伴才能把食物放進我的鍋里哦！

2.邀請全部幼兒“煮一鍋好喝的湯”。

T：剛才只有幾位珍寶來和辜媽媽一起煮湯了，你們想要和我一起來煮湯嗎？那好聽我說清晰要求，請到大家我們再動，全部人離開位置和我一起圍成圓圈把我們的鍋搭起來，搭好鍋后原地站好不動，看演的最像，我：我們一起來煮一鍋好喝的湯吧，你們用完整的話回答我：我要放**進去，肯定很好喝。咕嚕咕嚕，我們的湯煮好啦，現在請珍寶們靜靜的在現場找一位老師媽媽，靜靜的告知她，你放了什么進去，肯定很好喝，說完過后回座位休息一下。

總結：我們在煮湯的時候小伙伴們用來完整的話告知我，想要煮什么進去讓湯變得很好喝，真棒。

四、完整觀賞故事

1.幼兒與老師以情景的方式，小聲且完整的講解并描述故事。

T:現在我們再一起來完整的觀賞和講解并描述好喝的湯的故事，會的小伙伴可以坐在座位上小聲的和辜媽媽一起來講解并描述。

五、結束

我們的湯煮好啦，現在請全部小伙伴到辜媽媽這里排隊，我們一起老師給你的好伙伴講一講，你放了什么到鍋里煮了一鍋好喝的湯，和我們的客人老師們說再見吧。

活動總結

小班的幼兒對于生疏的環(huán)境有些不適應不敢表達，但通過老師的引導幼兒能夠大膽的表現自己，并嘗試用句式完整的講解并描述，達到了句式累積的潛意目標，通過引導幼兒能運用替換物品關鍵詞的方式，創(chuàng)編完整的句式，而老師在計較活動中也要時刻關注幼兒，把握

幼兒關注點與愛好，才能更好的開展活動。

好喝的湯教案3

活動目標

1.說清晰煮綠豆湯的材料。

2.比較完整地說說做湯的經過。

3.情愿參與做湯相關的談話和游戲活動。

重點難點

重點：能認真觀測圖片，結合生活閱歷說說做湯的經過。

難點：回顧閱歷、運用閱歷，進行閱歷的遷移，圍繞主題談話。

活動預備

PPT、鍋子、勺子、白糖、水、爐、綠豆湯假設干、紅豆湯假設干、南瓜湯假設干

活動過程

環(huán)節(jié)一，認認談談：觀測實物和圖片，圍繞做綠豆湯主題談談所需的材料。借助實物,引發(fā)談話的愛好,拋出談話主題。并運用圖片調動說的愛好，

豐富孩子圍繞主題談話的內容：

老師引出主題：“我，是美食達人沈老師，我最擅長做甜湯。今日我?guī)Я撕枚鄸|西，想和你們邊說邊做好吃的湯！看，我?guī)砹耸裁?？我們一起做好吃的綠豆湯！”還需要什么東西呢？讓我們看一看。

“小伙伴阿寶和媽媽也在做綠豆湯，他們用了哪些東西，你知道嗎？”

老師回應：“哦，你說需要鍋子。說得很有道理，煮東西需要鍋子〔端出預備好的鍋〕，我的鍋是什么樣的呢？”這里可以引導孩子觀測實體鍋的顏色等特征：是紅色的，有鍋蓋，鍋子上還有兩個耳朵一樣的把手。以此類推，可以觀測水，爐子，綠豆，糖等相關物體。

