2023年學(xué)年學(xué)校工作計(jì)劃學(xué)習(xí)體會(huì)：實(shí)施魅力教育促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

2022年學(xué)年學(xué)校工作計(jì)劃學(xué)習(xí)體會(huì)：實(shí)施魅力教育促進(jìn)學(xué)生發(fā)展文章來源制度大全.

qiquha.coM**-**學(xué)年學(xué)校工作規(guī)劃學(xué)習(xí)體會(huì)：實(shí)施魅力教育，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展

通過學(xué)習(xí)**-**學(xué)年學(xué)校工作規(guī)劃，我感受頗深。學(xué)校各項(xiàng)工作圍繞“品質(zhì)馬一，幸福馬一”這個(gè)目標(biāo)來開展。尤其是“魅力教育，成就師生美妙人生”的核心理念，更讓我感覺到學(xué)問創(chuàng)新時(shí)代對教師這一職業(yè)給予的重任！

魅力教育是一種具有深厚的文化底蘊(yùn)，深刻的理論依據(jù)，且富有鮮亮的時(shí)代特色的教育思想。提倡魅力教育，就是要把教與學(xué)、師與生這樣一個(gè)關(guān)系高度地和諧統(tǒng)一起來，使整個(gè)校園文化中時(shí)時(shí)布滿魅力，事事布滿魅力，到處布滿魅力，實(shí)現(xiàn)師生的和諧共生，共同進(jìn)展。

一、強(qiáng)化責(zé)任教育，培育學(xué)生積極進(jìn)取的仆人翁意識(shí)

中學(xué)階段，正是青少年世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和進(jìn)展時(shí)期，培育他們的“責(zé)任意識(shí)”尤為重要。

1.培育學(xué)生的集體責(zé)任感

學(xué)校，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，又是學(xué)生成長的搖籃。教師可以有規(guī)劃、有目的地組織一些活動(dòng)，讓學(xué)生在肯定的活動(dòng)情境中擔(dān)當(dāng)不同的角色，自覺履行角色義務(wù)，使學(xué)生在情境中實(shí)踐，在角色中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長，以增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)。

2.培育學(xué)生的家庭責(zé)任感

學(xué)生既是祖國的將來，又是家庭的盼望。通過主題班會(huì)、演講競賽等對全體學(xué)生進(jìn)展感恩教育、家庭責(zé)任教育，使學(xué)生不僅懂得感恩父母，更知道如何擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任。

3.培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

人有兩重屬性：既是自然人，又是社會(huì)人。社會(huì)給予了每個(gè)人應(yīng)有的責(zé)任。古人說：家事國事天下事，事事關(guān)懷。學(xué)?？啥ㄆ诮M織學(xué)生觀看愛國教育視頻等，幫忙學(xué)生了解我國的崢嶸歲月、屈辱歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)等，進(jìn)而增加學(xué)生報(bào)效祖國、振興中華的責(zé)任感。

二、強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)教育，培育學(xué)生蓬勃向上的做人意識(shí)

十年樹木百年樹人，學(xué)校的主要任務(wù)就是幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

1.加強(qiáng)行規(guī)教育

讓每一個(gè)中學(xué)生熟知《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，讓學(xué)生懂法規(guī)，成方圓，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面提升。

2.推行班級治理小組積分制

班級是學(xué)校最基層的治理單位，它在學(xué)生成長的過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。班級治理是一種有目的、有規(guī)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)。這一活動(dòng)的根本目的是使學(xué)生得到充分全面的進(jìn)展。而小組積分制，則是一種有效的鼓勵(lì)機(jī)制和評價(jià)制度。

三、強(qiáng)化共性教育，全力促進(jìn)學(xué)生特色進(jìn)展

每位學(xué)生都是一個(gè)鮮活的生命個(gè)體，進(jìn)展學(xué)生的優(yōu)良共性，是素養(yǎng)教育的根本任務(wù)。不求學(xué)生一樣進(jìn)步，但求學(xué)生都有進(jìn)步，要求學(xué)生每天進(jìn)步。在教育實(shí)踐中，應(yīng)注意培育學(xué)生積極的興趣愛好，拓寬視野，挖掘潛力，鼓舞特長。

1.開展校本課程

在學(xué)生自愿的根底上，選擇自己喜愛的或者薄弱的校本課程。學(xué)校可以通過開展各種活動(dòng)，組織各類競賽，讓學(xué)生在不同層面脫穎而出，體驗(yàn)勝利的歡樂，以推動(dòng)學(xué)生特長的進(jìn)展。

2.開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

生活是學(xué)問的源泉，實(shí)踐則是獵取學(xué)問的有效途徑。我們可以積極引導(dǎo)組織學(xué)生參與有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會(huì)。在實(shí)踐中發(fā)覺問題，進(jìn)而解決問題。通過社會(huì)實(shí)踐，不僅使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到社會(huì)的巨大變化，更能體會(huì)到自己肩負(fù)的重大責(zé)任。

