2018年上半年中小學(xué)教師資格考試初中地理真題

2018年上半年中小學(xué)教師資格考試地理科學(xué)知識(shí)與教學(xué)能力試題（初級(jí)中學(xué)）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分）西安某中學(xué)組織學(xué)生舉行“乘火車，進(jìn)西藏”夏令營(yíng)活動(dòng)。據(jù)此完成第1、2題1.下圖為我國(guó)四地景觀圖。若走最短路線，則學(xué)生乘車途中可能看到的景觀是（）甲 乙 丙1.下圖為我國(guó)四地景觀圖。若走最短路線，則學(xué)生乘車途中可能看到的景觀是（）甲 乙 丙18上-1-1 18 上-1-2 18上-1-3 18上-1-4A.甲B.乙C.丙D.丁.經(jīng)過幾天的西藏行，學(xué)生發(fā)現(xiàn)西藏自治區(qū)城鎮(zhèn)分布的主要特點(diǎn)是（）A.位于平原地帶B.位于丘陵地帶C.位于河谷地帶D.位于高山地帶下圖為二分二至日氣壓帶和風(fēng)帶的分布示意圖。讀圖完成第 3、4題18上-3-118上-3-1.圖中所示日期相同的是（）A.①②B.①④C.②③D.③④.對(duì)北印度洋海區(qū)洋流方向產(chǎn)生影響的風(fēng)帶是（）A.①B.②C.③D.④2015年10月16日，中國(guó)與印度尼西亞正式簽署了共同建設(shè)和運(yùn)營(yíng)“雅萬高鐵”（雅加達(dá)至萬隆）項(xiàng)目協(xié)議，標(biāo)志著中國(guó)高鐵走向世界取得世界性突破。 下圖為世界著名海峽示意圖。據(jù)此完成第5、6題。18上-5-1 18 上-5-2 18 上-5-3 18 上-5-4.將建設(shè)“雅萬高鐵”的機(jī)械設(shè)備通過海運(yùn)從上海運(yùn)往雅加達(dá)，若走最短路線經(jīng)過的海峽是（）A.甲B.乙C.丙D.丁.協(xié)議簽署當(dāng)日，雅加達(dá)日出方位是（）A.正東B.東北C.東南D.正南下圖中箭頭表示自然帶更替方向。讀圖完成第 7、8題。18上-7-1.下列自然帶更替方向中，以熱量為主導(dǎo)因素的是（）A.甲、乙B.甲、丙C.乙、丁D.丙、丁.圖中有一處具有明顯的非地帶性分異，它最可能是（）A.甲B.乙C.丙D.丁下圖為某區(qū)域水循環(huán)示意圖。讀圖完成第9、10題。W—[裁發(fā) I—>J_I [再遵桂也[￥]閆mJ；地]■ \A“地■一流-/模下而流卜——JI-彼18上-9-1.圖中甲、乙、丙三個(gè)環(huán)節(jié)分別是（）A.下滲、坡面流、壤中流B.壤中流、下滲、坡面流C.坡面流、下滲、壤中流D.坡面流、壤中流、下滲.當(dāng)降水量相同時(shí)，下列因素對(duì)水循環(huán)過程的影響更符合實(shí)際的是（）A.坡度越大，坡流面越小B.降水強(qiáng)度越大，地表徑流越少C.土質(zhì)越疏松，壤中流越小D.植被越茂盛，下滲雨量越多K、L是兩個(gè)知名品牌手機(jī)，雖產(chǎn)地不同，價(jià)格相差較大，但具有一個(gè)共同特點(diǎn),即零部件供應(yīng)商分布在世界各地（如下圖所示）據(jù)此完成第 11、12題。國(guó)家）冏數(shù)重國(guó)家）冏數(shù)重國(guó)家）冏數(shù)重中國(guó)394墨西哥7奧地利2日本139印尼6何二2美國(guó)60以色列6加拿大1臺(tái)灣42法國(guó)5葡錮牙1韓國(guó)325西班牙1菲律賓24比利時(shí)3摩洛哥1馬來西業(yè)213波多黎各1泰國(guó)21愛k3馬耳他1新加坡17英國(guó)3匈牙利1德國(guó)13巴西2越南11哥斯達(dá)黎加2日］美國(guó)高通一處理翦內(nèi)也—SaiOi、ksharp 施踽—CORNING:SONY—?般像頭電池i⑥lg?？站?8 18上-11.兩種手機(jī)的零部件生產(chǎn)分布在世界各地，主要原因是（）A.獲得規(guī)模效益B.降低運(yùn)輸成本C.擴(kuò)大市場(chǎng)份額D.尋找最佳區(qū)位.未來提高L手機(jī)利潤(rùn)的有效途徑是（）①提高產(chǎn)品質(zhì)量 ②降低產(chǎn)品服務(wù)③設(shè)立實(shí)體專賣店 ④提高服務(wù)水平和品牌影響力A.①③B.①④C.②③D.②④中國(guó)多家漁業(yè)企業(yè)與M國(guó)簽訂海洋漁業(yè)發(fā)展合約，將分公司建在M國(guó)，以從事漁業(yè)捕撈和產(chǎn)品加工，其產(chǎn)品主要銷往其他國(guó)家。下圖為M國(guó)的位置示意圖。據(jù)此完成第13、14題。.中國(guó)漁業(yè)企業(yè)把分公司建在M國(guó)的主要目的是（）A.拓展國(guó)際市場(chǎng)B.滿足M國(guó)需求C.提高技術(shù)水平D.增加當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè).下列國(guó)家中，上述分公司若只考慮運(yùn)輸成本，其產(chǎn)品應(yīng)優(yōu)先銷往的國(guó)家是（）A.美國(guó)B.中國(guó)C.秘魯D.法國(guó)下圖為我國(guó)某區(qū)域示意圖。讀圖完成第15、16題

