熱愛生活熱愛寫作說課稿

xxx公司文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度《熱愛生活熱愛寫作》說課稿各位評委老師午好，我是語文號，我今天說課的題目是《熱愛生活熱愛寫作》，下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教法學法、說教學過程五個方面來對本課進行說明。第一方面：教材《熱愛生活熱愛寫作》是部編教材七年級上冊第一單元中的寫作教學，本單元的寫作活動也可以作為本學期的作文起始課。《新課標》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。”所以我選定“初中生活很不錯”這一貼近生活的題目來引導學生從學會觀察，學會寫作。第二方面：學情七年級的學生，剛入初中，有的也許不喜歡寫作，拿起筆來覺得無話可說，有的也許受到一些誤導，一開始就認為寫作是“高深”的活動，平時口頭表達挺流暢，一拿起筆就覺得不知從何寫起。本單元的寫作指導，主要通過貼近生活的寫作活動，幫助學生克服畏難情緒，明白寫作就是溝通交流的一種方式，就是用筆來說話。第三方面：教學目標依據(jù)新課程標準，結合作文教學要求，為引導學生多角度地觀察生活，捕捉事物的特征。我將本課的教學目標確定為如下：1.激發(fā)學生對生活、對寫作的熱情，明確寫作和生活的關系，增強用語言文字表達思想情感的信心。2.引導學生關注生活、自然，學會多角度觀察，積累寫作素材。3.引導學生用心觀察、感受生活、自然，學會用筆記錄有意義有意思的瞬間。由于本課重在激發(fā)學生寫作興趣，學會初步的表達，我將本課的教學重點確定為：關注生活和自然，學會多角度觀察。第四方面：教法和學法科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。因此，我準備采用的教法是談話法和點撥法。先通過談話來拉近師生之間的距離，鼓勵學生自由表達，以此來激發(fā)學生的寫作熱情。學生在交流、表達、創(chuàng)作的過程中教師適當點撥、誘導，更好地凸顯學生的主體地位。學法上，我貫徹把“學習的主動權還給學生”的指導思想，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體采用的學習方法是探究法和歸納法，通過已學課文的呈現(xiàn)、探究，從而感悟出生活中處處是寫作的素材，是創(chuàng)作的源泉。并通過環(huán)節(jié)的步步深入，歸納出從生活中發(fā)掘素材的一些方向。第五方面：教學過程環(huán)節(jié)1導入新課。我設計的導語是著名作家王安憶的一段訪談。他接受訪問時，說了一句很有意思的話，假如有人問我為什么寫作，我便回答，為了生活的更好。假如有人問我，為什么生活，我便回答，為了寫得更好。他的這一番話準確的道出了生活與寫作互為因果，生活是寫作的源泉。寫作其實并不可怕。它就是用筆來說話，你把身邊的事寫起，寫自己熟悉的，最想表達的，今天，我們一起來試試，看能不能通過這節(jié)課的學習，不再害怕寫作。展示課題——《愛上寫作，從用心生活開始》此導語以名人訪談的方式展開，更突出生活和寫作密不可分的關系，鼓勵學生消除畏難情緒，讓他們對接下的課堂活動充滿期待和探究欲。環(huán)節(jié)2用心觀察發(fā)現(xiàn)生活中的美好1、感知變化。剛入初中，發(fā)現(xiàn)初中生活與之前相比有什么變化沒有？

2、細尋精彩。生活中要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，初中生活有何精彩之處？

學生自由發(fā)言。3、隨筆成文。學生就題目“初中生活很不錯”寫個小片段，150字左右。寫作，就要留意自己的生活。羅丹說，生活并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。大詩人陸游也說，寫詩“功在詩外”生活才是最好的老師。并不是每個大作家都是天生的高手。而是做到了用心觀察、感悟、寫作。設計意圖：《新課標》中提到：”寫作要多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達”。本部分的設計源于學生生活，與現(xiàn)實相貼近，鼓勵學生自由表達，引導學生細致觀察生活。并及時用片段寫作記錄下學生的感受，真正體現(xiàn)了文學源于生活的內(nèi)涵。前面一個環(huán)節(jié)的寫作上，相信很多學生的聚焦點都會集中在兩個方向上：景美、人善。那接下來我的設計就圍繞這兩個方面來指導學生的寫作。環(huán)節(jié)3多維觀察感受生活中的斑斕這一環(huán)節(jié)我這樣設計：①說一說。不知不覺，炎熱的夏季已經(jīng)遠離我們，秋天又如約而至。每天穿梭在森林城市的道路上，你發(fā)現(xiàn)秋日的校園有何美處

學生交流，自由發(fā)言，教師引導觀察角度。②學一學。教師再用多媒體投放《春》一課的景物描寫，分析其選取景物的豐富性，典型性、觀察角度，寫作順序。③寫一寫。最后就《春》這篇文章所提供的寫作范本，讓學生選取秋日的校園的兩三處景物進行描寫，注意修辭方法的恰當使用。這個環(huán)節(jié)的設計，我主要考慮到學生剛剛進入初一，寫作水平有限，第一次作文指導課，讓學生消除寫作的畏難情緒，增強寫作信心。所以，一是引導學生觀察身邊瞬息的變化，讓學生從生活中尋找積累素材，二是通過名家片段，給學生示范，他們是如何觀察、積累的，降低寫作難度，讓學生有章可循。環(huán)節(jié)4定點觀察感悟生活中的至味本環(huán)節(jié)我是這樣設計的：七嘴八舌話保安。以學生走進校門的那一刻的觀察入手，你看到了什么？保安，這是非?；\統(tǒng)的，教師要引導學生去回憶，他在做什么？表情、衣著、細節(jié)~在一步步的引入中讓學生明白寫作，就要留意自己的生活。②以課為例明手法。再以學生學過六年級課文《我的伯父魯迅先生》為例，用幻燈片展示，老師和學生一起交流探討，這是寫人的文章，有對人物精細的觀察，有典型的事例，有對人物的語言、神態(tài)、動作、外貌描寫。具體的片段加以品析，學習。細心發(fā)掘積素材。有了范例以后，最后，請學生回想一下，自己初中生活經(jīng)歷里有沒有倍覺溫暖的人和事呢？再請學生當堂交流。

設計意圖：無論是學過的課文還是校門口的保安，都是學生身邊的、熟悉的、有話可說，有事可想，最后的回憶，交流是在之前的觀察和借鑒的基礎上加以提升，另一方面，也引導學生觀察生活中的普通人，平凡事，欣賞生活的樸素真味。環(huán)節(jié)5自主創(chuàng)作融入生活中的真情通過本節(jié)課的學習，我們發(fā)現(xiàn)，寫作并不難，只是用筆說話的方式，寫出你看到的，你想到的，你感覺到的，只要開始，就是成功。課下請把片段豐富完整，形成一篇不少于500字的作文，結合剛才的歸納：感受自然變化；觀察人物特征；記錄典型事件。寫作教學，最終的目標要落實在寫，落實用筆表達，結合本節(jié)課目標和任務，課堂最終，我讓學生還是落實到寫作訓練中。在寫作中將