蘇科版初中物理課后習(xí)題的幾點(diǎn)思考-2019年教育文檔

xxx公司文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度蘇科版初中物理課后習(xí)題的幾點(diǎn)思考在減負(fù)高效的素質(zhì)教育環(huán)境下，教材課后習(xí)題對教師的教和學(xué)生的學(xué)都有其指導(dǎo)價值.因此，作為初中物理教師的我們，必須高度重視教材課后的習(xí)題，深入分析習(xí)題、用好習(xí)題、剖析習(xí)題，從而用教學(xué)服務(wù)于學(xué)生解決習(xí)題能力的提升，再用習(xí)題的訓(xùn)練提升學(xué)生的物理素養(yǎng)，服務(wù)于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)能力的提升.本文以蘇科版初中物理教材中的習(xí)題特點(diǎn)進(jìn)行剖析，除了常規(guī)的鞏固當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容以外，還體現(xiàn)了以下幾大特點(diǎn).第一、課外活動的科學(xué)引領(lǐng).物理的學(xué)習(xí)不僅僅讓學(xué)生掌握相應(yīng)的物理知識和規(guī)律，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)物理學(xué)習(xí)的方法，經(jīng)歷必要的探究過程和思維過程.比如，教師經(jīng)常會在課堂導(dǎo)入的過程中創(chuàng)設(shè)探究性的實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的思考，比如在學(xué)習(xí)第一章《聲現(xiàn)象》的過程中，教師一開始就創(chuàng)設(shè)了很多的實(shí)驗(yàn)情景，讓學(xué)生來感受聲音的產(chǎn)生，并通過觀察和歸納的方法獲知聲音是由物體的振動而產(chǎn)生的，在課堂中，教材已經(jīng)有意識的滲透體驗(yàn)、觀察、歸納的物理思維方法.而在教材設(shè)置的WWW作業(yè)中就出現(xiàn)了這樣一道課外活動題讓學(xué)生來完成，題目：試設(shè)計(jì)多種方法使一個氣球發(fā)出聲音，并解釋其發(fā)聲的原因.在這道題目中，學(xué)生需要完成的活動有（1）采用多種方法讓氣球發(fā)聲.（2）分析其發(fā)聲的原因.（3）采用分析、觀察、歸納的方法讓學(xué)生感受到發(fā)聲體的不同，聽到聲音的特性上的差異，為后面聲音的特性的學(xué)習(xí)做好服務(wù)工作.這三個活動的參與從學(xué)生學(xué)習(xí)物理能力本身上得到了科學(xué)的引領(lǐng)，即減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又提升了學(xué)習(xí)的效率.類似的活動還有很多，比如在《聲音的特性》的學(xué)習(xí)過程中安排如圖1所示的活動，讓學(xué)生通過課后活動感受產(chǎn)生聲音特性的改變.第二、生活社會的初步應(yīng)用.蘇科版教材的顯著特點(diǎn)之一是在每一課時中都安排了一個“生活、物理、社會”的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)中有意識的滲透了從生活中發(fā)現(xiàn)物理，從物理學(xué)習(xí)中獲取知識更好的服務(wù)于社會生活.這一內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)也是為了更好的服務(wù)于深層興趣激發(fā)，而且教材在設(shè)置的過程中，在WWW的作業(yè)中也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，比如在《光的色彩顏色》中的WWW中就設(shè)置了這樣一道題目：向攝影師或照相機(jī)器材營業(yè)員請教，常用的濾色鏡有哪幾種？使用后又什么特殊效果，試用有色玻璃紙遮在照相機(jī)鏡頭前拍攝一張照片.就這道題分析，題目要求考查學(xué)生對透明物體顏色的感受，初二學(xué)生對于照相機(jī)并不陌生，但是在平時生活中使用相機(jī)的過程中卻很少使用濾色鏡來拍攝.學(xué)生通過課堂的學(xué)習(xí)和課堂的調(diào)查后，獲知了相關(guān)原理和相應(yīng)的應(yīng)用以后，學(xué)生再去了解一下，現(xiàn)在數(shù)碼相機(jī)或者智能手機(jī)中的相機(jī)都有一種圖片濾鏡功能，其中就包括純真、重彩、維也納、淡雅、回憶等等，這些功能其本質(zhì)的原理也是一樣的，學(xué)生參與這道題目不僅掌握了透明物體的顏色，還涉及了照相機(jī)的相關(guān)應(yīng)用，并通過教師的引導(dǎo)、學(xué)生的進(jìn)一步調(diào)查研究獲知現(xiàn)實(shí)生活中照相機(jī)的特殊功能的本質(zhì)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到物理在平時生活、社會中的價值，激發(fā)學(xué)生的深層學(xué)習(xí)興趣和動力，促使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的可持續(xù)發(fā)展和提升.第三、物理思維的再度激發(fā).初中物理教學(xué)的起點(diǎn)相對較低，課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)置的目標(biāo)也是為了滿足所有學(xué)生的基本要求，但是學(xué)生的差異是客觀存在的，我們需要提供給學(xué)生一個自由發(fā)展和提升的機(jī)會，通過作業(yè)的形式就可以提供一個發(fā)展和提升的空間.教材充分考慮到這一點(diǎn)，比如在《磁體與磁場》的WWW中，教材設(shè)置了這么一道題目：在“神舟五號”載人飛船成功巡天之后，華夏兒女的下一個目標(biāo)是登上月球.關(guān)于月球上的物理現(xiàn)象和規(guī)律，同學(xué)們提出了很多問題和猜想.若要月球周圍有磁場，你打算研究哪些問題你的猜想是什么如何進(jìn)行研究這道題目留給學(xué)生的思維空間很大.首先是學(xué)生根據(jù)已學(xué)的磁體和磁場的知識進(jìn)行科學(xué)合理的猜想，考慮磁場的有和無，并考慮磁場的方向.其次，學(xué)生要通過對已學(xué)知識的篩選，考慮如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想.整個研究的過程中，學(xué)生不僅要考慮到如何通過轉(zhuǎn)換法來顯示磁場的有無，還有考慮到偶然性現(xiàn)象的產(chǎn)生.第三就是要考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)，神州號對于學(xué)生是一個神秘的高科技，月球古時又稱玄兔、玉壺，華夏兒女寄予美好的憧憬和向往，為此也給學(xué)生留下更多的好奇心，這可以再次激發(fā)學(xué)生對神舟號、月球的進(jìn)一步了解.會激發(fā)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步探究更多和神州號、月球相關(guān)的知識，比如神舟號所消耗的能量和能量使用的效率，神舟號升空時的速度變化，進(jìn)入規(guī)定軌道后的運(yùn)動特征，等等，學(xué)生的思維是無限的，學(xué)生的積極性也是無限的，關(guān)鍵是教師能否借助課后作業(yè)激發(fā)學(xué)生的思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.本文對蘇科版教材的WWW中的課后習(xí)題進(jìn)行初步的研究和分析，初步體會到蘇派物理和物理學(xué)習(xí)本質(zhì)的