班主任實(shí)習(xí)工作總結(jié)五篇

—班主任實(shí)習(xí)工作總結(jié)五篇總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。下面是為大家整理的班主任實(shí)習(xí)工作總結(jié)，希望能對(duì)大家有所幫忙。班主任實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇1在實(shí)習(xí)期間，經(jīng)過(guò)自己的親身體驗(yàn)和觀看，深切地感覺(jué)到，做一個(gè)小學(xué)班主任真的很不簡(jiǎn)單。雖然班主任工作多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要在實(shí)習(xí)期間將一般而又平凡的班主任工作做好。一、教學(xué)工作：進(jìn)行趣味教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)課。在實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的，從沒(méi)有絲毫的放松過(guò)。除了備課，上課以外，我還堅(jiān)持每天幫忙老師批改同學(xué)的家庭作業(yè)，做到批改后讓同學(xué)按時(shí)改錯(cuò)誤。我們班的同學(xué)許多任課老師都說(shuō)，紀(jì)律不是很好，同學(xué)的聽(tīng)課狀態(tài)也是一般，也很不怎么愛(ài)發(fā)言。三班級(jí)同學(xué)由于年齡小，自控力差，上課的時(shí)分常常都會(huì)顯現(xiàn)紀(jì)律松散現(xiàn)象。我所接管的三（1）班更是如此，聽(tīng)一些老師說(shuō)，我們班是全級(jí)最頑皮的同學(xué)，那些同學(xué)誰(shuí)都不怕，只怕班主任，依據(jù)我所了解和觀看，的確只這樣。由于我去聽(tīng)他們?cè)瓉?lái)的不是班主任的語(yǔ)文老師上語(yǔ)文課，一聽(tīng)果真不出所料，紀(jì)律真的不怎么好，除了許多不聽(tīng)課開(kāi)小差，還有一兩個(gè)同學(xué)常常都插嘴，阻礙老師教學(xué)。一開(kāi)頭，我也遇到了其他老師所遇到的問(wèn)題，但是后來(lái)我慢慢意識(shí)到他們的心理，大多是由于課堂枯燥，對(duì)老師講的內(nèi)容沒(méi)什么愛(ài)好，所以上課留意力不集中，也就對(duì)老師提的問(wèn)題不怎么搭理了。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上更多地趨向趣味性，參加了許多猜字謎，玩游戲，當(dāng)小老師等等，更注意運(yùn)用他們喜愛(ài)的教學(xué)方式。在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。慢慢地，在我的課堂上，同學(xué)的發(fā)言總是絡(luò)繹不決，爭(zhēng)先恐后，連一些差生的表現(xiàn)也主動(dòng)了許多。二、賜予同學(xué)更多的耐煩，要公正地對(duì)待每一位同學(xué).課間的時(shí)分，常常都會(huì)有許多同學(xué)來(lái)級(jí)室告狀，誰(shuí)拿了我的筆，誰(shuí)打了一下我，誰(shuí)說(shuō)我的壞話等等，一些無(wú)足輕重的小事。剛開(kāi)頭覺(jué)得他們好煩，那么小的事情也值得他們，每天地跑來(lái)級(jí)室告狀。但是我看見(jiàn)那里的老師都很耐煩地給每一個(gè)同學(xué)來(lái)解決他們的小沖突，覺(jué)得真是佩服他們，每天為這些小事來(lái)費(fèi)口舌。后來(lái)問(wèn)老師，老師很認(rèn)真地跟我說(shuō)，這些小事在我們看來(lái)是小事，但是在小同學(xué)看來(lái)卻不是一件小事。假如他們明白老師是不管這些小事，他們之間就私下解決，解決不了就打架，打傷了人就不是小事了，我們要耐煩地給他們解決這些小事。聽(tīng)了老師的話才恍然大悟，看來(lái)這些小事真的不小，后來(lái)有一些同學(xué)向我告狀的時(shí)分，我不再是說(shuō)：“你不要理他就行了?！边@句話了。而是，更具體地了解他們之間發(fā)生沖突的具體情況，并公正地給他們推斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，給他們講一些道理，讓他們心服口服，并要求錯(cuò)的同學(xué)給另一個(gè)同學(xué)賠禮。三、關(guān)懷愛(ài)惜每個(gè)同學(xué)作為一名老師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)同學(xué)落伍。如我班黃小眾同學(xué)，每次上課發(fā)愣，不愿做作業(yè)，每次叫他做作業(yè)，他總是說(shuō)不會(huì)。