張掖市第六中學(xué)八年級語文下冊《與朱元思書》課件

登山則情滿于山，觀海則意溢于海。1請用你積累的詩文原句來回答：1、大氣磅礴的洞庭湖：

。2、氣勢雄偉的泰山：

。3、廬山的瀑布：

。4、西湖有早春：

。5、壯美的三峽：

。6、奇麗的大漠：

。2導(dǎo)入新課

導(dǎo)入新課

檢查預(yù)習(xí)

美讀課文

盤點收獲

拓展延伸

妙點揣摩

整體感知

布置作業(yè)3富春江風(fēng)光zxxk4富春江風(fēng)光5富春江風(fēng)光6富春江風(fēng)光7

富春江風(fēng)光8與朱元思書吳均9風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底；游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪假設(shè)奔。夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬那么千轉(zhuǎn)不窮，猿那么百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。與朱元思書10縹碧急湍

軒邈泠泠嚶嚶鳶飛戾天窺谷橫柯千轉(zhuǎn)經(jīng)綸你讀準(zhǔn)了嗎？piǎotuānxuān

miǎolíngyīngyuānlìkuīkēzhuànlún11注意語速注意停頓注意重音注意節(jié)拍展現(xiàn)你的朗讀能力12朗讀指導(dǎo)a.重音——如“急湍甚箭，猛浪假設(shè)奔〞重音應(yīng)落在“箭〞“奔〞二字上。b.節(jié)奏——以“二二〞節(jié)拍為主〔多為四字句〕，如“風(fēng)煙/俱凈，天山/共色。〞；對于整散相間的句子，應(yīng)讀得抑揚(yáng)頓挫。c.語速——應(yīng)慢一些，慢一些才有時間去品味文中的意境。d.情感——流露出對富春山水的由衷贊嘆、無比向往之情。13課文風(fēng)/煙/俱凈，天/山/共色。從流/飄蕩，任意/東西。自/富陽至桐廬/一百許里，奇山/異水，天下/獨絕?！草p快〕〔舒緩〕〔驚嘆〕14鳶飛/戾天者，望峰/息心；經(jīng)綸/世務(wù)者，窺谷/忘反。橫柯/上蔽，在晝/猶昏；疏條/交映，有時/見日。〔慨嘆、平緩、輕慢〕〔驚嘆〕〔輕松、歡快〕15

山川美景在文人筆下恣情揮灑，請看圖片聯(lián)想文章語句。美景配美文16風(fēng)煙俱盡，天山共色。17急湍甚箭，猛浪假設(shè)奔。18夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。19泉水激石，泠泠作響。

20好鳥相鳴，嚶嚶成韻。21疏條交映，有時見日。22

牛刀初試1、解釋下面句子中劃橫線的字。〔1〕任意東西〔2〕水皆縹碧〔3〕經(jīng)綸世務(wù)者〔4〕窺谷忘反〔5〕橫柯上蔽〔6〕皆生寒樹向東向西漂流，名詞作動詞青白色籌劃、治理看到;通“返〞，返回樹木的枝干使人看了感到有寒意，形容詞作動詞232、翻譯以下句子〔1〕風(fēng)煙俱凈，天山共色?！?〕急湍甚箭，猛浪假設(shè)奔?！?〕負(fù)勢競上，互相軒邈?！?〕鳶飛戾天者，望峰息心。沒有一絲風(fēng)，煙霧都消散了，天空和群山是同樣的顏色。湍急的江流比箭還要快，洶涌的波浪象飛奔的馬。山憑借著高峻的地勢向上發(fā)展，相互爭著向高處和遠(yuǎn)處伸展。為名利像鳶那樣極力攀高的人，看到這些雄奇的山峰也會平息他那功名利祿之心。24一、體裁介紹南朝時，我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文，這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品，?與朱元思書?就是其中一篇出色的寫景小品文。二、簡介作者吳均(469——520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文學(xué)家。出身貧寒，好學(xué)，有俊才，通史學(xué)，善詩文。其詩清新，且多反映社會現(xiàn)實之作。其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為“吳均體〞。?與朱元思書?是吳均寫給朱元思的書信節(jié)選，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。25

韻柯飄蕩負(fù)勢軒邈yùnkēpiāodàngfùshìXuānmiǎo泠嚶縹碧橫柯窺谷língyīngpiǎobìhéngkē

鳶和鳴戾天息心經(jīng)綸yuānhèmínglìtiānxīxīnjīnglún

kuīgǔ26合作學(xué)習(xí)，集思廣益1以小組為單位，翻譯全文。2分析結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容。27

