2022年南陽醫(yī)學高等?？茖W校教師招聘筆試模擬試題及答案解析

PAGEPAGE272022年南陽醫(yī)學高等?？茖W校教師招聘筆試模擬試題及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．在大學研究成果中，指有明確的實用目的，直接為經(jīng)濟建設(shè)服務，并有廣泛應用特性的科技成果的是()。A、發(fā)展性成果B、理論性成果C、教學研究成果D、應用性成果答案：A解析：此題考查發(fā)展性研究成果的定義。在大學的研究成果中，發(fā)展性成果是指有明確的實用目的，直接為經(jīng)濟建設(shè)服務，并有廣泛應用特性的科技成果。故選A。2．學生認為外表有魅力的老師教學能力強，這一現(xiàn)象是()。A、寬大效應B、首因效應C、近因效應D、暈輪效應答案：D解析：暈輪效應，又稱“光環(huán)效應”，是指當認知者對一個人的某種特征形成好或壞的印象后，他還傾向于據(jù)此推論該人其他方面的特征。學生對外表有魅力的老師有好感之后又推論出其教學能力強，故此現(xiàn)象屬于暈輪效應。故選D。3．坐在火車上，盯著外面移動的景物時間長了之后，當火車停下來后，會覺得此時外面的景物在向前運動，而火車在向后運動。這是()。A、動景運動B、誘發(fā)運動C、自主運動D、運動后效答案：D解析：運動后效是指長時間注視一個運動的物體，再看靜止的物體，會感覺到原本靜止的物體在向反方向運動。比如坐在火車上，盯著外面移動的景物時間長了之后，當火車停下來后，會覺得此時外面的景物在向前運動，而火車在向后運動。故選D。4．“憂者見之而憂，喜者見之而喜”這是()的表現(xiàn)。A、激情B、心境C、應激D、反應答案：B解析：心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)?！皩錅I，對月傷情”“憂者見之而憂，喜者見之而喜”“感時花濺淚，恨別鳥驚心”這些都是心境的表現(xiàn)。故選B。5．一旦形成，就不容易遺忘的記憶是()。A、運動記憶B、形象記憶C、語間記憶D、情緒記憶答案：A解析：動作記憶是對身體運動狀態(tài)和動作技能的記憶，相比較而言記憶得比較深刻，不容易遺忘。故選A。6．王老師上課時，一只小鳥停在窗臺上啄玻璃，同學們部把視線轉(zhuǎn)向它。這屬于()。A、不隨意注意B、隨意前注意C、隨意后注意D、隨意注意答案：A解析：無意注意又叫不隨意注意，無意注意是指沒有預定目的，也不需要意志努力的注意。無意注意一般是在外部刺激物的直接刺激作用下，個體不由自主地給予關(guān)注。小鳥停在窗臺上啄玻璃引起了學生的無意注意。故選A。7．考試時，因老師站在小明一旁一個字都寫不出來，這種現(xiàn)象屬于()。A、社會助長B、社會惰化C、社會抑制D、社會促進答案：C解析：社會抑制是指如果別人在場或與別人一起活動，造成了活動效率或行為效率的下降。故選C。8．《紅樓夢》中的林黛玉經(jīng)?！耙娀錅I，聞聲傷心”，這是一種()。A、應激B、情境C、心境D、激情答案：C解析：情緒可以分應激、激情和心境。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，又叫心情?！耙娀錅I，聞聲傷心”屬于一種心境。應激是指出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)，與題干不符。激情的特征是強烈的、短暫的、爆發(fā)式的，與題干不符。故選C。9．小明因為失戀而痛苦萬分，但他并沒有因此消沉下去，而是把失戀的痛苦轉(zhuǎn)化為勤奮學習的動力，將注意力轉(zhuǎn)移到學習中，證明自己的能力。這種反應屬于情緒管理策略中的()。A、放松法B、宣泄法C、升華法D、暗示法答案：C解析：情緒升華法是將消極情感引導到對人、對己、對社會都有利的方向上去。題干中小明“把失戀的痛苦轉(zhuǎn)化為勤奮學習的動力，將注意力轉(zhuǎn)移到學習中”就是將消極情緒“失戀”引導到對自己有利的方向，是情緒的升華。故選C。10．在一些國際會議上，同聲翻譯人員使用的記憶是()。