廣東湛江市普通高中2016-2017學(xué)年高一上學(xué)期綜合測(cè)試語(yǔ)文題04 粵教版高一上冊(cè)

廣東湛江市普通高中2016-2017學(xué)年高一上學(xué)期綜合測(cè)試語(yǔ)文題04粵教版高一上冊(cè)2017湛江市高中高一上學(xué)期語(yǔ)文綜合測(cè)試題04

（總分150分，時(shí)間150分鐘）

一、語(yǔ)基部分（本大題共11小題，每小題3分，共33分）

（一）1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音完全正確的一組是()

A、希冀(jì)靚(jìng)妝暴戾恣睢(suī)悵望低徊(huí)

B、熨(yù)帖攢(zuán)射舐(tián)犢情深安土重(zhòng)遷

C、噴(fèn)薄攙(chān)扶詰(jí)屈聱牙巋(guī)然不動(dòng)

D、魅(mèi)惑黏(zhān)液色厲內(nèi)荏(rěn)心寬體胖(páng)

2、下列各句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是（）

A、美國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)，大自然賦與女性雙倍的感知紅色光譜的基因，這個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)表明，女性眼中的世界的確比男性眼中的更加美麗。

B、朋友送給我們一條名貴的蝴蝶犬，女兒歡呼鵲躍，先生卻嫌它吵，而我則因?yàn)樗鸭依锱糜峙K又亂而非常苦惱。

C、傳統(tǒng)節(jié)日彰顯的風(fēng)雅精致、彬彬有禮、視教養(yǎng)為文化生命、有高度審美價(jià)值的民族標(biāo)志的背后，是對(duì)傳統(tǒng)文化的高度認(rèn)同。

D、正如互聯(lián)網(wǎng)在世人莫衷一事的態(tài)度下向前發(fā)展一樣，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，同樣是在人們的質(zhì)疑、指斥與掌聲中跌跌撞撞地走來(lái)。

3．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．在“祝中韓友誼源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”的美好祝愿中，第四屆韓歌會(huì)降下了帷幕。

B．由于競(jìng)爭(zhēng)激烈，缺少規(guī)范，原本商品質(zhì)優(yōu)價(jià)好的鋼琴市場(chǎng)出現(xiàn)了魚(yú)龍混雜的現(xiàn)象。

C．人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？犯點(diǎn)小錯(cuò)誤是在所難免的，也是不足為訓(xùn)的，關(guān)鍵是要吸取教

訓(xùn)。

D．經(jīng)過(guò)西方現(xiàn)代、后現(xiàn)代美學(xué)思潮熏陶的新生代作家，文學(xué)觀念已經(jīng)和他們的前輩南轅

北轍。

4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A．“神舟”五號(hào)為了確保航天員的安全，對(duì)飛船發(fā)射、飛行、返回每個(gè)階段可能出現(xiàn)的情況都做了精心設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備了應(yīng)對(duì)預(yù)案。

B．建設(shè)中國(guó)新一代天氣雷達(dá)監(jiān)測(cè)網(wǎng)，能夠明顯改善對(duì)熱帶氣旋或臺(tái)風(fēng)登陸位置及強(qiáng)度預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性，尤其對(duì)中小尺度的災(zāi)害性天氣能進(jìn)行有效地監(jiān)測(cè)。

C．通過(guò)模擬一氧化氮在人腦中信號(hào)傳遞機(jī)制，可以改進(jìn)機(jī)器人“大腦”的設(shè)計(jì)，從而使機(jī)器人變得更加“聰明”。

D．這樣做，不僅有助于我國(guó)煤炭出口，同時(shí)也將對(duì)國(guó)內(nèi)正在實(shí)施的煤炭走出市場(chǎng)的戰(zhàn)略舉措起到了極大的推動(dòng)作用。

5、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．近幾年來(lái)，抗擊汶川大地震、成功舉辦奧運(yùn)會(huì)、抗擊玉樹(shù)地震、應(yīng)對(duì)舟曲泥石流自然災(zāi)害……中華民族在應(yīng)對(duì)難事，辦好大事中，在災(zāi)難和榮耀中砥礪了民族精神，磨練了民族意志，形成了空前的凝聚力和向心力。

