中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)課件

中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理

一、教學(xué)管理組織系統(tǒng)二、教學(xué)基本建設(shè)管理三、教學(xué)文件編制與管理四、教學(xué)常規(guī)管理五、教學(xué)過程管理六、教學(xué)質(zhì)量管理七、學(xué)籍管理八、教學(xué)人員業(yè)務(wù)管理九、教育教研及信息管理中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)課件2中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)課件3中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)課件4(2)培養(yǎng)目標(biāo)明確，人才規(guī)格定位準(zhǔn)確，描準(zhǔn)本專業(yè)的就業(yè)崗位（或崗位群）確定就業(yè)范圍。(3)構(gòu)建專業(yè)課程體系要多樣化。(4)學(xué)制三年為3000-3300學(xué)時(shí)，周學(xué)時(shí)為26-28學(xué)時(shí)，畢業(yè)總學(xué)分為170學(xué)分。文化課占總課時(shí)25-35％，專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)理論教學(xué)的課時(shí)比例達(dá)1：1以上。(5)實(shí)施工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式，安排學(xué)生半年至一年到企業(yè)崗位實(shí)習(xí)列入教學(xué)計(jì)劃。(6)課程設(shè)置符合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，明確考取專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證，考證訓(xùn)練列入教學(xué)計(jì)劃。(7)堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合，設(shè)置部分選修課。(8)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃既適用學(xué)年制，也適用學(xué)年學(xué)分制。

(2)培養(yǎng)目標(biāo)明確，人才規(guī)格定位準(zhǔn)確，描準(zhǔn)本專業(yè)的就5

3.教學(xué)計(jì)劃編制的要求

計(jì)劃要完整統(tǒng)一表格形式要清晰課程名稱要規(guī)范課時(shí)量要準(zhǔn)確時(shí)間概念要強(qiáng)審批手續(xù)要完備

4.完整教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容

學(xué)制招生對(duì)象培養(yǎng)目標(biāo)就業(yè)范圍知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)要求課程教學(xué)要求課程設(shè)置及教學(xué)安排

附：教學(xué)活動(dòng)周數(shù)分配表教學(xué)安排表

(見數(shù)控專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)安排表)

6

4.實(shí)施學(xué)分制管理的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)分計(jì)算辦法：

(1)課堂教學(xué)按每16-18學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分(平均17節(jié))；(2)計(jì)算學(xué)分取小數(shù)點(diǎn)一位，x>0.5取1分，x<0.5取0.5分；(3)校內(nèi)集中實(shí)訓(xùn)、入學(xué)教育、畢業(yè)教育，按1周計(jì)30學(xué)時(shí)，每周計(jì)1學(xué)分；(4)實(shí)施一體化教學(xué)的課程，可以周數(shù)安排教學(xué)(每周仍安排2節(jié)德育課和2節(jié)體育課)，按每周計(jì)24節(jié)，每周計(jì)1.5學(xué)分；(5)整學(xué)期全部安排到企業(yè)崗位實(shí)習(xí)(含畢業(yè)教育)，按總學(xué)分的1/6計(jì)為28學(xué)分；(6)獲取本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證可計(jì)2學(xué)分；(7)任選課一般占總學(xué)分10％；

(8)畢業(yè)總學(xué)分：三年制為170學(xué)分，二年制為110學(xué)分。但教學(xué)計(jì)劃安排總學(xué)分要超過畢業(yè)總學(xué)分。

注意：一般的第二課堂活動(dòng)，文體活動(dòng)及其比賽獲獎(jiǎng)不可計(jì)學(xué)分。4.實(shí)施學(xué)分制管理的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)分計(jì)算辦法：7

5.教學(xué)計(jì)劃的管理程序及職責(zé)分工

調(diào)研（教務(wù)處、專業(yè)科組、招生就業(yè)辦、用人單位）

編制審核批準(zhǔn)實(shí)施檢查更改教務(wù)處專業(yè)指導(dǎo)主管專業(yè)科教務(wù)處教研組專業(yè)科委員會(huì)校長教研組教研組教務(wù)處專業(yè)科教務(wù)處主管校長

8

6.教學(xué)計(jì)劃編制值得注意的問題

(1)編制教學(xué)計(jì)劃的關(guān)健在于課程設(shè)置，不得偏離職教辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)、不能只描準(zhǔn)高考而設(shè)置課程和確定課時(shí)比例。(2)每個(gè)專業(yè)每年招生都要參照指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃編制一份文字描述完整的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，只編寫一份教學(xué)安排表(或進(jìn)度表)并不是一個(gè)完整的規(guī)范的教學(xué)計(jì)劃。每個(gè)專業(yè)只需編制一份實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，而每個(gè)專業(yè)專門化方向不必另行制定教學(xué)計(jì)劃。(3)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃要隨著社會(huì)用人單位對(duì)人才需求的變化，經(jīng)多次調(diào)查論證，不斷進(jìn)行優(yōu)化。(4)根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，明確指出“各地教育行政部門和教研機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)職業(yè)學(xué)校教學(xué)過程的科學(xué)管理，避免簡單地組織和安排文化課程的統(tǒng)一考試，以免影響教學(xué)計(jì)劃的正常實(shí)施。6.教學(xué)計(jì)劃編制值得注意的問題9

(5)各校可以自主編制、設(shè)置課程、審批實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，交當(dāng)?shù)亟逃姓块T備案。(6)更改學(xué)制要經(jīng)當(dāng)?shù)厥薪逃姓块T批準(zhǔn)。

7.實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃與指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃比較

實(shí)施性專業(yè)教學(xué)計(jì)劃由學(xué)校自編自審自批每個(gè)專業(yè)每年都要編制一個(gè)完整的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃要具體標(biāo)明適用某個(gè)年級(jí)各學(xué)期教學(xué)活動(dòng)周數(shù)及實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)周數(shù)有變化各學(xué)期課堂教學(xué)周數(shù)、周課時(shí)數(shù)、總課時(shí)數(shù)有變化各學(xué)期考試或考查課程、職業(yè)資格考證安排有變化各類課程要有課時(shí)數(shù)小計(jì)、合計(jì)和課時(shí)比例要有編制日期和審批日期及簽名(5)各校可以自主編制、設(shè)置課程、審批實(shí)施10

二、教學(xué)大綱（又稱課程標(biāo)準(zhǔn)）

1.教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱的關(guān)系

指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃

統(tǒng)頒教學(xué)大綱實(shí)施性教學(xué)大綱

2.教學(xué)大綱的選用原則

(1)選用權(quán)威機(jī)構(gòu)組織編寫的、正規(guī)出版的教學(xué)大綱。(2)基礎(chǔ)課教學(xué)大綱一般選用教育行政部門組織統(tǒng)編的教學(xué)大綱，專業(yè)課可選用教育行政部門或行業(yè)部門組織統(tǒng)編的教學(xué)大綱。(3)同一門課程頒布發(fā)有多種同名教學(xué)大綱應(yīng)選用最新頒發(fā)的大綱。