二'〃 二'〃 18上-1515.甲區(qū)域發(fā)展種植業(yè)的限制性條件是（）A.夏季高溫B.熱量不足C.春旱突出D.水源不足.乙區(qū)域在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中存在的突出問題是（）A.草場(chǎng)退化B.鹽堿化C.水土流失D.石漠化下圖為不同工業(yè)企業(yè)的成本投入構(gòu)成示意圖。讀圖完成第 17、18題18上18上-17.甲、乙、丙、丁代表的工業(yè)企業(yè)可能是（）A.普通服裝、瓶裝飲料、電子裝配、甘蔗制糖B.精密儀表、水果罐頭、普通服裝、瓶裝飲料C.高級(jí)時(shí)裝、甘蔗制糖、電子裝配、水果罐頭D.電子裝配、水果罐頭、高級(jí)時(shí)裝、瓶裝飲料.若只考慮成本投入，現(xiàn)階段內(nèi)企業(yè)適宜布局在我國(guó)的地區(qū)是（）A.珠三角地區(qū)B.長(zhǎng)三角地區(qū)C.中西部地區(qū)D.環(huán)渤海地區(qū)海洋權(quán)益是國(guó)家領(lǐng)土向海洋延伸形成的權(quán)益。 下圖為我國(guó)海洋權(quán)益范圍劃分示意圖。據(jù)此完成第19、20題。.圖中屬于我國(guó)領(lǐng)海的是（）A.甲B.乙C.丙D.丁.我國(guó)可在專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)進(jìn)行海洋資源開發(fā)與管理。下列屬于專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)的是（）A.甲B.乙C.丙D.丁.現(xiàn)代文化遷移擴(kuò)散的主要特征是（）A.空間上不聯(lián)系B.源地保留不變C.通過居民接觸D.擴(kuò)散速度較慢地理信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用與防災(zāi)減災(zāi)。下圖為利用地理信息技術(shù)進(jìn)行區(qū)域分析的流程示意圖。據(jù)此完成第22題。.根據(jù)圖中信息,判斷甲可能是（）A.坡面起伏B.地層厚度C.破面厚度D.坡向23.下圖為某種地貌類型的形態(tài)示意圖。該地貌是（）

A.地塹B.沖積扇C.河流階地D.河口三角洲.下列理論中，屬于經(jīng)濟(jì)區(qū)域形成發(fā)展的基本理論是（）A.中心地理論B.產(chǎn)業(yè)集聚理論C.心臟地帶理論D.地域分異理論.洪堡、李特爾是對(duì)近代地理影響較大的學(xué)者，他們所在的國(guó)家是（）A.德國(guó)B.法國(guó)C.美國(guó)D.英國(guó)二、簡(jiǎn)答題（大題共2小題，第26題10分，第27題14分，共24分）.簡(jiǎn)述《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》“教學(xué)建議”中“突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系”的內(nèi)容。.繪制洼地形態(tài)等高線地形圖（要求：包括示坡線、三條等高線、分水線、集水線，等高距20米），并簡(jiǎn)要說明運(yùn)用該圖指導(dǎo)學(xué)生洼地形態(tài)的教學(xué)要點(diǎn)和教學(xué)意義。三、材料分析題（本大題共3小題，第28題16分，第29題16分，第30題20分，共52分）.材料一里約熱內(nèi)盧是巴西第二大城市、最大的港口以及重要的工業(yè)中心。2016年8月，第31屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在巴西舉行，里約熱內(nèi)盧成為奧運(yùn)史上首個(gè)主辦奧約會(huì)的南美洲城市。材料二下面左圖為巴西東南部工業(yè)資源和工業(yè)布局分布圖，右圖為里約熱內(nèi)盧氣溫曲線和降水柱狀圖。18上氣溫曲線和降水柱狀圖。18上-28問題:（1）簡(jiǎn)述里約熱內(nèi)盧的氣候類型及特征，并說明此屆奧約會(huì)在 8月份舉行的主要原因。（8分）（2）分析里約熱內(nèi)盧工業(yè)發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。.材料：下面是劉老師在講授“地圖上的方向”時(shí)的教學(xué)片段：片段一師：成語“四面八方”具有濃厚的地理味。哪位同學(xué)知道是哪八個(gè)方向?生：東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。師：非常好！師：給你一副地圖，怎樣快速判斷東、西、南、北?生：面對(duì)地圖，“上北下南，左西右東”。1818上-29-1師：對(duì)！那么，在我們教室里，怎樣判斷東、南、西、北？