B．“進(jìn)一步推進(jìn)改革，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式從民生入手再正確不過(guò)了?！眹?guó)家發(fā)改委投資研究所戰(zhàn)略室副主任王元京對(duì)《經(jīng)濟(jì)參考報(bào)》記者表示，五中全會(huì)強(qiáng)調(diào)著力保障和改善民生在現(xiàn)在這個(gè)發(fā)展階段具有十分重要的意義。

C．在文理分科之前，不少同學(xué)心里充滿了疑惑：文理分科到底對(duì)以后就業(yè)有何影響？分科以后該做什么，怎么做？這是最困擾他們的問(wèn)題。

D．第一次月考中，作文的要求是“請(qǐng)以‘理解’為題寫(xiě)一篇文章”，不少同學(xué)卻自定題目，把它寫(xiě)成了話題作文。

二）、閱讀下面的文字，完成6—8題。(9分)

感冒為什么易發(fā)難防

感冒有“流行性”和“普通性”之分。前者十年左右暴發(fā)一次，來(lái)勢(shì)兇猛，起步急驟，傳播疾速，常殃及數(shù)國(guó)甚至數(shù)十國(guó)；后者起步較緩，傳播多局限于某個(gè)范圍、某個(gè)地區(qū)，但經(jīng)常發(fā)生。兩種感冒均由病毒引起，系呼吸道傳染性疾病，臨床癥狀基本相似。但流行性感冒患者的病情往往很嚴(yán)重，有的會(huì)導(dǎo)致死亡。兩種感冒都會(huì)被反復(fù)傳染，有時(shí)讓人防不勝防。

呼吸道是個(gè)開(kāi)放性器官。從嬰兒落地始，呼吸道始終與外界相通，病菌可乘“氣”而入造成感染。在呼吸道感染的病原之中90％是病毒，而在目前發(fā)現(xiàn)的160余種病毒中，最重要的是流感病毒。

流感病毒侵入細(xì)胞后并非暢行無(wú)阻。一旦有病毒侵?jǐn)_，免疫系統(tǒng)即作出反應(yīng)，迅速產(chǎn)生抗體；細(xì)胞、干擾素等物質(zhì)會(huì)“中和”病毒使之喪失進(jìn)入細(xì)胞的能力；或?qū)⒁延胁《炯木拥募?xì)胞溶解，防其繁衍；或封鎖細(xì)胞表面，使其無(wú)法侵入縫隙。在此情況下，有的病毒借咳嗽、噴嚏溜出體外，有的被吞噬細(xì)胞吃掉。免疫系統(tǒng)的“識(shí)別”和“記憶”能力也很強(qiáng)大。凡與之相遇過(guò)的病毒均被其牢記，日后一來(lái)即被其識(shí)破并殲滅。但流感病毒善于改頭換面，目前已發(fā)現(xiàn)的流感病毒甲、乙、丙三個(gè)“型”之中，以甲型最為善變。整個(gè)變異過(guò)程需要3年準(zhǔn)備、8年積累，10年左右方能完成。一旦完成變異即為一新“亞型”，其形態(tài)與原型截然不同。這種面目一新的病毒侵入人體時(shí)，免疫系統(tǒng)過(guò)去的免疫物質(zhì)失去了作用，約一周后才能組成新的免疫物質(zhì)與新亞型病毒對(duì)抗，這就使病毒有足夠時(shí)間進(jìn)入細(xì)胞繁衍。流感病毒就是這樣才得以橫行于世。

普通感冒是由鼻病毒、副流感病毒、腺病毒、埃可病毒、冠狀病毒、呼腸孤病毒等多種病毒引起的呼吸道感染，又稱“傷風(fēng)”。由于病毒群中分種，種中分型，多群、多種、多型組成龐雜的病毒團(tuán)伙，你出我進(jìn)鬧事于呼吸道，引起相似癥狀，貌似一種病毒反復(fù)感染，實(shí)則多種病毒輪番侵襲。有些病毒長(zhǎng)期棲息于鼻咽部位形成“基地”，坐以待時(shí)。一旦人體大汗著雨、風(fēng)襲受涼、疲勞過(guò)度、貪杯誤飲之時(shí)，即乘機(jī)擴(kuò)散，引起感冒。若有“新鮮毒種”侵入，即迅速傳播，引起有限范圍內(nèi)的流行。人們誤稱為“流感”，其實(shí)仍屬普通感冒。