我沒(méi)有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷激勵(lì)他，在同學(xué)面前夸贊他是個(gè)聰慧的孩子。課堂上，我也常常都會(huì)叫他來(lái)答復(fù)問(wèn)題，并在課堂上盡可能地表?yè)P(yáng)他。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成果也有了很大的進(jìn)步。每天早讀前，我都會(huì)提前檢查他的作業(yè)，看到有錯(cuò)的地方，就幫他指出并改正。在一些主題班會(huì)上，我也盡量爭(zhēng)取時(shí)機(jī)讓他上臺(tái)表演，以增加他對(duì)自己的信念。一段時(shí)間后，我明顯感到他進(jìn)步了許多，上課比從前愛(ài)聽(tīng)課了，作業(yè)也完成得越來(lái)越好了，看到他的進(jìn)步，心里真的感到很快樂(lè)。我們班的同學(xué)下課后或上課前，總愛(ài)跑到我這里跟我說(shuō)話、聊天，也有問(wèn)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，感覺(jué)跟同學(xué)們的距離拉近了好多。四、開(kāi)展“安全牢記心中”主題班會(huì)。在實(shí)習(xí)期間，我們地開(kāi)展了“安全牢記心中”主題班會(huì)，通過(guò)小品表演、學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志等多種形式，并要求他們到課外去讀有關(guān)的安全學(xué)問(wèn)，要求同學(xué)小搭配作，共同完成任務(wù)。在這次主題班會(huì)中，讓同學(xué)初步把握了肯定的自救自護(hù)的學(xué)問(wèn)，增加安全意識(shí)。讓同學(xué)在遇到緊急情況時(shí)，學(xué)會(huì)沉著對(duì)待，不急噪，不驚慌。用學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、小品表演等形式來(lái)穩(wěn)固并拓展同學(xué)對(duì)安全學(xué)問(wèn)的理解和運(yùn)用，樹(shù)立同學(xué)自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。在活動(dòng)中，同學(xué)們充足發(fā)揮主人翁的精神，自己回家搜集材料，分組研討，匯總資料，合作排練，自己制作道具，干得不亦樂(lè)乎。這次我班別開(kāi)生面的《安全牢記心中》的主題班會(huì)，取得了圓滿的勝利。通過(guò)這次主題班會(huì)活動(dòng)，同學(xué)的合作力量得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友情，同學(xué)對(duì)這類活動(dòng)樂(lè)此不彼，愛(ài)好盎然，主動(dòng)地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。長(zhǎng)此以往，就會(huì)不自覺(jué)地喜愛(ài)上這個(gè)集體。只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我相信我們這個(gè)班級(jí)會(huì)建設(shè)得越來(lái)越好。在實(shí)習(xí)期間中，我與同學(xué)在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得快樂(lè)，忙得開(kāi)心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。班主任實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇2本學(xué)期，我擔(dān)任高一（1）班的見(jiàn)習(xí)班主任，在校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪诵?nèi)布置的各項(xiàng)任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中，有順當(dāng)也有挫折，有勝利也有失利，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)：一、培育良好的班群眾能否構(gòu)成一個(gè)專心向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和諧的群眾是至關(guān)重要的，只有在良好的班群眾中，老師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培育班群眾方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：（一）注意教室文化的建設(shè)開(kāi)學(xué)初，由于班級(jí)教室的重新調(diào)整，我組織全班同學(xué)把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育資料，富有教育好處。