二、教學(xué)大綱（又稱課程標(biāo)準(zhǔn)）11

(4)結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際情況，在統(tǒng)頒大綱不需作太多修訂情況下（約10%以內(nèi)），盡量執(zhí)行統(tǒng)頒大綱，不必另行自編實(shí)施性教學(xué)大綱，只需教師在編制學(xué)期授期計(jì)劃中作變更說明。(5)若本門課程的教學(xué)內(nèi)容變化比較大或無統(tǒng)編大綱（新課程）的情況下，充許學(xué)校按嚴(yán)格程序自編教學(xué)大綱，編寫要科學(xué)合理。

3.教學(xué)大綱的自編

(1)課程的性質(zhì)和任務(wù)（地位和作用）(2)課程教學(xué)目標(biāo)(3)課程模式(體系)(4)教學(xué)內(nèi)容(有以下幾種編寫形式)

(4)結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際情況，在統(tǒng)頒大綱不需作太多修訂12

a.按教學(xué)內(nèi)容章節(jié)列出標(biāo)題；b.按知識(shí)點(diǎn)、技能項(xiàng)目要求列出主要教學(xué)內(nèi)容；c.按必學(xué)和選學(xué)內(nèi)容列出主要教學(xué)內(nèi)容；d.按基礎(chǔ)模塊、專業(yè)模塊、實(shí)踐模塊列出教學(xué)內(nèi)容；e.按工作任務(wù)、工作過程列出相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容?；疽螅豪碚撜n要求了解、理解、掌握等；技能課要求熟悉、熟練或應(yīng)知、應(yīng)會(huì)等。(5)課時(shí)數(shù)分配表（包括理論課時(shí)、實(shí)踐課時(shí)）(6)教學(xué)評(píng)價(jià)說明：教學(xué)中注意的問題、教學(xué)建議、適用范圍等。封面：注明教學(xué)大綱課程名稱、編制日期、編制者審核者和批準(zhǔn)者等。發(fā)放：教務(wù)管理部門、實(shí)訓(xùn)管理部門、專業(yè)科或教研組、任課教師各一份。a.按教學(xué)內(nèi)容章節(jié)列出標(biāo)題；13

4.教學(xué)大綱自編和調(diào)整的管理程序

(1)自編大綱管理程序：由有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師起草編寫；由專業(yè)科（組）組織研討、審核；由教務(wù)管理部門匯總審定批準(zhǔn)后執(zhí)行。(2)調(diào)整原則：符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)目標(biāo)，不得隨意降低教學(xué)要求，不得減少實(shí)踐性教學(xué)比例，調(diào)整要科學(xué)合理，滿足企業(yè)對(duì)人才的所需知識(shí)和能技的要求。(3)調(diào)整大綱管理程序：由任課教師或教研組在調(diào)查論證基礎(chǔ)上研究提出調(diào)整意見；經(jīng)專業(yè)科（組）或教務(wù)管理部門研究同意方可調(diào)整；應(yīng)提前一學(xué)期修改，經(jīng)專業(yè)科（組）審核；報(bào)送教務(wù)管理部門審定后執(zhí)行。

4.教學(xué)大綱自編和調(diào)整的管理程序14

三、教學(xué)用表

1.校歷2.教學(xué)進(jìn)程表3.調(diào)（代）課表4.教室日志5.教師任課表6.課程總表7.教師教學(xué)任務(wù)分配表8.教師學(xué)期授課計(jì)劃

9.教案首頁10.學(xué)期課程成績報(bào)告分析表11.數(shù)控教學(xué)指導(dǎo)方案

15

第三講

教學(xué)質(zhì)量管理

一、教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)

二、教學(xué)質(zhì)量保證體系

三、教學(xué)檢查

四、教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)

第三講

教學(xué)16培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施控制質(zhì)量教學(xué)計(jì)劃編制教學(xué)過程規(guī)范管理教學(xué)考核教學(xué)檢查教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)效果教育績效跟蹤調(diào)查分析和改進(jìn)一、教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)培養(yǎng)實(shí)施控制質(zhì)量教學(xué)計(jì)劃編17

1.教育質(zhì)量產(chǎn)生過程

招生過程培養(yǎng)過程企業(yè)用人過程

2.決定教學(xué)質(zhì)量管理的內(nèi)部因素和外部因素

內(nèi)因：教學(xué)計(jì)劃的編制和實(shí)施的管理；教學(xué)檢查；對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的嚴(yán)格考核；對(duì)教師的教學(xué)過程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

外因：招生過程的質(zhì)量管理(生源素質(zhì)、文化基礎(chǔ))企業(yè)用人過程的質(zhì)量管理(學(xué)歷要求高移位)

3.職業(yè)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

職業(yè)道德、技能水平、就業(yè)率

(行政部門、企業(yè)、學(xué)校、家長各自對(duì)職業(yè)教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是有差異。)1.教育質(zhì)量產(chǎn)生過程18

職業(yè)道德-----

第一課堂：德育課理論教學(xué)第二課堂：愛國教育、法制教育心理教育、養(yǎng)成教育、艱苦教育、抗挫折教育社會(huì)公德教育、職業(yè)道德教育、行為規(guī)范教育禮儀孝道、文明禮貌、人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作師道尊嚴(yán)、校風(fēng)校紀(jì)安全教育、健康教育校園文化、環(huán)境育人

技能水平-----基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能

就業(yè)率-----社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境、就業(yè)觀、教育質(zhì)量

綜合職業(yè)能力----思維能力、操作能力、表現(xiàn)能力(方法能力、專業(yè)能力、社會(huì)能力)

19二、教學(xué)質(zhì)量保證體系

持續(xù)改進(jìn)

質(zhì)量保證

不斷滿足社會(huì)、學(xué)生需求改進(jìn)

策劃檢查

實(shí)施二、教學(xué)質(zhì)量保證體系20

1、有效制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的目標(biāo)和方向；2、制定與學(xué)校辦學(xué)宗旨相適應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)‘；3、確保各級(jí)組織的相關(guān)職能和各層次的管理質(zhì)量目標(biāo)；4、及時(shí)按企業(yè)、社會(huì)、學(xué)生需求提供教育服務(wù)（如開發(fā)專業(yè)、課程等）；5、提供保障質(zhì)量的資源（人力、設(shè)施、環(huán)境等）；6、建立有效的行政、信息和資金管理程序；7、有效組織各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)；8、適時(shí)進(jìn)行質(zhì)量管理的評(píng)估，及時(shí)對(duì)質(zhì)量管理體系進(jìn)行改進(jìn)；9、推行教育教學(xué)管理改革，逐步實(shí)現(xiàn)管理標(biāo)準(zhǔn)化、程序化、規(guī)范化、現(xiàn)代化；10、與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

21三、教學(xué)檢查1.日常教學(xué)檢查

(1)定時(shí)檢查：①巡課②檢查教室日志(2)不定時(shí)檢查：由教務(wù)處、督導(dǎo)組或檢查小組安排隨機(jī)檢查聽課

2.期中教學(xué)檢查(集中檢查)

