人教版小學數(shù)學第一年級上冊六單元《 解決問題 (數(shù)數(shù)的策略)》說課稿課件

解決問題拓展學生思維算法的多樣性解決問題拓展學生思維1

說教材

說目標說過程

說學生

說流程解決問題（數(shù)數(shù)的策略）說課環(huán)節(jié)：說教材說目標說過程說學生說流程2

說教材解決問題就是是讓學生體驗解決問題的一般過程，積累解決問題的經(jīng)驗。同時，使學生理解“畫示意圖”是幫助理解題意的重要手段、數(shù)數(shù)是一種有效地解題策略，鼓勵學生靈活運用自己能理解的方法解決問題，積累學生用數(shù)學的意識。為了幫助學生明白排隊中的問題，教材編寫上十分重視注重展現(xiàn)知識的形成過程、注重培養(yǎng)學生從圖中獲取信息、提出問題的意識和能力。注重解決問題過程的理解。本課教學內容義務教育教科書一年級上冊數(shù)學第79業(yè)的例6.

3教學分析：重視學生已有經(jīng)驗的積累

學生用自己的方式表達對問題的理解與分析學生在實際生活中應用教學分析：重視學生已有經(jīng)驗的積累4說學生：

學生已經(jīng)能熟練地數(shù)出數(shù)量是11-20間物體的個數(shù)。能運用數(shù)數(shù)來解決生活中的一些實際問題,并體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

學生逐步明晰“知道了什么”“怎么解答”“解決是否真確”的解決問題的一般過程和思路。

說學生：5說目標：教學目標：1、通過教學使學生學會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題。2、通過數(shù)一數(shù)、畫一畫的方法體驗解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略，使學生了解同一問題可以用不同的方法解決。3、在他人幫助下，感受數(shù)學活動中的成功體驗與他人合作交流解決問題的過程。教學重點：使學生學會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題。教學難點：解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。說目標：6

能探索分析和解決簡單問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性教學思路:經(jīng)歷從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程，體驗解決方法的多樣性，掌握分析問題和解決問題的一些基本方法了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法

7教學流程圖創(chuàng)設情境，提出問題在合作活動中體驗排隊問題。思考分享1在合作活動中體驗排隊問題2動手操作，探究解決方法1、通過生活實例感知例題間的關系總結四、教學流程1、游戲活動運用新知

2、

反饋練習，鞏固新知教學流程圖創(chuàng)設情境，提出問題在合作活動中體驗排隊問題。分享18五、說過程：創(chuàng)設情境，引出課題從同學們熟悉的放學排隊入手，喚起學生的參與熱情，在和諧寬松的氛圍中引導這節(jié)課的學習內容——排隊中的學問。設計意圖：我用簡單的生活實例逐步啟發(fā)深入，本節(jié)課的解決問題的基礎就是“數(shù)數(shù)”通過再現(xiàn)小朋友排隊參觀熊貓這一場景來展現(xiàn)問題，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活的特點。五、說過程：創(chuàng)設情境，引出課題從同學們熟悉的放學排隊入手，喚9五、說過程：動手操作，合作交流1.獨立操作：動手排一排。2．小組交流:3.小組匯報操作過程和結果。設計意圖教師讓學生利用畫圖、語言表征等方式，放手讓同學主動去探索新知，引導同學通過動手操作、組內合作學習、組間相互匯報、交流、提問、評價等形式，促進同學積極地參與學習活動。在活動中培養(yǎng)同學初步學會利用已有知識經(jīng)驗提出問題，并采用多種方法解決問題。五、說過程：動手操作，合作交流1.獨立操作：動手排一排。設計10

五、說過程：分享匯報學生可能匯報：數(shù)數(shù)的方法，11，12，13，14總共是4個數(shù)。（板書方法一：11121314）畫圖的方法列式的方法15-10=55-1=4

引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，同桌之間互相討論，再讓學生用自己的方法數(shù)出來、或畫出來。并根據(jù)學生的回答及時提出問題。匯報過程中的說清你們組學習體會把他介紹給大家，使大家能分享成果和收獲，同時積累豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗。設計意圖

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五、說過程：分享拓展題（課件出示拓展題）(1)今天是11月5日，星期一。今天有雨，運動會推遲3天再開。推遲后運動會星期幾開？(2)今天我從第10頁讀到第14頁，明天該讀到第15頁。他今天讀了幾頁？設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計：讓學生與例題進行進行對比、分析、思考和解答從而找出進行問題解答的不同方法和途徑,實現(xiàn)學生在變式問題解答過程中,得到分析思維能力的有效提升。

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五、說過程：小結1.這節(jié)課你學到了什么？2.誰的表現(xiàn)值得你學習？設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計總結一堂課自己的表現(xiàn)，并給予正確的評價。總結學習方法，和學會欣賞他人。

