2018屆高考語文二輪系列之三道題經(jīng)典專練14作文主體學(xué)生版含解析精品

經(jīng)典專練14作文（主體）【主體技巧】文章的主體部分總的寫作要求是：內(nèi)容具體充實(shí)， 結(jié)構(gòu)層次明晰，文脈條理清楚。主體部分常用的寫作方法有并列式、承接式、遞進(jìn)式。.并列式主體部分各段落層次間的關(guān)系是并列平行的， 無先后主次之分，順序可隨意調(diào)換而不影響全文中心內(nèi)容的表達(dá)。如《理想的階梯》一文主體部份有三層：第一層是 理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人”；第二層是理想的階梯，屬于珍惜時(shí)間的人”；第三層是理想的階梯，屬于迎難而上的人三層內(nèi)容無先后主次之分，可任意將其調(diào)換而不影響全文中心內(nèi)容的表達(dá)。.承接式主體部分各段落層次間有先后主次之分， 順序不能隨意調(diào)換。一般而言，下一層內(nèi)容往往承接上一層而來。如《談骨氣》一文中列舉的 文天祥拒絕高官厚祿"貧者不食嗟來之食”聞一多威武不屈”三個(gè)事例（三個(gè)層次），就是按時(shí)間先后安排并分別呼應(yīng)孟子的 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這三句話。3.遞進(jìn)式主體部分各段落層次間內(nèi)容和語意由淺入深， 逐層遞進(jìn)，不斷強(qiáng)化與深入。如《荔枝蜜》一文主體部分分三層：第一層寫自己喝了荔枝蜜 不覺動(dòng)了情，想去看看一向不大喜歡的蜜蜂”；第二層寫看了蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，又聽了老梁的介紹后心 不禁一顫”，開始贊美蜜蜂；第三層由贊美蜜蜂進(jìn)而贊美具有蜜蜂這種精神的農(nóng)民。 三層意思逐層深入，將思想感情逐步推向高潮。另外，戲劇要有高潮，文章要有亮段。一篇之中如果都是平面化的段落而沒有重量級(jí)的語段突挺而出振起全篇，雖不能說是寫作的失敗，起碼也是一種遺憾。考場作文就是選秀”,要使自己一枝獨(dú)秀，須拿出抓人眼球的真東西來，要有精彩閃亮的段落。1.或以文采見長。“公正杯”中學(xué)生電視辯論總決賽》中有如下一段絕妙文字：感情是一把雙刃劍。它既能造就賈生偷香的浪漫，也會(huì)招致“安史之亂”的災(zāi)患；它既能書寫林黛玉葬花的風(fēng)流，也會(huì)造成屈原問天的幽怨。我們只有在看待事物時(shí)將公正放在感情之上，用公正的空氣托起感情的氣球，才能使之飛向更高、更遠(yuǎn)、更美的藍(lán)天。否則，感情必然會(huì)像美麗的毒藥，引你走向毀滅與絕望的深淵。句式上有長有短，用語上有韻有散，修辭上有喻有典，讀之朗朗上口，聽之美妙悅耳，品之沁人心脾，你不能不為之頷首稱贊。2．或憑哲理取勝。有篇《幸福排行榜》的文章，其中有這么一段：你有沒有想過，流淚也是一種幸福，因?yàn)檫€有人值得你為他流淚。被攻擊、被妒忌也是一種幸福，因?yàn)槟阌兄档帽欢始珊凸舻牡胤?。被出賣也是一種幸福，它讓你看清楚你的朋友。甚至失望也是一種幸福，因?yàn)橛信瓮?，才?huì)有失望。這段文字，巧妙轉(zhuǎn)換思維的角度，從種種“不幸”中看到了令人慶幸的一面，并將其掛靠到幸福上，它所散發(fā)出來的哲理光芒讓人心有戚戚焉而欣然信服。3．或以豐厚的積淀動(dòng)人。高考作文《西安與南京：山與水的對(duì)話》中有這樣一個(gè)精彩的段落：秦嶺說：“世事白云變蒼狗，滄海亦會(huì)成桑田。看那盛唐之時(shí)，謫仙借大塊之文章，為長安涂抹出盛世風(fēng)華。波斯的寶石，映得我五光十色；天竺的經(jīng)文，照得我光芒熠熠；更有洛陽的牡丹，襯得我是千嬌百媚。誰說大山就沒有絢麗多姿的青春？”上段文字，不僅文采好，更以其豐厚的文史積淀而折服了閱卷者，這樣的文字誰人不愛，如此的華章能不得高分？4．或憑開闊的視野贏人。