(1)成立以教學(xué)副校長為首的檢查小組；(2)制定教學(xué)檢查計(jì)劃（或方案）；(3)由教務(wù)管理部門組織，其它有關(guān)部門參與實(shí)施；(4)先由各教研組、專業(yè)科（組）、實(shí)訓(xùn)中心自查，學(xué)校檢查小組抽查；(5)檢查時(shí)間一般可安排在每學(xué)期第9～12周。(6)檢查內(nèi)容：三、教學(xué)檢查22

①檢查小組聽課

②檢查教案(首頁、講稿)③對(duì)照教師學(xué)期授課計(jì)劃、教室日志、教案檢查教學(xué)進(jìn)度④學(xué)生作業(yè)和批改情況⑤實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）開出情況⑥教研組活動(dòng)記錄⑦組織學(xué)生座談⑧校外教學(xué)點(diǎn)（實(shí)習(xí)基地）檢查(7)參加檢查人員要作好記錄，客觀評(píng)價(jià)教師工作質(zhì)量；(8)檢查小組對(duì)檢查的情況匯總、分析，寫出書面小結(jié)，報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并向全體教師反饋，提出整改意見。①檢查小組聽課23

四、教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)

1．組織教學(xué)測評(píng)：(每學(xué)期組織一次)

(1)測評(píng)的目的a.促進(jìn)教師、學(xué)生、管理者之間的信息交流b.激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)改革，提高質(zhì)量(2)測評(píng)的原則科學(xué)性、導(dǎo)向性、可行性、公平性(3)測評(píng)的方法（教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案、教學(xué)質(zhì)量測評(píng)表(學(xué)生填寫),教學(xué)質(zhì)量測評(píng)表（系、部、教研組填寫）,教學(xué)質(zhì)量測評(píng)表(領(lǐng)導(dǎo)填寫)）(4)測評(píng)工作的組織：成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由教務(wù)部門或督導(dǎo)組牽頭組織，集中全體師生或抽取部分代表參評(píng)。

四、教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)

1．組織教學(xué)測評(píng)：(每學(xué)期組織一24

2．教師工作質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)：(每學(xué)年評(píng)一次)

(1)制定教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)：①教學(xué)檢查結(jié)果②教學(xué)測評(píng)結(jié)果③教學(xué)工作量（含考勤）及工作態(tài)度④教學(xué)科研和改革成果參考學(xué)生座談反饋意見和學(xué)生考核合格率。(2)學(xué)校成立教學(xué)質(zhì)量評(píng)審小組；(3)由教務(wù)部門、督導(dǎo)組（教育研究室）、專業(yè)科（組）提供相關(guān)資料；(4)教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)結(jié)果要作為教師業(yè)務(wù)考核和評(píng)優(yōu)的主要依據(jù)。

25

第四講

教務(wù)部門及教研組管理第四講26

教務(wù)管理部門的職責(zé)與專業(yè)科、實(shí)訓(xùn)、學(xué)生管理部門主要區(qū)別及關(guān)系

（1）教學(xué)管理部門是教學(xué)副校長領(lǐng)導(dǎo)下的行政職能部門，負(fù)責(zé)計(jì)劃、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。編制實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃、課表、教學(xué)進(jìn)程表，下達(dá)教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行教學(xué)檢查是其首要工作；與其他部門協(xié)作組織教研活動(dòng)，師資隊(duì)伍建設(shè)，考核和管理，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，學(xué)籍管理，入學(xué)教育和畢業(yè)教育等。（2）專業(yè)科（組）是接受教務(wù)部門的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌的基層教學(xué)管理部門，其主要任務(wù)是負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)，組織本科（組）的各項(xiàng)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，安排教師工作任務(wù)，開展本科（組）教研活動(dòng)，對(duì)教師工作進(jìn)行考核是其常規(guī)工作。教務(wù)管理部門的職責(zé)27

（3）實(shí)訓(xùn)管理部門（實(shí)訓(xùn)中心）主要負(fù)責(zé)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理，依據(jù)教學(xué)計(jì)劃合理安排實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)，設(shè)備的使用、維護(hù)及管理，協(xié)助指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，按學(xué)校計(jì)劃要求采購添置、維護(hù)設(shè)備等。（4）學(xué)生管理部門的職責(zé)主要是學(xué)生思想教育(德育工作)和學(xué)生行為管理，對(duì)班主任工作進(jìn)行指導(dǎo)和考核，加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè)和檢查，加強(qiáng)安全教育，與教務(wù)部門共同抓好學(xué)籍管理、入學(xué)教育和畢業(yè)教育，校外教學(xué)點(diǎn)和校外實(shí)習(xí)的管理等。

附：中職學(xué)校學(xué)年常規(guī)教務(wù)工作流程表（3）實(shí)訓(xùn)管理部門（實(shí)訓(xùn)中心）主要負(fù)責(zé)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)28

教研組管理及文件資料一、教研組行政管理

1.制定學(xué)期工作計(jì)劃并組織實(shí)施，組織本組教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)寫學(xué)期工作總結(jié)。2.安排教師任課及各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，登記教師的工作量。3.組織教研活動(dòng)（有記錄），組織組內(nèi)聽課，集體備課，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。4.組織教師選好教材及教材建設(shè)工作（自編教材、講義、習(xí)題集、指導(dǎo)書等資料)。5.參與本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和指導(dǎo)工作。6.制定教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃（教師進(jìn)修和社會(huì)實(shí)踐），并組織實(shí)施。教研組管理及文件資料一、教研組行政管理29

7.組織課題研究，課程改革和課件開發(fā)。8.安排教師組織學(xué)生開展第二課堂活動(dòng)。

二、日常教學(xué)管理

1.組織教師執(zhí)行實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。2.組織教師修訂或編寫實(shí)施性教學(xué)大綱。3.指導(dǎo)、審查教師學(xué)期授課計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)計(jì)劃。4.組織各教學(xué)環(huán)節(jié)的工作（包括備課、講課、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、校外實(shí)習(xí)等）。5.嚴(yán)格組織各門課程的成績考核工作（試題庫建設(shè)、命題審題、監(jiān)考、評(píng)卷及考試成績分析等）。6.組織教學(xué)檢查和自查，聽課。

附：教研組(室)檢查評(píng)比細(xì)則7.組織課題研究，課程改革和課件開發(fā)。30三、文件資料管理

1.教學(xué)文件：實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教師學(xué)期授課計(jì)劃。2.教學(xué)管理資料：各種教學(xué)管理規(guī)章制度，校歷、教師教學(xué)任務(wù)分配表、總課表、教材。3.教學(xué)檢查資料：本組期中教學(xué)檢查表（自查表）、教師教學(xué)質(zhì)量測評(píng)匯總表、教案檢查記錄、學(xué)生座談?dòng)涗?、教研組長聽課記錄、教師工作質(zhì)量考核表、教師工作考勤表。4.教研組工作計(jì)劃、總結(jié)、教研活動(dòng)記錄。

