小班音樂教案設(shè)計(jì)7篇

小班音樂教案設(shè)計(jì)7篇小班音樂教案設(shè)計(jì)篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、生疏樂曲，情愿隨樂表演動(dòng)作。

2、情愿仿照小熊可愛的樣子，學(xué)會(huì)合作表演。

3、在交換舞伴的過程中，初步感受集體舞帶來的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、音樂《三只熊》。

2、每位幼兒右手上戴一個(gè)腕花。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入話題。

1、誰來了?

2、小熊長什么樣?誰來學(xué)一學(xué)?

3、一起仿照小熊的樣子。(耳朵)

二、兒歌玩耍。

1、老師邊念兒歌邊做動(dòng)作，幼兒仿照。(待嫻熟，配音樂)

小熊小熊在哪里?在這里，在這里，在這里。

2、這個(gè)玩耍好玩嗎?現(xiàn)在我們都是小熊了。

3、老師念兒歌與小伴侶互動(dòng)。

小熊你好握握頭，小熊你好扭一扭。

4、剛才老師是怎么和小熊問好的?請小熊們一起跟我問個(gè)好。

5、原來小熊們這么相親相愛。現(xiàn)在請珍寶找個(gè)好伴侶，面對面站好。我們跟著音樂把小熊問好的動(dòng)作玩一玩。

三、小熊舞會(huì)。

1、剛才玩耍好玩嗎?今日我們有這么多小熊，要一起去參加一個(gè)舞會(huì)，想不想去?

2、我們來到了森林王國，里面有個(gè)圓圓的舞臺。請小伴侶們找個(gè)位置站成兩個(gè)圓圈。然后里圈和外圈的小伴侶面對面站好。

3、舞會(huì)就要開頭了，你找到你的舞伴了嗎?聽好音樂。

4、今日來了這么多小熊，想不想找找其他的好伴侶?今日我們手上都帶了花，有花的那一邊就是你下一個(gè)好伴侶，請珍寶們指一指你下一個(gè)好伴侶。然后請里面的珍寶走過去。

5、都知道了下一個(gè)好伴侶是誰，一會(huì)拍手音樂的時(shí)候就請里面的珍寶走到下一個(gè)好伴侶對面。

6、舞會(huì)真好玩，小熊們都累了，讓我們回去休息吧!

小班音樂教案設(shè)計(jì)篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲《我家有幾口》，嘗試依據(jù)自己的全家福照片上狀況創(chuàng)編歌曲。

2、知道自己全家福照片上的家庭成員數(shù)量，會(huì)手口全都地?cái)?shù)數(shù)，比較多、少、一樣多。

3、萌發(fā)幼兒對親人的寵愛之情。

4、情愿參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

《我家有幾口》音樂、多媒體圖片,幼兒用書第一冊第一頁。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)去小姐姐家做客的情景，引起幼兒參與活動(dòng)的愛好。

1、“今日，天氣真好，老師帶你們?nèi)ヒ晃恍〗憬慵易隹停屛覀儎?dòng)身吧。”(放音樂，幼兒跟著老師輕輕走到小姐姐家)

2、“哎呀，小姐姐家的門還關(guān)著呢，怎么辦呢?”(幼兒回答)

3、老師提示：“叮咚、叮咚、叮咚咚，來把門兒敲”，““讓我們用最動(dòng)聽的歌聲來告知小姐姐，我們來了好嗎?”放音樂，幼兒邊唱邊敲門《來把門兒敲》。

4、老師仿照小姐姐開門迎出：“歡迎、歡迎，歡迎小伴侶來到小姐姐家做客，請坐請坐?！?放音樂《拍手點(diǎn)頭》，幼兒拍手入座)

二、感受歌曲的旋律，生疏歌曲

1、老師：“小姐姐，你的家真大，你家有幾口人呢?我們請小姐姐來告知我們。

2、播放多媒體課件

3、“噢，我知道了，我知道了，小姐姐家有幾口人?(有四口)有哪四口?”幼兒回答：(爸爸、媽媽、還有我)“再加一個(gè)誰呀?”(幼兒回答)

