編花籃幼兒園大班精品教學(xué)設(shè)計(jì)

編花籃幼兒園大班精品教學(xué)設(shè)計(jì)花籃就是裝花所用的籃子，或以籃為容器制作成的插花，是社交、禮儀場合最常用的花卉裝飾形式之一，可用于開業(yè)、致慶、迎賓、會(huì)議、生日、婚禮及喪葬等場合。下面是為大家整理的編花籃幼兒園大班精品教學(xué)設(shè)計(jì)5篇，希望大家能有所收獲!

編花籃幼兒園大班精品教學(xué)設(shè)計(jì)1

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)三人合作用腳編花籃，練習(xí)單腳跳，開展平衡、協(xié)調(diào)才能。

2、嘗試探究用不同的方法進(jìn)展編花籃。

3、體驗(yàn)合作成功帶來的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

游戲示意圖、音樂磁帶、布置花卉展

活動(dòng)過程：

1、熱身——參加花卉展。

師：秋天到了，花博園里的花都開了，叔叔阿姨要辦一個(gè)花卉展，邀請你們?nèi)⒓?，你們愿意?(聽音樂做熱身)走(踏步)——騎車——跳過小水洼(單腳跳)

2、學(xué)習(xí)新游戲——編花籃。

(1)師：花卉展還沒開場呢!我剛接到工作人員的說他們?nèi)绷撕芏嗟幕ɑ@要進(jìn)展花籃表演，想請小朋友幫助想想方法，你們有什么好方法呢?(做一個(gè)花籃)怎么做?

(2)出示示意圖，幼兒探究玩法。

師：老師想了個(gè)好方法，用我們的身體來編一個(gè)花籃，瞧!這個(gè)花籃是怎么編的?幾個(gè)小朋友一起編?

老師小結(jié)：原來這個(gè)花籃是由三個(gè)小朋友合作的，用腳勾在一起就變成了一個(gè)花籃。

師：請你去找兩個(gè)好朋友試一試。(幼兒自由嘗試)

師：你們編出花籃了嗎?(請編出來的小朋友展示)你們在編的時(shí)候有沒有遇到什么困難呢?

(3)老師講解游戲。

師：三個(gè)小朋友手拉手圍成一個(gè)圈，第一個(gè)小朋友把腳勾到自己的手上，腳底朝上，第二個(gè)小朋友把腳勾到第一個(gè)小朋友的腳彎里，第三個(gè)小朋友把腳勾到第二個(gè)小朋友的腳彎里，第一個(gè)小朋友再把手上的腳勾住第三個(gè)小朋友。注意勾的時(shí)候腳底要朝上，老師在每個(gè)小朋友的腳底貼了一個(gè)大蘋果，在勾的時(shí)候要看到你自己腳底的大蘋果才行哦!這樣就編成了一個(gè)花籃了。怎么樣讓我們的花籃動(dòng)起來呢?配上一首好聽的兒歌就更完美了：編編編花籃，編出一個(gè)大花籃。

(4)你學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)了嗎?請你再去試一試。要把好聽的兒歌念出來哦!看看哪一組的花籃編的最結(jié)實(shí)。

(5)嘗試多人合作編花籃。

師：剛剛我們是三個(gè)小朋友合作編花籃，那還可以幾個(gè)人編呢?請你去試一試。

(6)剛剛有的組是4個(gè)人編成了一個(gè)花籃，有的是5個(gè)人編成一個(gè)花籃，你覺得我們所有的小朋友一起能不能編成一個(gè)超大的花籃呢?(幼兒嘗試)

3、游戲創(chuàng)新玩法。

(1)創(chuàng)編游戲新玩法。

師：我們剛剛用腳勾在一起的方法編成了花籃，那請你想想除了用這個(gè)方法，我們用腳還能怎么編花籃呢?(幼兒討論)

師：請你說說你想到了什么方法?請你去找好朋友試一試吧!

(2)誰愿意把你想到的方法向大家介紹一下呢?我們來學(xué)一學(xué)這個(gè)方法。

4、完畢活動(dòng)。

師：請大家原地休息一下。(播放舒緩的音樂)今天我們用腳編了花籃，那除了腳我們還能用我們身體的其他部位編嗎?(邊聽音樂邊做)

師：小朋友都很棒!想出了這么多的方法，如今我們?nèi)⒓踊ɑ@表演吧!