高考作文《序〈高考雜談〉》一文被競相傳誦，原因固然很多，但文章中顯示出來的考生開闊的視野使之增色不少，試看其中的一段：當(dāng)然，“雜”大多在奮斗與競爭時(shí)展示其好處，所以“雜物”總能表現(xiàn)勃勃的生命力。大自然中，植物方面，雜草的生命力總強(qiáng)于莊稼，莊稼中最有活力的是五谷雜糧，精糧水稻中最有價(jià)值的是雜交品種；動(dòng)物方面，野生動(dòng)物中，最長壽的是雜食動(dòng)物烏龜，家畜中最得力的是馬和驢雜交出來的騾子；社會(huì)生活方面，人群中最好看最聰明的是混血兒，國家中最先進(jìn)最發(fā)達(dá)的是人種最雜的新大陸上的國家，中國之所以能成為四大文明古國中惟一存留下來的國家，也是因?yàn)橐恢币詠肀姸嗝褡咫s處一起，不事紛爭，同舟共濟(jì)。好一段論雜”的文字！其鮮明的特色就在于內(nèi)容駁雜 （植物界、動(dòng)物界、人類社會(huì)、國家民族）而能盡歸于一（本段的觀點(diǎn)），以雜寫雜”。其視野之寬，思維之密，例證之力，令人叫絕。此外，亮點(diǎn)段還可以形象描繪復(fù)活一段歷史， 細(xì)節(jié)刻畫凸顯一種性格，心靈透視揭開方隱秘，景物描寫營造特定氣氛……材料豐富”是指內(nèi)容豐富，文章使用的材料要種類多、數(shù)量大。寫記敘文，情節(jié)生動(dòng)，人物性格鮮明，場景描寫突出；寫議論文，旁征博引，理論引證、事實(shí)例子、數(shù)字資料等等都較多且確切有力。使文章物料豐富”有如下方法:文體方法記敘文化整為零文章的目的是從整體上寫人或事，但為了表達(dá)得更充實(shí)，可以從不向角度選擇一些具體的材料來構(gòu)建內(nèi)容。串珠為鏈將文章分為許多小片段，每一個(gè)小片段寫一方面內(nèi)容，內(nèi)容串連，共同表達(dá)一個(gè)鮮明的主題。點(diǎn)面結(jié)合在重點(diǎn)介紹一兩點(diǎn)內(nèi)容之后，再橫向展開，可以使全文內(nèi)涵更加廣博。議論文列舉事例列舉大量的事例，這樣既顯得材料豐富，又顯得富有氣勢。恰當(dāng)引用注意恰當(dāng)引用名人名言或哲理警句，以此增加文章的內(nèi)涵和說服力。透徹分析即通過對(duì)材料透徹全面的分析，揭示出材料的意蘊(yùn)?！窘?jīng)典寫作】一、（四川省成都市2018屆高三9月月考）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。（60分）日前，有學(xué)者撰文稱：四大名著不適合兒童閱讀一一《水滸傳》講打家劫舍， 《三國演義》充斥陰謀詭計(jì)， 《西游記》宣揚(yáng)虛無主義，《紅樓夢》大講色空幻滅。這個(gè)觀點(diǎn)引起了激烈討論，有人撰文反駁：學(xué)者所指的負(fù)面內(nèi)容并非四大名著的主旨， 在整體上，四大名著何其大雅，負(fù)面影響何其微??；相比之下，社會(huì)復(fù)雜，人心難測，現(xiàn)實(shí)環(huán)境給孩子帶來的消極影響遠(yuǎn)勝四大名著。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。二、（浙江省2018屆高三8月聯(lián)考）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）有人說，做人要像山；有人說，做人要像水，有人說，做人就要做太陽；有人說，做一只小小的螢火蟲不好嗎？讀了上述文字，你有什么感受和思考？寫一篇文章，你可以講述故事， 抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。要求：①題目自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、套作。三、（河北省定州2018屆高三第一學(xué)期第一次考試）閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）錢鐘書認(rèn)為，人生如圍城，城外的人想沖進(jìn)去，城里的人想沖出來。