生：用手機(jī)上的指北針……生：用手表上的指北針…….師生迅速挪動(dòng)桌椅騰出一塊空地，用粉筆畫出八個(gè)方向。師：我們來做個(gè)游戲，請(qǐng)8位同學(xué)站在八個(gè)方向位置上，然后每位同學(xué)依次說出自己在其他同學(xué)的什么方向……..學(xué)生快樂地學(xué)會(huì)了判斷和描述方向的方法。片段二師：（PPT呈現(xiàn)右圖）哪位同學(xué)能告訴我，北京在雅庫茨克的什么方向？生：南方?。ㄓ械耐瑢W(xué)贊同，有的同學(xué)反對(duì)）師:使用經(jīng)緯網(wǎng)確定方向。可以分三步定向；第一步確定基準(zhǔn)點(diǎn)；第二部建立“十”字指向標(biāo)；第三步連接方位點(diǎn)，確定方向。老師帶來了一位幫手一一自制的十字指向標(biāo)模型（展示），它可以幫助大家快速確定方向。現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)用模型在PPT的圖片上按照三部定向法來確定北京在雅庫茨克的什么方向， 其他同學(xué)看他操作是否正確。學(xué)生很快完成任務(wù)，糾正了前面錯(cuò)誤的回答……師：以后在有經(jīng)緯線的地圖上判斷方向時(shí)，可以用三步定向法。我們分為四組,

運(yùn)用三步定向法在經(jīng)緯網(wǎng)上確定某點(diǎn)在另一點(diǎn)的什么方向(呈現(xiàn)經(jīng)緯網(wǎng)地圖)看看哪一組又快有準(zhǔn)(學(xué)生分組完成了任務(wù))18上18上-29-2問題：(1)結(jié)合上述片段，舉例說明劉老師是如何落實(shí)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”這一課程理念的。(2)寫出劉老師在上述教學(xué)片段中主要開發(fā)的課程資源，并分別簡(jiǎn)述其作用。.材料：下面是單老師在講授“東方明珠一香港和澳門”一課后的教學(xué)反思：本節(jié)課以模擬生活中赴香港、澳門旅游來創(chuàng)設(shè)情境，注意地理問題的生活化。注意學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，如通過閱讀香港、澳門衛(wèi)星影像圖和地形圖，培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取有效信息的能力。適當(dāng)聯(lián)系氣候、交通等知識(shí)，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用地理知識(shí)的能力。注意挖掘教材中案例的價(jià)值，如香港、澳門與祖國(guó)內(nèi)地合作方式變化的案例，培養(yǎng)學(xué)生辯證、發(fā)展地看待現(xiàn)實(shí)問題的能力。在分析香港和澳門解決城市建設(shè)用地不足的措施這個(gè)案例時(shí)，結(jié)合其他類似的國(guó)家和地區(qū)額經(jīng)驗(yàn)，從案例中歸納出一般做法。本節(jié)課還有提升的空間。如創(chuàng)設(shè)的情境在教學(xué)實(shí)施剛開始有一定的作用，但到了教學(xué)實(shí)施后期作用不大；部分問題的設(shè)計(jì)難度較大，學(xué)生需要儲(chǔ)備較全面的知識(shí)才能回答，這些都是今后教學(xué)中需要注意和改進(jìn)的地方。問題：(1)單老師從哪些方面進(jìn)行了教學(xué)反思。(2)從教學(xué)反思完整性的角度，單老師還可以從哪些方面反思自己的教學(xué)。(3)簡(jiǎn)述教學(xué)反思對(duì)促進(jìn)地理教師專業(yè)化發(fā)展的作用。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共24分）.閱讀關(guān)于“四大地理區(qū)域”的圖文資料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。材料一《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的內(nèi)容要求：“在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍，比較它們的自然地理環(huán)境差異。”材料二下面為某版本教科書中關(guān)于“四大地理區(qū)域”的部分內(nèi)容。四大地理區(qū)域我國(guó)的地理差異很大，為了方便認(rèn)識(shí)，人們根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，把我國(guó)劃分成不同類型的地理區(qū)域一一自然區(qū)、經(jīng)濟(jì)區(qū)、文化區(qū)等。例如，根據(jù)氣候特征，把我國(guó)劃分為不同的氣候類型區(qū)；根據(jù)干濕程度，把我國(guó)劃分為不同的干濕地區(qū)；根據(jù)氣溫差異，把我國(guó)劃分為不同的溫度帶。