拒絕欺凌 從我做起 主題 班會 教案

拒絕欺凌從我做起【設(shè)計理念】近年來，在中小學(xué)生之間，校園欺凌事件發(fā)生的越來越頻繁，對于青少年的健康成長造成了很大的危害。很多學(xué)生對于校園欺凌的定義、形式以及如何應(yīng)對欺凌的知識了解較少。為了更好地預(yù)防校園欺凌、使同學(xué)們在面對欺凌的時候能夠更加勇敢地應(yīng)對，因此設(shè)計了本節(jié)課程。青少年如果在面對欺凌的時候能夠勇敢面對，積極想辦法解決欺凌難題，對于其健康成長有重要意義?！窘虒W(xué)目標】認識到欺凌行為的定義和常見的欺凌行為，增加對相關(guān)知識的了解；了解到欺凌行為在校園中是比較常見的，不必為了自己受到欺負而過度苛責(zé)自己；掌握欺凌事件的三個角色應(yīng)該怎么做，勇敢面對欺凌行為，學(xué)會及時求助；【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：掌握在自己遇到欺凌事件時應(yīng)該怎么應(yīng)對，如何保護自己；教學(xué)難點：學(xué)會換位思考，理解被欺負之后的痛苦感受，防止以后欺負別人；【教學(xué)設(shè)計】導(dǎo)入活動：小麗的日記給同學(xué)們呈現(xiàn)小麗同學(xué)所寫的三篇簡短的日記，日記主要記錄了小麗在學(xué)校被別人傳謠言、以及丟失東西等事情，導(dǎo)致小麗不想去學(xué)校。最后在媽媽的幫助下順利解決了這件事。請同學(xué)們分享：在小麗的故事中，你體會最深的是什么？教師總結(jié)：我們剛剛通過閱讀小麗的日記，了解到了小麗在學(xué)校的經(jīng)歷。是的，她遭遇了校園欺凌，但是最后她選擇把這件事情說出來，最后得以順利解決。那么今天我們就來討論一下校園欺凌這個主題。設(shè)計意圖：導(dǎo)入活動采用日記的形式，能夠讓學(xué)生更有真實感，也能自然地引出本節(jié)課的主題。這個故事主要表達了兩點：在遇到校園欺凌時，求助是有幫助的；施暴者會得到應(yīng)有的懲罰。轉(zhuǎn)換階段：我了解的欺凌請同學(xué)們交流討論以下關(guān)于欺凌的問題：你是怎么看待欺凌行為的？你知道欺凌有哪些形式嗎？我們學(xué)校是否存在欺凌行為呢？你認為哪種行為帶來的傷害最深呢？教師總結(jié)：通過大家的發(fā)言，可以發(fā)現(xiàn)大家對于校園欺凌的了解還是比較多的，我們學(xué)校也存在著一些欺凌行為。校園欺凌主要有五種行為，總結(jié)起來就是：打、罵、傳、嚇、毀。設(shè)計意圖：讓學(xué)生簡單交流一下對于校園欺凌的了解，認識到哪些行為是屬于欺凌他人，并對照自己的行為進行檢查?，F(xiàn)在欺凌行為的形式越來越多，也越來越隱蔽，所以很有必要普及相關(guān)的知識。主題階段一：我經(jīng)歷的欺凌請同學(xué)們匿名寫下自己認為自己所遭受過的欺凌經(jīng)歷或者欺凌過別人的事情；組長統(tǒng)一收齊后交給老師，請幾位同學(xué)隨機抽取，并談一談你對紙條內(nèi)容的看法。教師總結(jié)：很多同學(xué)都匿名寫出了自己在過去所遭受到的欺凌事件，也有欺凌過別人的行為。我們換位思考可以感受到欺凌所帶來的嚴重后果，不僅對受欺負者造成難以修復(fù)的傷害，施暴者也會受到應(yīng)有的懲罰。希望同學(xué)們在以后能夠遵紀守法，嚴格遵守校園規(guī)定，與同學(xué)和平相處。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過讓同學(xué)們匿名寫紙條分享，保證了一個安全的分享環(huán)境。通過大家的分享，讓同學(xué)們認識到欺凌行為在校園里是比較常見的，很多同學(xué)都是受害者，所以更方便下一環(huán)節(jié)討論如何面對校園欺凌。主題階段二：我對欺凌的應(yīng)對方式在欺凌事件中，一共存在三個角色：施暴者、受欺負者、旁觀者。那么請同學(xué)們討論一下這三種角色在面對校園欺凌時恰當?shù)淖龇ㄊ鞘裁茨兀渴┍┱摺皶r改變受欺負者——學(xué)會求助旁觀者——做出力所能及的幫助教師總結(jié)：我們可以發(fā)現(xiàn)在欺凌事件中一共存在三種角色，大家可能也很有可能成為任意一種。反對校園欺凌并不是某個人的責(zé)任，而是需要大家一起努力，所以大家在下次遇到校園欺凌的時候可以采用恰當?shù)膽?yīng)對方法，保護自己。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，通過對三種角色的討論，使同學(xué)們加深了對于欺凌事件的認識，也學(xué)到了如何恰當應(yīng)對和保護自己。結(jié)束階段：分享感受上完本節(jié)課，你對于校園欺凌是否有了更多的認識呢？教師小結(jié)：通過本節(jié)課的體驗和討論，我們認識到校