3、小姐姐剛才介紹自己家里人時(shí)說的真好聽，我們也來說說看”(引導(dǎo)幼兒感受休止符和間奏的表現(xiàn)方法。)

4、老師拍手：“噢，太棒了，讓我們一起數(shù)數(shù)小姐姐家有幾口?！?老師帶領(lǐng)幼兒一邊扳手指一邊再次練習(xí)休止符和間奏)

三、嘗試依據(jù)自己帶的全家福照片的狀況改編歌詞，相互演唱、欣賞。

師：我們小伴侶也有一個(gè)家，小姐姐也想知道你們家有幾口人，老師把你們的全家福照片帶來了，你們看著照片來給小姐姐介紹一下。

1、提出問題引入活動(dòng)：數(shù)一數(shù)你的照片上有幾口人，他們分別是誰

2、“拿著照片跟旁邊的好伴侶比一比誰家人口多，誰家人口少，誰家和誰家人口一樣多?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)全家福上的內(nèi)容創(chuàng)編歌曲：“我們也象小姐姐一樣把自己照片上的人唱到歌里去”(幼兒自由創(chuàng)遍，老師巡回指導(dǎo))

4、請個(gè)別幼兒上來在集風(fēng)光前演唱

5、請幼兒唱給客人老師或好伴侶聽

評價(jià)設(shè)計(jì)：

整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過不同的形式，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好?？v觀這堂課，環(huán)節(jié)清晰，而且每個(gè)環(huán)節(jié)牢牢抓住了一個(gè)“情”字，層次具有確定的遞進(jìn)。老師的小結(jié)性語言也比較精練，適時(shí)引導(dǎo)幼兒，提升幼兒的閱歷。細(xì)細(xì)品嘗這堂課，感覺學(xué)到很多。

活動(dòng)反思：

我們對“一家人”的概念就是“爸爸媽媽和我”，或者是住在一個(gè)屋檐下的親人，而且我們也往往給孩子們灌輸這個(gè)我們認(rèn)為正確的概念，通過我的調(diào)整后再仔細(xì)傾聽，發(fā)覺每一個(gè)孩子對家人的概念都是不同的，他們都有他們自己的思維方式，因此，要時(shí)刻關(guān)注孩子的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，給孩子供應(yīng)、創(chuàng)設(shè)進(jìn)展求異思維的空間，鼓舞孩子有不同于他人的思維方式。再出示全家福告知孩子家人就是住在一個(gè)家中的人，或許還有爺爺奶奶或者弟弟和妹妹等。在幾次提示下小伴侶有些了解了。接著聽錄音學(xué)唱歌曲，再次扳手指數(shù)邊數(shù)邊唱。讓幼兒創(chuàng)編歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

小班音樂教案設(shè)計(jì)篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過反復(fù)感受歌曲,能較好地感知音樂形象和主要內(nèi)容。

2.感受和表現(xiàn)小鴨子的快樂心情和好玩形象。

3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5.對音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡快。

活動(dòng)預(yù)備：

1.室內(nèi)“歡快的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢的小鴨);

2.池塘邊的情境創(chuàng)設(shè);

3.小鴨頭飾人手一份;錄音磁帶;

活動(dòng)過程：

一.玩耍導(dǎo)入

老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“歡快的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室?！扒疲@是什么地方啊?今日媽媽真興奮，我想為你們唱首好聽的歌曲?！?放錄音)

二.感知欣賞

1、歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?

2、聽了歌曲，你感覺怎么樣?

3、引導(dǎo)孩子們邊聽歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。

三.唱唱跳跳

1、一起和“媽媽”唱唱歌。(鼓舞孩子們用好聽的聲音歡快的演唱)

2、小鴨是怎么游泳的呢?