綜合地理位置、自然地理、人文地理特點(diǎn)，可以將我國(guó)劃分為四大地理區(qū)域，即北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)。每個(gè)大的地理區(qū)域，都有顯著的地理特征，但區(qū)域內(nèi)地理差異仍然明顯，可以進(jìn)一步劃分為不同地區(qū)。要求：（1）設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)。（2）根據(jù)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和教材的內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程要點(diǎn)（包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)理由）2018年上半年中小學(xué)教師資格考試地理科學(xué)知識(shí)與教學(xué)能力試題（初級(jí)中學(xué)）參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題.D【解析】看圖可知，甲是熱帶海灘風(fēng)光，位于我國(guó)的南方的南方沿海地帶，乙圖為杭州西湖景觀，在我國(guó)的長(zhǎng)江中下游，內(nèi)是桂林山水景觀，位于我國(guó)的越貴高原地區(qū)。丁是千溝萬壑的黃土地貌景觀，在山西、陜西、甘肅等省區(qū)境內(nèi)。從西安坐火車到西藏最短的路線是沿隴海路線和青藏鐵路進(jìn)行的路線， 經(jīng)過甘肅、青海，沿途經(jīng)過黃土高原、青藏高原這些地方，所以途中可能看到的只有丁圖中的黃土地貌景觀。故本題選 D。.C【解析】青藏地區(qū)有海拔高、氣溫低的特點(diǎn)，而河谷地區(qū)熱量較為豐富，地形較為平坦，水源充足，土壤肥沃，較為適宜人們生產(chǎn)和生活。所以西藏自治區(qū)的城鎮(zhèn)主要分布在河谷地帶。.B【解析】圖2的氣壓帶和風(fēng)帶向北移動(dòng)，且范圍達(dá)到最大，能判斷此時(shí)太陽直射北回歸線。圖3中氣壓帶和風(fēng)帶的位置為直射赤道時(shí)的位置。而圖1和圖4氣壓帶和風(fēng)帶是向南移動(dòng)的，并且移動(dòng)的范圍都是最大的，可判斷此時(shí)太陽直射南回歸線，所以綜合以上日期相同的是圖1和圖4。.A【解析】西南季風(fēng)和東北季風(fēng)對(duì)北印度洋洋流的流向產(chǎn)生很大的影響。西南季風(fēng)是東南信風(fēng)隨太陽直射點(diǎn)北移而穿過赤道，由于地轉(zhuǎn)偏向力發(fā)生改變，風(fēng)向改變形成的，從圖中來看，圖1是董娜信風(fēng)帶。所以本題答案為 A。.A【解析】從圖中可以看出，甲為臺(tái)灣海峽，乙為馬六甲海峽，內(nèi)為曼德海峽，丁為英吉利海峽。據(jù)題意可知，最短航線應(yīng)經(jīng)過臺(tái)灣海峽。故本題選 A。.C【解析】協(xié)議簽署當(dāng)日是 10月16日，太陽直射南半球，所以日出的方向?yàn)闁|南方向。.B【解析】由圖可知，乙和丁的自然帶更替方向?yàn)橛裳睾Ｏ騼?nèi)陸，水分條件是主導(dǎo)因素，而甲和丙的自然帶更替方向?yàn)槟媳狈较颍暥劝l(fā)生變化，主導(dǎo)因素為緯度即熱量。故本題選 B。.D【解析】甲和丙的自然帶更替方向體現(xiàn)的是從赤道到兩極的地域分異規(guī)律，而乙體現(xiàn)的是由沿海到內(nèi)陸的地域分異規(guī)律。丁的自然帶更替方向上自然帶的變化受山地地形的影響，呈現(xiàn)出非地帶性的特點(diǎn)。.C【解析】從圖中可以看出，甲下個(gè)環(huán)節(jié)是地表徑流，即甲處為坡面流。乙處下兩個(gè)環(huán)節(jié)為丙和地下水流，而降水通過下滲形成地下水流，則乙為下滲。水分下滲后通過壤中流和地下水流形成地下徑流，則丙為壤中流。故本題選 C。.D【解析】植被越茂盛，則被截留的雨水越多，下滲雨量越多， D項(xiàng)正確。而坡度越大，水流流速越大，下滲量越小，坡面流就會(huì)越大，A項(xiàng)錯(cuò)誤。地表徑流和降水強(qiáng)度有關(guān)，還和地表植被覆蓋以及土壤空隙狀況等有關(guān)。通常情況下，降水強(qiáng)度越大，地表徑流越多，B項(xiàng)錯(cuò)誤。土質(zhì)越疏松，土壤孔隙越大，壤中流越大，C項(xiàng)錯(cuò)誤。.D【解析】手機(jī)零部件的生產(chǎn)來自世界各地，屬于工業(yè)分散，主要目的是在全球范圍內(nèi)尋找最佳區(qū)位，降低生產(chǎn)成本，獲得最大效益，故 D項(xiàng)正確。工業(yè)分散后，規(guī)模變小，不能獲得規(guī)模效益，故 A項(xiàng)錯(cuò)誤。工業(yè)分散后距離增加，運(yùn)輸成本增加，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。