三、文件資料管理31

5.教師進(jìn)修和參加各種培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、新教師培養(yǎng)計(jì)劃等資料。6.教師公開發(fā)表的論文及各項(xiàng)教研成果獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件。教師參編教材、教學(xué)參考書、文獻(xiàn)資料、自制教具等。7.實(shí)踐教學(xué)管理資料：校內(nèi)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)安排，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)大綱，校外實(shí)習(xí)計(jì)劃，實(shí)習(xí)工作總結(jié)，部份學(xué)生(3-5份)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)報(bào)告、鑒定。8.考核管理資料：各項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)，期未試卷樣卷；每學(xué)期考試安排表、各班成績冊(cè)、成績統(tǒng)計(jì)表、成績分析報(bào)告。

32伍炳彩主講肝病實(shí)脾及其臨床運(yùn)用

伍炳彩主講肝病實(shí)脾及其臨床運(yùn)用33肝脾關(guān)系密切肝的疏泄功能和脾的運(yùn)化功能關(guān)系密切。肝與脾在血的生成，貯藏及動(dòng)蕩運(yùn)行等方面亦有密切的聯(lián)系。此外，如脾胃濕熱，膽熱液泄，可成黃疸。肝脾關(guān)系密切肝的疏泄功能和脾的運(yùn)化功能關(guān)系密切。34《金匱》有關(guān)肝病實(shí)脾的論述問曰：上工治未病，何也？師曰：夫治未病者，見肝之病，知肝傳脾，當(dāng)先實(shí)脾，四季脾旺不受邪，即勿補(bǔ)之；中工不曉相傳，見肝之病，不解實(shí)脾，惟治肝也?！督饏T》有關(guān)肝病實(shí)脾的論述問曰：上工治未病，何也？師曰：夫治35一、治未病的表現(xiàn)1．未病之前防止疾病的發(fā)生若人能養(yǎng)慎，不令邪風(fēng)干忤經(jīng)絡(luò)；……更能無犯王法、禽獸災(zāi)傷，房室勿令竭乏，服食節(jié)其冷、熱、苦、酸、辛、甘，不遺形體有衰，病則無由入其腠理。一、治未病的表現(xiàn)1．未病之前防止疾病的發(fā)生36一、治未病的表現(xiàn)2．有病早治適中經(jīng)絡(luò)，未流傳臟腑，即醫(yī)治之。四肢才覺重滯，即導(dǎo)引、吐納、針灸、膏摩，勿令九竅閉塞。一、治未病的表現(xiàn)2．有病早治37一、治未病的表現(xiàn)3．已病之后，防止疾病傳變。夫治未病者，見肝之病，知肝傳脾，當(dāng)先實(shí)脾。這里所謂“治未病”就是治療未病的臟腑，目的是為了截?cái)鄠髯兺緩?，防止已病臟腑波及它臟。一、治未病的表現(xiàn)3．已病之后，防止疾病傳變。38二、肝病為何要實(shí)脾因?yàn)榕K腑之間有互相聯(lián)系、互相制約的作用，一臟有病，可以影響他臟。治療時(shí)必須照顧整體，治其未病之臟腑，以防止疾病的傳變。如見肝之病，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到肝病最易傳脾，在治肝的同時(shí)，要注意調(diào)補(bǔ)脾臟，就是治其未病。其目的在使脾臟正氣充實(shí)，防止肝病蔓延。

二、肝病為何要實(shí)脾因?yàn)榕K腑之間有互相聯(lián)系、互相制約的作用，一39三、肝病如何實(shí)脾1．肝實(shí)證必須瀉肝顧脾。尤在涇：臟邪惟實(shí)則能傳，而虛則不傳。2．實(shí)脾是在脾虛的情況下才運(yùn)用。四季脾旺不受邪，即勿補(bǔ)之。蓋臟病惟虛者受之，而實(shí)則不受；……故治肝實(shí)者，先實(shí)脾土，以杜滋蔓之禍；治肝虛者，直補(bǔ)本宮，以防外侮之端?！?/p>