(1)集體聽音樂大膽嘗試。老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動(dòng)作。

(2)個(gè)別孩子示范，老師從旁教育動(dòng)作要點(diǎn)，規(guī)范孩子動(dòng)作。

(3)引導(dǎo)孩子們仿照個(gè)別孩子的漂亮姿勢

(4)集體聽音樂再次嘗試

接受“超級變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動(dòng)作。

老師用手做照相機(jī)，巡回指導(dǎo)，鼓舞力氣較弱的孩子大膽表現(xiàn)。

(5)老師組合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

(6)引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓舞力氣強(qiáng)的孩子帶力氣較弱的孩子一起玩耍。

四.復(fù)習(xí)歌曲“歡快蹦蹦跳”

活動(dòng)反思：

愛好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了愛好才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生快樂的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。

小班音樂教案設(shè)計(jì)篇4

設(shè)計(jì)思路：

小班的孩子從各自的家庭來到了我們的集體中，他們在橫在體驗(yàn)成長的歡快，在感受到自己快樂成長的同時(shí)，也對自己的父母、長輩的情感有了一份新的熟識：了解自己的成長離不開父母的關(guān)愛和長輩的呵護(hù)、知道娃娃哭了、困了，媽媽有好多哄娃娃的方法――抱一抱、拍一拍、親一親等等。

因此在主題活動(dòng)《小小的我》中，我預(yù)設(shè)了“搖籃曲”這個(gè)活動(dòng)，運(yùn)用幼兒已有的哄娃娃閱歷創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺”的情景，讓幼兒感受到輕柔、漂亮的搖籃曲對娃娃的催眠作用，在反復(fù)欣賞搖籃曲的過程中，再創(chuàng)編出抱娃娃的不同動(dòng)作;同時(shí)也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過程中，體驗(yàn)關(guān)愛他人的責(zé)任感，學(xué)會(huì)將關(guān)愛他人的情感遷移到各自的娃娃身上。活動(dòng)結(jié)束又將焦點(diǎn)轉(zhuǎn)到了幼兒身上，充分確定了幼兒的成長――不要媽媽抱，我們已經(jīng)長大了!將活動(dòng)中幼兒的心情加以提升!

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受搖籃曲的安靜、漂亮，培育幼兒欣賞音樂的愛好和習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)表演歌曲，鼓舞幼兒創(chuàng)編抱娃娃的簡潔動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

錄音磁帶、娃娃人手一個(gè)、小床一張

活動(dòng)過程：

一、幼兒抱娃娃進(jìn)活動(dòng)室。

1、師：天黑了，星星眨著眼睛出來了，月亮也升上了天，娃娃也困了，寶寶，你們有什么方法哄娃娃睡覺呀?

2、幼兒爭辯溝通，請出個(gè)別幼兒來回答。

二、欣賞“搖籃曲”。

1、師：你們想的方法真好呀，可是除了這些方法以外，我們還可以給娃娃聽音樂哄她睡覺呢，你們聽

2、播放“搖籃曲”(第一遍)，幼兒欣賞、感受。

3、師：我的娃娃聽著音樂睡著了，你們的娃娃睡著了嗎?(睡著了)那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎?

4、師小結(jié)：娃娃睡覺的時(shí)候聽的音樂輕輕的，柔柔的，很好聽，這樣娃娃很快就能睡著了，這種音樂我們叫它“搖籃曲”。

5、再次欣賞(其次遍)，我們來聽聽搖籃曲里唱了些什么?

6、師提問：你們聽到搖籃曲里唱了些什么?鼓舞幼兒跟著一起哼唱。幼兒學(xué)習(xí)完整演唱“搖籃曲”，引導(dǎo)幼兒用輕柔、漂亮的歌聲演唱，表現(xiàn)“搖籃曲”的安靜、漂亮。

三、表演“搖籃曲”。

1、師播放“娃娃哭聲”：哎呀!娃娃哭了，快把娃娃抱起來，我們一起哼著“搖籃曲”，搖著娃娃睡覺吧。

2、師：_x的娃娃不哭了，我們來看看她是怎么抱娃娃睡覺的。請出不同的抱娃娃姿勢的幼兒來表演一下，鼓舞其他幼兒仿照他們的抱娃娃動(dòng)作。

3、集體完整地表演“搖籃曲”，娃娃睡著后(即歌曲結(jié)束后)提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安睡!