擴(kuò)大市場(chǎng)份額是生產(chǎn)成本降低后的結(jié)果， 不是工業(yè)分散的原因，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選D.B【解析】未來提高L手機(jī)利潤(rùn)的有效途徑是通過提高產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)水平和品牌影響力來增加量和產(chǎn)品附加值，故①④正確。降低產(chǎn)品價(jià)格和設(shè)立實(shí)體專賣店并不是有效的措施。降低產(chǎn)品價(jià)格會(huì)使利潤(rùn)受到影響。隨著電子商務(wù)的發(fā)展，產(chǎn)品銷售可以不受地域的限制，而設(shè)立實(shí)體專賣店對(duì)提高手機(jī)利潤(rùn)的作用不顯著。13.A【解析】結(jié)合材料可知，我國(guó)多家漁業(yè)企業(yè)在M國(guó)從事漁業(yè)捕撈和漁產(chǎn)品加工，產(chǎn)品主要銷往其他國(guó)家，故可推知其主要目的不是滿足M國(guó)需求，也并非增加當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)。漁業(yè)捕撈和漁業(yè)產(chǎn)品加工對(duì)技術(shù)水平要求不高，即提高技術(shù)水平不是主要目的。在M國(guó)進(jìn)行漁業(yè)捕撈和漁產(chǎn)品加工，可有效拓展國(guó)際市場(chǎng)，獲得更大的收益。故本題選 A。14.D【解析】根據(jù)圖中經(jīng)緯度、海陸位置和輪廓可定位M國(guó)為非洲西北部的摩洛哥。結(jié)合選項(xiàng)各國(guó)家可知，若僅考慮運(yùn)輸成本，則法國(guó)因距離摩洛哥最近且海運(yùn)便利，運(yùn)輸成本最低，故產(chǎn)品應(yīng)首先銷往法國(guó)。15.B【解析】圖可知，甲區(qū)域位于我國(guó)東北地區(qū)，緯度較高，因此該地區(qū)發(fā)展種植業(yè)的限制性條件熱量不足，故 B項(xiàng)正確， A項(xiàng)錯(cuò)誤。春旱突出是華北平原農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的突出問題，C項(xiàng)錯(cuò)誤。東北地區(qū)河流較多，水源充沛， D項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選B。.A【解析】由圖可知，乙區(qū)域是內(nèi)蒙古高原。內(nèi)蒙古高原在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中的突出問題是草地退化，故A項(xiàng)正確。鹽堿化是華北地區(qū)的突出問題。水土流失是黃土高原的突出問題。石漠他是我國(guó)西南地區(qū)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中的問題。.B【解析】甲企業(yè)的成本投入中科技投入比重較大，工業(yè)類型為技術(shù)導(dǎo)向型，可能為精密儀表企業(yè)。乙企業(yè)的原料運(yùn)費(fèi)投入比重較大，工業(yè)類型為原料導(dǎo)向型，可能為水果罐頭企業(yè)。丙企業(yè)的工資投人比重較大，說明其需要的勞動(dòng)力比較多，工業(yè)類型為勞動(dòng)力導(dǎo)向型，可能是普通服裝企業(yè)。丁企業(yè)的產(chǎn)品運(yùn)費(fèi)投入比重較

大，工業(yè)類型為市場(chǎng)導(dǎo)向型，可能為瓶裝飲料企業(yè)。故本題選B。.CB。區(qū)中，珠三角、長(zhǎng)三角和環(huán)渤海地區(qū)屬于東部沿海地區(qū)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的升級(jí)轉(zhuǎn)型，這三個(gè)地區(qū)都在逐漸地將勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移，目的是利用中西部地區(qū)相對(duì)更為廉價(jià)的勞動(dòng)力，降低生產(chǎn)成本。所以在只考慮成本投人的情況下，現(xiàn)階段丙企業(yè)最適宜布局在我國(guó)中西部地區(qū)。.B【解析】依照我國(guó)政府關(guān)于領(lǐng)海的聲明：“中國(guó)大陸及其沿海島嶼的領(lǐng)海以連接大陸岸上和沿海岸外緣島嶼上各基點(diǎn)之間的各直線為基線，從基線向外延伸12海里的水域是中國(guó)的領(lǐng)海。”根據(jù)這一聲明，屬于我國(guó)領(lǐng)海的是乙。.D【解析】第三次聯(lián)合國(guó)海洋法會(huì)議確立的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)是指從測(cè)算領(lǐng)?；€量起200海里、在領(lǐng)每之外并鄰接領(lǐng)海的一個(gè)區(qū)域。