三、肝病如何實(shí)脾1．肝實(shí)證必須瀉肝顧脾。40三、肝病如何實(shí)脾3．對(duì)于肝虛證，尤須顧脾，因培土可以榮木。4．補(bǔ)脾往往是肝脾同治，不是單純治肝。5．所謂顧脾，并非一味用補(bǔ)。6．早期診斷：左脅先痛，左關(guān)先弦。三、肝病如何實(shí)脾3．對(duì)于肝虛證，尤須顧脾，因培土可以榮木。41四、臨床運(yùn)用1．脾病久治不愈要注意從肝論治機(jī)理：肝病必犯土，是侮其所勝也。葉桂《臨證指南醫(yī)案》治法：故見肝之病，知肝傳脾，當(dāng)先實(shí)脾，毋令得受肝邪也?！峨y經(jīng)》肝病傳脾之因：肝強(qiáng)脾弱肝為五藏之長而屬木，有病則克脾胃之土。（張魯峰）四、臨床運(yùn)用1．脾病久治不愈要注意從肝論治42從肝論治常見病種肝病傳脾，病名脾風(fēng)，發(fā)癉，腹中熱，煩心，出黃。《素問·玉機(jī)真臟論》傷寒厥陰?。合?，氣上撞心，心中疼熱，饑而不欲食，食則吐蛔，下之利不止。腹?jié)M譫語，寸口脈浮而緊，此肝乘脾也，名曰縱，刺期門。《傷寒論·太陽病篇》成無己注曰：此脾病見肝脈，木行乘土也?！蹲⒔鈧摗窂母握撝纬Ｒ姴》N肝病傳脾，病名脾風(fēng)，發(fā)癉，腹中熱，煩心，出黃43從肝論治常見病種情志中的惱怒憂郁：其藏在肝膽，其傷在脾胃——怒則氣逆，甚則嘔血及飧泄。（此木郁克土之例）嘔吐、呃逆、吞酸、嘈雜、脘腹疼痛等癥，多屬脾虛木旺，肝木乘脾。從肝論治常見病種情志中的惱怒憂郁：其藏在肝膽，其傷在脾胃——44從肝論治常見病種鼓脹：初由怒氣傷肝，漸蝕其脾；（繼則）脾虛之故，土敗木賊?！夺匝伦鹕穬?nèi)經(jīng)云太陰所至發(fā)為脹，又謂厥陰氣至為脹，蓋木克土也?！稖夭l辨》從肝論治常見病種鼓脹：初由怒氣傷肝，漸蝕其脾；（繼則）脾虛之45從肝論治常見病種泄瀉：遇怒便作泄瀉者，為“肝木克土脾氣受傷”《景岳全書》春傷于風(fēng)，夏生飧泄?！端貑枴り庩枒?yīng)象大論》久風(fēng)為飧泄?！端貑枴っ}要精微論》——病機(jī)是“風(fēng)木之邪，內(nèi)乘脾土?！夺t(yī)通》風(fēng)邪入里，木郁不舒，則下克脾土，變?yōu)闊崂轮?。（吳坤安《傷寒指掌》）從肝論治常見病種泄瀉：遇怒便作泄瀉者，為“肝木克土脾氣受傷”46從肝論治常見病種黃疸：風(fēng)木之邪傳土濕土，則見黃色。（黃坤載《四圣心源》）痿黃：肝木橫肆，脾氣傷殘，土敗而色外越之黃痿。（王孟英《溫?zé)峤?jīng)緯》）脾積（痞氣）：肝病傳脾，脾當(dāng)傳腎，腎以冬王不受邪，脾欲還肝，肝不肯受，留結(jié)為積。《難經(jīng)·第56難》之脾積（痞氣）從肝論治常見病種黃疸：風(fēng)木之邪傳土濕土，則見黃色。（黃坤載《47從肝論治常見病種驚瀉：小兒驚瀉者，肝主驚，肝，木也，盛則必克土脾……泄瀉色青，或兼發(fā)搐，蓋青乃肝之證。（王肯堂《證治準(zhǔn)繩》）慢驚、慢脾：此脾土敗而肝木乘之也。（王肯堂《證治準(zhǔn)繩》）從肝論治常見病種驚瀉：小兒驚瀉者，肝主驚，肝，木也，盛則必克48常用脾病治肝方劑胃痛：柴胡桂枝湯、溫膽湯、香蘇飲、柴胡疏肝散、良附丸、烏梅丸、當(dāng)歸四逆加吳茱萸生姜湯、吳茱萸湯（肝、膽）噯氣、呃逆：柴胡疏肝散、烏梅丸、鎮(zhèn)肝息風(fēng)湯、溫膽湯慢性腸炎：逍遙散、丹梔逍遙散、柴胡疏肝散、烏梅丸、四逆散、痛瀉要方常用脾病治肝方劑胃痛：柴胡桂枝湯、溫膽湯、香蘇飲、柴胡疏肝散49常用脾病治肝方劑痢疾：四逆散、烏梅丸、白頭翁湯、黃芩湯腸風(fēng)：白頭翁湯慢脾風(fēng)：烏蝎四君子湯腸癰：四逆散加木香黃連，慢性者用逍遙散，有郁熱加丹皮梔子、肝膽濕熱者可用龍膽瀉肝湯。常用脾病治肝方劑痢疾：四逆散、烏梅丸、白頭翁湯、黃芩湯50從肝論治辨證要點(diǎn)從肝論治，要注意本藏所居、本經(jīng)所循、本臟所主器官的癥狀，加上脈弦，是為辨證關(guān)鍵。從肝論治辨證要點(diǎn)從肝論治，要注意本藏所居、本經(jīng)所循、本臟所主51四、臨床運(yùn)用2．肝病久治不愈要注意從脾論治機(jī)理：脾病傳肝謂之反侮。王叔和：脾之乘肝，土之凌木，為微邪，雖病即差。四、臨床運(yùn)用2．肝病久治不愈要注意從脾論治52從脾論治常見病種脾移寒于肝，癰腫筋攣；脾移熱于肝，則為驚衄?！端貑枴庳收摗吠醣ⅲ浩⒅魅猓沃鹘?，肉溫則筋舒，肉冷則筋急，故筋攣也；肉寒則衛(wèi)氣微聚，故為癰腫。肝藏血，又主驚，熱薄之，則驚而衄血。凡脾土壅滯，致肝木遏郁，皆是脾病傳肝之例。從脾論治常見病種脾移寒于肝，癰腫筋攣；脾移熱于肝，則為驚衄。53從脾論治常見病種飧泄食減，體重?zé)┰┠c鳴，腹支滿，……甚則忽忽善怒，眩冒巔疾?！端貑枴饨蛔兇笳摗窂钠⒄撝纬Ｒ姴》N飧泄食減，體重?zé)┰┠c鳴，腹支滿，……甚則忽忽54從脾論治辨證要點(diǎn)頭暈多眩，而嘔吐暢快，面色萎黃，食后飽脹，大便常溏而不急脹，其色偏淡，脈象軟滑而無力，苔白舌淡，舌體偏胖等，是為辨證關(guān)鍵。從脾論治辨證要點(diǎn)頭暈多眩，而嘔吐暢快，面色萎黃，食后飽脹，大55中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理

一、教學(xué)管理組織系統(tǒng)二、教學(xué)基本建設(shè)管理三、教學(xué)文件編制與管理四、教學(xué)常規(guī)管理五、教學(xué)過程管理六、教學(xué)質(zhì)量管理七、學(xué)籍管理八、教學(xué)人員業(yè)務(wù)管理九、教育教研及信息管理中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)課件57中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)課件58中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)課件59(2)培養(yǎng)目標(biāo)明確，人才規(guī)格定位準(zhǔn)確，描準(zhǔn)本專業(yè)的就業(yè)崗位（或崗位群）確定就業(yè)范圍。(3)構(gòu)建專業(yè)課程體系要多樣化。(4)學(xué)制三年為3000-3300學(xué)時(shí)，周學(xué)時(shí)為26-28學(xué)時(shí)，畢業(yè)總學(xué)分為170學(xué)分。文化課占總課時(shí)25-35％，專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)理論教學(xué)的課時(shí)比例達(dá)1：1以上。(5)實(shí)施工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式，安排學(xué)生半年至一年到企業(yè)崗位實(shí)習(xí)列入教學(xué)計(jì)劃。(6)課程設(shè)置符合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，明確考取專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證，考證訓(xùn)練列入教學(xué)計(jì)劃。(7)堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合，設(shè)置部分選修課。(8)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃既適用學(xué)年制，也適用學(xué)年學(xué)分制。

(2)培養(yǎng)目標(biāo)明確，人才規(guī)格定位準(zhǔn)確，描準(zhǔn)本專業(yè)的就60

3.教學(xué)計(jì)劃編制的要求

計(jì)劃要完整統(tǒng)一表格形式要清晰課程名稱要規(guī)范課時(shí)量要準(zhǔn)確時(shí)間概念要強(qiáng)審批手續(xù)要完備

4.完整教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容

學(xué)制招生對(duì)象培養(yǎng)目標(biāo)就業(yè)范圍知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)要求課程教學(xué)要求課程設(shè)置及教學(xué)安排

附：教學(xué)活動(dòng)周數(shù)分配表教學(xué)安排表

(見數(shù)控專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)安排表)

61

4.實(shí)施學(xué)分制管理的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)分計(jì)算辦法：

(1)課堂教學(xué)按每16-18學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分(平均17節(jié))；(2)計(jì)算學(xué)分取小數(shù)點(diǎn)一位，x>0.5取1分，x<0.5取0.5分；(3)校內(nèi)集中實(shí)訓(xùn)、入學(xué)教育、畢業(yè)教育，按1周計(jì)30學(xué)時(shí)，每周計(jì)1學(xué)分；(4)實(shí)施一體化教學(xué)的課程，可以周數(shù)安排教學(xué)(每周仍安排2節(jié)德育課和2節(jié)體育課)，按每周計(jì)24節(jié)，每周計(jì)1.5學(xué)分；(5)整學(xué)期全部安排到企業(yè)崗位實(shí)習(xí)(含畢業(yè)教育)，按總學(xué)分的1/6計(jì)為28學(xué)分；(6)獲取本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證可計(jì)2學(xué)分；(7)任選課一般占總學(xué)分10％；