13五、說過程：板書設計

解決問題方法一：11

12

13

14方法二：△△△△△△△△△○△△△△☆方法三：15-10-1=4（個）

口答：小麗和小宇之間有4個。設計意圖：板書設計突出了計算方法的多樣性，拓展了學生的思維。五、說過程：14

學習效果評價設計

用數(shù)數(shù)和畫圖的方法解決問題，讓學生充分經(jīng)歷解決問題的一般思路。教師聯(lián)系學生生活實際的簡單問題，結合學生掌握的數(shù)數(shù)知識和經(jīng)驗，放手讓學生用數(shù)數(shù)和畫圖的方法解決實際問題，使學生在掌握解決問題的過程同時體現(xiàn)解決問題方法的多樣性，體現(xiàn)解決問題的樂趣，感受到解決問題是無處不在的。在怎樣解決問題的教學中，通過學生用不同的思維方法，引導學生用自己知道的方法去解決問題，創(chuàng)建了學生喜聞樂見的生活情節(jié)。利用生動，直觀的動態(tài)演示，較好的引導學生解決問題，使方法多樣性。結合學生的生活情景，憑借學生已有的經(jīng)驗，注重了對知識的體驗，解決問題能力的培養(yǎng)。交給學生解決問題的一般方法，把解決問題的三個步驟貫穿于這節(jié)課。

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16解決問題拓展學生思維算法的多樣性解決問題拓展學生思維17

說教材

說目標說過程

說學生

說流程解決問題（數(shù)數(shù)的策略）說課環(huán)節(jié)：說教材說目標說過程說學生說流程18

說教材解決問題就是是讓學生體驗解決問題的一般過程，積累解決問題的經(jīng)驗。同時，使學生理解“畫示意圖”是幫助理解題意的重要手段、數(shù)數(shù)是一種有效地解題策略，鼓勵學生靈活運用自己能理解的方法解決問題，積累學生用數(shù)學的意識。為了幫助學生明白排隊中的問題，教材編寫上十分重視注重展現(xiàn)知識的形成過程、注重培養(yǎng)學生從圖中獲取信息、提出問題的意識和能力。注重解決問題過程的理解。本課教學內容義務教育教科書一年級上冊數(shù)學第79業(yè)的例6.

19教學分析：重視學生已有經(jīng)驗的積累

學生用自己的方式表達對問題的理解與分析學生在實際生活中應用教學分析：重視學生已有經(jīng)驗的積累20說學生：

學生已經(jīng)能熟練地數(shù)出數(shù)量是11-20間物體的個數(shù)。能運用數(shù)數(shù)來解決生活中的一些實際問題,并體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

學生逐步明晰“知道了什么”“怎么解答”“解決是否真確”的解決問題的一般過程和思路。

說學生：21說目標：教學目標：1、通過教學使學生學會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題。2、通過數(shù)一數(shù)、畫一畫的方法體驗解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略，使學生了解同一問題可以用不同的方法解決。3、在他人幫助下，感受數(shù)學活動中的成功體驗與他人合作交流解決問題的過程。教學重點：使學生學會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題。教學難點：解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。說目標：22

能探索分析和解決簡單問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性教學思路:經(jīng)歷從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程，體驗解決方法的多樣性，掌握分析問題和解決問題的一些基本方法了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法

23教學流程圖創(chuàng)設情境，提出問題在合作活動中體驗排隊問題。思考分享1在合作活動中體驗排隊問題2動手操作，探究解決方法1、通過生活實例感知例題間的關系總結四、教學流程1、游戲活動運用新知

2、

反饋練習，鞏固新知教學流程圖創(chuàng)設情境，提出問題在合作活動中體驗排隊問題。分享124五、說過程：創(chuàng)設情境，引出課題從同學們熟悉的放學排隊入手，喚起學生的參與熱情，在和諧寬松的氛圍中引導這節(jié)課的學習內容——排隊中的學問。設計意圖：我用簡單的生活實例逐步啟發(fā)深入，本節(jié)課的解決問題的基礎就是“數(shù)數(shù)”通過再現(xiàn)小朋友排隊參觀熊貓這一場景來展現(xiàn)問題，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活的特點。五、說過程：創(chuàng)設情境，引出課題從同學們熟悉的放學排隊入手，喚25五、說過程：動手操作，合作交流1.獨立操作：動手排一排。2．小組交流:3.小組匯報操作過程和結果。設計意圖教師讓學生利用畫圖、語言表征等方式，放手讓同學主動去探索新知，引導同學通過動手操作、組內合作學習、組間相互匯報、交流、提問、評價等形式，促進同學積極地參與學習活動。在活動中培養(yǎng)同學初步學會利用已有知識經(jīng)驗提出問題，并采用多種方法解決問題。五、說過程：動手操作，合作交流1.獨立操作：動手排一排。設計26

五、說過程：分享匯報學生可能匯報：數(shù)數(shù)的方法，11，12，13，14總共是4個數(shù)。（板書方法一：11121314）畫圖的方法列式的方法15-10=55-1=4

引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，同桌之間互相討論，再讓學生用自己的方法數(shù)出來、或畫出來。并根據(jù)學生的回答及時提出問題。匯報過程中的說清你們組學習體會把他介紹給大家，使大家能分享成果和收獲，同時積累豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗。設計意圖

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五、說過程：分享拓展題（課件出示拓展題）(1)今天是11月5日，星期一。今天有雨，運動會推遲3天再開。推遲后運動會星期幾開？(2)今天我從第10頁讀到第14頁，明天該讀到第15頁。他今天讀了幾頁？設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計：讓學生與例題進行進行對比、分析、思考和解答從而找出進行問題解答的不同方法和途徑,實現(xiàn)學生在變式問題解答過程中,得到分析思維能力的有效提升。

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五、說過程：小結1.這節(jié)課你學到了什么？2.誰的表現(xiàn)值得你學習？設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計總結一堂課自己的表現(xiàn)，并給予正確的評價?？偨Y學習方法，和學會欣賞他人。

29五、說過程：板書設計