2023年年八年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)

201*年八年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)201*年八年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)

201*年八年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔當八年級(1)班的語文教學(xué)工作。(1)班成績好的學(xué)生也是寥寥無幾。面對這種現(xiàn)狀，我感到壓力很大。我想，對于這些剛剛進入八年級的學(xué)生，我的教學(xué)方法也應(yīng)適時地調(diào)整，要有針對性地對他們進展語文聽、說、讀、寫等各個方面力量的訓(xùn)練，從根底入手，漸漸把學(xué)生們引入文學(xué)這扇大門?，F(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：一、課堂教學(xué)中，努力表達教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合兩班學(xué)生不愿開口說話，不能主動回答下列問題，對語文缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱忱等特點，采納生動敏捷的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獵取學(xué)問，提高學(xué)生的力量。此外，注意鼓舞后進生，供應(yīng)更多的時機給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜愛上語文課，學(xué)習(xí)興趣比擬深厚。

二、以抓根底，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口，提高學(xué)生的語文力量。

1、重視朗讀、培育朗讀習(xí)慣。

俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容。，因此，我充分發(fā)揮早讀的作用，每天給學(xué)生布置任務(wù)，要求他們高聲朗讀相關(guān)課文內(nèi)容，并實行領(lǐng)讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和熱忱。一學(xué)期下來，使學(xué)生充分地熟識每一篇課文。對于課標要求背誦的內(nèi)容(如古詩文、現(xiàn)代文必背語段)，我把班級學(xué)生分成了若干小組，選出組長負責(zé)訂背課文，要求每個學(xué)生背書必需過關(guān);之后再進展全班性的默寫訓(xùn)練，并互批，消失錯誤立刻訂正，我特殊注意幫忙學(xué)生區(qū)分經(jīng)常消失的錯別字。未過關(guān)的同學(xué)留下到達要求為止，做到不放棄任何一個學(xué)生。經(jīng)過長期的訓(xùn)練和嚴格的要求，學(xué)生的根底已有了相當程度的提高。2、重視書寫，培育學(xué)生標準書寫的習(xí)慣。

從學(xué)生的作業(yè)和作文中，可以發(fā)覺兩個班學(xué)生的書寫極不標準，寫錯字、別字，字跡潦草的同學(xué)比比皆是，這不僅僅影響了學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，更能影響學(xué)生的社會交際力量，影響學(xué)生的安康成長。因此在作業(yè)中，我重視對學(xué)生書寫的嚴格要求，對于學(xué)生作業(yè)中存在的上述問題，一一指導(dǎo)訂正，甚至讓學(xué)生重寫，課堂中也留意提示，并利用文化餐對學(xué)生進展寫字指導(dǎo)，課外嚴格要求學(xué)生仔細書寫。一學(xué)期下來，從很大程度上改善了學(xué)生書寫的狀況。3、重視積存，培育學(xué)生良好的積存習(xí)慣。

新課標特殊強調(diào)積存，積存所涉及到的內(nèi)容非常豐富：常用字的音、形、義，文學(xué)常識，名著閱讀，經(jīng)典詩文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)所必備的有關(guān)學(xué)問等等。因此，學(xué)期之初，我要求每一個學(xué)生都預(yù)備一本“采蜜集”。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句，并能加以品嘗賞析，談?wù)勛约旱拈喿x感受。這樣長期下來，學(xué)生的閱讀力量、感悟力量、理解力量都有了肯定的提高。4、重視閱讀，培育學(xué)生閱讀思索的習(xí)慣。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容。，而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

5、重視寫作，培育學(xué)生的寫作習(xí)慣。針對兩班學(xué)生寫作根底差，在學(xué)初，我要求學(xué)生堅持寫日記，為寫作積存素材。同時，利用好每天的課前三分鐘，讓學(xué)生口頭作文，這樣既熬煉了學(xué)生的口頭表達力量，也為寫作做了一些積淀。而且讓學(xué)生堅持寫讀后感。另外，加大對學(xué)生的作文指導(dǎo)力度，并進展專題訓(xùn)練，尤其是審題、立意的訓(xùn)練?，F(xiàn)在看來，學(xué)生的寫作水平還是有了肯定的提高。三、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，促進全體學(xué)生得以進展。兩班學(xué)生兩極分化嚴峻且后進生面大，為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所進展，我“抓兩頭，扶中間“，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助“小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生，加強課外輔導(dǎo)工作，利用課余時間與他們談心，幫忙他們查找自身存在的問題，并賜予鼓舞，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答下列問題的時機，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而樹立后進生學(xué)習(xí)的信念，促使每一位學(xué)生都有提高。一學(xué)期下來后進生的隊伍在逐步削減，班級的總體成績有了明顯提高。

四、積極參與學(xué)校組織的教科研活動，促進自身水平的提高。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參與各級各類組織的教研活動。在學(xué)校組織的河?xùn)|北片教師示范課活動中，我虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)閱歷，努力提高自己的教學(xué)水平，并且做了示范課。在教研組開展的讀書活動中，我還閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，使我獲益匪淺。總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