當(dāng)今社會(huì)，小到個(gè)人，大到國家， 圍城”無處不在。有圍城，就會(huì)有突圍。青春期的少年，很多人將種種規(guī)則視為束縛”，他們用各種叛逆的表現(xiàn)來突圍，以獲取有利于自己的結(jié)果。你對(duì)突圍”有什么看法？請(qǐng)以突圍”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于800字。 答案與解析一 【寫作指導(dǎo)】對(duì)材料作綜合解讀：首先，四大名著（傳統(tǒng)文化） 一一兒童閱讀。四大名著作為中國古典文學(xué)名著巔峰作品，何其大雅，影響深遠(yuǎn)，我們理應(yīng)傳承；當(dāng)然就兒童閱讀而言，其負(fù)面影響也一定存在，會(huì)一定程度上影響兒童的健康成長。其實(shí)四大名著應(yīng)該是瑕不掩瑜，因此就不應(yīng)該因噎廢食，對(duì)之我們應(yīng)該引導(dǎo)和引導(dǎo)兒童，讓他們明白應(yīng)該有揚(yáng)棄、揚(yáng)什么棄什么、如何去揚(yáng)棄。瑕：《水滸傳》講打家劫舍，《三國演義》充斥陰謀詭計(jì)，《西游記》宣揚(yáng)虛無主義，《紅樓夢》大講色空幻滅思想內(nèi)容上的負(fù)面影響，當(dāng)然還有語言上的深?yuàn)W。瑜：《水滸傳》的義氣，《三國演義》的智慧， 《西游記》的執(zhí)著，《紅樓夢》的真情。還有文學(xué)藝術(shù)，還有傳統(tǒng)文化，還有語言傳承其次，四大名著一一兒童一一閱讀。閱讀是兒童成長的重要路徑，即便那些 瑕”影響孩子，但成長不能在真空中，唯有在現(xiàn)實(shí)中磨練才能真正成長。孩子在這樣的閱讀中提升辨析能力、 是非判斷能力，才是真正的兒童閱讀。【參考例文】莫讓灰塵掩住名著之光日前，有學(xué)校撰文稱四大名著有太多負(fù)面影響， 因此不適合兒童閱讀。這一觀點(diǎn)在社會(huì)上引起激烈的討論。誠然，四大名著中確實(shí)有負(fù)面的內(nèi)容：畢竟《水滸》中有血腥場景，畢竟《西游記》單調(diào)乏味，畢竟《三國演義》有陰謀詭計(jì)，畢竟《紅樓夢》悲劇收?qǐng)?。但這只不過是一些 缺點(diǎn)”，是一些灰塵罷了。我們應(yīng)該做的，不是被灰塵迷住雙眼，而是 拂其塵，彰其光”，看到四大名著的美。因?yàn)?，從《水滸》我們學(xué)到了忠義，從《三國演義》我們學(xué)到了膽識(shí)與謀略，從《西游記》我們學(xué)到了堅(jiān)韌，從《紅樓夢》我們學(xué)到了世事無常。兒童是一張不諳世事的白紙， 用純潔無瑕的白色映射著世界的斑斕。 我們要做的，不應(yīng)該是永遠(yuǎn)呵護(hù)這一片白色，而應(yīng)當(dāng)拿起畫筆， 小心翼翼地勾線、上色，直到其成為獨(dú)一無二的美麗畫作。因此，處于成長初期，懵懂無知的兒童，正在人格塑造的關(guān)鍵時(shí)期，正需要價(jià)值理念和文化素養(yǎng)的建立和積累。為此，四大名著”不失為一個(gè)最佳選項(xiàng)。但我們不能一味要求閱讀而忽視了指導(dǎo)。 因?yàn)閮和珣{興趣閱讀，難免會(huì)跑偏”，受到負(fù)面內(nèi)容的誤導(dǎo)。這時(shí)，家長與教師的責(zé)任便凸顯了出來。拂其臣，彰其光”，教育者們此時(shí)便應(yīng)充當(dāng)向?qū)А钡慕巧?，使兒童們避開負(fù)面內(nèi)容的險(xiǎn)溝，繞開封建思想”的暗石，同時(shí)，看到忠義智勇”的光芒，學(xué)到一個(gè)個(gè)人們耳熟能詳?shù)膫鹘y(tǒng)故事，積累起傳統(tǒng)文化的因子，為以后的成長打下傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)。