在詳細(xì)布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)禮貌公約，張貼明星名言，使同學(xué)行有可依，激發(fā)同學(xué)的上進(jìn)心。并建立評(píng)比欄。（二）留意班干部的培育高一新生入學(xué)后，班干部選舉，由同學(xué)民主投票，產(chǎn)生一支潛力較強(qiáng)，有必需影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽運(yùn)用，留意培育他們的工作潛力，要求他們以身作則，各守其位，各司其職，各盡其責(zé)。另外，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，研討解決顯現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)協(xié)作，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。（三）留意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合高一同學(xué)由于剛進(jìn)入新的校內(nèi)環(huán)境，又沒(méi)有升學(xué)上的壓力，個(gè)別同學(xué)紀(jì)律開(kāi)頭松動(dòng)起來(lái)，不喜愛(ài)別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來(lái)，如曠課等，應(yīng)對(duì)這些違紀(jì)狀況，假如不留意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，同學(xué)很簡(jiǎn)單在這個(gè)特別的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，務(wù)必講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：嚴(yán)格的要求是最大的尊重。確實(shí)，只有既嚴(yán)格要求同學(xué)，又賜予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。剛開(kāi)頭出于對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)，卻無(wú)視了嚴(yán)格要求，結(jié)果班風(fēng)松散，應(yīng)對(duì)這種局面，我苦苦地思索，查找解決問(wèn)題的良策，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，明白了對(duì)同學(xué)應(yīng)嚴(yán)中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要賜予最大的尊重。總之，班主任工作能夠說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)的確值得我們?nèi)パ杏?，去多想想方法，?dú)特是象我們這樣的青年老師。班主任實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇3還記得剛剛到X市X鄉(xiāng)中心校內(nèi)時(shí)，應(yīng)對(duì)這個(gè)生疏的城市和校內(nèi)，我的心情非常忐忑，然而給我最大的驚喜就是：一見(jiàn)到羅老師，他就通知讓我參與班主任的實(shí)習(xí)工作。他很關(guān)懷我，說(shuō)實(shí)習(xí)一下班主任工作，對(duì)于以后走上老師崗位有很大幫忙，也為自己以后做一名班主任積累經(jīng)驗(yàn)。這樣的時(shí)機(jī)很難的，所以我每一步都很專心的去走。透過(guò)我的努力，我切實(shí)的感覺(jué)到自己的心與他們凝在了一齊。班主任是同學(xué)成長(zhǎng)、進(jìn)展的引路人，是班級(jí)的組織者、教育者和指導(dǎo)者。因此作為實(shí)習(xí)班主任的我，為把工序一道接一道的順當(dāng)?shù)赝瓿桑趯?shí)踐中一步一個(gè)腳印的探求和摸索。一、注意班級(jí)日常工作的有序管理剛接到班主任任務(wù)時(shí)，我就趕緊找指導(dǎo)老師取經(jīng)。楊老師囑咐我，新老師的就任，建立威信最關(guān)鍵，然后就是把班級(jí)管理工作導(dǎo)入正軌。