傷風(fēng)感冒人人敏感，學(xué)齡前兒童尤然。慢性咽炎、鼻炎、氣管炎、肺氣腫、支氣管哮喘等病人更易受病毒侵犯。一旦染病，不僅病情較重，且使舊病惡化。

咳嗽、噴嚏是病毒擴(kuò)散的基本方式。一個(gè)有力的噴嚏噴出的微細(xì)霧粒，直接射程可達(dá)6米之遠(yuǎn)，所及范圍可達(dá)20立方米的空間。因此，患者應(yīng)盡量縮小其波及范圍。目前，打預(yù)防針的效果很不理想，其主要原因是病毒型別眾多，且極善變，針劑難有較強(qiáng)的針對(duì)性。因此，提高機(jī)體抵抗力是預(yù)防感冒的關(guān)鍵，即所謂“正氣內(nèi)存，邪不可干”。冬春氣候干冷多風(fēng)，呼吸道黏膜分泌減少而易干燥受損，抵抗力明顯降低，是傷風(fēng)感冒的“旺季”。堅(jiān)持鍛煉，生活規(guī)律，調(diào)理起居尤為重要。

6．下列有關(guān)“感冒”的解說(shuō)完全正確的一項(xiàng)是（）

A.感冒分流行感冒和普通感冒，二者均由病毒引起，臨床癥狀基本相似，系呼吸道傳染性疾病，有反復(fù)發(fā)作的特點(diǎn)。

B．流行感冒由流感病毒引起，來(lái)勢(shì)兇猛，傳播迅速，波及范圍廣，患者病情很嚴(yán)重，甚至導(dǎo)致死亡。

C．普通感冒又稱“傷風(fēng)”，由多種病毒引起。病毒情況復(fù)雜，常趁人體免疫力下降之時(shí)，乘隙而入，引發(fā)感冒。

D．感冒易發(fā)難防，人人敏感，學(xué)齡前兒童尤然。冬春氣候干冷多風(fēng)，是傷風(fēng)感冒的“旺季”。

7．下列對(duì)“流感病毒”和“免疫系統(tǒng)”的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）

A.流感病毒侵入人體后，免疫系統(tǒng)會(huì)迅即啟動(dòng)保護(hù)機(jī)制，采取“中和”、溶解和封鎖的方法對(duì)病毒予以殺滅。

B．免疫系統(tǒng)具有“識(shí)別”和“記憶”功能，凡與之相遇過(guò)的病毒均被其牢記，日后一來(lái)即被其識(shí)破并殲滅。

C．流感病毒突破免疫系統(tǒng)的防護(hù)得以繁衍擴(kuò)散靠的是變異，整個(gè)變異過(guò)程需十年左右方能完成。

D．面對(duì)新“亞型”病毒的侵入，免疫系統(tǒng)反應(yīng)滯后，使得病毒有足夠時(shí)間進(jìn)入細(xì)胞繁衍，橫行于世。

8．感冒為什么易發(fā)難防，對(duì)此問(wèn)題分析表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.呼吸道是個(gè)開(kāi)放性器官，始終與外界相通，病菌可乘“氣”而入造成感染。

B．慢性咽炎、鼻炎、氣管炎、肺氣腫、支氣管哮喘病人日漸增多，他們更易受病毒侵犯，造成感冒多發(fā)。

C．病毒型別種多，且極善變，針劑難有較強(qiáng)的針對(duì)性，目前打預(yù)防針的效果很不理想。

D．冬春氣候干冷多風(fēng)，呼吸道黏膜分泌減少而易干燥受損，抵抗力明顯下降，造成傷風(fēng)感冒多發(fā)。

（三）、閱讀下面古文，完成9——11題。（9分）

書(shū)博雞者事（節(jié)選）（明）高啟

博雞者袁①人，素?zé)o賴，不事產(chǎn)業(yè)，日抱雞呼少年博市中。任氣好斗，諸為里俠者皆下之。

元至正間，袁有守多惠政，民甚愛(ài)之。部使者臧，新貴，將按郡至袁。守自負(fù)年德，易之，聞其至，笑曰：“臧氏之子②也?！被蛞愿骊?。臧怒，欲中守法。會(huì)袁有豪民嘗受守杖，知使者意嗛③守，即誣守納已賕。使者遂逮守，脅服，奪其官。袁人大憤，然未有以報(bào)也。

