留守兒童心理健康教育總結(jié)

...wd......wd......wd...寸塘口小學(xué)2013年留守兒童心理安康教育總結(jié)我校根據(jù)安排，結(jié)合實(shí)際，采取了各種綜合措施，全面落實(shí)“留守兒童心理安康教育關(guān)愛工程〞，一年來(lái)，在大家共同努力下，留守兒童關(guān)愛工作取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下。一、初步成效一年來(lái)，中小學(xué)留守兒童心理安康教育關(guān)愛行動(dòng)以以“共享陽(yáng)光、共建和諧〞為目標(biāo)，以幫助留守兒童心靈安康成長(zhǎng)為宗旨，以發(fā)動(dòng)組織社會(huì)力量關(guān)愛留守兒童身心全面開展為重點(diǎn)，以彌補(bǔ)留守兒童情感缺失、促進(jìn)心理安康成長(zhǎng)為內(nèi)容，堅(jiān)持“動(dòng)真情、想實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效〞原那么，深入開展留守兒童心理安康關(guān)愛行動(dòng)，為留守兒童安康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境和有利條件。取得了一定成績(jī)，具體表達(dá)在以下幾方面：1、提高了留守兒童心理素質(zhì)。開發(fā)留守兒童心理潛能、培養(yǎng)安康心理品質(zhì)、預(yù)防心理疾病、促進(jìn)人格健全開展。增強(qiáng)了留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助、安康成長(zhǎng)的能力，促進(jìn)了留守兒童身心全面安康成長(zhǎng)。2、有效地推進(jìn)了學(xué)校心理安康教育工作，在政策、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長(zhǎng)期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的留守兒童心理安康關(guān)愛行開工作機(jī)制。3、深入留守兒童之家建設(shè)，在進(jìn)一步做好“留守兒童之家〞建設(shè)的根基上，更加注重留守兒童的心理安康,把學(xué)校的留守兒童之家初步建成了留守兒童幸福、溫暖的大家庭。4、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)了團(tuán)支部、教務(wù)處、少先隊(duì)組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，把心理安康教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容納入了學(xué)校教育教學(xué)體制，納入校本課程的開發(fā)。5、通過對(duì)學(xué)校留守兒童心理安康教育工作的探索，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)了學(xué)校心理安康教育的開展，形成一定的學(xué)校心理安康教育機(jī)制，現(xiàn)準(zhǔn)備用一段時(shí)間，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)、在全體學(xué)生中推廣心理安康教育。二、主要工作經(jīng)歷〔一〕工作內(nèi)容：1、心理安康關(guān)愛行動(dòng)主要內(nèi)容：普及心理安康知識(shí)——根據(jù)不同年齡段留守兒童心理成長(zhǎng)任務(wù)、特點(diǎn)、規(guī)律及問題，開展教育引導(dǎo)工作，幫助他們形成正確的觀念。體驗(yàn)心理安康常識(shí)——幫助留守兒童在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往、生活的安康心態(tài)與思維方法，并養(yǎng)成良好習(xí)慣。注重心理安康保健——幫助他們了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，培養(yǎng)對(duì)自身心理安康成長(zhǎng)的關(guān)注與求助意識(shí)。