安全教育教案課件

、教學(xué)目標:通過本次活動,讓學(xué)生了解交通、活動、意外事件中必備的安全知識,懂得安全的重要性,知道時時刻刻要注意安全,培養(yǎng)自我保護意識,并把自己學(xué)到的安全知識傳達給周圍的人們,做安全教育的小小宣傳員。二、教學(xué)重點、難點:安全教育三、教學(xué)過程:（一）、導(dǎo)入生命是寶貴的,每個人都只有一次,她不象財富能失而復(fù)得,也不象離離原上草周而復(fù)始。誰失去了生命,不僅僅是自己失去了一切,還要給活著的親人留下心靈的創(chuàng)傷。上星期五,發(fā)生了一件誰也不希望發(fā)生的事故,葛威,ー個可愛的小姑娘,她永遠地離開了我們。那天早上,就在那個寒冷的早上,她倒在了無情的車輪下,她オ7歲啊!出示主題:珍愛生命、健康成長（二）、明理導(dǎo)行1、這位可愛的小姑娘,才7歲,就這樣離開了我們。像她那樣的悲劇,在我們的生活中,還有很多很多——展示資料2、在你的生活當中,你還知道哪些像發(fā)生在葛威身上的悲劇。（1）生討論、介紹。（2）小結(jié)、過渡：我們每天上學(xué)、放學(xué),都是路上最擁擠的時候,一不小心,就可能發(fā)生意外。因此,我們必須注意交通安全?，F(xiàn)在,我們ー起來了解一下交通方面的常識。3、安全過馬路(1)認識紅綠燈板書:紅燈停,綠燈行,黃燈等一等(2)討論:沒有紅綠燈的馬路或公路怎么過?板書:先往左看,再往右看,靠右行(3)游戲“過馬路”ー個學(xué)生演汽車,演時手學(xué)開汽車的樣子,嘴發(fā)出汽車開動的聲音,幾個學(xué)生表演過馬路的小朋友。4、我們在學(xué)校里或外出活動、乘車回家時也要注意安全。否則,后果就不堪設(shè)想。 說說應(yīng)該注意哪些不安全行為(如:爬樓梯扶手、爬欄桿、追趕汽車、在上下樓梯時擁擠……)5、認識特殊作用的電話號碼我來考考大家,你們知道哪些特殊的電話號碼?它們有什么樣的好處呢? 出示:1201101141196、了解在家里、在校外自己保護自己的方法我們不僅要注意交通安全、活動安全,還必須對我們身邊的人和事保持一定的警惕。說說如果遇到了以下情況,你會怎么做。A、有人敲門,稱你媽媽受了傷,讓他來接你去醫(yī)院。B、外出活動時,天黑路又偏僻,小明不知如何才好;C、放學(xué)回家的路上,兩個陌生人強迫你跟他們走;D、外出活動中,同大家走散了,迷了路。E、遇到雷雨天氣,躲在大樹下。(三)、總結(jié)1、說說自己學(xué)了這節(jié)安全課后的感受。2、在寫有“珍愛生命、健康成長”的倡議書上集體簽名。第一單元:認識圖形（二）總第（2）課時第一課時 認識平面圖形（1）教學(xué)內(nèi)容:：P2?P3認識平面圖形教學(xué)目標:.通過拼、擺、畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。.培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。.能辨認各種圖形,并能把這些圖形分類。教學(xué)重、難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教具準備:圖形卡紙、實物、學(xué)具等。教學(xué)過程:ー、復(fù)習(xí),探究新知.小朋友們還記得學(xué)過哪些圖形嗎?（長方體正方體球圓柱）.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。.你們畫下的圖形有什么特點?學(xué)生小組討論并全班交流。長方形： 對邊相等4個角都是直直的 平面的正方形: 4邊相等4個角都是直直的圓： 沒有角（即封閉的）不斷開的三角形：有3條邊3個角二、鞏固發(fā)展.說ー說,你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形?.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。小組內(nèi)評ー評,各小組展示作品。.練習(xí)一的第1題。請小朋友涂ー涂圓、正方形、長方形、三角形,知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作,反饋匯報哪些涂成黃色,哪些涂成藍色,哪些涂成紫色,哪些涂成紅色?.用圓、正方形、長方形、三角形拼ー拼圖形。同桌合作比ー比哪ー桌拼的最好?全班交流展示。.第2題:數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形?學(xué)生獨立完成,說說你是怎么數(shù)的?有什么好方法?三、提高練習(xí)取長方形紙ー張,對折再對折。取正方形紙ー張,對折再對折。取正方形紙ー張,對角折再對角折。觀察結(jié)果。四、總結(jié)今天你們學(xué)到了什么?長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點?你有什么想問的?五、課堂作業(yè)《練習(xí)冊》課后反思:第二課時 認識平面圖形（2）教學(xué)內(nèi)容: 教科書第2-3頁及練習(xí)ー第1一3題。教學(xué)目標:.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動,直觀認識三角形和平行四邊形,知道這兩個圖形的名稱;并能識別三角形和平行四邊形,初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用。.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中,體會圖形的變換,發(fā)展對圖形的空間想象能力。.在學(xué)習(xí)中積累對數(shù)學(xué)的興趣,增強與同學(xué)交往、合作的意識。教學(xué)重點:直觀認識三角形和平行四邊形,知道它們的名稱,并能識別這些圖形,知道它們在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點:讓學(xué)生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具:長方形模型、長方形和正方形的紙、小棒。教學(xué)方法:實踐操作法教學(xué)過程： ー、復(fù)習(xí)鋪墊出示長方形問“小朋友們,誰愿意來介紹一下這位老朋友?他介紹得對嗎?”接著出示第二個圖形（正方形）,問:“這個老朋友又是誰呢?”再出示圓:“它叫什么名字?這是我們已經(jīng)認識的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙,是嗎?今天我特意為大家準備了一個折紙的游戲,高興嗎?二、啟發(fā)思維、引出新知1.認識三角形(1)教師出示ー張正方形紙,提問:這是什么圖形?學(xué)生回答:這是正方形。師:你能把ー張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎?學(xué)生活動,教師巡視,了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的,折出了什么圖形?師:我們現(xiàn)在折出來的是ー個什么圖形呢?生答:三角形。師:小朋友們ー下就認識了我們的新朋友。對了,這就是三角形。出示并貼上三角形。 、板書:三角形 、、、(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過?想ー想?先在小組里交流。學(xué)生回答。老師也帶來了幾個三角形。(3)師小結(jié):在我們的生活中有許多物體的面是三角形面,只要小朋友多觀察,就會有更多的發(fā)現(xiàn)。.認識平行四邊形(1)這是ー張什么形狀的紙?(演示長方形紙)怎樣折一下，把它折成兩個完全ー樣的三角形?(2)學(xué)生先想一想,然后同桌商量著試折。教師巡視(3)交流。你們會像他ー樣折嗎?(4)折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣,你能有什么辦法?(把它們疊在ー起)這就是完全一樣。(5)現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個ー樣的三角形,用它們拼ー拼,看看能拼出什么圖形?學(xué)生分組活動,教師巡視。交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形:三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)ー種拼法,請一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。師:這個圖形真漂亮,它叫什么名字呀!這個圖形就是我們要認識的另ー個新朋友一平行四邊形。（出示圖形,并板書:平行四邊形）出示ー個長方形的模型,提問:“這個圖形的面是ー個什么圖形?”學(xué)生回答后,老師將這個長方形輕輕拉動,這時出現(xiàn)的是ー個平行四邊形。提問:“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形?”小結(jié):我們已經(jīng)認識了長方形,其實只要把它稍微變ー變,就是ー個平行四邊形了,你看:（演示長方形變平行四邊形）。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西,如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。三、體驗深化 （P3做ー做2）畫出自己喜歡的圖形四、鞏固練習(xí)（1）練習(xí)ー第1題。學(xué)生看練習(xí)一第1題圖,分組找學(xué)過的平面圖形并涂ー涂,最后全班交流;（2）練習(xí)ー第2、3題。學(xué)生獨立完成。板書設(shè)計;認識圖形（二）認識三角形、平行四邊形三角形平行四邊形課后反思:總第(4)課時第三課時 綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:P6?P7練習(xí)課教學(xué)目標:1.使學(xué)生進ー步認識長方形和正方形的形狀以及特征。2,通過學(xué)生動手拼一拼、擺ー擺七巧板,認識長方形和正方形的特征,能辨認和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重點:通過各種方法弄清正方形、長方形、平行四邊形、三角形和圓的特征,并能進行判斷。教學(xué)難點:圖形的分解與組合。教具準備：圖片。教學(xué)過程:ー、復(fù)習(xí)回顧.長方形的特點。出示ー個長方形,讓學(xué)生說長方形的特點。結(jié)論：長方形有四條邊,是長長的。.正方形的特點。出示ー個正方形,讓學(xué)生說正方形的特點。結(jié)論:正方形有四條邊,是方方的、正正的。二、師生互動,探究新知.第7頁練習(xí)ー第6題。仔細觀察,用那個物體能畫出左邊的圖形?圈ー圈。.第7頁練習(xí)ー第7題。出示長方體,誰來說ー說:長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形?