大班美術(shù)教案：水果拼盤教案及教學反思

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大班美術(shù)教案：水果拼盤教案及教學反思

設(shè)計意圖：

生活是藝術(shù)的源泉，在我們的生活中，美的事物無時不有，無處不在，重要的是我們?nèi)绾我龑в變喝グl(fā)覺美、觀賞美、制造美。水果是幼兒生活中常見的事物，它既有豐富的營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，孩子們都特別熟識。水果不同的外形和豐富的色調(diào)能在激發(fā)幼兒美的靈感的基礎(chǔ)上，萌發(fā)他們更寬闊的想象空間，因此，借助大班幼兒正在形成的抽象思維和已有的審美技能，我設(shè)計了《水果拼盤》這個活動，進一步激發(fā)幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望;知道多吃水果對身體有好處;培育幼兒的動手操作技能、審美技能及制造力并進一步體驗與同伴共享、溝通合作的樂趣。

活動目標：

1、激發(fā)幼兒制作水果拼盤的愛好，體驗與同伴溝通合作的樂趣。

2、幼兒能利用各種水果制作水果拼盤、培育幼兒的審美技能及制造力。

3、知道多吃水果對身體有好處。

4、培育幼兒動手操作的技能，并能依據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的觀賞技能。

活動重點和難點：

重點：學習并嘗試運用有序排列的造型方法，大膽利用各種水果進行美的創(chuàng)作。

難點：利用各種水果的色調(diào)和外形制造性地塑造出有主題的水果拼盤造型。

活動預(yù)備：

1、水果拼盤范例，各種水果，盤子，牙簽，水果刀，毛巾，水果頭飾、小星星、水果拼盤打擂臺等。

2、教學課件(各種水果拼盤作品)、輕音樂等。

3、活動前請4名幼兒排練好表演。

活動過程：

導入：老師以給幼兒請來了幾位水果寶寶和小伙伴一起玩游戲?qū)牖顒印?/p>

一、直觀教學法：利用情境表演激發(fā)幼兒制作水果拼盤的愛好。

1、觀看情境表演讓幼兒知道水果有豐富的營養(yǎng)，多吃水果對身體有好處。

2、老師和水果寶寶玩游戲"水果變變變'，讓幼兒了解"水果拼盤'，引起幼兒愛好

二、多媒體演示水果拼盤作品，請幼兒了解水果拼盤的制作方法、步驟及考前須知。

1、觀賞"水果拼盤'范例，感受藝術(shù)美。

2、提問：你最喜愛哪一個水果拼盤?為什么?;.教.案..來自:;老師依據(jù)幼兒的回答，根據(jù)以點帶面的方法，有重點觀賞不同拼盤的造型塑造、色調(diào)搭配及表現(xiàn)手法，使幼兒獲得較為豐富的感性閱歷。

三、嘗試制作法：大膽想象，自由創(chuàng)作

幼兒自由選擇伙伴，分組合作，可以參照圖片制作水果拼盤，也可以自由創(chuàng)作。(播放輕音樂，激發(fā)創(chuàng)作靈感，老師巡察指導、共同參加)

四、作品展示法：展示水果拼盤，共享創(chuàng)作成果(拍照在電腦里展示自己的作品)

幼兒邊觀賞邊介紹自己的水果拼盤，邊給自己的同伴發(fā)小星

結(jié)束活動：

請客人老師觀賞和品嘗水果拼盤并給幼兒的作品予以評價。

活動延伸：

請幼兒回家與自己的爸爸媽媽一起制作一個更美麗的水果拼盤。

教學過程串詞：

導入語：

師：你們知道嗎?今日有很多水果寶寶來我們班做客了，還給我們帶來了好多的水果，我們一起看看好嗎，(音樂)哎，水果寶寶們在那兒呢，我們一起把他們喊出來好嗎?(水果寶寶們出來吧)，小伙伴們先來看一下水果寶寶們精彩的自我介紹吧。

情境表演：

蘋果寶寶：大家好,我是美麗可愛的蘋果寶寶,我的身體里含有多種維生素，你們吃了我，皮膚可以變的更白哦。

梨寶寶：我是可愛的梨寶寶，你們吃了我以后，你們的眼睛會變得更明朗。

桔子寶寶：可別忘了我，我是聰慧的桔子寶寶，小伙伴吃了我以后，就會少生病，每天高興奮興上幼兒園。

香蕉寶寶：還有我呢，我是美麗的香蕉寶寶，我的身體又香又有很多營養(yǎng)，你們吃了我以后，身體會更加健康

師：哇，水果的營養(yǎng)好豐富呀，我們小伙伴肯定每天都要吃水果，這樣我們的身體才能棒棒的，可以每天高興奮興去幼兒園哦!你們知道嗎?水果寶寶是來跟我們做游戲呢!什么游戲呢?水果變變變，就是把各式各樣的水果切一切、擺一擺就變成美麗的水果拼盤了，小伙伴們玩過這個游戲嗎?我們現(xiàn)在就請水果寶寶給我們變一下好不好?小伙伴閉上眼睛，我數(shù)123，水果變變變，小伙伴們看水果寶寶們變出來的水果拼盤美麗嗎?水果拼盤不僅看起來特別美麗，而且營養(yǎng)特別豐富，讓人一次可以吃到各種不同口味的水果，小伙伴來看一下蘋果寶寶的拼盤是哪些水果變出來的啊?擺出來的水果拼盤象什么呀?(好伙伴、漂亮的小金魚、)

活動反思：

這是一次非常開心的活動，一切都是孩子感愛好的，融科學社會藝術(shù)為一體，沒有刻意雕刻的痕跡，孩子們在一個有趣的、生活化的情境中積極主動的動手動腦，發(fā)揮了極大的自主性和制造性，有的幼兒的想象力和制造力都超出了我的猜測，幼兒的合作意識也加強了。美中不足的是，我的要求落實的不是很好，有的孩子還不清晰怎樣按規(guī)律擺放，有的小伙伴把什么水果都拿來切，都拿來擺放，假如當時我示范一遍是不是會好些，會不會限制幼兒的想象力。另外，水果種類太少了，水果數(shù)量不太夠，幼兒的操作有了局限，假如預(yù)備多一些就好了。實踐證明，每一次細心預(yù)備的活