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設(shè)計(jì)意圖

編花籃、跳房子、跳皮筋、打沙包……兒時(shí)的游戲多需要身體和頭腦相協(xié)調(diào),如今的孩子倒是早早地學(xué)會(huì)了各種PAD、的運(yùn)用,卻失去了到戶外嬉戲的快樂。因此，根據(jù)大班年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了體育游戲?編花籃?。游戲需和小伙伴用腿搭建，共同合作來完成。不僅促進(jìn)了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，而且也鍛煉了他們的運(yùn)動(dòng)技巧，激發(fā)對體育運(yùn)動(dòng)的興趣與熱愛。同時(shí)培養(yǎng)幼兒機(jī)智英勇、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格。

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃，練習(xí)單角跳，開展平衡、協(xié)調(diào)才能。

2、探究與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經(jīng)歷。

3、努力完成游戲圈過程，克制困難，堅(jiān)持到最后，體驗(yàn)合作成功帶來的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、編制的花籃一個(gè)，紅花、黃花、蘭花假設(shè)干。

2、音樂磁帶或CD，CD機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過程：

1、隊(duì)列練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒練習(xí)開花走、左右分隊(duì)走，在隊(duì)列變化中聽口令或哨聲提示走、跑交替。

2、探究用身體編花籃的方法。

——出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴，鼓勵(lì)幼兒用我們的小手或小腳編花籃。

——請幼兒交流編花籃的不同的方法。

3、游戲：編花籃。

——兩名老師示范用腳編花籃，觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動(dòng)作以及單腳跳的方法。

——幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，老師進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。

——老師出示花籃念兒歌，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個(gè)紅花籃。

——兩名老師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶著幼兒一起玩編花籃，練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。

——兩人一組編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅(jiān)持單腳跳玩游戲。

——出示黃花，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。

4、音樂舞蹈：

師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞。

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設(shè)計(jì)意圖

教育部公布的?幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)?安康領(lǐng)域中指出，幼兒園要"開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，進(jìn)步對環(huán)境的適應(yīng)才能"、"在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、英勇不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度"。根據(jù)大班年齡特點(diǎn)開展戶外體育活動(dòng)?編花籃?。目的不僅僅是增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，更大的價(jià)值在于通過體育鍛煉，開展幼兒各方面的才能，促進(jìn)其身心和諧開展。

活動(dòng)目的：

1.通過游戲增強(qiáng)幼兒的腿部力量。

2.讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂，培養(yǎng)幼兒互相合作、團(tuán)結(jié)友愛的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌(編花籃)、場地。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)——熱身運(yùn)動(dòng)

幼兒隨著音樂做腳部運(yùn)動(dòng)(墊腳、踏步、跳)。

師：用你們的小腳跟我一起做運(yùn)動(dòng)吧!

二、根本過程

1.談話引出

師：你們喜歡玩游戲嗎?你們用腳玩過游戲沒有?都玩了一些什么游戲?

師：今天老師要和你們一起玩一個(gè)游戲，名字叫?編花籃?。

2.復(fù)習(xí)兒歌(活動(dòng)前已經(jīng)學(xué)習(xí)此兒歌)

幼兒隨著老師念一次兒歌

師：那如今我要請我的好朋友一起來玩這個(gè)游戲了，小朋友們聽好了、看好了。

3.老師示范講解

師：首先，你需要找到兩個(gè)好朋友，你們?nèi)耸掷謬梢粋€(gè)圓圈，然后大家一起伸出你們的右腳。我先彎起我的右腳搭在我的手上，然后請我左邊的朋友勾起他的右腳搭在我的腳上，接著請最后一個(gè)朋友勾起他的右腳搭在第二個(gè)朋友的腳上，最后大家松開手，我把腳搭在最后一個(gè)朋友的腳上，這樣，花籃就編好了，如今我們開場轉(zhuǎn)起來了。(師邊念兒歌邊轉(zhuǎn)跳)

4.示范與指導(dǎo)