是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢?.第6頁練習(xí)ー第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形,拼出了自己喜歡的圖案,今天我們繼續(xù)來玩拼ー拼的游戲。動手,匯報。三、鞏固新知第7頁練習(xí)ー的第8題。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲?1、認識平面圖形（二）長方形: 對邊相等4個角都是直直的 平面的正方形: 4邊相等4個角都是直直的圓： 沒有角（即封閉的）不斷開的三角形：有3條邊3個角2、認識三角形、平行四邊形三角形 平行四邊形課后反思:ー、填ー、填ー填。 1.我來選ー選（ ）是長方形,（ ）是正方形,（ ）是圓,）是三角形,）是平行四邊形。2.我來數(shù)一數(shù)。）是三角形,）是平行四邊形。2.我來數(shù)一數(shù)。長方形有（ ）個 正方形有（三角形有（ ）個圓形有（ ）個三角形有（ ）個圓形有（ ）個二、連ー連。（用左邊的哪個物體可以畫出右邊的圖形,連一連。）三、圈ー圈。（請你找出用右側(cè)哪ー個物體可以畫出左側(cè)的圖形,用筆圈出來。）1、運用我們學(xué)過的平面圖形畫一幅簡單的圖畫。2、請你運用我們學(xué)過的Z7 ］ヽー組成三角形,可以選擇其中的一種或者幾種圖形組合,圖形個數(shù)不限。看看哪個小朋友畫出的最多。四、聰明屋。1.數(shù)一數(shù)下圖有（ ）個三角形。課后反思:課后反思:第二單元:20以內(nèi)的退位減法第一課時十幾減9教學(xué)目標.使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。教學(xué)重點、難點:初步學(xué)會計算十幾減9教學(xué)過程ー、復(fù)習(xí).ロ算。TOC\o"1-5"\h\z9十3 9十7 9十4 9十69十9 9十2 9十5 9十8.在括號里填上適當?shù)臄?shù)。9十（ ）=12 9 十（ ）=139十（ ）=14 9 十（ ）=159十（ ）=16 9 十（ ）=17二、新授: 1.出示教科書P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問:誰能說ー說這幅圖的意思?（有15個氣球,買了9個,還有幾個?）想ー想,用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后,教師板書:15—9=提問:如果沒有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?(學(xué)生以四人為ー小組,互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進行計算。)學(xué)生匯報討論結(jié)果,可能有以下幾種情況:(1)9加6得15,15減9等于615可以分成9和6,15減9等于6；10減9等于1,1加5等于6；15減5等于10,再減4等于6。教師對學(xué)生的不同想法,應(yīng)及時給予表揚,鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進ー步提問:這么多的想法都是對的,那么你覺得哪ー種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。.小朋友玩套圈游戲,投了14個圈,有9個沒套中,套中了幾個?提問:要求套中了幾個,該怎樣列式?(學(xué)生回答后,教師板書：14-9=)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。.小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書作課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進行計算。三、鞏固練習(xí).完成教科書P10“做ー做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,再在方框里填上數(shù)。.完成教科書P10“做ー做”第2題。學(xué)生獨立完成,再集體訂正。.完成教科書P10“做ー做”第3題。學(xué)生先獨立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說ー說最喜歡用什么方法計算。四、課堂練習(xí)1?完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。2.布置作業(yè)。課后反思:第二課時十幾減9的練習(xí)課教學(xué)目標通過十幾減9的練習(xí),進ー步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法,提高計算能力。教學(xué)重點、難點:理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法,提高計算能力。教學(xué)過程ー、復(fù)習(xí)填數(shù)計算,并講ー講上下兩行有什么聯(lián)系?(1)9+( )=1515-9=( (1)9+( )=1515-9=( )(3)9+( )=1414-9=( )二、課堂訓(xùn)練(2)9+( )=1818-9=( )(4)9+( )=1717-9=().完成P11頁練習(xí)一的第4題。出示畫面,讓學(xué)生理解題意。(2)讓學(xué)生獨立口算出每ー個算式的答案,并將他們對號入座。(3)教師任意選擇ー題讓學(xué)生說ー說你是怎樣想的。.完成P11頁練習(xí)一的第3題。教師將10、14、13、17……寫在黑板上,然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序),卡片對著十幾就算十幾減9〇教師還可以隨意在黑板上指題,全班每ー個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù),這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣,有利于提高學(xué)習(xí)的效果。.完成P12頁練習(xí)ー的第6題。(1)出示題目讓學(xué)生理解題意,ロ頭敘述畫面內(nèi)容。(2)提問:這道題告訴我們什么條件,要我們求什么?(3)請學(xué)生列式,并復(fù)述口算過程。.完成P12頁練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨立理解題意,敘述畫面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想ー想:這道題可以提什么問題?(3)學(xué)生任意選擇獨立完成。三、課堂練習(xí).完成P”頁練習(xí)ー的第5題。.完成P12頁練習(xí)一的第7題。四.布置作業(yè)。1四.布置作業(yè)。1、15-9=( )17-9=()13-9=()TOC\o"1-5"\h\z18-9=( ) 14-9=( )16-9=( ) 11-9=( )12-9=( )2、男生8人,女生9人，ー共有多少人?3、ー共有17人,其中男生有8人,女生有多少人?課后反思:學(xué)會計算十幾減學(xué)會計算十幾減8,教學(xué)過程ー、復(fù)習(xí) 1、8+3= 9+5=7+4= 9+2=2.看卡片,說出（9十（ ）=169十（ ）=153. 12—9=3,二、新授1,出示例2。第三課時十幾減8教學(xué)目標1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。2、使學(xué)生通過練習(xí),進ー步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)重點、難點:理解計算退位減法的思考方法ロ算TOC\o"1-5"\h\z7+6= 8+5=9+8= 8+7=）里應(yīng)填多少。8十（ ）=138十（ ）=17說ー說想的過程。（1）觀察畫面,理解圖意,復(fù)述畫面內(nèi)容。（2）怎么解決這個問題?（學(xué)生分組討論,說ー說自己的想法）⑶學(xué)生匯報討論結(jié)果,列出算式。12—8=4談ー談你是怎樣想的:(4)小結(jié):剛オ大家動腦筋想出了四種不同的思考方法,這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快,它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。2.補充練習(xí):擺一擺,算ー算。讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片,再擺出5個黃圓片,然后再擺上大圓圈。提問:(D這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片,5個黃圓片,ー共有13個圓片。)(2)再用虛線套住7個紅圓片,這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說ー說思考過程。)三、鞏固練習(xí).完成P13頁的“做ー做”第1題。讓學(xué)生口算,全班集體訂正,個別題目讓學(xué)生說說思考過程。.完成P15頁“做ー做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系?四、布置作業(yè)。課后反思:第四課時十幾減7、6教學(xué)目標:1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、62、使學(xué)生通過練習(xí),進ー步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)重點、難點:學(xué)會計算十幾減7、6,進ー步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)過程ー、復(fù)習(xí)ー、復(fù)習(xí)1、ロ算11-814-913-815-911-917-912-816-811-814-913-815-911-917-912-816-86十（)=128十（)=135十（)=117十（)=149十（)=166十（)=133.12—8=4,說ー說想的過程。2.看卡片,說出（）里應(yīng)填多少。二、新授1,出示例3〇（1）觀察畫面,理解圖意,用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。（2）出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù),魚缸里有幾條金魚?（13條）（移動畫面,黑金魚隱藏到水草后）再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論,說ー說自己的想法)(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果,列出算式。13—7=6 談ー談你是怎樣想的:(4)小結(jié):剛オ大家動腦筋想出了四種不同的思考方法,這幾種方法都很好。