2、心理安康關(guān)愛行動(dòng)分階段內(nèi)容：按照不同年齡、不同年級(jí)留守兒童成長(zhǎng)規(guī)律及特點(diǎn)有針對(duì)性地開展工作，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，從學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、人際交往等幾個(gè)方面開展工作?！W(xué)一年級(jí)的留守兒童：能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，樂于與同學(xué)、教師交往，抑制孤僻、害怕心理?！W(xué)二年級(jí)的留守兒童：感受在集體中共同學(xué)習(xí)和生活的樂趣，在與同學(xué)交往中學(xué)會(huì)友善相待，互相謙讓，抑制粗心、馬虎不良習(xí)慣，樂于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。——小學(xué)三年級(jí)的留守兒童：萌發(fā)集體意識(shí)，不斷增強(qiáng)責(zé)任感，自覺主動(dòng)參加集體活動(dòng)。學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)困難，品嘗戰(zhàn)勝困難和挫折后的喜悅，學(xué)習(xí)和做事時(shí)學(xué)會(huì)動(dòng)腦、認(rèn)真、仔細(xì)。——小學(xué)四年級(jí)的留守兒童：勤奮學(xué)習(xí)，勤于思考；不甘落后，要求進(jìn)步；初步了解情緒調(diào)節(jié)方法，鍛煉抗挫能力，正確對(duì)待成功與失敗，抑制驕傲或自卑情緒?！W(xué)五年級(jí)的留守兒童：樹立同學(xué)間合作意識(shí)，學(xué)會(huì)溝通，與教師、同學(xué)、家長(zhǎng)和睦相處；學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系，培養(yǎng)合作能力，勇于負(fù)責(zé)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，有張有弛，掌握良好的學(xué)習(xí)方法?！W(xué)六年級(jí)的留守兒童：形成良好的自我認(rèn)識(shí)能力，學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的行為，以發(fā)奮向上的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)中學(xué)生活。了解自己能力、特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)接納自我、他人，提高生活自理能力，關(guān)愛家人，〔二〕工作原那么：小學(xué)生的心理安康教育，特別是留守兒童的心理安康教育，是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的教育工作。為使心理安康教育能順利開展并取得預(yù)期的效果，必須堅(jiān)持以下基本原那么：1、全體性與主體性原那么。留守兒童的心理安康教育是小學(xué)生心理安康教育的重要組成局部，是素質(zhì)教育的重要組成局部。必須面向全體留守兒童開展活動(dòng)，以全體留守兒童為服務(wù)對(duì)象，培養(yǎng)他們安康的心理品質(zhì)和健全人格。尊重他們的主體地位，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與、獨(dú)立思考，自助、自立、自強(qiáng)，減少心理和行為問題發(fā)生的幾率，增進(jìn)留守兒童心理安康的整體水平。2、民主性與參與性原那么。民主、參與是學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)自我和社會(huì)交往的需要，也是心理安康教育有效性的需要。只有堅(jiān)持民主性與參與性原那么，以真誠(chéng)、友愛和平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)小學(xué)生，鼓勵(lì)留守兒童積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們?cè)敢庥H近教師，愿意對(duì)教師說(shuō)心里話，才能了解和掌握他們的真實(shí)心理，心理安康教育才有針對(duì)性，才能在輕松愉快和樂觀向上的氣氛中進(jìn)展，才能收到理想的效果。3、差異性與多樣性原那么。差異性原那么，也叫個(gè)性化原那么。