重點把握：進一步打開談話范圍，鼓舞孩子多說一說，豐富談話閱歷。環(huán)節(jié)二，看看談談：觀測圖片，梳理閱歷，談做綠豆湯的方法。

1．觀測圖片，分步說說做綠豆湯的方法

老師發(fā)起話題：“東西我們已經有了，該怎么做湯呢？我們先看看阿寶他們是怎么做的?！?/p>

老師回應：“假設孩子說到“鍋子在火上燒的時候，眼睛要看牢?！蔽揖桶堰@張圖片放大，結合圖片，發(fā)起談話：“圖片上發(fā)生了什么？綠豆湯怎么了？阿寶和媽媽又是怎么做的呢？”除了觀測，這個時候也可以引入安全教育的話題，進一步深入談話，“假設湯溢出來了，怎么辦呢？可以把蓋子打開，也可以把火關小?！币源祟愅疲瑖@圖片說說其他做湯的步驟。

2．觀測實物，完整說說做綠豆湯的方法

老師引導：“我們現在也學著他們做綠豆湯吧！先把綠豆放進鍋里，再用水洗一洗，把臟水倒掉，然后加入潔凈的水，蓋上鍋蓋，放在爐子上煮。眼睛一貫看著，差不多煮好了，最末放點糖，攪一攪，當綠豆變得軟軟的。綠豆湯做好了！”

重點把握：邊說邊做，用“先、再、然后”等詞語援助孩子整理做湯的順

序。

環(huán)節(jié)三，嘗嘗談談：品嘗各類湯，遷移閱歷，談做各種湯的材料和方法。

老師引導：“我今日還做了很多其他的湯，請你選一碗喜愛的嘗一嘗，看看他是什么湯，里面有什么？你覺得是什么方法做的？”

重點把握：借由提問“里面有什么”、“是什么湯”，引導幼兒對湯進行觀測，并引出核心問題“你覺得你的湯是怎么做的”。讓孩子回顧閱歷、運用閱歷，進行閱歷的遷移，圍繞主題談話。

活動總結

本次活動從“做湯”入手，借助圖片和真實的廚具，快速引起小班孩子的談話愛好。他們樂于猜想推理做湯的步驟，老師和孩子一起邊說邊做湯。做湯完成后，引導孩子完整回憶、簡約表達做湯的步驟。最末通過“其他湯的品嘗”，通過美食的幫助，遷移閱歷，說說其他湯的做法。

好喝的湯教案4

活動目標：

1、觀測畫面，理解故事內容，激發(fā)幼兒閱讀愛好。

2、培育與他人共享的技能，從中體會共享的歡樂。

活動預備：課件

活動過程：

一、繪本故事引入，激發(fā)幼兒閱讀愛好

1、〔播放小動物喝湯的聲音〕，你們聽，這是什么聲音??？什么時候會發(fā)出這樣的聲音呢？

2、原來是小動物們喝湯時的聲音。我們也來學一學！

二、觀測課件畫面，理解故事內容

1、小豬。哇~這湯真好喝呀！你覺得這么好喝的湯是怎么做出來的.呢？你們猜對了嗎，我們一起接下去看一看?？?，誰的肚子餓了？你覺得小豬它要去做什么呢？原來小豬很餓，它要去拔一個大大的蘿卜，煮一鍋香香的蘿卜湯呢！