幾年的教學(xué)生涯，使我深深體會(huì)到“教學(xué)相長”的深刻內(nèi)涵。教師不僅僅是在輸出，在奉獻(xiàn)，同樣也是在吸取，在升華。教師最大的價(jià)值在于照亮了學(xué)生，充實(shí)了自己。正是這種成就感和幸福感，鼓勵(lì)著千千萬萬的教師無怨無悔地為教育事業(yè)獻(xiàn)身?？傊瑢?shí)施魅力教育，既是成就學(xué)生，也是成就自己。假如每個(gè)學(xué)生都能成為“魅力學(xué)生”，每個(gè)教師都能成為“魅力教師”，那“品質(zhì)馬一，幸福馬一”這個(gè)目標(biāo)將指日可待。

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篇2:中小學(xué)教師微課設(shè)計(jì)與制作學(xué)習(xí)體會(huì)

中小學(xué)教師微課設(shè)計(jì)與制作學(xué)習(xí)體會(huì)

9月22至25日，我有幸參與了省“名師團(tuán)送培”*市中小學(xué)教師微課設(shè)計(jì)與制作專題培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)期間，我傾聽了劉*、李*、徐*等幾位專家教授的講座，學(xué)習(xí)了微課的制作原理，微課的資源建立、微課的設(shè)計(jì)與制作方法，微課軟件的使用及微課在教學(xué)中的運(yùn)用策略等等。為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，使本就對微課有些興趣的我又一次深深喜愛上了它。

22日上午，開班典禮儀式后，期盼已久的專家講座開頭了，第一個(gè)主講的專家是*師范大學(xué)心理學(xué)院副院、中國微課期刊進(jìn)展討論中心主任劉*博士。劉博士為我們作了“‘互聯(lián)網(wǎng)+’教育”的專題講座，幽默的語言、激情飛揚(yáng)的敘述使學(xué)員們大開眼界！我和其他學(xué)員一樣專注地傾聽著，理論闡述、原理講解這些好像應(yīng)當(dāng)很抽象的內(nèi)容在劉博士那里卻是那樣的精彩與別致。

劉博士的“如何輕松制作精彩的微課”這一環(huán)節(jié)，是我們一線教師最喜愛聽的局部，劉博士一邊幽默地講解，一邊用去年獲獎(jiǎng)或發(fā)表的微課作范例，并加以評述。

微課1清爽型微課：《熟悉線段》，這個(gè)微課是小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，我很感興趣，劉博士一邊播放微課一邊帶著我們觀賞、評述其優(yōu)點(diǎn)，一種小清爽的感覺向我們襲來，我不由得艷羨起那位教師，她能制作出如此清爽、自然而有活力的微課，是我所不及的。我靜靜登記題目、單位，以便回去上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

微課2規(guī)律型：《力的分解》，這是*一位教師制作的，也就是給我們做微課講座的專家黃皓燕所做，它的優(yōu)點(diǎn)顯而易見：學(xué)問點(diǎn)明確、講解清晰、規(guī)律性強(qiáng)、變換敏捷、可拓展性、操作的描述細(xì)致、畫面潔凈利落。

微課3花哨型：《殺狗洞的傳奇》，劉博士強(qiáng)調(diào)，太注意動(dòng)畫效果，局限了學(xué)問拓展太重視故事情節(jié)，重復(fù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)思索、質(zhì)疑重視不夠，學(xué)習(xí)目的不明確。

微課4特色型：當(dāng)劉博士講到微課的評價(jià)時(shí)，又引進(jìn)了一個(gè)范例，我抬頭一看，《手指計(jì)算器》？這不是我的微課名稱嗎？心不由自主地加快了跳動(dòng)。隨著微課的播放，臺(tái)下的學(xué)員都伸出手來跟著做了起來，最終他點(diǎn)贊說，本微課有特色、好玩味、有技巧。

劉博士強(qiáng)調(diào)“微課”不僅要有效，而且要很有效。這一點(diǎn)大家很認(rèn)同，反觀當(dāng)前我們所做的微課有多少節(jié)是很有效的？是技術(shù)不給力還是觀念不夠新？其實(shí)正像劉博士所講，微課制作七分設(shè)計(jì)、三分技術(shù)，技術(shù)已不是阻礙我們制作微課的瓶頸了。能用最簡潔的技術(shù)做出比擬有用的微課才是有效的。《殺狗洞的傳奇》制作動(dòng)畫，設(shè)計(jì)情節(jié)估量要花費(fèi)許多許多精力，為什么得不到專家評委的認(rèn)可，緣由是鋪張了太多精力沒到達(dá)相應(yīng)的效應(yīng)，不值得。

拿我的微課《手指計(jì)算器》來說，我用的工具很簡潔，手機(jī)錄音、ppt制作，這誰都會(huì)，只是我在選題上和設(shè)計(jì)上還是下了一番功夫的。目前，我們都處在學(xué)微課的初期，把微課用在課堂上用來翻轉(zhuǎn)微課，我覺得還不太現(xiàn)實(shí)，所以微課主要用來指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生課外學(xué)習(xí)，我所做的微課無論是學(xué)生、教師、家長還是評委，看過的都會(huì)不由自