2、改變題意:ー共有13條金魚,6條黑金魚,紅金魚有多少條?學(xué)生獨立列式,并說ー說思考的過程。13—6=7三、鞏固練習(xí).完成P14頁的“做ー做”第1題。讓學(xué)生口算,全班集體訂正,個別題目讓學(xué)生說說思考過程。.做一做第2題。3、完成P14頁“做ー做”的第3題。學(xué)生獨立完成,集體訂正。提問上下兩個口間的關(guān)系。四.布置作業(yè)。課后反思:第五課時十幾減8、7、6練習(xí)課教學(xué)目標.使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法,正確而迅速地計算十幾減幾的退位減法。.訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系,從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學(xué)重點:熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法。教學(xué)難點:正確而迅速地計算十幾減幾的退位減法。教學(xué)過程ー、復(fù)習(xí)教科書P15第4題11-8 14-7 13-6 15-711-6 17-9 12-6 16-7二.課堂練習(xí).完成P16頁的第7題。首先幫助學(xué)生理解題意,在練習(xí)本上寫減法算式,教師在巡視過程要加以提示,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo),提醒學(xué)生不要漏寫。.完成P16頁的第8題。學(xué)生獨立完成,全班訂正,對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程〇.完成P16頁的第9題。學(xué)生獨立完成,集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲教科書P16頁的第6題。教師準備好兩套不同顏色的卡片,一套寫上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、11—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片;ー套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來,比如:5〇這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生:“5,5,你的朋友在哪里?'’下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里。”邊說,邊跑上講臺,站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁,再齊問臺下的學(xué)生:“我們算得對嗎?”全班學(xué)生齊答:“對、對、對?！本o接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進行。四、布置作業(yè)11-8 14-7 13-6 15-711-6 17-9 12-6 16-7課后反思:第六課時十幾減5、4、3、2教學(xué)目標1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減5、4、3、22、使學(xué)生通過練習(xí),進ー步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)重點:學(xué)會計算十幾減5、4、3、2〇教學(xué)難點:學(xué)會計算十幾減5、4、3、2〇教學(xué)過程ー、復(fù)習(xí)1、ロ算11-8 14-6 13-8 15-611-7 17-9 12-7 16-8.看卡片,說出（）里應(yīng)填多少。3十（)=125十（)=132十（)=115十（)=144十（)=124十（)=13.12—6=6,說ー說想的過程。二、新授1.出示例4。（1）獨立計算,指名板演。12-5 12-4 12-3（2）談ー談你是怎樣算的:⑶小結(jié)。5十()=13 4十()=13 5十()=145十（）=11三、鞏固練習(xí).完成P17頁的“做ー做”讓學(xué)生口算,全班集體訂正,個別題目讓學(xué)生說說思考過程。5十（）=13 4十（）=13 5十（）=145十（）=11 13-5 13-414-5 11-5 15-7.做ー做思考題。3、完成練習(xí)四的第2題。四.布置作業(yè)。3十（)=125十（)=132十（)=115十（)=144十（)=124十（)=13課后反思:第七課時十幾減幾練習(xí)課(一)教學(xué)目標.使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法,正確而迅速地計算十幾減幾的退位減法。.訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系,從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學(xué)重點:正確而迅速地計算十幾減幾的退位減法,提高計算能力。教學(xué)重點:正確而迅速地計算十幾減幾的退位減法,提高計算能力。教學(xué)難點:正確而迅速地計算十幾減幾的退位減法。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí):教科書P18第3題一、復(fù)習(xí):教科書P18第3題1113-{7=15二.課堂練習(xí)1.完成P18頁的第4題。首先幫助學(xué)生理解題意,在練習(xí)本上寫減法算式。12-5=7（只）.完成P18頁的第5題。學(xué)生獨立完成,全班訂正,對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。11--3=12--6=13--7=12-8=11--2=14--5=13--4-12--9=19--8=

.完成P19頁的第6題。13 - 4 = 11 - 7 = 1517 - 8 = 13 - 9 = 1214 - 8 = 17 - 9 =-7二-5=4、試做,并說出思考過程。11-8 14-613-815-6 11-717-912-7 16-816-9三、布置作業(yè)1、11-3= 12-6=13-7=12-8= 11-2=14-5=13-4= 12-9=19-8=2、 5十（）=13 4十（)=135十（）=14 5十（)=116十（）=14 8十（)=11學(xué)生獨立完成,集體訂正。課后反思:第八課時十幾減幾練習(xí)課(二)教學(xué)目標:.使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法,正確而迅速地計算十幾減幾的退位減法。.訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系,從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學(xué)重點:熟練掌握十幾減幾的計算方法。教學(xué)難點:熟練掌握十幾減幾的計算方法,正確而迅速地計算十幾減幾的退位減法。教學(xué)過程ー、復(fù)習(xí)4十（）=135十（）=114十（）=135十（）=118十（ ）=116= 13 - 7 =2= 14 - 5 =9= 19 - 8 =十（）=14十（）=14TOC\o"1-5"\h\z11 - 3= 12- 8= 11- 4= 12二.課堂練習(xí).完成P19頁的第7題。學(xué)生獨立完成,集體訂正。4十8十6= 11-3-3= 15-7十6=5十4十7= 8十7-9= 19-5-8=12-4十5= 17-2十4=.完成P19頁的第8題。學(xué)生獨立完成,全班訂正,對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。ー組: 5十8= ( )十9=13 6十( )=13二組:11-2= 7十()=9 ( )-5=9三組:15-7= 12-()=8 ( )十4=8.完成P19頁的第9題。學(xué)生獨立完成,集體訂正。①、一共摘了13個桃子。吃了9個,還剩幾個?13-9=4(個)答:還剩4個。②、ー共有13只猴子。樹上有(4)只,樹下有幾只?13-4=9(只)答:樹下有9只。三、布置作業(yè)5十4十7= 8十7-9= 19-5-8=12-4十5= 17-2十4= 20-10+9=課后反思:

第九課時:十幾減幾練習(xí)課（三）教學(xué)內(nèi)容:十幾減幾的練習(xí)課。教學(xué)目標:1、通過練習(xí),要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計算方法,并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。教學(xué)重點:掌握多種計算的方法。教學(xué)難點:正確熟練地計算,提高計算的正確率。課時安排：1課時教學(xué)準備：計算卡片教學(xué)過程:ー、基礎(chǔ)練習(xí)1、聽算12-712-412-314-816-912-712-412-314-816-98+913-614—511-215-78+913-614—511-215-717-815-9（集體訂正）17-815-9（集體訂正）說ー說:11-215-7說ー說:11-215-7等于幾你是怎樣想的?還有不同的想法嗎?學(xué)情預(yù)設(shè):a、2+9=1111-9=2；b、7+8=1515-7=8。2、說得數(shù),再寫算式要求:每ー個四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù),最后寫出算式。（全班齊練,指名板演,集體訂正）二、游戲提高練習(xí)1、找座位（1）給每個學(xué)生一個算式卡片,同時出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子,讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去,比ー比,看哪些同學(xué)放得又對又快。（2）還有沒有送出去的卡片嗎?那你們想不想也他們找個家呢?請你們想個辦法給它找個家。（學(xué)生活動）2、找朋友活動要求:教師先將書中的題目出示在黑板上,然后請8個小朋友分兩組比賽,看哪ー個組的小朋友找的又對又快。（集體訂正,對于做的又對又快的小組給予鼓勵）三、全課小結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么?四、完成作業(yè)課后反思:第十課時解決問題（一）教學(xué)目標:1.讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意,編簡單的減法應(yīng)用題。2,初步學(xué)會分析解答簡單求剩余的減法應(yīng)用題。3.