另一方面，在不拘泥于微小缺點(diǎn)，大膽教育的同時(shí)，我們更應(yīng)當(dāng)注意真正會(huì)對(duì)兒童造成負(fù)面影響的社會(huì)因素。我們是否應(yīng)當(dāng)積極地節(jié)能減排， 為兒童創(chuàng)造更好的生活環(huán)境？我們是否應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守規(guī)章制度，為兒童創(chuàng)造更好的法治環(huán)境？我們是否應(yīng)當(dāng)樂于助人傳播正能量， 為兒童創(chuàng)造更好的道德環(huán)境？我想，答案顯而易見吧。所以，與其糾結(jié)于四大名著上的一絲灰塵，倒不如多關(guān)心社會(huì)時(shí)事引導(dǎo)社會(huì)價(jià)值觀；與其夸夸其談博人眼球，倒不如潛心多做幾個(gè)學(xué)問；與其過于強(qiáng)調(diào)四大名著中的缺點(diǎn)，不如拂其臣，彰其光”，把里面的精華帶給全社會(huì)，也多少算是貢獻(xiàn)良好的環(huán)境。所以，不要讓灰塵掩住了名著之光!【寫作指導(dǎo)】材料要緊扣做人”二字來寫，如替換為 人生”，或變?yōu)殄兜娜讼裆健?，則不妥當(dāng)，應(yīng)降等給分。材料寫出了四種不同的做人態(tài)度， 寫出其中一種做人態(tài)度便視為符合題意； 如果逐一寫四種做人態(tài)度也符合題意；如能融合在一起（如將山和水融合、將太陽和螢火蟲融合），進(jìn)行辯證分析，則可適度加分。如果完全脫離這四種做人態(tài)度， 自己另寫一種或幾種，則降等給分。材料中四種做人態(tài)度均運(yùn)用了比喻手法，寫作時(shí)本體、喻體對(duì)應(yīng)要合理，如對(duì)應(yīng)不當(dāng)，或只出現(xiàn)本體不分析喻體，可酌情扣分?！緟⒖祭摹侩m去不了遠(yuǎn)方，也不負(fù)春光這天一直在下雨。春樹給臥病在床的父親喂了飯后， 就拿了個(gè)板凳坐在門口，向門外望去，看著朦朧的遠(yuǎn)方發(fā)著呆。春樹是個(gè)不幸的孩子，他家是村里的貧困戶，媽媽因?yàn)槿淌懿涣诉@個(gè)潦倒的家而出走，哥哥早早地外出打工，只留春樹和父親住在這破舊的屋子里。 春樹小時(shí)候被開水燙過臉，在臉上留下了難看的疤，雖然村民們都很淳樸， 沒有排擠他，但他內(nèi)心深處卻有一塊疤， 他很自卑。他努力學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異，卻讀完高中后就回家干活，照顧父親一一家里沒有足夠的錢，父親身體越來越差。春樹很喜歡看課外書，從課外書里，他看到了外面的世界，外面有高樓大廈，有摩天輪，有很多新奇的事物，他是多么渴望外面的世界啊?？墒撬母赣H，他的臉，都讓他無法在外面的世界生活。雨漸漸停了，春樹站了起來，他想到外面走走。他很郁悶，想散散心，走著走著，看到一個(gè)果農(nóng)在采摘水果。那果農(nóng)見著他，就咧開嘴笑了： 哎呀呀，來得正好。來，揣幾個(gè)橘子給你爸爸吃。這橘子啊，可銷得好了，它可是要運(yùn)到全國各地的呀，貴著呢！ “春樹看著一棵棵橘子樹，它們的形狀并不好看，扎根在又臟又濕的泥土里，卻結(jié)出這么甜美的果實(shí)，他好像明白了什么?；氐郊?，看了看哥哥幾天前寄來的信。 有幾張城市風(fēng)景的照片，突然發(fā)現(xiàn)背后有幾行字：弟弟，大城市雖美，但繁華背后也有無盡落寞。你這么聰明，一定能在家鄉(xiāng)有所作為的！ ”若干年后，還是這個(gè)村莊，那里雖不富裕，但村民仍很淳樸。 你只要走進(jìn)那里唯一的小學(xué)，就會(huì)看到一群小學(xué)生坐在老師周圍，滿臉笑容地聽他講課。老師瘦瘦的，臉上有疤，但他的聲音是那么自信，那么洪亮動(dòng)聽。他在這里教了好多年書了，孩子們都親切地叫他 哥哥”，他教的小學(xué)生，有的考上大學(xué)，去了大城市；有的畢業(yè)后，又回到了這所小學(xué)。