2、小貓。喵嗚，喵嗚，誰來了？小貓放進去了什么？小貓想，放一條魚進去肯定會很好喝~

3、小雞。咦，誰又來拉？小雞往鍋里放了什么？小雞往鍋里放了2棵青菜，它想放2棵青菜，肯定會很好喝吧~

4、小兔?！斑葸葸荨保钦l呀？小兔往鍋里放入了什么？小兔想，放3個蘑菇，這湯肯定會很好喝！

5、小鴨。呷呷呷，誰也來了？誰來說小鴨子往鍋里放了什么？小鴨想，放了4個大蝦，肯定會很好喝！

6、哪些小動物往湯里放東西啦？他們都放了些什么呢？

7、瞧，誰回來了？小豬手里拿著什么?。考偃缒闶切∝i，你看見湯里有這么多好吃的東西，你有什么感覺?。啃∝i想，是誰放了這么多好吃的東西，讓我把蘿卜也放進去吧！

8、那小動物們一起煮了這鍋美味、好喝的湯，莫非小豬一個人喝么？你覺得應當叫誰一起來喝呢？

三、共同閱讀繪本，聯(lián)系實際生活

1、那最末誰會來喝這鍋湯呢，我們一起來看一看！小動物們喝湯的時候歡樂嗎？為什么啊？

2、最末小動物們一起共享了好喝的湯，大家都特別的快樂。

3、那我們一起來看看，在我們平常的生活中，我們可以和大家一起共享什么呢？

4、我們小伙伴也要像小動物一樣，有好東西應當和大家一起玩，一起吃，這樣才會更歡樂。

好喝的湯教案5

活動目標：

１．學習感知5以內的數量，能將點卡與實物卡匹配。

２．鞏固3以內數的排序，嘗試5以內數的排序。

３．幼兒愿意參加活動，體驗數學活動的樂趣。

活動重點：

感知5以內的數量，能將點卡與實物卡匹配。

活動難點：

嘗試著將5以內的數進行排序。

活動預備：

１．繪本《好喝的湯》PPT。

２．1--5的食物卡及點卡一套。

３．幼兒每人一份1--5的食物卡、點卡。

活動過程：

１．導入活動，激發(fā)幼兒愛好。

師：告知你們一個好消息，今日森林里要開一個音樂會，聽到這個好消息，很多小動物都趕去參與了，第一個上臺表演的是小貓，小貓唱歌喵喵喵，第二個上臺表演的是小鴨子，小鴨子唱歌嘎嘎嘎，小白兔第三個上臺表演，小兔子跳舞跳跳跳，就這樣一個接著一個表演，小動物表演了很久，肚子餓得咕咕叫，餓了要怎么辦？