擴展閱讀：201*年人教版八年級下冊語文教學(xué)規(guī)劃

201*年人教版八年級下冊語文教學(xué)規(guī)劃

一、教材分析

人教版《義務(wù)教育課程標準試驗教科書．語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段經(jīng)受；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，表達了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，說明了讀書對人生的意義；《列夫．托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，提醒出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展現(xiàn)了一個盲啞女孩和她的教師的不懈追求的人生的一小局部。“綜合性學(xué)習(xí)．寫作．口語交際”也圍圍著我們?nèi)松凶钪匾娜四赣H為主題設(shè)計。

其次單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了的心靈之聲，而且語言美麗，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作．口語交際．綜合性學(xué)習(xí)”尋找春天的蹤跡，也是一個特別詩化，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思索?！熬C合性學(xué)習(xí)．寫作．口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)覺情趣，發(fā)覺詩意；《叫賣》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學(xué)習(xí)．寫作．口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學(xué)應(yīng)當做好以下兩點：

一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二、提倡探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培育學(xué)生自行領(lǐng)悟的力量。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個也許，何況是初中學(xué)生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比擬淺顯，不像古代經(jīng)書那樣淺顯費解，再加上解釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明白，仔細讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的根底。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們原來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要擅長因勢利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。

作文教學(xué)方面，新編語文教材中寫作和口語交際，一方面與閱讀結(jié)合在一起，另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中。這樣，簡化頭緒，突出重點，又便于在實踐活動中提高學(xué)生的寫作水平，和口語力量。而且“綜合性學(xué)習(xí)，寫作，口語交際”與本單元的閱讀都在

內(nèi)容上三是相互勾連的，它是本單元的有機組成局部，它所設(shè)計的活動主題都是與學(xué)生和生活全方位的結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)語文的同時，進展自我共性，展現(xiàn)自我文采。這些訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)查訪問，獲得資料，討論問題，能有效的提高學(xué)生合作意識和加強學(xué)生間的團結(jié)有肯定的作用?！皩懽鳎谡Z交際．綜合性學(xué)習(xí)”本身就是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外，”背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培育學(xué)生留心觀看自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培育在欣賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。二、學(xué)情分析

八年級1班現(xiàn)各有學(xué)生50人。大局部學(xué)生能夠課前按要求自主預(yù)習(xí)，課堂仔細聽講，課后復(fù)習(xí)作業(yè)，被動承受學(xué)問的意識也較弱，積極思維意識弱；能夠透徹理解學(xué)問及學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系還比擬困難；合作、探究學(xué)習(xí)意識還比擬薄弱。學(xué)問根底不扎實，口頭表達與書面表達存在著諸多障礙，閱讀賞析文本的力量較為欠缺，課外閱讀量小，學(xué)問面狹窄。通過初二上學(xué)期的教學(xué),從整體來看,本班學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合力量也在原來的根底上有了較大的提高,但存在的問題也不容樂觀:目前班級學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴峻,而且“尾巴”較大,大局部學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強,隨著學(xué)生年齡的增長和學(xué)問難度的增加,加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對教學(xué)目標進展的調(diào)整,本學(xué)科更加注意考察學(xué)生理解,運用力量,對學(xué)生把握學(xué)問的深度和廣度,思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音。我們的教學(xué)必需未雨綢繆,因此,我們在連續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應(yīng)加強對課改的學(xué)習(xí)與討論。三、奮斗目標：

1.通過努力力爭到達學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標，使及格率、優(yōu)秀率指標分別到達90％和30％以上。

2.努力提高自己的教學(xué)水準，勤奮上進，在教學(xué)中多討論多探究。多向同仁們學(xué)習(xí)，積存閱歷。

3.由于本人工作力量有限，在教學(xué)中可能有做不到位的地方，將積極向年級組的各位教師請教。四、教學(xué)措施

1).從語文學(xué)科的特點和社會進展對語文的新要求動身,使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育審美情趣,做到既教書又育人。

2).語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注意學(xué)問之間,力量之間以及學(xué)問、力量、情意之間的聯(lián)系,重視積存、感悟、熏陶和培育語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3).重視學(xué)生思維力量的進展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比擬、分析、歸納等方法,進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量,尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維。

4).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獵取學(xué)問,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文力量。每堂課教師依據(jù)學(xué)生實際細心備課,尤其要備好學(xué)生,轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點.要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和爭論式。

5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的時機。

6)作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,敏捷命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。同時，結(jié)合學(xué)校的語文課題討論，連續(xù)鼓舞學(xué)生投稿，提快樂趣。

7).實行分層目標教學(xué),依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進展分層教學(xué).利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8).引導(dǎo)鼓舞學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培育合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫忙中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9).優(yōu)化作業(yè)治理,培育學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我治理,加強課代表,小組長的榜樣帶頭作用和監(jiān)視作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分,要因人而異.充分照看到不同學(xué)生的特點。11).利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗讀會,演講會,辦手抄文學(xué)報,熬煉力量,提快樂趣。

12).課前二分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語講解等,熬煉表達力量。13).教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批判,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。五、教學(xué)進度表（以實際教學(xué)周為準）

八年級語文學(xué)科201*---201*學(xué)年度其次學(xué)期教學(xué)進度表

周次123456789101112131415161718192023

時間2．7----2.102．13----2.172．202.242．273.23．5---3.93．12---3.163．19---3.233．263.304．2---4.64．9---4.134．164.204．23---4.274．30---5.45．7---5.115．145.185．21---5.255．28---6.16．4---6.86.11---6.156.18---6.226.25---6.29教學(xué)內(nèi)容語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（2）1、《藤野先生》（2）2、《我的