俗話說(shuō)“不以規(guī)則，不成方圓”，在班級(jí)工作管理中我實(shí)行制度化管理的方法，并仿效校內(nèi)的日常值日工作方法，布置了值日班委，設(shè)有班級(jí)日記本，培育五個(gè)值日班委，爭(zhēng)取能處理好班級(jí)的日常生活。這樣班主任就防止“老黃牛式”和“保姆式”的管理方法，班干部從中也得以錘煉。在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中我總結(jié)出兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：一是制定的規(guī)章制度應(yīng)因地制宜，務(wù)必結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，不能提過(guò)高、過(guò)嚴(yán)或過(guò)低的要求。二是如何培育班干部也是一大課題。比方挑選什么樣的人當(dāng)班委，工作中如何正確引導(dǎo)和錘煉班委潛力。班委人選應(yīng)職責(zé)心強(qiáng)，敢管敢抓，獨(dú)擋一面；應(yīng)引導(dǎo)他們的思想，要求留意自我形象，以身作則，樹(shù)立威信。同時(shí)支持班委的正確工作，做班委的強(qiáng)有力后盾，激勵(lì)班委放開(kāi)手腳大膽工作，增加他們的信念，調(diào)動(dòng)他們工作的主動(dòng)性和專心性。在一段時(shí)間的努力之后，我們七班級(jí)（2）班的量化考核上了一個(gè)新高度，班級(jí)內(nèi)大小事宜也有序運(yùn)作起來(lái)。這是班主任工作邁出的關(guān)鍵而勝利的第一步。二、善用班會(huì)心靈溝通為了更加全面的了解同學(xué)的心理，我把班會(huì)放在了最重要的位置，每節(jié)主題班會(huì)我都要留一段時(shí)間，讓同學(xué)來(lái)完成一份特別作業(yè)，我則透過(guò)這份特別作業(yè)，調(diào)和理解同學(xué)的內(nèi)心世界。比方：“某某我想對(duì)你說(shuō)”等等，叫同學(xué)自己寫，這時(shí)同學(xué)就會(huì)把自己最想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)，把自己內(nèi)心世界的苦悶、懊惱、歡樂(lè)等等發(fā)泄出來(lái)，同時(shí)，班主任在批改這份特別的作業(yè)時(shí)，給與恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，這樣就能夠與同學(xué)們進(jìn)行著無(wú)聲的心靈交談，按時(shí)了解他們的心理活動(dòng)并按時(shí)引導(dǎo)他們。當(dāng)然，在教育和寫評(píng)語(yǔ)時(shí)要以理服人，不能以勢(shì)壓人，但對(duì)于一些受到不良影響甚至虛榮心強(qiáng)的同學(xué)，可實(shí)行一些不損害其自薄心為前提的單獨(dú)談話和指導(dǎo)。三、注意研討同學(xué)的心理特征我覺(jué)得班主任工作中的一大法寶是不能忽視同學(xué)的年齡心理特征。由于，一個(gè)人有強(qiáng)壯的體魄當(dāng)然重要，但比身體健康更重要的是要有一顆健康的心理。因此能夠依據(jù)初中同學(xué)心理的不穩(wěn)定性特點(diǎn)，賜予理解和引導(dǎo)，懷著耐性，曉之以理，動(dòng)之以情，為他們做心里指導(dǎo)，到達(dá)情感教育的目的。我告知他們十五字道理：“會(huì)思想、會(huì)學(xué)問(wèn)、會(huì)做人”，“自理、自主、自強(qiáng)”。之后給他們提出一些希望，要求同學(xué)盡快進(jìn)入初中學(xué)習(xí)生活的軌道。有了這個(gè)心里的過(guò)渡，接下來(lái)的一些規(guī)章制度，同學(xué)就能專心協(xié)作。四、用師愛(ài)感化后進(jìn)生。人的十個(gè)手指頭是不行能一樣齊的，同樣一個(gè)班級(jí)的同學(xué)也不行能全都優(yōu)秀。作為老師，愛(ài)好同學(xué)簡(jiǎn)單，愛(ài)后進(jìn)生難，如何看待后進(jìn)生，怎樣教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是個(gè)非常值得研討的問(wèn)題。有這樣一句話：“說(shuō)你行，你就行，不行也行；說(shuō)你不行，你就不行，行也不行”，這就是此刻炒得比擬熱的“情商”問(wèn)題。就同學(xué)來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信念就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)盛的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的好友，和他們都有必需的師生友情，我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于后進(jìn)生，不管是在談心還是閑聊，我總是留意給他們心理示意，讓他們覺(jué)得老師喜愛(ài)他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。