(8)畢業(yè)總學(xué)分：三年制為170學(xué)分，二年制為110學(xué)分。但教學(xué)計(jì)劃安排總學(xué)分要超過畢業(yè)總學(xué)分。

注意：一般的第二課堂活動(dòng)，文體活動(dòng)及其比賽獲獎(jiǎng)不可計(jì)學(xué)分。4.實(shí)施學(xué)分制管理的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)分計(jì)算辦法：62

5.教學(xué)計(jì)劃的管理程序及職責(zé)分工

調(diào)研（教務(wù)處、專業(yè)科組、招生就業(yè)辦、用人單位）

編制審核批準(zhǔn)實(shí)施檢查更改教務(wù)處專業(yè)指導(dǎo)主管專業(yè)科教務(wù)處教研組專業(yè)科委員會(huì)校長教研組教研組教務(wù)處專業(yè)科教務(wù)處主管校長

63

6.教學(xué)計(jì)劃編制值得注意的問題

(1)編制教學(xué)計(jì)劃的關(guān)健在于課程設(shè)置，不得偏離職教辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)、不能只描準(zhǔn)高考而設(shè)置課程和確定課時(shí)比例。(2)每個(gè)專業(yè)每年招生都要參照指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃編制一份文字描述完整的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，只編寫一份教學(xué)安排表(或進(jìn)度表)并不是一個(gè)完整的規(guī)范的教學(xué)計(jì)劃。每個(gè)專業(yè)只需編制一份實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，而每個(gè)專業(yè)專門化方向不必另行制定教學(xué)計(jì)劃。(3)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃要隨著社會(huì)用人單位對(duì)人才需求的變化，經(jīng)多次調(diào)查論證，不斷進(jìn)行優(yōu)化。(4)根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，明確指出“各地教育行政部門和教研機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)職業(yè)學(xué)校教學(xué)過程的科學(xué)管理，避免簡單地組織和安排文化課程的統(tǒng)一考試，以免影響教學(xué)計(jì)劃的正常實(shí)施。6.教學(xué)計(jì)劃編制值得注意的問題64

(5)各?？梢宰灾骶幹啤⒃O(shè)置課程、審批實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，交當(dāng)?shù)亟逃姓块T備案。(6)更改學(xué)制要經(jīng)當(dāng)?shù)厥薪逃姓块T批準(zhǔn)。

7.實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃與指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃比較

實(shí)施性專業(yè)教學(xué)計(jì)劃由學(xué)校自編自審自批每個(gè)專業(yè)每年都要編制一個(gè)完整的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃要具體標(biāo)明適用某個(gè)年級(jí)各學(xué)期教學(xué)活動(dòng)周數(shù)及實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)周數(shù)有變化各學(xué)期課堂教學(xué)周數(shù)、周課時(shí)數(shù)、總課時(shí)數(shù)有變化各學(xué)期考試或考查課程、職業(yè)資格考證安排有變化各類課程要有課時(shí)數(shù)小計(jì)、合計(jì)和課時(shí)比例要有編制日期和審批日期及簽名(5)各?？梢宰灾骶幹啤⒃O(shè)置課程、審批實(shí)施65

二、教學(xué)大綱（又稱課程標(biāo)準(zhǔn)）

1.教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱的關(guān)系

指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃

統(tǒng)頒教學(xué)大綱實(shí)施性教學(xué)大綱

2.教學(xué)大綱的選用原則

(1)選用權(quán)威機(jī)構(gòu)組織編寫的、正規(guī)出版的教學(xué)大綱。(2)基礎(chǔ)課教學(xué)大綱一般選用教育行政部門組織統(tǒng)編的教學(xué)大綱，專業(yè)課可選用教育行政部門或行業(yè)部門組織統(tǒng)編的教學(xué)大綱。(3)同一門課程頒布發(fā)有多種同名教學(xué)大綱應(yīng)選用最新頒發(fā)的大綱。

二、教學(xué)大綱（又稱課程標(biāo)準(zhǔn)）66

(4)結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際情況，在統(tǒng)頒大綱不需作太多修訂情況下（約10%以內(nèi)），盡量執(zhí)行統(tǒng)頒大綱，不必另行自編實(shí)施性教學(xué)大綱，只需教師在編制學(xué)期授期計(jì)劃中作變更說明。(5)若本門課程的教學(xué)內(nèi)容變化比較大或無統(tǒng)編大綱（新課程）的情況下，充許學(xué)校按嚴(yán)格程序自編教學(xué)大綱，編寫要科學(xué)合理。

3.教學(xué)大綱的自編

(1)課程的性質(zhì)和任務(wù)（地位和作用）(2)課程教學(xué)目標(biāo)(3)課程模式(體系)(4)教學(xué)內(nèi)容(有以下幾種編寫形式)

(4)結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際情況，在統(tǒng)頒大綱不需作太多修訂67

a.按教學(xué)內(nèi)容章節(jié)列出標(biāo)題；b.按知識(shí)點(diǎn)、技能項(xiàng)目要求列出主要教學(xué)內(nèi)容；c.按必學(xué)和選學(xué)內(nèi)容列出主要教學(xué)內(nèi)容；d.按基礎(chǔ)模塊、專業(yè)模塊、實(shí)踐模塊列出教學(xué)內(nèi)容；e.按工作任務(wù)、工作過程列出相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容?；疽螅豪碚撜n要求了解、理解、掌握等；技能課要求熟悉、熟練或應(yīng)知、應(yīng)會(huì)等。(5)課時(shí)數(shù)分配表（包括理論課時(shí)、實(shí)踐課時(shí)）(6)教學(xué)評(píng)價(jià)說明：教學(xué)中注意的問題、教學(xué)建議、適用范圍等。封面：注明教學(xué)大綱課程名稱、編制日期、編制者審核者和批準(zhǔn)者等。發(fā)放：教務(wù)管理部門、實(shí)訓(xùn)管理部門、專業(yè)科或教研組、任課教師各一份。a.按教學(xué)內(nèi)容章節(jié)列出標(biāo)題；68

4.教學(xué)大綱自編和調(diào)整的管理程序

(1)自編大綱管理程序：由有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師起草編寫；由專業(yè)科（組）組織研討、審核；由教務(wù)管理部門匯總審定批準(zhǔn)后執(zhí)行。(2)調(diào)整原則：符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)目標(biāo)，不得隨意降低教學(xué)要求，不得減少實(shí)踐性教學(xué)比例，調(diào)整要科學(xué)合理，滿足企業(yè)對(duì)人才的所需知識(shí)和能技的要求。(3)調(diào)整大綱管理程序：由任課教師或教研組在調(diào)查論證基礎(chǔ)上研究提出調(diào)整意見；經(jīng)專業(yè)科（組）或教務(wù)管理部門研究同意方可調(diào)整；應(yīng)提前一學(xué)期修改，經(jīng)專業(yè)科（組）審核；報(bào)送教務(wù)管理部門審定后執(zhí)行。