A、瞬時記憶B、短時記憶C、長時記憶D、無意記憶答案：B解析：短時記憶，又稱為工作記憶，是時間在一分鐘以內(nèi)，以聽覺編碼為主要形式的記憶，它具有時間很短、容量有限(7±2個組塊)、意識清晰、操作性強、易受干擾等特點，主要服務于當前的任務需要。國際會議上，同聲翻譯人員使用的記憶主要是短時記憶。故選B。11．情感是人類對世界的藝術(shù)掌握的重要特征。藝術(shù)審美正是要以情感規(guī)范藝術(shù)對象，以情感感染、啟示藝術(shù)鑒賞者。因此()。A、世界上一切藝術(shù)都與情感相聯(lián)系B、藝術(shù)都以高尚的人類情感為對象C、人類對世界藝術(shù)的掌握即是情感的掌握D、人類生活的實踐，是藝術(shù)情感的源泉答案：C解析：題干表明“情感是人類對藝術(shù)掌握的重要特征”因此可以推出C項。B、D項題干并未提到。A項，題干說的是“藝術(shù)掌握”和“藝術(shù)審美”與情感的關(guān)系，不能推出一切藝術(shù)都與情感相聯(lián)系。故選C。12．在教學過程中，要實現(xiàn)在教師指導下，充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的獨立學習與探索研究的能力，這是()原則決定的。A、知識積累與智能發(fā)展相結(jié)合B、理論聯(lián)系實際C、科學性與思想性相結(jié)合D、教師的主導性與學生的主體性相結(jié)合答案：D解析：教師的主導作用是使教學過程能夠高效進行的保證，學生的主動探索是學習取得成功的基本條件，只有將教師的主導性和學生的主體性結(jié)合起來，才能更好的提高教學的效率。在教學過程中，教師的主導性與學生的主體性相結(jié)合原則要求在教師指導下，充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的獨立學習與探索研究的能力。故選D。13．“美育”一詞最早是()在《美學書簡》中提出的。A、培根B、康德C、席勒D、盧梭答案：C解析：這是關(guān)于美育起源的題目，根據(jù)歷史資料，“美育”一詞最早見于《美學書簡》，其作者是席勒。故選C。14．西方傳統(tǒng)的大學教育的觀念源自古希臘的()。A、道德教育B、職業(yè)教育C、人文教育D、科學教育答案：C解析：西方傳統(tǒng)的大學教育的觀念源于古希臘的人文教育，教育的目的是培養(yǎng)公民，教育內(nèi)容為“七藝”。故選C。15．下列不屬于社會實踐活動與教學活動的關(guān)系的是()。A、目的的統(tǒng)一性B、活動的主體有差別C、所獲知識的層次不同D、理論體系的不一致答案：D解析：作為高等學校教育活動的環(huán)節(jié)，社會實踐活動與教學、科研各具特點而又聯(lián)系緊密，主要表現(xiàn)在目的的統(tǒng)一性，活動的主體有差別，所獲知識的層次不同，知識獲得的環(huán)境有差別這幾個方面。故選D。16．在高等教育中，既要強調(diào)教學過程中學生共性中的個性，又要重視個性的發(fā)展離不開共性的支持，這是()教學原則決定的。A、知識積累與智能發(fā)展相結(jié)合B、因材施教和統(tǒng)一要求相結(jié)合C、科學性與思想性相結(jié)合D、教師的主導性與學生的主體性相結(jié)合答案：B解析：因材施教要求教師能按照學生的心理特點和實際的發(fā)展水平，對不同的人采取不同的方法和要求進行教學，統(tǒng)一要求則充分考慮到大多數(shù)學生的實際水平，按照教學大綱進行教學。因材施教與統(tǒng)一要求相結(jié)合的原則就要求在高等教育中，既要強調(diào)教學過程中學生共性中的個性，又要重視個性的發(fā)展離不開共性的支持。故選B。17．以下不屬于我國高校辦學自主權(quán)的是()。