因此屬于專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)的是丁海區(qū)。.A【解析】文化擴(kuò)散就是文化現(xiàn)象的空間移動(dòng)過程和時(shí)間發(fā)展過程， 它可以分為擴(kuò)展擴(kuò)散和遷移擴(kuò)散兩種類型。擴(kuò)展擴(kuò)散就是指某種文化現(xiàn)象通過一地居民為中介，在空間上從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方，這樣連續(xù)不斷地傳下去，使其占據(jù)的空間越來越大。這種擴(kuò)散的特點(diǎn)是空間上具有連續(xù)性。而遷移擴(kuò)散是指具有某種思想、技術(shù)的人或集團(tuán)，由于某種原因遷移到另一地，將其原有的文化帶到新的地區(qū)，并在新的居住地傳播開來。這種遷移擴(kuò)散具有兩個(gè)特點(diǎn)：一是擴(kuò)散速度比較快，因?yàn)樗怯删哂羞@種文化的人帶去的，比擴(kuò)展擴(kuò)散要快；二是帶去的是地道的原本文化。同時(shí)，由于遷移擴(kuò)散是隨人遷移的，有時(shí)會(huì)遷移到比較遠(yuǎn)的地方，因此，這種遷移的文化現(xiàn)象的分布表現(xiàn)為孤立的點(diǎn)或小區(qū)，與其原文化區(qū)在空闖上是不連續(xù)的。故本題選 A。.D【解析】由材料可知。由甲圖層和地層傾圖層合成得到順向坡面圖。在這一分析過程中。需要結(jié)合坡向才能進(jìn)行準(zhǔn)確分析，故可判斷甲可能是坡向。.C【解析】地塹為兩個(gè)斷層之間地殼的下降部分，常形成長(zhǎng)條形的斷陷盆地。沖積扇是河流在出山口處的扇形堆積體。當(dāng)河流流出出山口時(shí)，地勢(shì)變緩，河道變寬，河流流速降低，其攜帶物質(zhì)便鋪散沉積下來，在平面上呈扇形。河流階地主要是在地殼垂直運(yùn)動(dòng)的影響下，由河流的下切侵蝕形成，即原來的河谷底部超出一般洪水位，呈階梯狀分布在河谷谷坡上。河口三角洲是指河口段的扇狀沖積平原。河流人海時(shí)，因流速降低，所帶的大量泥沙在河口段淤積延伸，填海造陸，洪水時(shí)漫流淤積，逐漸形成扇面狀的堆積體。從圖示可知，該地貌在河谷兩側(cè)呈階梯狀分布，為河流階地。24.B【解析】中心地理論是由德國(guó)城市地理學(xué)家克里斯泰勒和德國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家廖什分別于1933年和1940年提出的。它是研究城市群和城市化的基礎(chǔ)理論之一，與經(jīng)濟(jì)區(qū)域的形成發(fā)展關(guān)系不大， A項(xiàng)錯(cuò)誤。 產(chǎn)業(yè)集理論是關(guān)于產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程中，處在一個(gè)特定領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)的企業(yè)或機(jī)構(gòu)，由于相互之間的共性和互補(bǔ)性等特而緊密聯(lián)系在一起，形成一組在地理上集中的相互聯(lián)系、相互支撐的產(chǎn)業(yè)群的相關(guān)理論。產(chǎn)業(yè)的集聚過程伴隨著區(qū)域的資源開發(fā)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、生產(chǎn)設(shè)施及其配套設(shè)施建設(shè)等，伴隨著規(guī)模經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)過程，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的形成發(fā)展具有重要作用。所以產(chǎn)業(yè)集聚理論屬于經(jīng)濟(jì)區(qū)域形成發(fā)展的基本理論，B項(xiàng)正確。心臟地帶理論由英國(guó)地理學(xué)家麥金德提出。在這一理論中，他把歐、亞、非三大洲合起來看作茫茫世界海洋中的一個(gè)島，稱之為“世界島”，把歐亞大陸的中部看作是世界島的心臟地帶。麥金德認(rèn)為，控制了東歐就等于控制了心臟地帶，控制了心臟地帶就等于控制了世界島，控制了世界島就等于控制了世界。該理論屬于政治地理學(xué)中較為著名的傳統(tǒng)地緣政治理論，C項(xiàng)錯(cuò)誤。地域分異理論是關(guān)于自然地理環(huán)境各組成成分及其構(gòu)成的自然綜合體在地表沿一定方向分異或分布的規(guī)律的理論，與經(jīng)濟(jì)區(qū)域形成發(fā)展無關(guān)聯(lián)性，D項(xiàng)錯(cuò)誤。A【解析】洪堡、李特爾同為德國(guó)地理學(xué)家，均為近代地理學(xué)的奠基人。其中，李特爾被認(rèn)為是人文地理學(xué)的創(chuàng)始人，而洪堡被認(rèn)為是自然地理學(xué)和植物地理學(xué)的創(chuàng)始人。