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。

指煙霧。同樣的顏色。表約數(shù)，相當(dāng)于“光景〞，“左右〞。獨一無二，絕，到極點乘著船隨著江流飄浮蕩漾完全消散28

譯文：沒有一絲兒風(fēng)，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色?！参业男〈畴S著江流飄飄蕩蕩，時而東時而西。從富陽到桐廬的一百來里〔的水路上〕，奇山異水，獨一無二。29水皆縹碧，千丈見底；游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪假設(shè)奔。

piǎotuān青白色急流的水—直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙，這是形容江水非常清澈。洶涌的波浪像奔馳的馬30

譯文：水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游魚和細(xì)小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢假設(shè)奔馬。31整體感知1、總領(lǐng)全文山水特征的是哪一句？全文結(jié)構(gòu)有什么特點？2、作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請根據(jù)文中的有關(guān)詞語說說水的特點。3、作者眼中的山是怎樣的？運用什么手法描寫山的？4、“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。〞一句表達(dá)了作者怎樣的情感？總分式奇山異水，天下獨絕。靜態(tài)：清澈；動態(tài)：急猛?！敖陨畼洌?fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。〞以動寫靜，把靜止的山寫活了，顯示出山的“奇〞。鄙棄功名利祿，流連山水，向往歸隱山水生活。32夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬那么千轉(zhuǎn)不窮，猿那么百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。miǎolíngyīngyuānlì使人看了感到有寒涼之意的樹“高山〞憑依(高峻的)的形勢，爭著向上軒，高；邈，遠(yuǎn)這兩個字在這里作動詞用，意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展。形容水聲的清越相向和鳴到天上,戾，至平息熱衷于功名利祿的心籌畫、治理流連忘返；“反〞同“返〞橫斜的樹枝在上邊遮蔽著。上，在上，名詞作狀語好像，如同互相掩映同“現(xiàn)〞，顯現(xiàn)，顯露33

譯文：江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。〔重重疊疊的〕山巒各仗著自己的地勢爭相向上，仿佛要比一比，看誰爬得最高，伸得最遠(yuǎn)，由此而形成無數(shù)的山峰。〔山間〕的泉水沖擊著巖石。發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著，十分和諧。蟬不停的叫著，猿不停地啼著?？吹竭@些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽靜的山谷，那些忙于世俗事務(wù)的人就會流連忘返。樹枝縱橫交錯擋住了上面的天空，雖在白晝，林間仍顯得昏暗；在枝條稀疏的地方，有時還能見到陽光。34妙點揣摩1、采用“山水之美，美在 〞的句式，說說你對課文美點的品味。例如：山水之美，美在奇山異水，天下獨絕；美在水清皆縹碧、水深假設(shè)千丈、水急甚箭、浪高假設(shè)奔。35

2、作者是如何描摹奇山異水？

提示：從描寫角度、詞語運用、表現(xiàn)手法、修辭方法、表達(dá)作用等角度，任選一點，揣摩妙處，體會寫法。例如：游魚細(xì)石，一動一靜，相映成趣。魚群穿梭，不僅襯托水之清秀，且逗人游興，給山水增添無限生趣。主要運用了襯托的手法。36小結(jié)：

本文構(gòu)思別具一格，描寫形神兼?zhèn)?，動靜互見，虛實相生，行文駢散相間，實為一篇優(yōu)美雋永的寫景散文，不僅給我們美的享受，還為我們學(xué)習(xí)景物描寫提供了范本。

37拓展延伸１、學(xué)習(xí)本文，你感悟最深的最想習(xí)得的一種寫景技巧是什么？２、運用你學(xué)到的寫景的一種或幾種方法，完成100字左右的寫景片斷。

提示：選擇一個寫作對象，可以寫家鄉(xiāng)的風(fēng)云雨雪、天空云彩、山水樹木等。38盤點收獲：

同學(xué)們今天的旅行一定有不少收獲吧！你能總結(jié)這節(jié)課都有哪些收獲嗎？39讀?與朱元思書?，如讀一首好詩，因為它不僅有詞采雋永、音節(jié)和諧的詩一般的語言，更洋溢著清新淡雅的詩情；讀?與朱元思書?，如賞一幅山水寫意，因為它有特色鮮明的景物，更有明朗灑脫的畫意?？傊?，該文情景兼美，辭章俱佳，能給我們以美的享受、心靈的愉悅。40作業(yè)：。

2.聯(lián)系課文寫一篇關(guān)于富春江的導(dǎo)游詞。41通假字:詞類活