4.教學(xué)大綱自編和調(diào)整的管理程序69

三、教學(xué)用表

1.校歷2.教學(xué)進(jìn)程表3.調(diào)（代）課表4.教室日志5.教師任課表6.課程總表7.教師教學(xué)任務(wù)分配表8.教師學(xué)期授課計(jì)劃

9.教案首頁10.學(xué)期課程成績報(bào)告分析表11.數(shù)控教學(xué)指導(dǎo)方案

70

第三講

教學(xué)質(zhì)量管理

一、教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)

二、教學(xué)質(zhì)量保證體系

三、教學(xué)檢查

四、教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)

第三講

教學(xué)71培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施控制質(zhì)量教學(xué)計(jì)劃編制教學(xué)過程規(guī)范管理教學(xué)考核教學(xué)檢查教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)效果教育績效跟蹤調(diào)查分析和改進(jìn)一、教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)培養(yǎng)實(shí)施控制質(zhì)量教學(xué)計(jì)劃編72

1.教育質(zhì)量產(chǎn)生過程

招生過程培養(yǎng)過程企業(yè)用人過程

2.決定教學(xué)質(zhì)量管理的內(nèi)部因素和外部因素

內(nèi)因：教學(xué)計(jì)劃的編制和實(shí)施的管理；教學(xué)檢查；對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的嚴(yán)格考核；對(duì)教師的教學(xué)過程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

外因：招生過程的質(zhì)量管理(生源素質(zhì)、文化基礎(chǔ))企業(yè)用人過程的質(zhì)量管理(學(xué)歷要求高移位)

3.職業(yè)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

職業(yè)道德、技能水平、就業(yè)率

(行政部門、企業(yè)、學(xué)校、家長各自對(duì)職業(yè)教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是有差異。)1.教育質(zhì)量產(chǎn)生過程73

職業(yè)道德-----

第一課堂：德育課理論教學(xué)第二課堂：愛國教育、法制教育心理教育、養(yǎng)成教育、艱苦教育、抗挫折教育社會(huì)公德教育、職業(yè)道德教育、行為規(guī)范教育禮儀孝道、文明禮貌、人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作師道尊嚴(yán)、校風(fēng)校紀(jì)安全教育、健康教育校園文化、環(huán)境育人

技能水平-----基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能

就業(yè)率-----社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境、就業(yè)觀、教育質(zhì)量

綜合職業(yè)能力----思維能力、操作能力、表現(xiàn)能力(方法能力、專業(yè)能力、社會(huì)能力)

74二、教學(xué)質(zhì)量保證體系

持續(xù)改進(jìn)

質(zhì)量保證

不斷滿足社會(huì)、學(xué)生需求改進(jìn)

策劃檢查

實(shí)施二、教學(xué)質(zhì)量保證體系75

1、有效制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的目標(biāo)和方向；2、制定與學(xué)校辦學(xué)宗旨相適應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)‘；3、確保各級(jí)組織的相關(guān)職能和各層次的管理質(zhì)量目標(biāo)；4、及時(shí)按企業(yè)、社會(huì)、學(xué)生需求提供教育服務(wù)（如開發(fā)專業(yè)、課程等）；5、提供保障質(zhì)量的資源（人力、設(shè)施、環(huán)境等）；6、建立有效的行政、信息和資金管理程序；7、有效組織各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)；8、適時(shí)進(jìn)行質(zhì)量管理的評(píng)估，及時(shí)對(duì)質(zhì)量管理體系進(jìn)行改進(jìn)；9、推行教育教學(xué)管理改革，逐步實(shí)現(xiàn)管理標(biāo)準(zhǔn)化、程序化、規(guī)范化、現(xiàn)代化；10、與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

76三、教學(xué)檢查1.日常教學(xué)檢查

(1)定時(shí)檢查：①巡課②檢查教室日志(2)不定時(shí)檢查：由教務(wù)處、督導(dǎo)組或檢查小組安排隨機(jī)檢查聽課

2.期中教學(xué)檢查(集中檢查)

(1)成立以教學(xué)副校長為首的檢查小組；(2)制定教學(xué)檢查計(jì)劃（或方案）；(3)由教務(wù)管理部門組織，其它有關(guān)部門參與實(shí)施；(4)先由各教研組、專業(yè)科（組）、實(shí)訓(xùn)中心自查，學(xué)校檢查小組抽查；(5)檢查時(shí)間一般可安排在每學(xué)期第9～12周。(6)檢查內(nèi)容：三、教學(xué)檢查77

①檢查小組聽課

②檢查教案(首頁、講稿)③對(duì)照教師學(xué)期授課計(jì)劃、教室日志、教案檢查教學(xué)進(jìn)度④學(xué)生作業(yè)和批改情況⑤實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）開出情況⑥教研組活動(dòng)記錄⑦組織學(xué)生座談⑧校外教學(xué)點(diǎn)（實(shí)習(xí)基地）檢查(7)參加檢查人員要作好記錄，客觀評(píng)價(jià)教師工作質(zhì)量；(8)檢查小組對(duì)檢查的情況匯總、分析，寫出書面小結(jié)，報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并向全體教師反饋，提出整改意見。①檢查小組聽課78

四、教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)

1．組織教學(xué)測評(píng)：(每學(xué)期組織一次)

(1)測評(píng)的目的a.促進(jìn)教師、學(xué)生、管理者之間的信息交流b.激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)改革，提高質(zhì)量(2)測評(píng)的原則科學(xué)性、導(dǎo)向性、可行性、公平性(3)測評(píng)的方法（教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案、教學(xué)質(zhì)量測評(píng)表(學(xué)生填寫),教學(xué)質(zhì)量測評(píng)表（系、部、教研組填寫）,教學(xué)質(zhì)量測評(píng)表(領(lǐng)導(dǎo)填寫)）(4)測評(píng)工作的組織：成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由教務(wù)部門或督導(dǎo)組牽頭組織，集中全體師生或抽取部分代表參評(píng)。

四、教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)

1．組織教學(xué)測評(píng)：(每學(xué)期組織一79

2．教師工作質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)：(每學(xué)年評(píng)一次)

(1)制定教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)：①教學(xué)檢查結(jié)果②教學(xué)測評(píng)結(jié)果③教學(xué)工作量（含考勤）及工作態(tài)度④教學(xué)科研和改革成果參考學(xué)生座談反饋意見和學(xué)生考核合格率。(2)學(xué)校成立教學(xué)質(zhì)量評(píng)審小組；(3)由教務(wù)部門、督導(dǎo)組（教育研究室）、專業(yè)科（組）提供相關(guān)資料；(4)教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)結(jié)果要作為教師業(yè)務(wù)考核和評(píng)優(yōu)的主要依據(jù)。