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、認真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)重點:學(xué)會分析解答簡單求剩余的減法應(yīng)用題。教學(xué)難點:學(xué)會分析解答簡單求剩余的減法應(yīng)用題。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí) 1.□算。12—8 7+9 17—816—7 15—5 11+2★★★★★★★★?????★和?一共有多少個?還剩多少個△?二、新授.出示教科書P20頁的圖。（讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容,用自己的語言講一講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合,互述畫面內(nèi)容。）.板書：有16人來踢球,現(xiàn)在來了9人,我們隊踢進了4個。教師:同學(xué)們看到這些話,想一想問題是什么?有16人來踢球,現(xiàn)在來了9人,還有幾人沒來?教師:這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想ー想該怎樣列式?為什么這樣列式?教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題,得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱,并加上括號。有一個信息“我們隊踢進了4個?！边@個條件有用嗎?介紹多余條件。怎樣檢驗答案是否正確。小結(jié):今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題,今后我們在做應(yīng)用題的時候看清題目中的已知條件和問題,比如:知道兩個數(shù)的總數(shù)和其ー個部分數(shù),求另ー個數(shù)是多少用減法。（可讓學(xué)生自行討論,教師再進行總結(jié)）三、鞏固練習(xí)1.完成教科書P20的“做ー做”。提問:這里有幾個條件?有沒有多余條件?獨立完成,集體訂正。14-6=8（只）四、布置作業(yè)課后反思:第十一課時解決問題（二）教學(xué)目標:.使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。.使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另ー個數(shù)多幾的應(yīng)用題,初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)重點:學(xué)會解答求一個數(shù)比另ー個數(shù)多幾的應(yīng)用題。教學(xué)難點:學(xué)會解答求一個數(shù)比另ー個數(shù)多幾的應(yīng)用題,培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)!.ロ算下面各題。16-7 13-9 17-8 12-5.比多少。用ー個對ー個的方法想。00000 □□□□□□□ロロ△△△△ 00000〇〇比△（） 〇比口（）二、新授 教學(xué)例6o.出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個?.要解決的問題是什么?可以怎么解決?.讓學(xué)生自己擺學(xué)具,比多少。出示：小雪套中7個,小華套中12個。教師:請大家用擺小棒的方法,第一行擺小雪的個數(shù),第二行擺小華的個數(shù)。學(xué)生動手擺小棒,要一個對ー個地擺,便于觀察。提問:哪ー行擺得多?并指出小華比小雪多的個數(shù),說出小華比小雪多了幾個。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確,再指定一、二個學(xué)生擺給大家看ー看。然后,教師根據(jù)學(xué)生擺的情況,啟發(fā)學(xué)生思考,小華比小雪多得的個數(shù),就是小華比小雪多擺了幾個。.教師:剛オ我們用擺小棒的方法,知道小華比小雪多擺了4根小棒,就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想,這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么,要我們求的問題又是什么?教師:要求小華比小雪多套幾個,應(yīng)該怎樣想呢?（就是要求小華比小雪多的部分）教師:用什么方法計算?.請學(xué)生列式:12-7=4（朵）口答:小華比小雪多套中4個。三、鞏固練習(xí).完成P21頁的“做ー做”。.方民家收了8棵大白菜,15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多幾棵?四、小結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù),要求一個數(shù)比另ー個數(shù)多幾,首先要分清哪個數(shù)比較多,再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的,從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分,剩下的就是比另ー個數(shù)多的,用減法計算。課后反思:第十二課時解決問題練習(xí)課教學(xué)目標使學(xué)生進ー步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu),學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用題。教學(xué)重點:學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用題。教學(xué)難點:使學(xué)生進ー步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程ー、完成教科書P22第2題兩個小組ー共有13人,我們組有8人。我們已經(jīng)走了!5分鐘了。另ー組有幾人?13-8=5（人）答：另ー組有5人。二、完成教科書P22第4題讓學(xué)生觀察畫面,ロ頭編題,列式計算,全班訂正。我們班一共有20人,有14人在玩捉迷藏。外面有6人,藏起來幾人?14-6=8（人）答：藏起來8人。三、完成教科書P22第1題讓學(xué)生根據(jù)畫面意思,進行編題。（小紅和小麗每人要寫15個大字,小紅已經(jīng)寫了7個,還要寫幾個?小麗還要寫6個字,她已經(jīng)寫了幾個字?）引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題,再分別列式解答,全班核對。15-7=8（個） 15-8=7（個）答:左圖還要寫8個,右圖寫了7個。四、完成教科書P21第3題全班同時開始,在指定的時間內(nèi)檢查學(xué)生的計算質(zhì)量,對做得又快又好的同學(xué)給予表揚。五、完成教科書P23第6題先讓學(xué)生獨立完成,再集體訂正,教師任意指ー兩題,請學(xué)生說出思考過程。六、完成教科書P23第8題七、課堂練習(xí).完成教科書P23第5、7題。.布置作業(yè)。課后反思:第十三課時:《解決問題》練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:《解決問題》練習(xí)。教學(xué)目標:1、繼續(xù)鞏固20以內(nèi)的退位減法的口算,進ー步使ロ算趨于熟練。2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力,增強用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。教學(xué)重點:計算方法及能力;同時能用所學(xué)的知識解決實際問題。教學(xué)難點:正確熟練地進行計算,并能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。課時安排：1課時教學(xué)準備:主題圖二幅。教學(xué)過程:一、聽算14-5 16-9 13-4 12-811-6 15-7 12-5 16-8評講:說ー說:16-8=?你是怎樣想的?（對于全對的給予鼓勵）二、基本練習(xí)看誰算得又對又快11-28+616-817-9

11-28+616-817-99+713-711-614-69+713-711-614-614-8 15-5 12-5 12-9對于做得又對又快的同學(xué)在全班給予鼓勵。（集體訂正）2、找朋友將第5題制成卡片,然后再將卡片發(fā)給學(xué)生,讓他們找朋友（或者請8個同學(xué)分成兩組進行找朋友的比賽,看看哪個組的同學(xué)找得又對又快）3、比較大小學(xué)生獨立完成,然后集體訂正,并說ー說你是怎樣想的?三、用數(shù)學(xué)1、完成P21：1出示圖,讓學(xué)生認真觀察:（1）你從圖中看到了什么?你能根據(jù)這些信息編出ー個數(shù)學(xué)小故事嗎?四人小組互說,然后指名說（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?（3）學(xué)生獨立完成,同時指名板演。（4）你能說說它們各等于幾?你是怎么想的嗎?P21：2 引導(dǎo)學(xué)生從兩個同學(xué)的對話中獲取數(shù)學(xué)信息,每人要寫15個大字,還要寫6個，那么已經(jīng)寫了幾個呢?引導(dǎo)學(xué)生理解為什么用減法解決。學(xué)生獨立完成,集體訂正3、電腦出示第P22：4題的圖,讓學(xué)生認真觀察問:你從圖中看到了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)情預(yù)設(shè):a、兩個小組ー共有13人,我們組有6人,另ー組有幾人? 13-6=7b、我們ー組有6人,另ー組有7人,兩個小組ー共有幾人?6+7=13c、兩個小組ー共有13人,另ー組有7人,我們這組有幾人?13-7=6如何列式?為什么用這種方法進行計算?等于幾?你是怎樣想的?（同桌互說,然后指名說,最后集體評價）4、出示P22：7題的圖問:你從圖中看到了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?還能提出不同的問題嗎?如何列式?為什么用這種方法進行計算?等于幾?你是怎樣想的?（同桌互說,然后指名說,最后集體評價）板書:9+4=13 4+9=1313-9=4 13-4=9四、課堂總結(jié)這節(jié)課你收獲了什么?課后反思:第十四課時整理和復(fù)習(xí)(一)教學(xué)目標1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法,提高學(xué)生的綜合、概括能力。2、通過ー圖四式的練習(xí),使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法,進ー步提高每個學(xué)生計算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。