一日，博雞者遨于市。眾知有為，因讓之曰：“若素名勇，徒能凌藉貧孱者耳！彼豪民恃其資，誣去賢使君，袁人失父母；若誠(chéng)丈夫，不能為使君一奮臂耶？”博雞者曰：“諾！”即入閭左，呼子弟素健者，得數(shù)十人，遮豪民于道。豪民方華衣乘馬，從群奴而馳。博雞者直前捽下，提毆之。奴驚，各亡去。乃褫④豪民衣自衣，復(fù)自策其馬，麾眾擁豪民馬前，反接，徇諸市，使自呼曰：“為民誣太守者視此！”一步一呼，不呼則杖其背，盡創(chuàng)。……日暮，至豪民第門(mén)，捽使跪，數(shù)之曰：“若為民不自謹(jǐn)，冒使君，杖汝，法也；敢用是為怨望！又投間蔑污使君，使罷。汝罪宜死，今姑貸汝。后不善自改，且復(fù)妄言，我當(dāng)焚汝廬、戕汝家矣！”豪民氣盡，以額叩地，謝不敢。乃釋之。

博雞者因告眾曰：“是足以報(bào)使君未耶？”眾曰：“若所為誠(chéng)快，然使君冤未白，猶無(wú)益也?！辈╇u者曰：“然?！奔催B楮為巨幅，廣二丈，大書(shū)一“屈”字，以兩竿夾揭之，走訴行御史臺(tái)。臺(tái)臣弗為理。乃與其徒日張“屈”字游金陵市中。臺(tái)臣慚，追受其牒，為復(fù)守官而黜臧使者。

方是時(shí)，博雞者以義聞東南。

【注】①袁：袁州路，在今江西宜春一帶。②臧氏之子：語(yǔ)出《孟子.梁惠王下》，指魯平公寵臣臧倉(cāng)，曾阻止平公見(jiàn)孟子。③嗛（xían）：懷恨。④褫（ch.）剝?nèi)ァ?/p>

9.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.守自負(fù)年德，易之易：看不起

B.若誠(chéng)丈夫，不能為使君一奮臂耶誠(chéng)：果真

C.至豪民第門(mén)，捽使跪，數(shù)之曰數(shù)：責(zé)備

D.今姑貸汝貸：借給

10.下列各組中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是

A.博雞者遨于市B為民誣太守者視此

師不必賢于弟子君為我呼入，吾得兄事之

C.豪民氣盡，以額叩地D.博雞者因告眾曰

以其無(wú)禮與晉，且貳于楚也相如因持璧卻立

11.下列對(duì)原文的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

A.搏雞者一向游手好閑，不務(wù)正業(yè)，使性好斗，所以鄉(xiāng)里俠者都瞧不起他。

B.袁州路長(zhǎng)官施政，多有利民之舉措，因此受到百姓的愛(ài)戴；然而他也因年齡大、品德好而自負(fù)，以至遭人陷害。

C.臧使者因?yàn)樵氐囊痪湓?，而不惜濫用權(quán)力，以報(bào)私怨，實(shí)屬狠毒暴橫之人。

D.搏雞者能夠成名，是因?yàn)樗?jiàn)義勇為，既懲治了豪民，又為袁守申冤，并使臧使者被黜。

12、翻譯下列句子（10分）

（1）任氣好斗，諸為里俠者皆下之（3分）

（2）一步一呼，不呼則杖其背，盡創(chuàng)。（3分）

（3）若所為誠(chéng)快，然使君冤未白，猶無(wú)益也4分）

13、古詩(shī)詞鑒賞

閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）

江漢——杜甫

江漢思?xì)w客，乾沖一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。

落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。

（1）“片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤”運(yùn)用什么手法抒發(fā)怎樣的感情？