留守兒童作為小學(xué)生的一個(gè)特殊群體，其心理開展有它的獨(dú)特差異，他們?nèi)后w心理開展的層次和水平上的差異性，要求我們?cè)谛W(xué)生心理安康教育的過程中，教育的內(nèi)容和形式都必須有針對(duì)性，必須符合不同年齡段或不同年級(jí)小學(xué)生心理開展的特點(diǎn)，否那么就難以收到理想的教育效果。而多樣性原那么是由留守兒童群體和個(gè)體心理的差異性、心理需求的多樣性，以及心理與行為問題的復(fù)雜性決定的。4、預(yù)防、開展和調(diào)治相結(jié)合的原那么。留守兒童心理安康關(guān)愛行動(dòng)的基本目的在于預(yù)防他們的心理疾病，增進(jìn)心理安康，促進(jìn)心理開展，全面提高心理素質(zhì)，對(duì)他們面對(duì)學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)交往等方面存在的困擾和成長(zhǎng)中出現(xiàn)的心理危機(jī)及時(shí)有效地給予幫助和調(diào)節(jié)，以保障其心理安康。因而必須堅(jiān)持預(yù)防、開展和調(diào)治相結(jié)合的原那么，重在預(yù)防和開展?！踩撤椒ㄍ緩剑?、按照“體驗(yàn)教育〞的理念，把不同年級(jí)的心理安康教育目標(biāo)和內(nèi)容通過情景設(shè)計(jì)、角色扮演、問題辯析、游戲輔導(dǎo)、娛樂活動(dòng)等方式傳遞給留守兒童，幫助他們?cè)趨⑴c式、互動(dòng)式活動(dòng)中體驗(yàn)做人做事的道理。2、通過專家心理知識(shí)講座、心理熱線輔導(dǎo)等，運(yùn)用各種宣傳手段在留守兒童中普及心理安康科學(xué)常識(shí)，幫助他們掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)他們形成良好的心理素質(zhì)。3、通過心理工程素質(zhì)拓展訓(xùn)練，采用素質(zhì)拓展訓(xùn)練工程進(jìn)校園與專業(yè)基地訓(xùn)練相結(jié)合的方式，針對(duì)不同年級(jí)留守兒童的能力及特點(diǎn)開展心理工程素質(zhì)拓展。4、開通學(xué)生、家長(zhǎng)、教師同步實(shí)施心理安康教育的渠道。有方案地開展教師心理安康教育技能培訓(xùn)，同時(shí)要盡可能地吸納家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)，營(yíng)造學(xué)校和家庭心理安康教育的良好環(huán)境。5、成立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童心理安康關(guān)愛行開工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和過程管理。把留守兒童心理安康關(guān)愛行動(dòng)作為學(xué)校心理安康教育的重要工作之一。6、組織心理安康教師、班主任參加各種心理安康教育培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)觀摩，鼓勵(lì)更多地教師獲得心理安康教育教師上崗資格證，一年來(lái)學(xué)校共用4位教師獲得心理安康教師上崗資格證。7、將留守兒童心理安康關(guān)愛行動(dòng)納入學(xué)校工作方案，有領(lǐng)導(dǎo)分管落實(shí)，有年度工作方案，有專人負(fù)責(zé)開展工作，有專門的時(shí)間保障?！菜摹持饕龇ǎ?、開設(shè)心理安康教育輔導(dǎo)課程心理安康教育輔導(dǎo)課，旨在開展和提高留守兒童心理品質(zhì)，進(jìn)展心理訓(xùn)練，師生共同參與，在教師組織下，開展以學(xué)生為中心，生動(dòng)、活潑、交互、聯(lián)動(dòng)的各項(xiàng)活動(dòng)，重在心靈的溝通和心理感悟。名說(shuō)“課〞，但已突破了“課〞的界限，室內(nèi)室外，校內(nèi)校外，都可進(jìn)展，與主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、晨間談話等可有機(jī)結(jié)合，通過游戲、唱歌、遐想、討論、辯析、觀察、表演等方式為中介使“課〞活動(dòng)化，到達(dá)進(jìn)展心理安康輔導(dǎo)的目的。2、舉辦“心語(yǔ)沙龍〞心語(yǔ)沙龍類似于心理安康教育活動(dòng)課，但相比較它的參加人數(shù)要少，一般10人左右?；顒?dòng)形式更顯簡(jiǎn)約、寬松和靈活，時(shí)間上，利用課余或雙休日進(jìn)展，場(chǎng)所選擇也十分自由。