A、一定的招生權(quán)B、對外學術(shù)交流與合作的權(quán)力C、教師及其他專業(yè)技術(shù)人員的職務評聘權(quán)D、教學、科研和行政職能部門等組織機構(gòu)的設(shè)置和人事配備權(quán)答案：D解析：《中華人民共和國高等教育法》對我國高校辦學自主權(quán)做出了較明確的規(guī)定，它們包括：一定的招生權(quán);學科、專業(yè)的自主設(shè)置和調(diào)整權(quán);教學計劃制定、教材選編和教學活動組織與實施的自主權(quán);對外學術(shù)交流與合作的權(quán)力;內(nèi)部教學、科研和行政職能部門等組織機構(gòu)的設(shè)置和人事配備權(quán);教師及其他專業(yè)技術(shù)人員的職務評聘權(quán)、津貼調(diào)整和工資分配權(quán)等。D項“教學、科研和行政職能部門等組織機構(gòu)的設(shè)置和人事配備權(quán)”描述不準確。故選D。18．知識的重要性與知識的()是確定課程掌握度的兩條基本準則，據(jù)此可以推算出各門課程的掌握度。A、綜合相關(guān)度B、聯(lián)系性C、結(jié)構(gòu)性D、熟悉程度答案：A解析：在對課程內(nèi)容的掌握和了解上，知識的重要性與知識的綜合相關(guān)度是確定課程掌握度的兩條基本準則，據(jù)此可以推算出各門課程的掌握度。故選A。19．教師要求小學生不僅僅要“知其然”，還要“知其所以然”，這是注意了小學生思維()。A、廣泛性的培養(yǎng)B、批判性的培養(yǎng)C、深刻性的培養(yǎng)D、靈活性的培養(yǎng)答案：C解析：思維的深刻性即思維的深度，是指善于透過表面現(xiàn)象把握問題的本質(zhì)。達到對事物的深刻理解。不僅“知其然”還“知其所以然”體現(xiàn)了這點。故選C。20．成語‘百折不撓’體現(xiàn)的意志品質(zhì)主要是()。A、自制性B、果斷性C、堅韌性D、自覺性答案：C解析：堅韌性體現(xiàn)的是能長時間堅持，“百折不撓”體現(xiàn)的是堅韌性。故選C。21．從發(fā)生早晚的角度看情緒與情感的差異()。A、情緒發(fā)生早，情感產(chǎn)生晚B、情緒發(fā)生晚，情感產(chǎn)生早C、情緒情感同時產(chǎn)生D、情緒情感都是與生俱來的答案：A解析：情緒產(chǎn)生早(個體生命開始，饑餓哭鬧)，情感產(chǎn)生晚。故選A。22．根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應，則唾液是()。A、中性刺激B、無條件刺激C、條件反應D、無條件反應答案：D解析：巴甫洛夫在實驗中，將狗置于隔音室內(nèi)，首先向狗呈現(xiàn)鈴聲刺激，鈴響半分鐘后便給予食物，則狗產(chǎn)生唾液分泌反應。當鈴聲與食物反復配對呈現(xiàn)多次以后，僅呈現(xiàn)鈴聲而不出現(xiàn)食物時，狗也會分泌唾液。在這個實驗開始時，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌，而鈴聲不能，這時，食物稱為無條件刺激，鈴聲稱為中性刺激，誘發(fā)的唾液分泌反應稱為無條件反應。故選D。23．用以測量學績的量表，選擇能代表學績的一些行為樣本進行考核并做出數(shù)量分析的定量考核的一種方法稱為()。A、教學評價B、教學測驗C、教學測量D、教學評估答案：B解析：教學測驗又稱學績測驗，指用以測量學績的量表，選擇能代表學績的一些行為樣本進行考核并做出數(shù)量分析的測量方法。教學測驗所包含的只是測量目標的一個樣組而不是全部。故選B。24．測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，這屬于()。A、認知策略B、元認知策略C、資源管理策略D、精細加工策略答案：B解析：元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略，有助于學生有效地安排和調(diào)節(jié)學習過程。測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目屬于元認知策略中的調(diào)節(jié)策略。故選B。25．