（2）“落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇”表達(dá)了作者怎樣的一種精神？

14、默寫(xiě)（6分）

（1）、時(shí)不可兮驟得，。 （2）、人生亦有命，。

（3）、映階碧草自春色，。（4）、樓船夜雪瓜洲渡，。

（5）、，使我不得開(kāi)心顏。（6）、吳楚東南坼，。

五、閱讀下面的文字，完成15—18題。（21分）

三十年的重量余秋雨

時(shí)至歲末，要我參加的多種社會(huì)文化活動(dòng)突然壅塞在一起，因此我也變得“重要”起來(lái)，一位朋友甚至夸張地說(shuō)，他幾乎能從報(bào)紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了？我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。

實(shí)在想不到，在接不完的電話中，生楞楞地插進(jìn)來(lái)一個(gè)蒼老的聲音。待對(duì)方報(bào)清了名字，我不由自主地握著話筒站起身來(lái)：那是我三十年前讀中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師穆尼先生。他在電話中說(shuō)，三十年前的春節(jié)，我曾與同班同學(xué)曹齊合作，畫(huà)了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革”初抄家時(shí)遺失，老人說(shuō)：“你們能不能補(bǔ)畫(huà)一張送我，作為我晚年最珍貴的收藏？”老人的聲音，誠(chéng)懇得有點(diǎn)顫抖。

放下電話，我立即斷定，這將是我繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的一件事。

我呆坐在書(shū)桌前，腦海中出現(xiàn)了六十年代初歡樂(lè)而清苦的中學(xué)生活。那時(shí)候，中學(xué)教師中很奇異地隱藏著許多出色的學(xué)者，記得初中一年級(jí)時(shí)我們自修課的督課老師竟是著名作家鄭逸梅先生，現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)筒直有一種奢侈感。到高中換了一所學(xué)校，依然學(xué)者林立。我的英語(yǔ)老師孫廷先生對(duì)英語(yǔ)和中國(guó)古典文學(xué)的雙重造詣，即便在今天的大學(xué)教師中也不多見(jiàn)。穆尼先生也是一位見(jiàn)過(guò)世面的人。至少當(dāng)時(shí)我們就在舊書(shū)店里見(jiàn)到過(guò)他在青年時(shí)代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中學(xué)里當(dāng)個(gè)語(yǔ)文教師。記得就在他教我們語(yǔ)文時(shí)，我的作文在全市比賽中得了大獎(jiǎng)，引得外校教師紛紛到我們班來(lái)聽(tīng)課。穆尼老師來(lái)勁了，課程內(nèi)容越講越深，而且專挑一些特別難的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)向我提問(wèn)，我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜?lái)。情景十分尷尬。我在心中抱怨：穆尼老師，你明知有那么多人聽(tīng)課，向我提這么難的問(wèn)題為什么不事先打個(gè)招呼呢？后來(lái)終于想通：這便是學(xué)者，半點(diǎn)機(jī)巧也不會(huì)。哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辨識(shí)學(xué)問(wèn)和人格的亮度。我們當(dāng)時(shí)才十四五歲吧，一直傻傻地想著感激這些老師的辦法。憑孩子們的直覺(jué)，這些老師當(dāng)時(shí)似乎都受著或多或少的政治牽累，日子過(guò)得很不順心。到放寒假，終于有了主意，全班同學(xué)約定在大年初一到所有任課老師家拜年。那時(shí)的中學(xué)生是買(mǎi)不起賀年片的，只能湊幾張白紙自己繪制，然后成群結(jié)隊(duì)地一家家徒步送吉。說(shuō)好了，什么也不能吃老師家的，怯生生地敲開(kāi)門(mén)，慌忙捧上土土的賀年片，囁嚅地說(shuō)上幾句就走。老師不少，走得渾身冒汗。節(jié)日的街道上，一隊(duì)匆匆的少年朝拜者我和曹齊代表全班同學(xué)繪制賀年片。曹齊當(dāng)時(shí)就畫(huà)得比我好，總該是他畫(huà)得多一點(diǎn)，我負(fù)責(zé)寫(xiě)字。不管畫(huà)什么，寫(xiě)什么，也超不出十多歲的中學(xué)生的水平。但是，就是那點(diǎn)稚拙的涂劃。竟深深地鐫刻在一位長(zhǎng)者的心扉間，把三十年的歲月都刻穿了。