二、簡(jiǎn)答題（參考答案）地理教學(xué)要強(qiáng)調(diào)地理各因素之間的相互作用．特別是自然因素和人文因素對(duì)地理現(xiàn)象和地理過程的綜合影響。引導(dǎo)學(xué)生理解地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，從地理視角看待地理現(xiàn)象和地理問題。例如，在以一個(gè)國(guó)為例學(xué)習(xí)區(qū)域地理時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生從該國(guó)的地理位置、地形、氣候、水文、植被、礦產(chǎn)等多方面認(rèn)識(shí)自然地理要素對(duì)該國(guó)地理特征的綜合影響。洼地形態(tài)等高線地形示意圖如下：18上-27教學(xué)要點(diǎn)：(1)洼地是近似封閉的比周圍地面低洼的地形， 其地勢(shì)特征為中間低，四周高。(2)洼地的等高線地形圖的畫法及示坡線的表示方法。(3)洼地的等高線地形圖中集水線和分水線的表示特征。教學(xué)意義：(1)地理示意圖簡(jiǎn)單明了，直觀形象。教師利用洼地的等高線地形示意圖進(jìn)行教學(xué)，能夠化難為易，讓學(xué)生更好地理解洼地的地形特征。(2)教師利用地理示意圖能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加課堂美感，樹立教師威信。(3)教師利用地理示意圖能激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力等地理思維能力。三、材料分析題.【參考答案】(1)里約熱內(nèi)盧的氣候類型為熱帶草原氣候，氣候特征為終年高溫，有明顯的干濕兩季。此屆奧運(yùn)會(huì)在8月份舉辦的主要原因：①此時(shí)里約熱內(nèi)盧處于干季，降水較少，天氣狀況好，對(duì)戶外的體賽事影響較??；②此時(shí)里約熱內(nèi)盧的氣溫相對(duì)于其他月份較低，氣溫適宜，氣候較涼爽，利于運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)的發(fā)揮。(2)(2)①里約熱內(nèi)盧附近地區(qū)的煤、鐵、石油、鈕等資源豐富，為鋼鐵工業(yè)的發(fā)展提供了原料和能源，并且以鋼鐵工業(yè)為依托，可以發(fā)展汽車制造、造船等工業(yè)。②里約熱內(nèi)盧為巴西的第二大城市，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)好，實(shí)力雄厚。巴西東南部屬于人口、城市分布的密集區(qū)，市場(chǎng)廣闊。④里約熱內(nèi)盧為巴西最大的港口，海運(yùn)便利，便于接近海外市場(chǎng)。.【參考答案】(1)劉老師在地理課堂中能夠?qū)⒔虒W(xué)與實(shí)際生活充分結(jié)合，體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”這一課程理念，主要表現(xiàn)在以下方面：①劉老師在課堂開始的時(shí)候，用“四面八方”的成語引入教學(xué)內(nèi)容，不僅能讓學(xué)生了解“方向”的含義，還能讓學(xué)生了解生活中常用的成語中也包含著地理知識(shí)。②老師能夠運(yùn)用地圖進(jìn)行講解互動(dòng)，通過問答等形式，讓學(xué)生掌握地圖中方向的基本判讀方法。而地圖上方向的判讀在學(xué)生的實(shí)際生活中能夠起到一定作用。③在在現(xiàn)有的課堂條件下，劉老師能夠充分利用游戲與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考在實(shí)際生活中判斷方位，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。（2）上述教學(xué)片段中，劉老師充分利用了現(xiàn)有資源，進(jìn)行課程資源開發(fā)，主要體現(xiàn)在以下方面：①將標(biāo)有北京、雅庫茨克的地圖，以及課堂活動(dòng)所需要，的地圖制作成 PPT劉老師通過運(yùn)用PPT中的地圖進(jìn)行探究學(xué)習(xí)和鞏固練習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)地圖確定方向，體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的課程理念。②課前自制“十”字指向標(biāo)模型。劉老師利用現(xiàn)有的資源進(jìn)行教學(xué)用具的制作，并用教具輔助課堂教學(xué)，能多讓學(xué)生更加清晰直觀地理解知識(shí)，同時(shí)利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。③課堂上組織學(xué)生進(jìn)行“確定方向”的游戲。