教學(xué)重點、難點:通過ー圖四式的練習(xí),熟練地掌握20以內(nèi)退位減法。教學(xué)過程ー、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了,今天這節(jié)課我們ー起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表,并提問:1、想ー想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題?2、找ー找減法表中有什么規(guī)律?怎樣能很快地記住這36道題?二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報討論結(jié)果。1、豎著看,在排列上有什么規(guī)律?(1)、每ー豎行的減數(shù)都不變.(2)、每ー豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1,這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出:小結(jié):減數(shù)不變,被減數(shù)越大,差也越大。2、橫著看,在排列上有什么規(guī)律?(1)每ー橫行的被減數(shù)都不變。(2)每ー橫行的減數(shù)從左往右依次少1,這樣它們的差也依次遞增lo三、掌握算法想ー想:20以內(nèi)的退位減法題,你是怎樣算的?四、歸納整理動腦筋想ー想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎?五、□算練習(xí)1、教師任指表中一題,學(xué)生以最快速度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題,讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。3、針對學(xué)生容易出錯的題目重點練習(xí)。4、做練習(xí)六第3題全班同時開始做題,教師計算時間,看誰又對又快。5、完成練習(xí)六第1題6、完成練習(xí)六第2題六、布置作業(yè)課后反思:第十五課時整理和復(fù)習(xí)(二)教學(xué)目標:1、進ー步鞏固20以內(nèi)加減法計算方法。2、通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義,分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,正確的進行解題。教學(xué)重點:進ー步鞏固20以內(nèi)加減法計算方法,正確解答實際問題。教學(xué)難點:通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義,分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,正確的進行解題。教學(xué)過程ー、ロ算檢測TOC\o"1-5"\h\z11-3 = 12 - 6 = 13 - 7 =12-8 = 11 - 2 = 14 - 5 =13-4 = 12 - 9 = 19 - 8 =二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題1.出示教科書P25的第四題。(1)讓學(xué)生口頭編題,分析題目的已知條件和問題。(2)想一想用什么方法計算?為什么用減法計算?(3)列式計算。11-5=6（個） 13-4=9（支）2,獨立練習(xí)教科書P25的第5題。（1）讓學(xué)生口頭編題,分析題目的已知條件和問題。條件:我們ー共折了14只紙船,其中黃色的有6只。小軍折了8只。問題:小月折了幾只?多余的條件:其中黃色的有6只。（2）想一想用什么方法計算?為什么用減法計算?用減法算,從14只中去掉8只,就列式14-8。（3）列式計算。14-8=6（只）3,出示教科書P26的第8題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看懂統(tǒng)計表,并口頭編題,列式計算,同時把表格填補完整。4.獨立練習(xí)教科書P26的第7題。（提醒學(xué)生注意運算的順序）三、課堂練習(xí)教科書P26的6題。四、布置作業(yè)課后反思:第十六課時:整理和復(fù)習(xí)（三）教學(xué)內(nèi)容:整理和復(fù)習(xí)（三）教學(xué)目標:1、通過復(fù)習(xí),對本單元所學(xué)的知識進行系統(tǒng)性的歸納和整理,使學(xué)生能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法,并能夠正確熟練地進行計算,同時還能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力。教學(xué)重點：計算方法和解決實際問題的能力。教學(xué)難點：正確熟練地進行計算。課時安排:1課時教學(xué)準備：ー張20以內(nèi)的退位減法表口算卡片數(shù)張教學(xué)過程:一、基本訓(xùn)練（聽算）12-9 14-6 15-7 16-9 13-7（全班齊練,集體訂正）評講:說一說13-7等于幾?你是怎樣想的?還有不同的想法嗎?（先同桌互說,然后指名說,比ー比,看誰說得的方法多方法好）二、練習(xí)指導(dǎo)1、退位減法表（1）出示20以內(nèi)退位法表,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A、豎著看,分別讀出每行的算式及結(jié)果,邊讀邊思考,每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果,想ー想,各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)學(xué)生回答）C、問:從減法表中,還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎?啟發(fā)回答。2、練習(xí)（1）讓學(xué)生把差是6、8、9的算式ー組ー組地說出來。如:16-8=ローロ,先讓學(xué)生獨立完成,然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準確無誤地寫出所有等于8的算式。（2）教師讀算式,學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。（3）針對學(xué)生容易弄錯的題進行練習(xí)。3、一畫四式師:你能根據(jù)一幅圖寫出四個算式嗎?試ー試?？磿?4頁的第2題。學(xué)生獨立完成,最后集體訂正三、課堂總結(jié)這節(jié)課你收獲了什么?四、課外作業(yè)課后反思:第十七課時 單元測試一一、ロ算6+7=9+6=9+5=一、ロ算6+7=9+6=9+5=二、在()()+9=149+()=1712-7=16-8=13-7=里填數(shù)8+()=14()+8=167+8=54-6=11—4=()+7=145+()=1314—8=12-8=14—6=9+()=18()+9=12三、判斷口里的數(shù)對不對?對的畫“丿”,錯的畫“X”。1.13-6=5 ()1.13-6=5 ()3.11-2=9 ()5.164-4=20()7.18-7=9 ()四、填空1.15比( )多3。3. ( )比20少5。5.( )比19多1。六、填表加數(shù)9 10 6加數(shù)8 8 92. 15-7=9 ()4. 6+9=15 ()6. 13-9=5 ()8. 11-6=5 ()2.( )比12少5。4.17比( )少3。6.( )比12多4。87七、把左右兩邊相等的式子用線連起來13-820-118+813-97+220-1020-1217-912-69—416—75+1118-811-55+1312+115-87+47+620-1116-513—612-89+9ハ、應(yīng)用題.小雨和小雪共畫了15朵花,小雨畫了9朵,小雪畫了幾朵?.小明有18枝彩色筆,小剛借走了9枝,小明還有幾枝?.同學(xué)們排隊,小蘭的前邊有5人,后面有7人,這一行共有多少人?.小青要練習(xí)寫16個毛筆字,還剩下8個字沒有寫,他已經(jīng)寫了幾個字?.停車場上的汽車開走了6輛,又開走了5輛,ー共開走了多少輛?課后反思:第十八課時 單元測試二1.(挑戰(zhàn)題)計算。(1)1.(挑戰(zhàn)題)計算。(1)5+7-9=(4)11-5+6=(7)5+8-7=(10)15-8+7(13)17-5-8=(2)16—7+3=(5)10-5+8=(8)9-7+8=(11)18-9-5=(14)12-8+7=(3)16-8—6=(6)13-7—6=5+6-7=11-6+8=15-4-7=2.（探究題）在〇內(nèi)填運算符號,在口內(nèi)填數(shù)。(1)7on=(1)7on=13(4)12On=8(7)12on=7(2)!0口=18(5)10on=15(8)14on=143.（拓展題）想一想,填空。（1）一根繩子剪6剪子,分成了（）根短繩。（2）有8根彩帶要結(jié)成一根長彩帶,需要打（(3)18on=9(5)9on=20(9)80口=13)個結(jié)。3）ー個長面包要分給5個人吃,需要切（）刀。.（智力題）用1、2、3、4、5、6、7、8、9填在下面的（）里,使每一橫行、豎行、對角線的三個數(shù)相加的和都等于15〇()()()()()()()()()5.(應(yīng)用題)把條件與適當?shù)膯栴}連ー連,再計算。(1)媽媽買來.?個梨,吃了8個。(1)吃了幾個?(2)小明在兩天里寫了同樣多的土(2)還剩幾個?字,共16個。(3)籃子里有12個蘋果,吃了一(3)小明寫幾個?些后,還剩4個。(4)小明、小剛共寫了14個生字,(4)小明每天寫幾個?小剛寫了9個。(5)停車場原有5輛:乍,晚上又(5)還剩幾輛?開來7輛。(6)停車場原有!,7輛車,開走了7輛。(6)現(xiàn)在有幾輛?課后反思:第三單元:分類與整理第一課時單ー標準教學(xué)目標1、初步感知分類的意義,學(xué)會分類的方法。2、學(xué)生通過分一分,看ー看,提高造作能力,觀察能力,判斷能力,語言表達能力。3、初步學(xué)會與他人合作交流。4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點:學(xué)會簡單分類教學(xué)過程ー、創(chuàng)設(shè)情景探究新知1、感知分類出示例1：幾個學(xué)生手里拿著ー些氣球（12個）,顏色多種（紅、綠、黃）,形狀各異（葫蘆型、心型、球型）。你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?揭示課題,生活中把ー樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題：分類）2、鞏固發(fā)展,體驗分類。A、按形狀來分一分,怎樣記錄分的結(jié)果呢?小組討論,匯報。板演分法:葫蘆型: 有（5）個心型： 有（4）個球型： 有（3）個B、還可以怎么分?