這么多年，也算是桃李滿天下了。有記者采訪他，問他為什么要在偏僻的山村里辦小學(xué)。他平靜地說： 只想讓更多的人接受教育?！庇浾呦氩稍L他早年經(jīng)歷，他不好意思地說： 以前，總想去外面，但又去不成。后來一想，自己出不去，可以幫助別人出去嘛，就在這里辦了學(xué)校，雖然去不了遠(yuǎn)方，也不辜負(fù)春光?！倍ⅰ緦懽髦笇?dǎo)】這個(gè)作文題目是個(gè)比喻性的文題。圍城在這里不是實(shí)指， 而是一個(gè)比喻，它所指代的內(nèi)容非常廣泛。它可以是阻礙人前行的事物，如不良的習(xí)慣、陳舊的傳統(tǒng)、 僵化的思想、人生的束縛，也可以是舒適的生活、優(yōu)越的環(huán)境，甚至父母的關(guān)愛、親友的幫助等等。突圍是指突破包圍。突圍的反面是保守、封閉、故步自封、不思進(jìn)取。 突”是突破，有主動(dòng)含義，應(yīng)為意識(shí)到被圍后主動(dòng)的突破。 顯然，這里的圍”不是一個(gè)實(shí)指，而是一個(gè)喻指，喻指的內(nèi)容非常廣泛，客觀上指阻礙人們前行的事物、不良的習(xí)慣、陳舊的傳統(tǒng)、 僵化的思想、世俗的束縛等；主觀上指容易讓人們產(chǎn)生懈怠、依賴、不思進(jìn)取心理，從而阻礙人們前行的事物，如舒適的生活、過于優(yōu)越的環(huán)境等。每個(gè)人都會(huì)有自己的 圍”，你的情感可能是你的圍”，你的事業(yè)可能是你的圍”，你的環(huán)境可能是你的圍”，等等。突圍的意義有：對(duì)陳舊僵化意識(shí)的剔除，只有這樣創(chuàng)新意識(shí)才有生存的土壤； 對(duì)人生繁冗的束縛的掙脫，只有這樣人生才可以變得更加精彩，更加自信； 突圍是自我獨(dú)立成長的開始，只有這樣，我才能變得堅(jiān)強(qiáng)自信； 突圍是自我精神上的奮起，只有這樣，我的生活才能變得更有價(jià)值。選取恰當(dāng)?shù)耐粐嵌?，把它的意義表述出來，就會(huì)成為一篇合格的好文早。【參考例文】突圍這年頭，在很多人眼里，專家成了陡家”，即專門忽悠人的家伙；而教授則成了叫獸”。如今，知識(shí)分子頻頻中槍”，這是為什么呢？我想，知識(shí)分子露臉太多，走明星路線，是他們中槍”的物質(zhì)基礎(chǔ)”；知識(shí)分子內(nèi)心浮躁，離學(xué)術(shù)之城越來越遠(yuǎn)，是其 內(nèi)在原因因此，我認(rèn)為，知識(shí)分子需要再度 突圍”，重新回到學(xué)術(shù)的圍城”中去。發(fā)憤忘食，樂以忘憂,中國自古便是個(gè)學(xué)術(shù)氛圍濃厚的國家，前賢有孔孟老莊，他們不知老之將至許多文人學(xué)者沉醉在自己的學(xué)術(shù)世界里，清高自守。正是這份清高自守，發(fā)憤忘食，樂以忘憂,使他們可立于塵世而不被遮蔽耳目，從而保持自我，堅(jiān)守操行，從而思索宇宙，探求本心。到了近現(xiàn)代，隨著國門大開，知識(shí)分子呼吸到圍墻外的新鮮空氣， 歷經(jīng)了五四”新文化運(yùn)動(dòng)、延安整風(fēng)、真理標(biāo)準(zhǔn)問題大討論、 人性論”爭鳴等，終于一次次地打通了那堵圍墻，突圍成功毫無疑問，這樣的突圍是值得肯定的，是振奮人心的，因?yàn)樗麄冏叱隽讼笱乐?，沖破了種種舊思想的桎梏， 擺脫了條條框框的束縛，為中國學(xué)術(shù)開拓了新天地。在這場突圍中，李大釗、陳獨(dú)秀、魯迅、郭沫若、丁玲、王元化等人彪炳史冊。然而，時(shí)至今日，知識(shí)分子卻逐漸蛻變成一個(gè)個(gè)職業(yè)明星，中央電視臺(tái) 百家講壇”上的王立群、易中天、閻崇年、于丹、錢文忠頻頻露臉，戲說歷史，娛樂大眾。不少專家學(xué)者的文憑來自克萊登大學(xué)”，故宮錦旗“撼'衛(wèi)”不住學(xué)術(shù)的臉面……丟掉了知識(shí)分子那 板凳要坐十年冷”