四、復(fù)習(xí)歌曲“不要媽媽抱”。

師：你們的娃娃還小，需要?jiǎng)e人抱。我們小班的伴侶們已經(jīng)長大了，不要媽媽抱了對嗎?

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂自己創(chuàng)編簡潔的動(dòng)作，邊唱邊做。

2、師：哦，我們小班的伴侶們真的長大嘍!(活動(dòng)結(jié)束。)

活動(dòng)自評：

活動(dòng)的選材來自于幼兒的生活，并且能夠在主題背景下開展，對于剛?cè)雸@2個(gè)月、剛擺脫對父母家人依戀的幼兒來說，已經(jīng)是蠻不錯(cuò)的了?；顒?dòng)一開頭我為幼兒創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺”的情景，能夠讓幼兒置身在這個(gè)環(huán)境和情景中，同時(shí)鼓舞幼兒大膽地溝通爭辯，但是一開頭由于幼兒和我都有點(diǎn)拘束，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間支配上顯得比較急促，應(yīng)當(dāng)再賜予幼兒更充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)溝通一下，或許孩子們的思維能更廣泛一點(diǎn)。

活動(dòng)的中間部分，我的引導(dǎo)和啟發(fā)對幼兒有很好的感染作用，能用自身的心情感染幼兒，使幼兒樂觀、主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去，并為成功地哄娃娃睡著了而感到興奮，使幼兒的心情和需求得到滿足。

但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編抱娃娃動(dòng)作的時(shí)候，假如能再給幼兒多一點(diǎn)拓展的機(jī)會(huì)的話，或許孩子們創(chuàng)編出來的動(dòng)作也就更加貼近生活了。

小班音樂教案設(shè)計(jì)篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)

挑戰(zhàn)5：+“挑西瓜”二大膽嘗試表現(xiàn)更大更圓的西瓜。

挑戰(zhàn)4：+挑西瓜一站立嘗試挑西瓜玩耍的樂趣。

挑戰(zhàn)3：+生疏“挑西瓜”玩耍規(guī)章，成熟的西瓜，輕輕一拍就會(huì)轉(zhuǎn)圈。

挑戰(zhàn)2：+隨著音樂長大(重點(diǎn)用肢體表示西瓜的圓、大)。

挑戰(zhàn)1：+自由嘗試像小西瓜一樣生長

傾聽音樂，感知小西瓜隨著音樂長的又大又圓，談話共享小伴侶見到的西瓜形態(tài)。

動(dòng)作建議

A段：隨著音樂的漸強(qiáng)，用肢體動(dòng)作夸張的表示西瓜一點(diǎn)一點(diǎn)的長大。

B段：西瓜長大后保持不動(dòng)，等待“老爺爺”挑瓜，被挑到的“西瓜”，轉(zhuǎn)一圈。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試依據(jù)音樂的強(qiáng)弱，表現(xiàn)出西瓜慢慢長圓長大。

2、傾聽音樂，能在音樂的“咚”處，做出“轉(zhuǎn)圈”的動(dòng)作，體驗(yàn)挑西瓜玩耍的樂趣。

3、在玩?；顒?dòng)時(shí)，能把握自己的動(dòng)作，不與別人碰撞。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂、老爺爺角色扮演。

活動(dòng)過程：

一、談話，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、提問：西瓜長什么樣子?小結(jié)：西瓜長的圓圓的、大大的。

二、傾聽A段音樂，感知西瓜長圓長大

1、傾聽音樂，老師示范西瓜長圓長大。

提問：小西瓜是怎么長成大西瓜的呢?