按顏色分：紅色：有（3）個綠色：有（3）個綠色:有（6）個二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新1、課件出示練習(xí)七1、2、3題,學(xué)生集體完成。2、開放練習(xí)拓寬思路（分正方體）師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具,請給這些物品分類。學(xué)生小組活動（4分鐘）匯報交流三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?課后反思:第二課時不同標準教學(xué)目標:.學(xué)會分同一類物品,并按照多種標準分類,感知分類的意義。.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,觀察能力,語言表達能力。.讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點:按不同標準進行分類教學(xué)過程:ー、引入新課上節(jié)課我們已學(xué)了按ー個標準進行分類,誰能說說什么是“分類”?引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類）二、小組活動,探究新知.出示例2:觀察這些人有什么不同?請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進行分類。.小組交流。要求:說說你是怎么分的,再聽聽別人是怎么分的。.指導(dǎo)看書。a.說說書上兩個小朋友是怎么分的。b.小結(jié)：根據(jù)不同的標準,我們可以有不同的分法。三、鞏固練習(xí),體驗根據(jù)不同標準分類.分圖形（第30頁第4題） 要求:想ー想,你會怎么分?你為什么這樣分?在表格中表示分組結(jié)果。.分圖片。（第31頁的第5題。）啟發(fā):現(xiàn)在請你們仔細觀察這組動物,你能找出多少不同的地方?你們找到了這么多不同的地方,能不能根據(jù)每ー個不同點都找到ー種分法呢?.小結(jié)分類方法。 師:通過活動,我們發(fā)現(xiàn),每找到一種不同,就能相應(yīng)地得到ー種分法。這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。.混合練習(xí)。（第31頁的第6題）四、應(yīng)用練習(xí).給公園中的人分類。（第32頁第7題）引導(dǎo):生活中到處都有數(shù)學(xué),現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決ー些生活中的問題。這是公園中的一個場景,請大家把他們分分類。同桌互相說ー種分法,然后交流。.給自己小組中的小朋友分類。引導(dǎo):剛才大家想到了許多分類的方法,通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類,你能有幾種分法?a,小組活動。（放背景音樂）b,集體反饋交流。 c,優(yōu)勝組介紹所有的分法。五、總結(jié)上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類,今天我們進ー步學(xué)習(xí)了按不同標準分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。課后反思:第三課時 單元檢測（1）ー、分一分,填序號。（12分）①天上飛的: 地上跑的: 水上游的: 二、圈ー圈,把同類的圈起來。（15分）三、連ー連,把同類的連在ー起。（14分）課后反思:第四課時 單元檢測（2）1234567891011へへ00へ厶へへへな//////ん’/1213141516171819202122な0aなaへらzZzZzZ///犠鄰232425262728293031犠雖色へへへな藤五、下面是某城市十二月份的天氣情況。（20分）涂一涂。（1）根據(jù)上表情況,數(shù)一數(shù),（2）填ー填）天）天）天）天（3）回答問題。）天最多,（）最少,2^比多（）ー樣多。）天。（4）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?人。人。人。2、回答問題。 （1）喜歡《寵物小精靈》的同學(xué)有（ ）（2）喜歡《IQ博士》的比喜歡《奧特曼》的多（ ）人。（3）喜歡《少兒百科全書》和《寵物小精靈》的ー共有（）第一課時數(shù)數(shù),數(shù)的組成教學(xué)目標.認識計數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練地ー個ー個地或ー k地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教學(xué)重點、難點:掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。教具準備小棒100根、橡皮筋10根、投影片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。.回答問題:A、1個十和2個ー組成（）；B、20是（）個十組成的;C、5個一和1個十組成（ ）；D、（）個十和（）個ー組成17。.出示第31頁圖。 提出問題：（1）畫面上有幾個小朋友?（4個）（2）他們在干什么?有幾只羊?（數(shù)一共有幾只羊）。（3）他們都說了些什么?（有的說大概有100只,有的說比20只多得多……）教師:他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授。 1.教學(xué)例1。（1）教師:同學(xué)們拿出小棒,一根一根地數(shù),數(shù)出10根用橡皮筋捆成一捆（學(xué)生動手操作）。!0個一是多少,（10個一是一十）（板書）是幾捆?（ー捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆ー捆.教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在ー共是幾根?（29根）教師:大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根?（30根）滿10根又要捆ー捆,現(xiàn)在ー共有幾捆?（3捆）（2）教師拿出ー排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?（10塊）拿3排木塊是多少塊?（30塊）再加2塊呢?（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在ー共是幾塊?（35塊）（3）教師:剛オ我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?（3捆）如果加入?捆小棒現(xiàn)在ー共是幾捆（10捆）?10捆是幾根小棒呢?（100根）10個十是ー百。（板書）教師:數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù),還可以10個10個地數(shù),10個十是多少?（10個十是100）2.教學(xué)例2。（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師:請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根）,再ー根ー根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根?（2）離開實物直接數(shù)數(shù),從八十八數(shù)到一百.（3）做課本第35頁例2上面的“做ー做”。讓學(xué)生獨立做,先從五十六根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學(xué)生可能對五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導(dǎo)。教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在ー共是多少根小棒?（35根小棒）引導(dǎo)學(xué)生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個ー組成的?（35根小棒是由3個十和5個ー組成的）3個十和5個ー組成多少呢?（3個十和5個一組成35）三、鞏固練習(xí)。.做課本第35頁例2下面的“做一做”。首先讓學(xué)生認真觀察圖形,是由幾個十和幾個ー組成的.獨立完成后,把你的想法告訴同桌的同學(xué)..再投影出示第33頁圖。提問個別學(xué)生:畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?3、兩人ー組,互相說ー說自己的學(xué)號,再說出它的組成。甲:我是15號。十五是由1個十和5個ー組成的。乙:我是50號.五十是由5個十組成的。丙:我是32號.三十二是由3個十和2十一組成的。四、布置作業(yè)課后反思:第二課時讀數(shù)、寫數(shù)教學(xué)目標1?讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。2,能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)重點、難點:能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教具準備計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片教學(xué)過程ー、復(fù)習(xí)。1、數(shù)數(shù)。ー個ー個地數(shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。(2)十個十個地數(shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。題口答。(1)()個一是一十,十里面有()個ー。(2)()個十是ー百,一百里面有()個十。6個十和2十一組成()〇2個十和5個ー組成()〇75里面有( )個十和()個一。3.教師報數(shù),學(xué)生擺小棒。16,25,50,68〇二、新授。(1)出示計數(shù)器。教師;計數(shù)器從右邊起,第一位叫個位,第二位叫十位,并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。⑵教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個十枝和幾個ー枝。(2個十枝和4個ー枝)學(xué)生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上,接著問:“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”寫數(shù)時,要先寫十位,再寫個位.十位上是幾,就寫幾;個位上是幾,就寫幾,這個數(shù)寫作“24”〇讀數(shù)時,先讀十位數(shù),再讀個位敷。