２．觀賞故事，感知5以內數量的對應關系。

〔１〕聽故事，感知數量"1"的對應關系?！策叿耪n件，邊講故事〕

〔２〕聽故事，感知數量"2"的對應關系。

〔３〕聽故事，感知數量"3"的對應關系。

〔４〕聽故事，感知數量"4"和"5"的對應關系。

３．小組操作，嘗試"5"以內數的排序。

師：每個小動物都放進去了不同數量的食物。小伙伴們，給這些食物根據從少到多的順次排隊吧。

小組操作，每人一個排序卡，幼兒嘗試將食物卡或點卡根據肯定的順次排列。

４．游戲煮湯，體驗共同共享食物的歡樂。

師：湯里放進去了這么多好吃的食物，真好喝呀！你們想煮一鍋美味的湯嗎？那我們也來試一試。

〔1〕幼兒分組進行投放食物煮湯。

〔2〕在輕快的音樂聲中一起煮湯，體驗共享的歡樂。

好喝的湯教案6

活動目標：

1，感知5以內數量，能按規(guī)律排序，并進行一一對應匹配。

2，學習正確運用量詞：條，棵，個，只，粒。

3，能獨立操作并講解并描述操作過程。

活動預備：

1、知識閱歷預備：幼兒能用目測的方法判斷物體的數量〔5以內〕，并能比較兩組物體的多少。

2、教具預備：各種小動物卡片，魚、蘑菇、青菜等食物卡片，幼兒人手一套排序操作卡片。

活動過程：

一，談話導入，引起愛好。

小伙伴你們喜愛喝湯嗎？你喝過的湯里面放了哪些好吃的？

二，借助故事，嘗試排序。

1、猜一猜、聽一聽、說一說，感知小動物在湯中所放食物數量的遞增，并能正確運用量詞完整表述。

〔1〕猜一猜小貓，小雞會在湯里放什么？

〔2〕依據聲音判斷小兔子，小鴨子所放食物的數量。

〔3〕依據遞增規(guī)律，猜想小老鼠所放豆子的數量。

2，依據故事情節(jié)，嘗試按規(guī)律排序。

〔1〕請幼兒嘗試排序并集體驗證操作結果。

〔2〕小結：小動物們在湯里分別放了一條魚、兩棵青菜、三個蘑菇、四只蝦、五粒豆子。食物的數量越來越多，我們是根據從少到多的順次排列的。

三，動手操作，鞏固提升。

1，觀測點子，探究排序的方法并進行點物一一對應。

〔1〕觀測動物卡片，自主發(fā)覺點子代表喝湯的數量。

〔2〕探究用不同的排序方法〔從少到多，從多到少〕給小動物排隊。

〔3〕用一一對應的方法給小動物分湯。

2，分組操作，巡回指導。

四，總結評價，結束活動。

1，展示作品，講解并描述操作過程并集體驗證。

2、小動物都喝到好喝的湯了，食堂里的阿姨也為我們煮了一大鍋好喝的湯，我們一起去嘗嘗吧！

好喝的湯教案7

活動目標

1、學習感知5以內的數量，能將點卡與實物卡匹配。

2、鞏固3以內數的排序，嘗試5以內數的排序。

3、幼兒愿意參加活動，體驗數學活動的樂趣。

4、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的機敏性、規(guī)律性。

5、激發(fā)幼兒學習愛好，體驗數學活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

活動重點

感知5以內的數量，能將點卡與實物卡匹配。

活動難點

嘗試著將5以內的數進行排序。

活動預備

1、繪本《好喝的湯》PPT。

2、1——5的食物卡及點卡一套。

3、幼兒每人一份1——5的食物卡、點卡。

活動過程

1、導入活動，激發(fā)幼兒愛好。

師：告知你們一個好消息，今日森林里要開一個音樂會，聽到這個好消息，很多小動物都趕去參與了，第一個上臺表演的是小貓，小貓唱歌喵喵喵，第二個上臺表演的是小鴨子，小鴨子唱歌嘎嘎嘎，小白兔第三個上臺表演，小兔子跳舞跳跳跳，就這樣一個接著一個表演，小動物表演了很久，肚子餓得咕咕叫，餓了要怎么辦？

2、觀賞故事，感知5以內數量的對應關系。

〔1〕聽故事，感知數量"1"的對應關系。〔邊放課件，邊講故事

〕〔2〕聽故事，感知數量"2"的對應關系。

〔3〕聽故事，感知數量"3"的對應關系。

〔4〕聽故事，感知數量"4"和"5"的對應關系。

3、小組操作，嘗試"5"以內數的排序。

師：每個小動物都放進去了不同數量的食物。小伙伴們，給這些食物根據從少到多的順次排隊吧。

小組操作，每人一個排序卡，幼兒嘗試將食物卡或點卡根據肯定的順次排列。

4、游戲煮湯，體驗共同共享食物的歡樂。

師：湯里放進去了這么多好吃的食物，真好喝呀！你們想煮一鍋美味的湯嗎？那我們也來試一試。

〔1〕幼兒分組進行投放食物煮湯。

〔2〕在輕快的音樂聲中一起煮湯，體驗共享的歡樂。

教學反思：

《好喝的湯》是一個富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛的小動物們情愿把自己最喜愛的食物和大家一起共享，讓大家在集體共享的過程中體驗歡樂。故事中還蘊含著認知領域的知識，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學習數量關系并了解小動物們喜愛吃的食物。在這次活動中，我雖然是通過游戲，邊玩邊學，但是并沒有把重點放在學說繪本中的句式上，導致了整節(jié)活動沒有重點，小伙伴們通過這一節(jié)課好像也沒有學到什么。在最末的結尾部分，學會共享這一條目標只是匆忙一帶而過，并沒有讓幼兒去真正的體會，導致他們對于共享這一概念還是很模糊。整節(jié)活動中，給孩子的時間太少，大多都是我在表達而并沒有讓幼兒真正的去理解故事，這些都是在以后上課的時候應當要留意的地方。