劉老師將學(xué)生所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到游戲當(dāng)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。【參考答案】1）單老師在教學(xué)反思中從優(yōu)點(diǎn)、不足兩個(gè)方面進(jìn)行反思，主要涉及教學(xué)方法的運(yùn)用、教材的挖掘、學(xué)生能的培養(yǎng)、課程理念、教學(xué)問題的設(shè)置等。①教學(xué)方法：反恩情境創(chuàng)設(shè)法，注重地理問題的生活化。②學(xué)生能力的培養(yǎng)：提取信息的能力、綜合運(yùn)用的能力、辯證看待問題的能力。③課程理念：提升學(xué)生能力以及與生活緊密聯(lián)系，都體現(xiàn)出課改理念。④問題設(shè)置：反思教學(xué)問題的設(shè)置是否難度較大等。2）教學(xué)反思主要包括對(duì)教學(xué)觀念的反思、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思、對(duì)教學(xué)過程的反思、對(duì)自身教學(xué)行為的反、對(duì)教學(xué)反饋的反思等。①在本案例中，單老師還可以從是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的角度進(jìn)行反思。比如，學(xué)生是否掌握了相應(yīng)的知識(shí)，學(xué)生的情感是否有一定的升華等。②在本案例中，單老師還可以從教學(xué)過程角度反思教學(xué)。比如，教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整，教學(xué)內(nèi)容的銜接是否順暢等。③在本案例中，單老師還可以從教學(xué)反饋的角度進(jìn)行反思，反思是否對(duì)學(xué)生的回答給予了積極的反饋，對(duì)生的思路是否有引導(dǎo)作用。3）教學(xué)反思是教師對(duì)于教學(xué)的再認(rèn)識(shí)過程。通過教學(xué)反思，教師能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)后續(xù)提高自己的教學(xué)水平有積極的作用。地理教學(xué)反思能夠在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)理念等方面給予地理教師極大的幫助，如：①反思教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠讓地理教師的教學(xué)設(shè)計(jì)更加新穎、有特色，更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及課改理念。②反思教學(xué)方法，能夠讓地理教師對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用有更加清晰的認(rèn)識(shí)，能夠提升教師的教學(xué)技能。③反思教學(xué)理念，能夠讓教學(xué)更加體現(xiàn)出新課程的理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題【參考設(shè)計(jì)】1）教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】①說出我國(guó)四大地理區(qū)域的名稱，并能在地圖上指出其位置、范圍。②掌握我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分標(biāo)準(zhǔn)?！具^程與方法】通過運(yùn)用地圖，提高讀圖和析圖能力，初步掌握地理區(qū)域的劃分方法?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感。2）教學(xué)過程要點(diǎn)：一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。教師播放視頻。師生共同欣賞我國(guó)風(fēng)光，感受我國(guó)疆域的遼闊和自然景觀的豐富性。【教師引導(dǎo)】我國(guó)疆域遼闊，自然地理環(huán)境十分復(fù)雜。為了研究方便，我們可以將其劃分成不同的區(qū)域進(jìn)行更細(xì)致的研究。應(yīng)該如何劃分呢？（引發(fā)學(xué)生的思考，導(dǎo)入新課）【設(shè)計(jì)意圖】教師通過多媒體導(dǎo)入，形象直觀，能夠給學(xué)生以視聽的沖擊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過提出問題，引發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)而導(dǎo)人新課教學(xué)。二、新課教學(xué)（—）地理區(qū)域的含義和特征【教師】用PPT展示不同區(qū)域的名稱