今日的曹齊，已是一位知名的書(shū)畫(huà)家，在一家美術(shù)出版社供職。我曾看到書(shū)法選集乃至月歷上印有他的作品，畫(huà)廊上也有他的畫(huà)展。當(dāng)他一聽(tīng)到穆尼老師的要求，和我一樣，把手上的工作立即停止，選出一張上好宣紙，恭恭敬敬畫(huà)上一幅賀歲清供，然后迅速送到我的學(xué)院。我早已磨好濃濃一硯墨，在畫(huà)幅上端滿滿寫(xiě)上事情的始末，蓋上印章，再送去精細(xì)裝裱?，F(xiàn)在，這卷書(shū)畫(huà)已送到穆尼老師手上。

老師，請(qǐng)?jiān)?，我們已?jīng)忘記了三十年前的筆墨，失落了那番不能復(fù)制的純凈，只得用兩雙成年人的手，卷一卷三十年的甜酸苦辣給你。

在你面前，為你執(zhí)筆，我們頭上一切名號(hào)、頭銜全部抖落了，只剩下兩個(gè)赤誠(chéng)的學(xué)生。只有在這種情況下，我們才能超拔煩囂，感悟到某種跨越時(shí)空的人間至情。

憑借著這種至情，我有資格以三十年前的中學(xué)生的身份對(duì)今天青少年朋友說(shuō)：記住，你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒。你們每天所做的事情中，有一些立即就會(huì)后悔，有一些卻有穿越幾十年的重量。

15．第一段開(kāi)頭寫(xiě)道，“我因參加多種社會(huì)文化活動(dòng)而變得重要起來(lái)”，為什么“我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄”？（5分）

16.為什么穆尼老師“把我們補(bǔ)畫(huà)的一張賀年片，作為晚年最珍貴的收藏”？（5分）

17.第四五段寫(xiě)道，穆尼老師專挑一些特別難的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)向我提問(wèn)，使我十分尷尬，我為什么還一直傻傻地想著感激這些老師的辦法？（6分）

18.請(qǐng)結(jié)合全文思考“三十年的重量”有哪些含義？（5分）

六、（12分）閱讀下面的文字，完成題目。

您的鸚鵡死了〔法〕梅里

黎明時(shí)分，電話鈴聲驟然響起?！拔?，是羅德先生嗎？我是歐內(nèi)斯特，您鄉(xiāng)村別墅的看門(mén)人?！?/p>

“歐內(nèi)斯特，是你呀，我能為你做點(diǎn)什么？你那里出什么事了嗎？”“是的，我打電話是想告訴您，羅德先生，您的鸚鵡死了?！?/p>

“我的鸚鵡？死了？是在國(guó)際大賽中獲獎(jiǎng)的那只鸚鵡嗎？”“是的，羅德先生，正是那只?！?/p>

“該死！多么遺憾呀！我在那只鳥(niǎo)身上花了不少錢(qián)。它是怎么死的？”“它吃了腐爛的肉死的，羅德先生?！?/p>

“腐爛的肉？到底是誰(shuí)喂它吃的？”“沒(méi)有人喂它，先生，它自己吃了一匹死馬的肉?！?/p>

“死馬？什么死馬？”“是那匹純種馬，羅德先生。”

“你是說(shuō)，我最珍愛(ài)的那匹純種馬死了？”“是的，羅德先生，它是因?yàn)槔瓰⑺嚴(yán)鬯赖?。?/p>

“你有神經(jīng)病呀？什么灑水車？”“是那輛我們用來(lái)滅火的灑水車?！?/p>

“上帝呀，你說(shuō)的是什么火？”“是您的別墅發(fā)生了火災(zāi)，先生，一根蠟燭倒了，它燒著了窗簾，引發(fā)了火災(zāi)?！?/p>

“該死！你是說(shuō)，因?yàn)槟歉灎T，我的別墅全完了？”“是的，先生?！?/p>

“可是，別墅里有電，點(diǎn)蠟燭干什么用？”“因?yàn)樵岫Y，先生?！?/p>

“什么葬禮？”“是您妻子的葬禮，羅德先生，一天晚上，她很晚才回來(lái)，我認(rèn)為她是小偷，所以，所以就用您新訂制的超四方460高爾夫球棒打了她……”