請幼兒進(jìn)展示范，老師進(jìn)展指導(dǎo)。

5.請幼兒說一說。

你在編花籃當(dāng)中遇到了什么困難，怎樣才能把花籃編的更結(jié)實(shí)。(腳一定要搭牢，三個(gè)小朋友都不能放開腳)

6.幼兒嘗試編花籃。

三、游戲：我最棒

1.把全班幼兒分成三人一小組，看哪一組的小朋友堅(jiān)持得最久，哪組小朋友就勝出，為最終勝出的小朋友發(fā)小紅花。

2.游戲反復(fù)進(jìn)展。

四、放松活動(dòng)

師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞。

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教學(xué)目的：

1、掌握編花籃的根本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。

2、理解有關(guān)插花的根本方法和形式美法那么，制作一件插花作品。

3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握編花籃的根本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。難點(diǎn)：理解有關(guān)插花的根本方法和形式美法那么制作一件插花作品。課前準(zhǔn)備：

老師：多媒體課件、小花籃，各色卡紙。學(xué)生：紙棒、藤條、剪刀、膠水等。教學(xué)過程：

一、激趣引入。

1、播放歌曲?編花籃?，從這首歌曲中你聽到了什么?

2、今天老師給同學(xué)們帶來了一份小禮物。出示一個(gè)自編的裝飾精巧的花籃。伴著音樂，手拎小花籃從各個(gè)方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動(dòng)手編的。

3、多媒體課件展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。看到這些精巧的花籃，你想說些什么?你們想不想自己動(dòng)手編花籃?

提醒課題：這節(jié)課我們就來自己編制花籃，享受勞動(dòng)的樂趣。板書課題。

【設(shè)計(jì)意圖】興趣是學(xué)生的動(dòng)力之源，此處激趣的目的就是要引起學(xué)生行為沖動(dòng)，讓其呈現(xiàn)出行為欲望。

二、觀察，討論，探究新知。

1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個(gè)，請學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動(dòng)手拆花籃。要求學(xué)生自己認(rèn)真觀察：

(1)、花籃由幾部分組成。

(2)、各部分怎么做。(鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆開)

2、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。

3、學(xué)生匯報(bào)觀察討論結(jié)果。

4、老師在學(xué)生匯報(bào)的在根底上小結(jié)，用課件播放編花籃的過程：花籃是由

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籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，量、剪、粘、編、卷、貼的制作過程。

【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生大膽討論花籃的制作方法，并從觀察中總結(jié)出編制過程，表達(dá)探究性的學(xué)習(xí)過程。注意引導(dǎo)學(xué)生測量籃沿、籃身、籃底、籃提手各部分，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到勞動(dòng)課中，表達(dá)學(xué)科間整合。

三、合作享受制作快樂。(放輕音樂)

1、師強(qiáng)調(diào)在制作過程中應(yīng)注意的問題：

(1)、全班分五個(gè)小組進(jìn)展評比。(分設(shè)五個(gè)展示臺(tái))制作時(shí)比一比哪個(gè)組分工合理，進(jìn)展順利。

制作后比一比哪個(gè)組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。(老師要強(qiáng)調(diào)合作的重要性，鼓勵(lì)有創(chuàng)意)

(2)、注意使用刀具平安性，保證室內(nèi)衛(wèi)生。

2、制作：

(1)、小組同學(xué)分工制作花籃的各部分。

(2)、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個(gè)完好的小花籃。

(3)、師巡視，幫助困難生，隨時(shí)參與學(xué)生的活動(dòng)中去，評價(jià)學(xué)生的制作行為，鼓勵(lì)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。

3、活動(dòng)預(yù)設(shè)：

學(xué)生在動(dòng)手制作過程中可能：

(1)、小組分工不合理，致使制作進(jìn)度慢，師及時(shí)給予指點(diǎn)。

(2)、在紙編小辮的過程中，可能出現(xiàn)：A一人牽繩一人編;B一人牽繩兩人編;C兩人相對同對編。師在巡視過程中，評價(jià)表揚(yáng)C種方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步效率。

(3)、學(xué)生在制作小辮時(shí)可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡便，有創(chuàng)意，師應(yīng)給予鼓勵(lì)。

