大班美術教案：漂亮的小蝸牛教案及教學反思

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大班美術教案：美麗的小蝸牛教案及教學反思

教育理論

依據(jù)《幼兒園教育指導綱要(試行)》藝術領域中要求引導幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的情趣。在幼兒園里，我常?？吹胶芏嗪⒆釉诓说剡?、草叢里，逮蝸牛，看蝸牛，圍在一起你一言，我一語，聊得很興奮，全身心的投入到了觀測蝸牛的活動當中，他們是那么的喜愛蝸牛這個漂亮的小生命，我靈機一動，何不引導孩子把自己熟識的小蝸牛畫出來呢，他們肯定很愿意。

教學目標

1.引導幼兒在觀測的基礎上自由想象，畫出蝸牛的形狀特征、動態(tài)及其生活環(huán)境。

2.培育幼兒用學過的或想象的花紋、線條裝飾蝸牛的房子的愛好，體驗繪畫活動的樂趣。

3.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的潔凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

4.嘗試將觀測對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

教學重點

引導幼兒認真觀測蝸牛的形狀特征。

教學難點

運用花紋、線條、點等裝飾方法裝飾蝸牛的殼。

教學預備

1.多媒體課件：蝸牛的實物錄像、蝸牛裝飾圖、線條的排列組合。

2.人手一份畫紙和水彩筆。

教學過程

一、猜謎導入，引出課題。

師：小伙伴，你們喜愛猜謎語嗎?

幼：喜愛。

師：現(xiàn)在老師出個謎語，請小伙伴猜，看誰最聰慧，猜得又對又快!

沒有手，沒有腳，走路背個大房子，誰要輕輕把它碰，立即回到房里頭。

幼A：烏龜。

幼B：不是，烏龜有腳、有手，應當是蝸牛。

幼C：對，是蝸牛，我見過。

師：你是在哪里見到小蝸牛的?通過自己的觀測了解指印的特點它在干什么?

幼A：我在花園里看見了很多小蝸牛，它們在爬來爬去。

幼B：我在水塘里看見了很多小蝸牛，它們似乎在睡覺，一動也不動。

幼C：我在操場上看見小蝸牛正在舍命地往前爬，它可能是餓極了，忙著去找東西吃。

幼D：我在欄桿上看見了小蝸牛，它似乎是迷路了，老是在那爬來爬去的。

二、觀看蝸?；顒愉浵瘢龑в變河^測蝸牛的形狀特征和生活環(huán)境。

師：讓我們一起走進蝸牛的家園，再去看一看它們(播放錄像)。

1.觀測蝸牛背上的殼師：小伙伴們留意看蝸牛背上有什么?

幼：蝸牛背上有一個殼。

師：蝸牛背上的殼像什么?

幼A：像一座房子。

幼B：像一座高山。

幼C：像一塊石頭。

幼D：我覺得像山洞。

幼E：像一頂帽子。

幼F：像一顆紐扣。

師：這個殼有什么用呢?

幼A：這個殼能愛護小蝸牛。

幼B：有危急的時候，小蝸牛就能躲在里面。

幼C：天熱了，小蝸牛能在里面歇涼;天冷了，能進去溫和。

幼D：我知道小蝸牛沒有家，這個殼就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。

師：蝸牛背上的殼是什么樣的?

幼A：曲曲折折的。

幼B：有一頭有個洞，一圈一圈像個圓。

幼C：不對，從里往外繞的圓。

幼D：是螺旋形的。

2.觀測蝸牛的身體師：蝸牛的殼很堅硬，他是用殼往前爬的嗎?

幼：不是，它是用身體往前爬的。

師：它的身體是什么樣子的?

幼A：老師，我見過，蝸牛的身體全是肉，白白的。

幼B：亮亮的，似乎上面有水。

幼C：頭上有兩個觸角。

幼D：蝸牛的身體軟軟的，爬的時候伸得好長。

幼E：它爬得可慢了，要花很大的力氣才能爬一步呢!

幼F：它當然爬得慢了，你看那么大的殼，身體卻這么小，都要把身體壓扁了!

幼G：說什么!蝸牛的身體原來就是軟的嘛!壓不扁的!

3.觀測、了解蝸牛的生活環(huán)境。

活動反思：

孩子們對今日的這個繪畫技法還是比較熟識。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完滿的布局，引導孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均