我會(huì)給我的同學(xué)講：零分不行怕，怕的是不總結(jié)。這樣同學(xué)們就很簡(jiǎn)單與我溝通和溝通，很愿意幫我做事，所以真誠(chéng)的師愛(ài)是能夠感化同學(xué)的?，F(xiàn)實(shí)上，我們只要讓同學(xué)真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所提高，情感上有所滿意就行了。真正讓他們明白雖然目前自己不是最好的自己，但與從前的自己相比有進(jìn)步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，同學(xué)自然也不例外。我們要與同學(xué)以心換心，讓同學(xué)明白老師和善的心，只要師生之間有了必需的師生友情，那什么事情都好辦了。聞名教育家陶行知說(shuō)得好：在實(shí)踐中去尊重同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都抬起頭來(lái)走路。所以說(shuō)我們老師只要真誠(chéng)真情，是完全能夠用師愛(ài)轉(zhuǎn)化同學(xué)。人是有感情的，同學(xué)是有良知的，他們與社會(huì)上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全能夠用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒同學(xué)，感化同學(xué)，轉(zhuǎn)化同學(xué)，一分耕耘一分收獲。留神與心相印，那班主任工作就會(huì)自然的順?biāo)兄哿?。這是我做實(shí)習(xí)班主任的真情感悟。班主任實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇4實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去一個(gè)多月了，伴著與同學(xué)越來(lái)越熟識(shí)，各種教學(xué)和管理上的問(wèn)題也就隨即開(kāi)頭顯現(xiàn)了。作為一名語(yǔ)文老師，尤其作為一個(gè)班主任，工作和教學(xué)中總是難免存在著許很多多的小錯(cuò)誤，在那里，我就自己在兩節(jié)語(yǔ)文課堂中顯現(xiàn)的教學(xué)和管理問(wèn)題進(jìn)行一下自我分析。案例描述：由于前一節(jié)課是體育活動(dòng)課，所以在接下來(lái)連著的兩節(jié)作文課中，同學(xué)心情急躁，班中紀(jì)律太差。屢次制止卻沒(méi)有效果，我就實(shí)行了極端的措施來(lái)解決這種狀況：全班站起來(lái)上課。結(jié)果班中許多同學(xué)都有了怨言，我自己的心情也很沖動(dòng)，沒(méi)有對(duì)作文寫作進(jìn)行指導(dǎo)和講解，這兩堂課也沒(méi)有起到原來(lái)的作用。這樣的做法完全沒(méi)有思索到后果，這是嚴(yán)峻的教學(xué)失誤。案例反思：透過(guò)指導(dǎo)老師的談話，我在如何管理課堂，如何掌握課堂紀(jì)律等方面有了不少新的理解。首先，我了解到的第一點(diǎn)：法不責(zé)眾。不能由于個(gè)別人的錯(cuò)誤而去責(zé)怪全體的人。這樣不僅僅沒(méi)有起到教育犯錯(cuò)同學(xué)的作用，還打擊了表現(xiàn)良好的同學(xué)的專心性。這樣是得不償失的。其次，我了解到的第二點(diǎn)：要賞罰分明。一個(gè)優(yōu)秀的班主任不能只賞不罰也不能只罰不賞，同時(shí)賞罰要做到公正公正。再有，我了解到的第三點(diǎn)：虛心向老老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。無(wú)論是教學(xué)也好，還是管理也好，老老師們有著更豐富的經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)同學(xué)更加了解。虛心向這些老老師請(qǐng)教有益無(wú)害。最終，我了解到的第四點(diǎn)：要嚴(yán)慈相濟(jì)。一味的對(duì)同學(xué)好是起不到管束他們的作用的，而以為變本加厲的壓制約束反而會(huì)引起他們的逆反。如何讓他們理解并情愿接納和認(rèn)同是亟待我去探究的。透過(guò)這次教學(xué)事故，我從同學(xué)和其他老師身上學(xué)到的有許多。在那里首先感謝各位老師對(duì)我的耐煩疏導(dǎo)，我對(duì)此表示由衷的感謝。同時(shí)，我也向你們保障：以后的日子里，此類失誤不會(huì)再發(fā)生。