好喝的湯教案8

繪本解讀：

《好喝的湯》是一個富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛的小動物們情愿把自己最喜愛的食物和大家一起共享，讓大家在集體共享的過程中體驗歡樂!故事中還蘊含著認知領域的知識，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學習數量關系并了解小動物們喜愛吃的食物。考慮到小班孩子在家比較任性，在園常常和小伙伴爭搶玩具，獨占玩具的現象時有發(fā)生，通過這節(jié)活動讓幼兒在游戲中體驗共享的樂趣，情愿與大家共享，同時培育幼兒對閱讀的愛好和學說連貫的句子。

活動目標：

1.觀測畫面，理解故事內容，激發(fā)幼兒閱讀愛好。

2.在游戲情境中體驗與他人共享的歡樂。

活動預備：

《好喝的湯》PPT，小碗、小勺，兩張桌子，繪本人手一本，輕松的背景音樂，“拉個圓圈走走”音樂歌曲、部分故事錄音

活動過程：

一.游戲導入。

師：告知你們一個好消息，今日，森林里要召開音樂會，很多小動物都趕來參與了。第一個上臺表演的是小貓，小貓唱歌“喵喵喵”(一起表演)，第二個表演的是走路一搖一擺的小鴨，小鴨唱歌“嘎嘎嘎”(一起表演)。接下來輪到小兔了，小兔不會唱歌怎么辦呢?(小兔也會發(fā)出一點點聲音，一起邊跳邊說“咻咻咻，咻咻咻”)。想想看，還會有誰來參與?

二.引導幼兒認真觀測畫面，理解繪本的前半部分，學說短句。

1.師：動物們表演了好長好長時間，他們的肚子餓得咕咕叫了。怎么辦呢?

2.師：你們看這是什么?(出示PPT1：一口大鍋)。鍋里可以放好多好多菜，猜猜看，鍋里會有哪些菜?(幼兒猜)。這么多的菜放進鍋里，煮一鍋湯，肯定會很好喝。鍋子放在什么上面煮呢?(PPT：灶臺)。灶臺上面還放著什么?(調味罐)要想讓湯煮得更香，更好喝，就要往湯里放一些調料，猜猜調味罐里會有哪些調料?

3.師：會是誰在煮湯呢?(幼兒閉上眼睛，出示出示PPT2)這是誰呀?小豬腰里圍著圍裙，手里拿著鏟子,小豬想干什么呢?(猜，相互說說)(錄音“肚子好餓啊，我要去挖一個大大的蘿卜，回來煮一鍋香香的蘿卜湯?！蹦俏覀儊韼蛶托∝i吧。(出示大蘿卜，幼兒仿照拔蘿卜，邊拔邊唱“拔呀拔呀拔蘿卜，嗨喲嗨喲拔不動)。

三.幼兒自主閱讀繪本，老師巡回指導，援助幼兒理解畫面，觀測畫面的環(huán)節(jié)部分。

1.師：正值小豬出去拔蘿卜的時候，又有誰來煮湯了?他們往鍋里放了什么?答案就藏在老師的這本書里(好喝的湯)，請小伙伴一頁一頁認真看。(配樂，幼兒自主閱讀。)。

2.提問：你看到了誰?(出示PPT4)他們放了什么?放了幾個?煮的是什么湯?(幼兒分別點數并仿照放菜的動作，學說數量詞：1條魚、2棵青菜、3個蘑菇，4只蝦，5粒豌豆)。

3.小伙伴，你們看，這是什么?(出示PPT5：一只水桶)，水桶可以干什么?在這本書里，水桶可幫了小動物大忙了，再認真看看，誰用水桶干什么了?(一次播放PPT，引導幼兒觀測畫面環(huán)節(jié)，并大膽表述)。

4.每一個小動物在放東西的時候都說了一句話，猜猜看，他們究竟說了什么?(鼓舞幼兒相互溝通，說出自己的想法，然后播放錄音，讓幼兒邊聽邊輕輕學說)。

5.看，誰回來了?帶什么東西回來了?“咦，是誰放了這么多好吃的東西?讓我把蘿卜也放進去吧?！?/p>

四.結束部分。

1.閉上眼睛等待煮湯，聞一聞，好香。湯煮好啦——，幼兒仿照喝湯，體驗喝湯的歡樂。

2.小動物們在做什么呢?(出示PPT5)，(幼兒仿照動物喝湯的聲音，發(fā)出呼嚕呼嚕，吧嗒吧嗒，哧溜哧溜的聲音)，真好喝呀!