三、依據(jù)音樂的強(qiáng)弱，嘗試表現(xiàn)出西瓜慢慢長圓長大的樣子。

1、嘗試依據(jù)音樂的強(qiáng)弱變化，表現(xiàn)西瓜慢慢長圓長大的樣子。

2、完整隨A段音樂玩耍。

四、隨B段音樂，生疏“挑西瓜”的玩耍規(guī)章，能在被挑到時(shí)，做出“轉(zhuǎn)圈”的動(dòng)作。

1、傾聽B段音樂，感知音樂的好玩。

提問：西瓜成熟了，輕輕拍一下，會(huì)有什么聲音呢?

2、在老師的哼唱聲中知道玩耍玩法，能在被挑到時(shí)，做出“轉(zhuǎn)圈”的動(dòng)作。

3、隨B段音樂玩挑西瓜的玩耍。(玩耍中把握自己的動(dòng)作，不與別人碰撞。)

五、完整隨音樂玩“挑西瓜”的玩耍，體驗(yàn)其中的樂趣。

提問：老爺爺來挑西瓜，會(huì)挑什么樣的西瓜呢?

1、師幼共同玩耍，體驗(yàn)挑西瓜玩耍的樂趣。

2、站立玩耍，嘗試表現(xiàn)更大更圓的西瓜。

活動(dòng)延長：

在美工區(qū)里給大西瓜涂色、裝飾大西瓜。

小班音樂教案設(shè)計(jì)篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在生疏旋律的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2、體驗(yàn)開著“橘子船”與大家共享水果的歡快。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、老師用的蘋果、梨子、菠蘿、橘子各一，配套圖標(biāo)一套(如圖)。

2、幼兒人手一個(gè)橘子。

3、幼兒已生疏《橘子船》旋律，會(huì)唱《水果歌》。

【活動(dòng)過程】

一、開頭部分

1、聽著《橘子船》的旋律做律動(dòng)“摘水果”。

師：果園的水果成熟了!我們一起來摘果子吧!

2、演唱《水果歌》。

幼兒依據(jù)老師逐一出示的水果，演唱《水果歌》進(jìn)行練聲。如，老師出示蘋果，幼兒演唱：“來來，我是一個(gè)蘋果，果果果果果果……”

二、基本部分

1、自由想象。

師：橘子瓣兒像什么?(鼓舞幼兒用完整的語句大膽敘述，并依據(jù)幼兒的敘述引出橘子船，出示圖標(biāo)一、二)。

2、理解歌詞內(nèi)容。

(1)橘子船要開了!它要開到哪里呢?請你們聽老師唱一首歌。

(2)老師范唱后提問：小船開到誰的嘴巴里了?(幼兒回答后，老師出示圖標(biāo)三、四。)

(3)老師再次范唱，一邊唱一邊逐一指圖，關(guān)懷幼兒進(jìn)一步生疏歌詞。

3、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與大家共享水果的歡快。

(1)幼兒在“開小船”的玩耍情景中，學(xué)唱歌曲。(老師在幼兒面前巡回“開”著“橘子船”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3～4遍，后面兩遍老師可適時(shí)地將“船兒”開進(jìn)幼兒的嘴巴里。)

(2)幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。

師：小船除了可開到媽媽的嘴里邊兒，還可以開到誰的嘴里邊兒呢?(幼兒如說“開到爸爸嘴里邊兒”，就替換原有歌詞引導(dǎo)幼兒集體演唱。)

(3)爭辯和溝通。

師：為什么小船要開到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢?

三、結(jié)束部分

幼兒自己剝橘子，師幼一起唱歌，幼兒將橘子船開到老師或同伴的嘴巴里。

附：橘子船

剝個(gè)橘子瓣兒，

像只小黃船兒。

小船開到哪兒?

媽媽嘴里邊兒。

小班音樂教案設(shè)計(jì)篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞音樂、感知ABA的結(jié)構(gòu)。

2、感受與同伴共同玩耍的樂趣。