某學生在考試時正想作弊,突然與老師的目光相遇,一種不安之感制止了作弊,這種道德情操從形式上看主要是()。A、倫理道德情操B、理情道德情操C、直覺道德情操D、與具體道德形象相聯(lián)系的道德情操答案：C解析：道德情感如果按其形式可分為，直覺的道德感、形象性的道德感和倫理性的道德感。直覺的道德感是由具體情境而引起的，以迅速產(chǎn)生為特點，對道德行為具有迅速定向的作用。比如，人們常由于莫明其妙的不安感或突如其來的菜辱感迅速制止和做出某種舉動，而事后才意識到這種舉動的是非直。故選C。26．個體執(zhí)行任務時追求成功的內(nèi)在驅(qū)動力稱為()。A、認識動機B、贊許動機C、成就動機D、交往動機答案：C解析：成就動機是個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。它在人的成就需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是激勵個體樂于從事自己認為重要的或有價值的工作并力求獲得成功的一種內(nèi)在驅(qū)動力。故選C。27．()是集體成員知識水平、道德水平、價值觀、信仰、興趣、需要和期望的反映。A、集體目標B、集體輿論C、集體凝聚力D、集體規(guī)范答案：B解析：集體輿論是集體成員對某一事件公開表達一致的意見和看法，是集體成員知識水平、道德水平、價值觀、信仰、興趣、需要和期望的反映。故選B。28．認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為()。A、與他人基本相同B、與大家保持一致C、被他人認可D、與他人相接近答案：D解析：認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。認同實質(zhì)上是對榜樣的模仿，其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。故選D。29．報告、演講所采用的言語種類是()。A、獨白言語B、表面言語C、內(nèi)在言語D、對話言語答案：A解析：個體在做報告、講演、講課時獨自進行的語言活動叫作獨白語言，它服從于邏輯思維的要求，意思表達完善，語法結(jié)構(gòu)嚴謹，是一種有準備、有計劃的高級語言活動。故選A。30．大學生最迫切的需要是()。A、精神需要B、物質(zhì)需要C、學習和增長知識的需要D、友誼和愛情的需要答案：C解析：大學生需要發(fā)展的特點包括：①大學生最迫切的需要是學習和增長知識;②大學生非常重視精神需要;③物質(zhì)需要有不同的內(nèi)容。故選C。31．最早提出著名的遺忘曲線的心理學家是()。A、艾賓浩斯B、巴甫洛夫C、馮特D、弗洛伊德答案：A解析：對于遺忘發(fā)展的進程，德國心理學家艾賓浩斯最早進行了系統(tǒng)的研究，并進行了長期的實驗。后來的學者將他的實驗結(jié)果繪成曲線圖，即艾賓浩斯遺忘曲線。故選A。32．“矯正錯誤”是注意的()。A、選擇功能B、整合功能C、維持功能D、調(diào)節(jié)和監(jiān)督答案：D解析：注意的基本特性決定了注意的一些主要功能，這些功能表現(xiàn)在三個方面：選擇功能、保持功能、調(diào)節(jié)監(jiān)督功能。注意集中的情況下，錯誤減少，準確性和速度提高。“矯正錯誤”是注意的調(diào)節(jié)監(jiān)督功能。故選D。33．()是一種有意識、有計劃、持久的知覺活動，是知覺的高級形態(tài)。A、感覺B、知覺C、觀察D、注意答案：C解析：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。知覺是人腦對直接作用于感官的客觀事物的整體屬性的反映。觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺活動，是知覺的高級形態(tài)。注意是心理活動對一定對象的指向和集中，是伴隨著感知覺、記憶、思維、想象等心理過程的一種共同的心理特征。故選C。34．教師在化學課上進行二氧化碳不助燃的實驗演示時，有的學生關(guān)注燒瓶中酸堿的激烈反應，有的學生觀察到燒杯中高矮兩只蠟燭的熄滅及熄滅有先后的現(xiàn)象。