2.現在老師有個問題要考考你們，看誰答得快?小貓往鍋里放了什么?小雞、小鴨呢?為什么?

小結：動物們放的都是他們最愛吃的東西，就像爸爸媽媽、食堂師傅每天給你們煮的湯都是放的你們最愛吃的菜。這樣的湯有營養(yǎng)，又特別好喝，以后可不能糜費哦。

3.游戲：煮湯。

下面我們也來煮一鍋湯，好嗎?(幼兒拉個圓圈圍成一口大鍋，)，播放輕松活潑的音樂，拉著圓圈走走。

4.湯煮好了，我們回去漸漸喝吧。

好喝的湯教案9

活動目標：

1、觀測畫面，理解故事，清楚連貫地講解并描述故事內容。

2、培育與他人共享的技能，從中體會到共享的歡樂。

活動預備：

閱歷預備：了解湯的做法。

材料預備：繪本《好喝的湯》和教學課件PPT；各類物品的卡片〔小動物圖卡、食物圖卡、數字卡〕；輕快的背景音樂；各種小動物喝湯時發(fā)出的聲音音效。

活動過程：

一、圖畫導入，引起愛好。

出示封面圖畫內容。

師：圖上有誰？它們在做什么？

二、觀測畫面，理解故事內容。

師：今日我們就來聽一個和湯有關的故事，故事的名字叫《好喝的湯》。

誰的肚子餓了？它要去做什么？

是誰放進去一條魚？〔小貓〕

誰來了？小雞往鍋里放入了幾顆青菜？〔兩顆〕

“咻咻咻”，是誰呀？小兔往鍋里放入了什么？放入了幾個蘑菇？〔三個蘑菇〕

小鴨怎么叫？〔呷呷呷〕小鴨做了什么？

請一位小伙伴完整地講解并描述這張畫面的內容。

瞧，誰回來了？小豬看著湯在想什么？

小動物們放入湯里的東西一樣嗎？為什么？

出示對應圖：小貓——小魚；小雞——青菜；小兔——蘑菇；小鴨——大蝦；老鼠——豌豆。

師：喵嗚喵嗚是小貓，小苗喜愛吃小魚。

嘰嘰嘰是小雞，小雞喜愛吃青菜。

咻咻咻是小兔，小兔喜愛吃蘑菇。

呷呷呷是小鴨，小鴨喜愛吃大蝦。

吱吱吱是老鼠，老鼠喜愛吃豌豆。

小豬放入大蘿卜，煮成一鍋好喝的湯。

師：湯煮好啦，小動物們都迫不及待地喝了起來。

依次播放小動物喝湯的聲音。

師：湯真好喝呀！

播放輕快的音樂。

師：小動物把自己喜愛吃的東西放入了鍋里。湯煮好了，每個小動物都品嘗到了更多的美食。我們要學會與他人共享，這樣自己也會有更多的收獲！

三、在輕快的背景音樂聲中，老師帶領幼兒一同結合PPT畫面連貫地講解并描述故事內容。

活動延伸

情景表演《好喝的湯》。

數學活動《數物對應》。

好喝的湯教案10

繪本解讀：

《好喝的湯》是一個富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛的小動物們情愿把自己最喜愛的食物和大家一起共享，讓大家在集體共享的過程中體驗歡樂！故事中還蘊含著認知領域的知識，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學習數量關系并了解小動物們喜愛吃的食物。考慮到小班孩子在家比較任性，在園常常和小伙伴爭搶玩具，獨占玩具的現象時有發(fā)生，通過這節(jié)活動讓幼兒在游戲中體驗共享的樂趣，情愿與大家共享，同時培育幼兒對閱讀的愛好和學說連貫的句子。