十位上是幾,就讀幾十;個位上是幾,就讀幾,這個數(shù)讀作二十四,學(xué)生跟讀兩遍。.教學(xué)例3。(1)第一行3題讓學(xué)生獨立完成,讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,十位上有4十珠子。個位上一個也沒有,試問；這個數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后,教師強調(diào),“這個數(shù)十位上是4,就寫4,個位上一個也沒有,就寫?！?。因此寫作:“40”讀作“四十”。(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試,說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué),集體訂正。教師強調(diào),寫數(shù)的時候,有幾個十,就在十位上寫幾,個位上ー個也沒有就寫“〇”占位,如30、40、50……個位上都寫“〇”。若這些數(shù)個位上不寫“〇”行嗎?為什么?.教學(xué)例4。(1)出示10捆小棒與計數(shù)器。提問:這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?教師把10擁小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。問ー百該怎么寫呢?引導(dǎo)學(xué)生說出;先在百位上寫“1”,十位與個位上都寫“〇”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。(2)教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位就是百位。.小結(jié)。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序?qū)?個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“〇”占位。三、鞏固練習(xí)。.“做ー做”第2題(課本第37頁)。學(xué)生獨立完成,教師提問個別同學(xué):該如何寫數(shù),你是怎么想的?集體訂正。.做游戲:接通電話四、布置作業(yè)課后反思:第三課時練習(xí)課教學(xué)目標:1,通過練習(xí),讓學(xué)生讓學(xué)生進ー步個位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。2,鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)重點、難點:鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)過程ー、復(fù)習(xí)。1、數(shù)數(shù)。ー個ー個地數(shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。（2）十個十個地數(shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。題口答。（1）（）個一是一十,十里面有（）個ー。（2）（）個十是ー百,ー百里面有（）個十。6個十和2十一組成（）〇2個十和5個ー組成（）〇75里面有（）個十和（）個ー。二、新授。 （1）第39頁第8題。本班有（）人。 教室里有（）張桌子,（）把椅子。今年十月一日是中華人民共和國成立（）周年。我國有（）個民族。（2）第40頁第9題。數(shù)出38個哨子并圈起來。你是怎么做的?要注意什么?（3）第40頁第10題。紅圈有（）個。綠圈有（）個。怎樣數(shù)比較快呢?（4）第40頁第11題?？磮D填空:（）個十和（）個ー,合起來是（）。39添1是（）個十,（）個十是口。（）個十和（）個ー,合起來是（）。獨立完成,集體訂正。（5）第40頁第12題。思考:卡片上的數(shù)可能是多少?個位上的數(shù)和十位上的數(shù)合起來是9〇可能是18,還可能是（ ）。三、布置作業(yè)。課后反思:第四課時數(shù)的順序和比較大小教學(xué)目標1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展思維能力。教學(xué)重點、難點:掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。.讀出下列各數(shù)。35 76 89 90 96 100.老師報數(shù),學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九 九十三 八十三十ー百.口答。一個兩位數(shù),高位上是5,低位上是9,這個數(shù)寫作()〇ー個數(shù),百位上是1,十位、個位都是〇,這個數(shù)寫作()〇二、新授。.教學(xué)例7。(1)按照數(shù)的順序.學(xué)生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表,指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個問題。①給十位是3的數(shù)涂上綠色,個位是3的數(shù)涂上黃色,個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色,引導(dǎo)學(xué)生逐項完成。②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看:第一行是填單數(shù),第二行是填雙數(shù).每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、〇〇從豎行看:每ー豎行的個位數(shù)都一樣,十位上的數(shù)是〇、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。教師提問:第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少?55前面一個數(shù)是多少?.教學(xué)例5。(1)出示小棒圖。教師問:左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?根據(jù)學(xué)生回答,教師板書;4237教師追問：“左右兩邊的小棒,哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大?”學(xué)生回答,老師再做說明,42和37相比較，42大,37小,我們用“ゾ來表示它們的關(guān)系。(2)出示計數(shù)器圖。讓學(xué)生觀察后問：“左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后,老師板書:2325,又問:“23和25這兩個數(shù)相比較,哪個數(shù)大,哪個數(shù)小,應(yīng)該怎樣表示?”老師在〇里填上“ぐ’大家齊讀式子兩遍。另一幅圖提問個別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽ー聽。.做課本第42頁“做ー做”。先讓學(xué)生獨立做題,教師巡視指導(dǎo),對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表,做完后集體訂正。三、練習(xí)。1、把下列卡片按數(shù)的大小順序,先從小到大排,再從大到小重新排列。3560719019100教師先指定一個學(xué)生按從小到大排,排完后,齊讀各數(shù)。然后打亂次序,再指定一個學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小,從大到小重新排列。2、比大小,在〇填上”ゾ、“く”或口填適當?shù)臄?shù)。47037 88090口く95 ロ>6635036 61059口く75 □>□3、游戲題:找朋友四、布置作業(yè)課后反思:第五課時數(shù)的順序和比較大小練習(xí)教學(xué)目標1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、完成相關(guān)練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展思維能力。教學(xué)重點、難點:掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)過程:ー、單選題。1.和19相鄰的數(shù)是A.17和18ー、單選題。1.和19相鄰的數(shù)是A.17和18B.18和19C.19和20D.18和202.最小的兩位數(shù)是A.1B.11A.1B.11C.10D.203、下面數(shù)中最大的數(shù)是A.90A.90B.99C.98D.89E.100二、按數(shù)的順序填空。4143()()(5153()()()()()()三、按數(shù)順序填空。7576()78()()81()()()7576()78()()81()()()四、按數(shù)的順序填空。四、按數(shù)的順序填空。383938395251五、填數(shù)序。393656六、填空題.60前面的ー個數(shù)是,后面的一個數(shù)是93里面有個十和個ー.七、在。里填“〉”、"V”或“=”.39093 74047 88087 100099ハ、寫數(shù),并從小到大排列.六十七 一百 七十六 五十十五 三十四 四十三 H一課后反思:第六課時多些,少些教學(xué)目標1、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計,逐步建立數(shù)感。2.培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。教學(xué)重、難點:學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計,逐步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1、按順序?qū)懛?TOC\o"1-5"\h\z2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（ ）。62后面的第五個數(shù)是（ ）。3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。35 87 70 62 15 6ー、新投。1、出示例6.教師:紅球有幾個?（58個）藍球有幾個?（15個）黃球有幾個?（10個）大家一起從15數(shù)到58,數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。教師告訴學(xué)生,58比15多得多,象剛オ的題目我們就可以說,紅球比藍球多得多。請ー個同學(xué)從10數(shù)到15,從中感受到10到15比較接近,我們就可以說15比10多一些,象剛オ的題目,我們就可以說黃球比藍球少ー些.2.