作為教師，在教學過程中應怎樣培養(yǎng)學生良好的觀察力?()。A、引導學生明確觀察的目的與任務B、做好充分的準備，制訂周密的計劃C、在實際觀察中，加強對學生的個別指導D、引導學生學會記錄并整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上寫出觀察報告答案：A解析：學生明確觀察的目的與任務是良好觀察的重要條件。在做二氧化碳不助燃和比空氣重的實驗時，如果學生不明確觀察的目的，就會看熱鬧只顧燒瓶中的酸堿的激烈反應。教師如果明確指出觀察的目的和重點，學生的觀察就會集中到燒杯中高矮兩只蠟燭的熄滅及熄滅有前后的現(xiàn)象上，觀察就會收到良好的效果。故選A。35．遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的()。A、動力系統(tǒng)B、自然前提C、心理基礎(chǔ)D、核心成分答案：B解析：遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的前提，環(huán)境提供了可能性。故選B。36．奧蘇貝爾提出的解釋遺忘原因的理論是()。A、痕跡衰退說B、干擾說C、同化說D、動機說答案：C解析：奧蘇貝爾解釋遺忘原因的理論就是同化說，他認為，遺忘是學習到更高級的概念與規(guī)律以后，高級的可代替低級的，使低級的觀念遺忘，從而簡化知識，減輕記憶量，是積極的遺忘，相反，若鞏固原有知識導致新舊知識混淆，導致記憶錯誤，是消極的遺忘。即遺忘實際上是知識的組織與認知結(jié)構(gòu)簡化的過程。故選C。37．一切高級心理活動產(chǎn)生的基礎(chǔ)是()。A、思維B、記憶C、認知D、感覺答案：D解析：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。感覺是一種最簡單的心理現(xiàn)象，是認識的起點。換言之，感覺是一切知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)，是人正常心理活動的必要條件。故選D。38．高興時手舞足蹈、恐懼時手足無措的情緒表達方式是()。A、面部表情B、姿態(tài)表情C、言語表情D、語調(diào)表情答案：B解析：情感的外部表現(xiàn)是表情，包括面部表情、姿態(tài)表情和言語表情。姿態(tài)表情可分成身體表情和手勢表情兩種。身體表情是表達情緒的方式之一。人在不同的情緒狀態(tài)下，身體姿態(tài)會發(fā)生不同的變化，如高興時“捧腹大笑”，恐懼時"緊縮雙肩"，緊張時“坐立不安”等等。舉手投足、兩手叉腰、雙腿起胯等身體姿勢都可表達個人的某種情緒，手舞足蹈手足無措屬于姿態(tài)表情。故選B。39．個人的觀念和行為由于群體直接或隱含的引導或壓力而與多數(shù)人保持一致的傾向是()。A、服從B、從眾C、社會惰化D、社會促進答案：B解析：從眾是指個人的觀念和行為由于群體直接或隱含的引導或壓力而與多數(shù)人保持一致的傾向。故選B。40．調(diào)整閱讀速度、復查、使用應試技巧等應歸類于()。A、認知策略B、元認知策略C、資源管理策略D、精細加工策略答案：B解析：元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略，有助于學生有效地安排和調(diào)節(jié)學習過程。調(diào)整閱讀速度、復查、使用應試技巧等都屬于元認知策略。故選B。二、判斷題1．情緒產(chǎn)生的主觀原因是人的需要。()答案：正確解析：情緒產(chǎn)生的主觀原因是人的需要是否得到滿足，客觀原因是環(huán)境的改變。故正確。2．遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的過程最初速度很快，以后逐漸緩慢，過了相當長時間后，幾乎不再遺忘。()答案：正確解析：遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的過程最初速度很快，以后逐漸緩慢，過了相當長時間后，幾乎不再遺忘。