沉默，長(zhǎng)時(shí)間的沉默……

“歐內(nèi)斯特，要是你把我的高爾夫球棒弄壞了，我非殺了你不可！”

19、試探究小說(shuō)豐富的主題及其社會(huì)意義。（12分）

七、20、作文：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，我們看到了“綠色奧運(yùn)”的口號(hào),實(shí)際上我們與環(huán)境保護(hù)的距離又有多遠(yuǎn)呢？漫漫46億年，地球才變得鳥(niǎo)語(yǔ)花香、生機(jī)勃勃，可是，作為萬(wàn)物生靈之首的人類，對(duì)待美麗的地球卻愚蠢殘酷：過(guò)渡墾荒農(nóng)田、廢氣廢水排放、亂砍亂伐植物……于是我們看到天空不藍(lán)了、農(nóng)田沙化了、水源變臟了、空氣污染了，甚至生態(tài)失衡了、大氣層破洞了……現(xiàn)在，環(huán)境保護(hù)問(wèn)題已經(jīng)成為全世界關(guān)注的重要問(wèn)題，擺在每一個(gè)人面前。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上文字的理解與感悟，自定立意，，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘或議論文，所寫(xiě)內(nèi)容應(yīng)在上邊材料涵蓋的范圍之內(nèi)。（不得套作或抄襲）

第II卷、（117分）

12、翻譯劃線的句子（10分）

（1）任氣好斗，諸為里俠者皆下之（3分）

（2）一步一呼，不呼則杖其背，盡創(chuàng)。（3分）

（3）若所為誠(chéng)快，然使君冤未白，猶無(wú)益也（4分）

13．閱讀下面這首詩(shī)，然后答題。（8分）

（1）“片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤”運(yùn)用什么手法抒發(fā)怎樣的感情？（4分）

（2）“落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇”表達(dá)了作者怎樣的一種精神？（4分）

14、默寫(xiě)（6分）

（1）、時(shí)不可兮驟得，。

（2）、人生亦有命，。

（3）、映階碧草自春色，。

（4）、樓船夜雪瓜洲渡，。

（5）、，使我不得開(kāi)心顏。

（6）、吳楚東南坼，。

15．第一段開(kāi)頭寫(xiě)道，“我因參加多種社會(huì)文化活動(dòng)而變得重要起來(lái)”，為什么“我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄”？（5分）

答：

16.為什么穆尼老師“把我們補(bǔ)畫(huà)的一張賀年片，作為晚年最珍貴的收藏”？（5分）

答：

17.第四五段寫(xiě)道，穆尼老師專挑一些特別難的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)向我提問(wèn)，使我十分尷尬，我為什么還一直傻傻地想著感激這些老師的辦法？（6分）

答：

18.請(qǐng)結(jié)合全文思考“三十年的重量”有哪些含義？（5分）

19、試探究小說(shuō)豐富的主題思想及其社會(huì)意義。（12分）（不少于200字）

主 題 思 想 ：

社 會(huì) 意 義 ：

200

作文（60分）

參考答案

5、D（A、“應(yīng)對(duì)難事后逗號(hào)改頓號(hào)B、“五中全會(huì)……十分重要的意義?！盋、最后一個(gè)問(wèn)號(hào)改逗號(hào)）

6．C．（A項(xiàng)末小句“發(fā)作”應(yīng)為“傳染”；B項(xiàng)“很嚴(yán)重”前應(yīng)加“往往”一詞限制；D項(xiàng)“人人敏感，學(xué)齡前兒童尤然”的應(yīng)是“傷風(fēng)感冒”，非指流感，用“感冒”一詞把陳述對(duì)象擴(kuò)大了。）

7．A．（“采取‘中和’、溶解和封鎖的方法對(duì)病毒予以殺滅”的表述與原文有兩處出入：一、免疫系統(tǒng)溶解和封鎖的是細(xì)胞，而不是病毒；二、病毒有的被吃掉了，有的卻溜出了體外。）

8．B．（“日漸增多”的表述于文無(wú)據(jù)，表述不準(zhǔn)。）

9、D10、D11、A

12、（1）他）意氣用事好打架，那些在