活動目標：

1.觀測畫面，理解故事內容。

2.嘗試仿照小動物學說短句。

3.在游戲情境中體驗與他人共享的歡樂。

活動重點：

觀測畫面，理解故事內容。

活動難點：

嘗試仿照小動物學說短句。

活動預備：

1.《好喝的湯》PPT、視頻

2.圖片：小貓、小雞、小兔、小鴨、1條魚、2棵青菜、3個蘑菇、4只蝦、5粒豌豆、鍋

3.音樂歌曲

活動過程：

一、開始部分：游戲導入〔仿照動物參與森林音樂會〕

二、基本部分：觀測畫面，理解繪本，學說短句。

1.師：動物們表演了好長好長時間，他們的肚子餓得咕咕叫了。怎么辦呢？

2.師：你們看這是什么？〔出示PPT1：一口大鍋〕。鍋里可以放好多好多菜，猜猜看，鍋里會有哪些菜？〔幼兒猜〕。

3.師：會是誰在煮湯呢？〔幼兒閉上眼睛，出示出示PPT2〕這是誰呀？小豬腰里圍著圍裙，手里拿著鏟子,小豬想干什么呢？〔猜，相互說說〕

4．幼兒自主觀測畫面。

正值小豬出去拔蘿卜的時候，又有誰來煮湯了？他們往鍋里放了什么？請小伙伴認真看?！膊シ乓曨l〕

5.提問：你看到了誰？〔出示PPT4〕他們放了什么？放了幾個？煮的是什么湯？

6.每一個小動物在放東西的時候都說了一句話，猜猜看，他們究竟說了什么？〔鼓舞幼兒相互溝通，說出自己的想法，然后播放錄音，讓幼兒邊聽邊輕輕學說〕。

7.完整播放PPT1—4，引導幼兒觀測畫面環(huán)節(jié)，并大膽表述。

8.角色扮演。

9.看，誰回來了？帶什么東西回來了？“咦，是誰放了這么多好吃的東西？讓我把蘿卜也放進去吧?！?/p>

三、結束部分。

1.體驗喝湯的歡樂。

2.小動物們在做什么呢？

3.小結：小動物們相互援助，煮了一鍋好喝又營養(yǎng)的湯。小豬和小動物們一起共享美味的湯，你覺得它們的心情如何？引導幼兒表達與他人共享的歡樂。

4.游戲：煮湯。下面我們也來煮一鍋湯，好嗎？〔幼兒拉個圓圈圍成一口大鍋〕播放輕松活潑的音樂，拉著圓圈走走。

活動反思：

《好喝的湯》是是一個淺顯易懂、生動有趣的故事。一群可愛的小動物們情愿把自己最喜愛的食物和大家一起共享，用“呼嚕呼?！薄鞍璋琛钡认舐曉~加以表現，很適合小班幼兒的年齡特點在，看看畫面、聽聽故事、說說內容、做做動作的過程中讓幼兒漸漸感受理解繪本，并且在觀賞與講解并描述的過程中感受繪本故事的魅力所在，讓幼兒在集體共享的過程中體驗歡樂。故事中還蘊含著認知領域的知識，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學習數量關系并了解小動物們喜愛吃的食物〔這一點由于現在是小班第一學期，孩子們認知還沒達到這個水平，所以我有意淡化了〕。