(4)、學(xué)生在盤繞粘小辮時(shí)，可能出現(xiàn)：A固定花籃轉(zhuǎn)動(dòng)小辮;B手持小辮轉(zhuǎn)動(dòng)花籃。師鼓勵(lì)生用B種方法，因?yàn)檫@種方法盤繞速度快些。

【設(shè)計(jì)意圖】制作過程有分工有合作，表達(dá)自主合作的學(xué)習(xí)過程，設(shè)置五個(gè)

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小組激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)情趣，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。老師的參與表達(dá)師生間的互助合作關(guān)系。

四、成果展示。

1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過程。

2、學(xué)生評價(jià)：說說你最喜歡的作品，要說出原因。

3、同學(xué)們評選優(yōu)秀作品，并請編織能手談體會(huì)，說說勞動(dòng)后的感受以及在勞動(dòng)過程中遇到的困難，及如何克制困難的。

4、師生評價(jià)。(1)、評價(jià)最正確作品。

(2)、對其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予肯定。(每一個(gè)花籃的制作都有它最閃亮的一點(diǎn)，老師要擅長發(fā)現(xiàn)給予肯定)

(3)、評出優(yōu)秀作品，進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生介紹制作過程和談勞動(dòng)后的感受，實(shí)際上就是在關(guān)注勞動(dòng)過程，感悟勞動(dòng)情趣，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的切入點(diǎn)。生生互評及老師評價(jià)充分利用了評價(jià)功能，從而標(biāo)準(zhǔn)了學(xué)生的勞動(dòng)行為，對學(xué)生的熱情也是一種鼓勵(lì)。

五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，你們覺得編織有趣嗎?母親節(jié)快到了，你想為你的媽媽做點(diǎn)什么嗎?動(dòng)手編織一個(gè)小禮物送給她吧!大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會(huì)喜歡!課外舉辦一個(gè)“送給我最親愛的媽媽〞編織展覽。

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)知識向課外延伸，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)充分利用課外資源的時(shí)機(jī)，從而養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。

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教學(xué)目的

1.掌握編花籃的根本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。

2.理解有關(guān)插花的根本方法和形式美法那么，制作一件插花作品。

3.養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1.如何讓學(xué)生掌握編花籃的根本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃?2.理解有關(guān)插花的根本方法和形式美法那么，制作一件插花作品。

教學(xué)難點(diǎn)

1.如何讓學(xué)生掌握編花籃的根本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃?2.如何使學(xué)生更容易理解到插花的根本方法和形式美法那么?

教學(xué)過程：第一課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入

1.欣賞實(shí)物竹籃和書上的各種竹籃。2.展示、欣賞一個(gè)圓底小花籃。

3.出示課題。今天我們要把這種美進(jìn)展延續(xù)和擴(kuò)展，做一個(gè)得意的圓底的小花籃。

4.板書課題：編花籃

二、比照激趣

1.同時(shí)欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡易籃筐編織(按書中步驟圖)。

2.從剛剛見過的圖片里你發(fā)現(xiàn)了什么?兩種編織的效果有何不同?為什么會(huì)有這樣的差異?學(xué)生討論交流。

3.提、壓是編織的根本方法，但要做成一個(gè)立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想理解更多呢?

課件演示編織過程。

三、晉級游戲

我們一起進(jìn)入編織競技。游戲規(guī)那么：每學(xué)到一定程度順利過關(guān)就可以獲得晉級時(shí)機(jī)。

1.開場的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開場?(底面)各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法?它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎?

試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關(guān)。

2.晉級為制造工人，回主菜單——花籃。接下來我們要進(jìn)入側(cè)面編織。你們先用2分鐘時(shí)間試試編側(cè)面。有什么問題嗎?如何才能讓側(cè)面豎立?

說說你們各自的方法。老師小結(jié)：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起……欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來?

老師小結(jié)：緯線圈的形狀變化、借助外物造型……修改你的設(shè)計(jì)。

3.晉級為設(shè)計(jì)助手?；刂鞑藛巍ɑ@。一個(gè)好的設(shè)計(jì)師不光要理解制作方法，還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐

?老師小結(jié)：紙條、紙?zhí)?、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細(xì)麻繩、彩泥