80

第四講

教務(wù)部門及教研組管理第四講81

教務(wù)管理部門的職責(zé)與專業(yè)科、實(shí)訓(xùn)、學(xué)生管理部門主要區(qū)別及關(guān)系

（1）教學(xué)管理部門是教學(xué)副校長領(lǐng)導(dǎo)下的行政職能部門，負(fù)責(zé)計(jì)劃、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。編制實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃、課表、教學(xué)進(jìn)程表，下達(dá)教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行教學(xué)檢查是其首要工作；與其他部門協(xié)作組織教研活動(dòng)，師資隊(duì)伍建設(shè)，考核和管理，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，學(xué)籍管理，入學(xué)教育和畢業(yè)教育等。（2）專業(yè)科（組）是接受教務(wù)部門的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌的基層教學(xué)管理部門，其主要任務(wù)是負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)，組織本科（組）的各項(xiàng)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，安排教師工作任務(wù)，開展本科（組）教研活動(dòng)，對(duì)教師工作進(jìn)行考核是其常規(guī)工作。教務(wù)管理部門的職責(zé)82

（3）實(shí)訓(xùn)管理部門（實(shí)訓(xùn)中心）主要負(fù)責(zé)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理，依據(jù)教學(xué)計(jì)劃合理安排實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)，設(shè)備的使用、維護(hù)及管理，協(xié)助指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，按學(xué)校計(jì)劃要求采購添置、維護(hù)設(shè)備等。（4）學(xué)生管理部門的職責(zé)主要是學(xué)生思想教育(德育工作)和學(xué)生行為管理，對(duì)班主任工作進(jìn)行指導(dǎo)和考核，加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè)和檢查，加強(qiáng)安全教育，與教務(wù)部門共同抓好學(xué)籍管理、入學(xué)教育和畢業(yè)教育，校外教學(xué)點(diǎn)和校外實(shí)習(xí)的管理等。

附：中職學(xué)校學(xué)年常規(guī)教務(wù)工作流程表（3）實(shí)訓(xùn)管理部門（實(shí)訓(xùn)中心）主要負(fù)責(zé)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)83

教研組管理及文件資料一、教研組行政管理

1.制定學(xué)期工作計(jì)劃并組織實(shí)施，組織本組教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)寫學(xué)期工作總結(jié)。2.安排教師任課及各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，登記教師的工作量。3.組織教研活動(dòng)（有記錄），組織組內(nèi)聽課，集體備課，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。4.組織教師選好教材及教材建設(shè)工作（自編教材、講義、習(xí)題集、指導(dǎo)書等資料)。5.參與本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和指導(dǎo)工作。6.制定教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃（教師進(jìn)修和社會(huì)實(shí)踐），并組織實(shí)施。教研組管理及文件資料一、教研組行政管理84

7.組織課題研究，課程改革和課件開發(fā)。8.安排教師組織學(xué)生開展第二課堂活動(dòng)。

二、日常教學(xué)管理

1.組織教師執(zhí)行實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。2.組織教師修訂或編寫實(shí)施性教學(xué)大綱。3.指導(dǎo)、審查教師學(xué)期授課計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)計(jì)劃。4.組織各教學(xué)環(huán)節(jié)的工作（包括備課、講課、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、校外實(shí)習(xí)等）。5.嚴(yán)格組織各門課程的成績考核工作（試題庫建設(shè)、命題審題、監(jiān)考、評(píng)卷及考試成績分析等）。6.組織教學(xué)檢查和自查，聽課。

附：教研組(室)檢查評(píng)比細(xì)則7.組織課題研究，課程改革和課件開發(fā)。85三、文件資料管理

1.教學(xué)文件：實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教師學(xué)期授課計(jì)劃。2.教學(xué)管理資料：各種教學(xué)管理規(guī)章制度，校歷、教師教學(xué)任務(wù)分配表、總課表、教材。3.教學(xué)檢查資料：本組期中教學(xué)檢查表（自查表）、教師教學(xué)質(zhì)量測評(píng)匯總表、教案檢查記錄、學(xué)生座談?dòng)涗?、教研組長聽課記錄、教師工作質(zhì)量考核表、教師工作考勤表。4.教研組工作計(jì)劃、總結(jié)、教研活動(dòng)記錄。

三、文件資料管理86

5.教師進(jìn)修和參加各種培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、新教師培養(yǎng)計(jì)劃等資料。6.教師公開發(fā)表的論文及各項(xiàng)教研成果獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件。教師參編教材、教學(xué)參考書、文獻(xiàn)資料、自制教具等。7.實(shí)踐教學(xué)管理資料：校內(nèi)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)安排，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)大綱，校外實(shí)習(xí)計(jì)劃，實(shí)習(xí)工作總結(jié)，部份學(xué)生(3-5份)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)報(bào)告、鑒定。8.考核管理資料：各項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)，期未試卷樣卷；每學(xué)期考試安排表、各班成績冊(cè)、成績統(tǒng)計(jì)表、成績分析報(bào)告。

87伍炳彩主講肝病實(shí)脾及其臨床運(yùn)用

伍炳彩主講肝病實(shí)脾及其臨床運(yùn)用88肝脾關(guān)系密切肝的疏泄功能和脾的運(yùn)化功能關(guān)系密切。肝與脾在血的生成，貯藏及動(dòng)蕩運(yùn)行等方面亦有密切的聯(lián)系。此外，如脾胃濕熱，膽熱液泄，可成黃疸。肝脾關(guān)系密切肝的疏泄功能和脾的運(yùn)化功能關(guān)系密切。89《金匱》有關(guān)肝病實(shí)脾的論述問曰：上工治未病，何也？師曰：夫治未病者，見肝之病，知肝傳脾，當(dāng)先實(shí)脾，四季脾旺不受邪，即勿補(bǔ)之；中工不曉相傳，見肝之病，不解實(shí)脾，惟治肝也?！督饏T》有關(guān)肝病實(shí)脾的論述問曰：上工治未病，何也？師曰：夫治90一、治未病的表現(xiàn)1．未病之前防止疾病的發(fā)生若人能養(yǎng)慎，不令邪風(fēng)干忤經(jīng)絡(luò)；……更能無犯王法、禽獸災(zāi)傷，房室勿令竭乏，服食節(jié)其冷、熱、苦、酸、辛、甘，不遺形體有衰，病則無由入其腠理。一、治未病的表現(xiàn)1．未病之前防止疾病的發(fā)生91一、治未病的表現(xiàn)2．有病早治適中經(jīng)絡(luò)，未流傳臟腑，即醫(yī)治之。四肢才覺重滯，即導(dǎo)引、吐納、針灸、膏摩，勿令九竅閉塞。一、治未病的表現(xiàn)2．有病早治92一、治未病的表現(xiàn)3．已病之后，防止疾病傳變。夫治未病者，見肝之病，知肝傳脾，當(dāng)先實(shí)脾。這里所謂“治未病”就是治療未病的臟腑，目的是為了截?cái)鄠髯兺緩剑乐挂巡∨K腑波及它臟。一、治未病的表現(xiàn)3．已病之后，防止疾病傳變。93二、肝病為