故正確。3．氣質(zhì)和性格都沒有好壞之分。()答案：錯誤解析：心理學的性格是有好壞之分的，但是氣質(zhì)是沒有好壞之分。故錯誤。4．膽汁質(zhì)的小丁沖動，粗心又魯莽、粘液質(zhì)的小林冷靜、認真又穩(wěn)重，可見小林的氣質(zhì)類型比小丁好()。答案：錯誤解析：氣質(zhì)無好壞之分。故錯誤。5．“萬般皆下品，唯有讀書高”產(chǎn)生的動機屬于外部動機。()答案：正確解析：“萬般皆下品，唯有讀書高”這句話的意思是所有行業(yè)都是低賤的，只有讀書人仕才是正途。是典型的外部學習動機。故正確。6．在教學過程中，教師應注重激發(fā)學生對學習的興趣，培養(yǎng)學生的無意注意。()答案：錯誤解析：注意的規(guī)律在教學中的應用。教師應該通過激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的有意注意。故錯誤。7．創(chuàng)造力應該是所有人都共同具有的一種能力品質(zhì)，并非天才和偉人所獨有。()答案：正確解析：根據(jù)心理學的研究，今天人們通常把創(chuàng)造力定義為:根據(jù)一定目的和任務，產(chǎn)生具有社會或個人價值、具有新穎獨特成分產(chǎn)品的一種能力品質(zhì)，創(chuàng)造性思維是其核心基礎(chǔ)。創(chuàng)造力是所有人都共同具有的一種能力品質(zhì)，并非天才和偉人所獨有;天才之所以為天才，只不過是某個或某些方面創(chuàng)造力高度發(fā)展的結(jié)果。故正確。8．引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一個目標的內(nèi)在心理過程，叫作興趣。()答案：錯誤解析：引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一個目標的內(nèi)在心理過程叫作動機。故錯誤。9．“急中生智”是一種應激心理現(xiàn)象。()答案：正確解析：應激是機體在各種內(nèi)外環(huán)境因素及社會、心理因素刺激時所出現(xiàn)的全身性非特異性適應反應，又稱為應激反應，這些刺激因素稱為應激原。應激是在出乎意料的緊迫與危險情況下引起的高速而高度緊張的情緒狀態(tài)。面對應激現(xiàn)象，通常人們會作出兩種反應，急中生智或者驚慌失措。故正確。10．根據(jù)興趣的內(nèi)容，可分為直接興趣和間接興趣。()答案：錯誤解析：根據(jù)興趣所指向的目標，可以分為直接興趣和間接興趣。故錯誤。三、填空題1．人力資本理論認為，高等教育不僅與整個國民經(jīng)濟的增長密切相關(guān)，而且對____________有貢獻。答案：個人收益2．__________________是我國高等學校系統(tǒng)的基本層次，主要包括部分綜合性大學和大量的分別以工、農(nóng)、林、醫(yī)、師范、財經(jīng)、體育、藝術(shù)等科目為主的大學或?qū)W院。答案：大學和專門學院3．按照馬克思的觀點，__________________是一種人類社會所特有的社會現(xiàn)象和有意識的活動，是社會上層建筑的重要組成部分。答案：思想政治教育4．____________就是對自己的本來面目抱認可、肯定的態(tài)度。答案：悅納自己5．作為教育技術(shù)的重要組成部分，在教學中運用教學媒體必須遵循____________原則和____________________________________原則。答案：目的性媒體選擇與組合的最優(yōu)化6．馬克思主義認為，考查人的發(fā)展應當從人生活其中的____________和____________作為出發(fā)點。答案：社會生產(chǎn)力生產(chǎn)關(guān)系7．廣播電視大學主要利用現(xiàn)代化教學手段實施遠距離教育，招生對象為社會上具有高中畢業(yè)程度的人員以及__________________。答案：應