班主任實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇5一年的見(jiàn)習(xí)班主任，讓我對(duì)班主任工作有了比擬深入的認(rèn)識(shí)，深深地明白：做一個(gè)好的班主任真不簡(jiǎn)潔。見(jiàn)習(xí)期間，雖然充滿勞碌與艱辛，但卻學(xué)到了很多書本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)，提高了班主任工作技能。只有不斷總結(jié)，才能不斷地進(jìn)步，下面和大家共享一下過(guò)去一年擔(dān)任見(jiàn)習(xí)班主任期間的工作狀況以及感受。一、了解同學(xué)、溝通溝通作為一個(gè)班主任，必需要了解班上的每一個(gè)同學(xué)，才能更好地管理班級(jí)。在見(jiàn)習(xí)的最初，我透過(guò)找班主任了解狀況，參與所任班的班會(huì)活動(dòng)，找同學(xué)個(gè)別談心，悉心觀看等方式，來(lái)了解同學(xué)的根本狀況，包括同學(xué)的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí)，還透過(guò)批改周記、作文并利用自習(xí)、早讀、聽(tīng)課時(shí)間，深化班級(jí)，廣泛接觸同學(xué)，進(jìn)一步了解同學(xué)，記住每一個(gè)同學(xué)的名字以及大體性格特征。二、作好方案、繁而不亂我利用教學(xué)空隙，依據(jù)自己了解到的狀況和班主任的推舉，制定了詳盡的工作方案。假如沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的方案，跟著感覺(jué)走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以致工作難以開(kāi)展，不能到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，而且還可能顯現(xiàn)一些不行預(yù)測(cè)的問(wèn)題。因此，開(kāi)展班主任工作，必需要先作好方案。的確，這份詳盡的方案對(duì)我一個(gè)多月以來(lái)的工作有很大的指導(dǎo)作用。有了方案就更加有信念了，做起事情來(lái)也順手有勁多。三、為人師表、樹(shù)立威信班主任首先是一位老師。老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)同學(xué)具有一種典范和示范作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。高中生的心理、生理以及其綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活潑，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了必需的確定潛力，也有了必需的看法。俗話說(shuō)：身教重于言教。我無(wú)論在穿著裝扮方面，還是在言行方面；無(wú)論是在教學(xué)潛力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了同學(xué)的認(rèn)可與支持。只有強(qiáng)化師德修養(yǎng)，成為同學(xué)為人的楷模，才能樹(shù)立起同學(xué)對(duì)自己的威信。四、建設(shè)好班干隊(duì)伍、樹(shù)立良好班風(fēng)要做好同學(xué)各方面的工作，單憑班主任是肯定做不好的，而就應(yīng)構(gòu)成以班團(tuán)干部為中心的同學(xué)骨干力量。班干部在班級(jí)中是各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和提倡者。我一到高二二班班，就著手了解班委狀況，組織班干會(huì)議，明確他們的職務(wù)，對(duì)他們提出了自己的要求，并表示了對(duì)他們的關(guān)懷與信任。在其他同學(xué)面前，我?guī)兔λ麄儤?shù)立班干的威信，讓全班同學(xué)都聽(tīng)從班干的指揮，使班干的工作順當(dāng)開(kāi)展。五、尊重同學(xué)、貴在坦誠(chéng)高中同學(xué)正處于一個(gè)漸漸成熟的階段，自尊心強(qiáng)，對(duì)四周的事物很敏感，簡(jiǎn)單受到損害，班主任就應(yīng)是同學(xué)人格和自尊的愛(ài)護(hù)者。班主任要致力于創(chuàng)設(shè)一種師生互相尊重、理解、友愛(ài)的氣氛，把愛(ài)護(hù)和尊重同學(xué)的人格與自尊心作為班級(jí)管理的重要原則。記得一次，一同學(xué)不留意踩到我的腳，趕忙說(shuō)對(duì)不起，生怕我氣憤。出乎他的意料，我微微一笑，溫和地說(shuō)：沒(méi)關(guān)系。走路留意，別摔倒拉。那同學(xué)一聽(tīng)，緊急的