小班幼兒是剛入園的新生，孩子在家較任性，入園后和小伙伴爭搶玩具，獨占玩具的現象時有發(fā)生。通過這節(jié)活動可以讓小班幼兒在游戲中體會共享的樂趣，情愿與大家共享。再說繪本閱讀對于小班孩子來說，可能是一個新事物，因此我在想，假如我來開展這節(jié)繪本活動，我會依據小班幼兒的年齡特點及本班幼兒的實際狀況，將培育幼兒參加愛好作為這節(jié)活動的重點。

活動目標：

1.觀測畫面，理解故事內容。

2.嘗試仿照小動物學說短句。

3.在游戲情境中體驗與他人共享的歡樂。

本次活動我運用了多媒體，通過多媒體教學，把繪本里的內容一張張的呈現在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清楚、清晰，內容顯示想象逼真，引起孩子們的愛好，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達的動機，其收益顯著。

1.情景體驗，引起幼兒愛好?；顒拥拈_頭以“小動物餓了該怎么辦呢？”這一問題引起幼兒的愛好，帶著這個問題及新奇的心情把孩子的留意力帶到書中，激發(fā)幼兒的閱讀愛好。

2.觀看PPT課件集體閱讀，理解故事。通過集體閱讀，運用幼兒自主觀測畫面、猜想和表達等方法與策略，使幼兒更好的理解故事內容，感知故事中有趣的故事情節(jié)。在對話學習與表演的時候，我采納了層層遞進的方式，先是老師帶領幼兒進行對話表演，再是請個別幼兒上來進行對話表演，為幼兒創(chuàng)設了敢說、想說、會說的氛圍。

3.師幼完整共讀故事。完整的故事觀賞時，允許幼兒跟著一起講解并描述故事中的對話，加深對故事的理解，進一步感受到故事的有趣。激勵了幼兒積極參加閱讀，加強閱讀的樂趣。

由于小班幼兒年齡小，生活閱歷不豐富，所以我設計這個活動時，著重提高孩子們的看圖講解并描述畫面內容，培育具有大膽表述與創(chuàng)意想象技能。整個活動始終以幼兒的生活閱歷為依托，充分調動了幼兒的想象力，引導幼兒主動地猜想。孩子們進展了思維，提高了語言表達技能，說話習慣也得到了培育。此次活動還特別重視幼兒的自主性，能讓幼兒通過自己的觀測、發(fā)覺，充分的表達和表現，在活動過程中著重激發(fā)幼兒主動參加活動的熱忱，整個活動也充斥了童趣。

在這次活動中，通過PPT、視頻、游戲，讓幼兒邊玩邊學，把重點放在學說繪本中的句式“是誰在煮湯呀？把**放在湯里肯定和好喝吧”上，活動突出了重點，目標也達成了。整節(jié)活動中，孩子們的學習愛好和表現欲很強，都能參加到活動中去。

在活動中老師和幼兒一起觀看繪本PPT圖片，一起爭論故事情節(jié)，在講到本次活動的重點，學說“是誰在煮湯呀？把**放在湯里肯定和好喝吧”這一句話時，老師重點強調，并且通過集體講解并描述、分組講解并描述以及個別講解并描述來熬煉該句式。在老師第二次講到該句式時，老師采納了個別講解并描述為主，集體講解并描述為輔的教學方法。通過兩次對該句式的理解與重點講解并描述，孩子們基本能夠掌控該句式。在這一基礎上，在接下來的繪本故事觀賞與講解并描述時，老師主要是引導幼兒自己講解并描述繪本故事內容。孩子們能夠將該句式完整的進行講解并描述。

對于繪本閱讀觀賞，我覺得不能缺少了完整觀賞繪本這一環(huán)節(jié)。因此，老師在最末環(huán)節(jié)可以和孩子們一起完整的閱讀觀賞繪本。

好喝的湯教案11

活動目標：

1、觀測畫面，理解故事內容，激發(fā)幼兒閱讀的愛好。

2、在游戲情境中體驗與他人共享的的歡樂。

3、學一學繪本中的句式“是誰在煮湯呀，放*只**進去，肯定很好吃吧！”

4、理解故事內容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。