投影出示小小養(yǎng)殖場。小組討論:小小養(yǎng)殖場,誰比誰多一些,誰比誰多的多,誰比誰少ー些.學(xué)生分小組討論得出結(jié)論:鵝比鴨少ー些,鵝比雞少得多,雞比鴨多的多等等.三、鞏固練習(xí)。1.小娟有37張郵票.（投影片出示）本題可先讓學(xué)生獨立完成,再集中交流。（1）小明可能有幾張郵票?（2）小紅可能有幾張郵票?2、第43頁“做ー做”第1題:4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少ー些、多得多、少得多”說一句話。第2題:學(xué)生獨立完成,教師提問個別學(xué)生,集體訂正.第3題:看誰最聰明:你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。3.下面各數(shù)中,誰比誰多一些,誰比誰多得多,誰比誰少ー些?15 17 45四、布置作業(yè)課后反思:第七課時解決問題一教學(xué)目標:讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性,提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重、難點:讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。教學(xué)過程:ー、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課大家玩過串珠游戲嗎?出示例?〇這里有些珠子,你會穿嗎?板書課題二、互動新授1、教學(xué)例7出示題目的要求:有58個珠子,10個穿ー串,能穿幾串?從題目中你知道了什么?要解決的問題是什么?個別匯報。要想知道能穿幾串,該怎樣解答?畫圖。圈ー圈。數(shù)的組成。58里面有5個十和8個ー。驗證。1串是10個,5串就是50個,剩下的8個,正好是58個。2、想一想:如果是5個珠子穿一串,能穿幾串?三、鞏固梳理,拓展應(yīng)用1、完成第46頁的做ー做。82塊餅干,10塊裝ー袋,可以裝滿幾袋?——袋2、完成第47頁第1?4題。A、每10個圈一下,40里有4個十,可裝4袋。B、每3個圈一下,8個盒子能裝24個,還剩下2個。C、每12個圈一下,圈了3次,還剩下4個,能裝滿3筒。TOC\o"1-5"\h\zD、 9+9 18-6 10+911-2 14-4 13+515-10 12-7四、課堂小結(jié)。五、布置作業(yè)。課后反思:第ハ課時解決問題二教學(xué)目標:讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性,提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重、難點:讓學(xué)生在解決問題中理解幾十里面有幾個十。教學(xué)過程:一、基本練習(xí): 1、填空:（1）39里面有（）個十和（）個ー;2個一和5個十是（ ）。46里面有（）個一和（）個十;7個十和8個TOC\o"1-5"\h\zー是（ ）〇（2）69前面的ー個數(shù)是（ ）,后面的ー個數(shù)是（ ）。（3）比39大1的數(shù)是（ ）,比50小1的數(shù)是（ ）〇（4）最大的兩位數(shù)是（ ）,最大的一位數(shù)是（ ）,它們相差（ ）。2、在〇里填上“ゾ、“ぐ’、或“=”。29025 18081 75059 3+5005637053 84078 35020+16 21+320523、從下面6個數(shù)中選擇合適的數(shù)填在圈里。38 78 35 68 39 58比50大的數(shù)十位上是比50大的數(shù)二、加強訓(xùn)練:1、書包的價錢很接近50元,足球比50元多得多。(1)書包的價錢可能是多少元?在你認為合適的答案下面畫48元 54元 40元(2)足球的價錢可能是多少元?在你認為合適的答案下面畫"/"。 18元 58元 98元2、小軍做了20個,小華做了37個。(1)小華和小軍ー共做多少個?(2)小華比小軍多做多少個?3、雞有15只,鴨有8只,鵝有5只。(1)鴨和鵝ー共有多少只?(2)公雞有6只,母雞有多少只?三、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。四、作業(yè):課后反思:第九課時整十數(shù)加一位和相應(yīng)的減法教學(xué)目標1、比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點、難點:較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí) 口答下面各題。36里面有（）個十和（）十一。5個十和7個一是（ ）〇65里由（）個十和（）十一組成的。2個十和5個ー合起來是（ ）〇二、新授。.教學(xué)例8. （1）出示:媽媽買了3排的樂百氏飲料,每排10瓶,小明買了2瓶樂百氏飲料,他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式?學(xué)生回答后,教師板書:30+2=32提問:30+2表示幾個十與幾個ー,合起來是多少?引導(dǎo)學(xué)生說出:3個十和2個ー合起來是32。(2)從32瓶中拿走2瓶(演示)。提問:還剩多少瓶?怎樣列式?學(xué)生回答后,教師板書:32—2=30(3)提問:2個一加3個十共是多少?怎樣列算式?學(xué)生回答,教師根據(jù)學(xué)生回答板書:2+30=32.練習(xí):第48頁“做ー做”。第1題 先讓學(xué)生擺小棒,再對著擺的小棒寫算式。學(xué)生寫完后,指定一個學(xué)生到黑板前演示列式計算,并集體訂正。第2題 以做游戲的形式出現(xiàn),看看誰的頭腦最靈活。三、鞏固練習(xí)1.口算卜面各題.(1)50+630+7 60+9 20+86+507+30 9+60 8+20(2)90+820+3 50+9 70+698-823-3 59-9 76-6說明:卡片正面寫50+6,背面寫6+50,ロ算時先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù),再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算,如果學(xué)生有困難,再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。.做練習(xí)十一的第1題。四、布置作業(yè)30+8= 77-7= 70+2= 9+20=10+5= 28-8= 65-5= 3+20=課后反思:第十課時整十數(shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課教學(xué)目標1、進ー步鞏固口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點、難點:鞏固口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)過程ー、復(fù)習(xí)口答下面各題。36里面有（）個十和（）十一。5個十和7個一是（）〇65里由（）個十和（）十一組成的。2個十和5個ー合起來是（ ）〇二、新授。.第49頁第4題。獨立完成,集體訂正。54-42+7065-520+690+577-769-6028-2037-76+7034-3089-9.第49頁第2題。讀題。知道了什么?問題是什么?怎么解決?怎樣檢驗?50+2=52（瓶）52<55 夠了小結(jié):求夠不夠的題目,就是要把實際數(shù)量算出來,然后和給出的數(shù)量比大小。3?第49頁第3、5題。A、29-9=20（頁）B、8+40=48（條）.第50頁第6、7題。A、我們班有35人,如果每人ー根跳繩,還差5根。我們班有多少根跳繩?B、看圖分析:丁丁投了50分,佳明的最后ー個球扔進了10分筐里。a、佳明投了多少分?b、佳明比丁丁多投了多少分?.第50頁第8題。25=20+ロ 50=51-□ 99=90+ロ33=ロ+ロ 60=62-ロ 78=ロ+ロ三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)。課后反思:第十一課時擺ー擺、想ー想教學(xué)目標.通過動手擺小圓片,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。.通過觀察、猜想等方法,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。.培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。教具準備兩位數(shù)的數(shù)位表,4個小圓片,投影片。教學(xué)過程ー、復(fù)習(xí)教師:在數(shù)位表中,右邊起第一位叫什么位?（個位）第二位叫什么位?（十位）教師拿出ー個數(shù)字卡片“1”放在個位表示多少?（ー個ー）若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?（ー個十）教師強調(diào):“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法,可以表示ー個ー,ー個十,ー個百 二、新課.出示兩個小圓片,（學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具）現(xiàn)在大家四人ー小組進行分工協(xié)作,三個人擺不同的數(shù),一個人負責(zé)記錄,然后每組派代表匯報。.為什么兩個圓片放入不同的地方,表示的數(shù)不同?因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同,個位上的兩個小圓片表示2個ー,十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、ー個放在十位表示1個十和1個ー組成的數(shù)是11。3,出示三個小圓片,（學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具）分小組學(xué)生動手操作,擺出的數(shù)各表示什么?.若4個小圓片呢?（學(xué)生繼續(xù)動手擺）擺出的數(shù)各表示什么。.小結(jié):教師提問:（1）兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?（3個數(shù)）（2）三個小圓片可擺出幾個數(shù)?（4個數(shù)）（3）四個小圓片可擺出幾個數(shù)?（5個數(shù)）（4）誰能說ー說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)?（6個數(shù)）教師:圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢?圓片的個數(shù)十1=擺出的數(shù)的個數(shù)提問:用8個小圓片,可以擺出幾個不同的數(shù)?（9個數(shù)）三、課堂作業(yè)在〇里填上”）"、“ぐ’或“=”。350537806913