參與的對(duì)象那么較為專一，活動(dòng)主題也較為集中，專門針對(duì)留守兒童的心理安康輔導(dǎo)這個(gè)目標(biāo)組織沙龍活動(dòng)。3、成立“心語(yǔ)小屋〞建設(shè)學(xué)校心理咨詢室，創(chuàng)辦心語(yǔ)小屋。小屋具有心理咨詢、心理松弛、心理輔導(dǎo)、心理“充電〞、心理活動(dòng)等功能。學(xué)生走進(jìn)心語(yǔ)小屋，為的是求得心靈的更加美好，開發(fā)身心潛能，增強(qiáng)塑造良好心理的技巧，解決成長(zhǎng)的煩惱，消除心理的困惑，獲得心理渴望的滿足。4、設(shè)立心理信箱針對(duì)留守兒童，可以專門為他們開設(shè)心理信箱。心理信箱有兩方面效用，一是加強(qiáng)對(duì)留守兒童的個(gè)別心理輔導(dǎo)，開展師生間個(gè)別心靈的溝通，努力獲得他們對(duì)教師的信任，解除他們的心理防衛(wèi)，特別注意尊重學(xué)生、尊重人格。二是對(duì)心理教育中一些帶共同的方面展開討論，并為校園紅領(lǐng)巾播送站提供豐富的素材。5、開展“心育雛鷹行動(dòng)〞充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用，舉行心育雛鷹行動(dòng)。雛鷹行動(dòng)是少先隊(duì)教育活動(dòng)的一種形式，心育雛鷹行動(dòng)是在此根基上，側(cè)重開展如品德踐行，社會(huì)實(shí)踐、送溫暖等活動(dòng)。教師作為一員參與其中，讓留守兒童在相互鼓勵(lì)、相互幫助、相互學(xué)習(xí)中，心心相印，共同進(jìn)步。6、開通“心理熱線〞“心理熱線〞由教師——學(xué)生——家長(zhǎng)三方建起心連心的紐帶，通過“心理聯(lián)系卡〞、家庭走訪、代理家長(zhǎng)結(jié)對(duì)、家長(zhǎng)、代理家長(zhǎng)參加心理教育活動(dòng)課、聯(lián)絡(luò)等多種方式，定期或不定期、雙方或多方、個(gè)別或集體相結(jié)合開展的"心育"。實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的同步與一致，擴(kuò)大學(xué)校心理教育成效。使學(xué)生的心理安康和人格開展，獲得教師和學(xué)校教育，家長(zhǎng)和家庭教育的合力。7、鼓勵(lì)寫心語(yǔ)日記結(jié)合中高年級(jí)學(xué)生寫日記、寫周記，鼓勵(lì)留守兒童記“心語(yǔ)日記〞。“心語(yǔ)日記〞有學(xué)生心理的渲泄和排解，有學(xué)生心理的認(rèn)知和感悟；是反映學(xué)生內(nèi)心世界的“鏡子〞，也是顯現(xiàn)學(xué)生心理安康開展的“窗口〞，還是學(xué)生安康進(jìn)步的階梯。心理安康教育教師通過瀏覽寫“心語(yǔ)日記〞，搭通學(xué)生的“脈博〞，開展對(duì)話，交流思想情感。8、互寫“心語(yǔ)贈(zèng)言〞“心語(yǔ)贈(zèng)言〞是教師主動(dòng)向留守兒童的心理沖擊。教師根據(jù)留守兒童的心理需求，設(shè)置“心語(yǔ)贈(zèng)言〞卡，并鼓勵(lì)學(xué)生相互間寫贈(zèng)言。“心語(yǔ)贈(zèng)言〞要抓住時(shí)機(jī)，如留守兒童生日、畢業(yè)升學(xué)、表?yè)P(yáng)獲獎(jiǎng)時(shí)，困難受挫時(shí)，心煩苦惱時(shí)等等。“心語(yǔ)贈(zèng)言〞要重情感重文采重形式，可以是詩(shī)歌、名言，可以是書法、繪畫，可以是工藝小制作，總之，是以“美〞和“愛〞來(lái)激活留守兒童，能在他們心靈深處迸發(fā)出璀燦的火花，成為學(xué)生所渴望獲取的珍藏品?！参濉炒嬖趩栴}：1、心理安康教育缺乏專業(yè)指導(dǎo)，缺少專家引領(lǐng)。教育質(zhì)量不高，效果不顯著。2、留守兒童心理安康教育平臺(tái)尚未有效建設(shè)。班主任、德育教師與心理安康教師聯(lián)動(dòng)機(jī)制尚未建設(shè)3、學(xué)校、教師對(duì)心理安康教育的認(rèn)識(shí)還有待提高。在今后的工作中，我們將不斷完善關(guān)愛“流動(dòng)留守兒童〞工程的工作機(jī)制，總結(jié)經(jīng)歷，推陳出新，狠抓工作落實(shí)，把關(guān)愛“流動(dòng)留守兒童〞工作逐步推向深入，為流動(dòng)留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧、安康、快樂地成長(zhǎng)。寸塘口小學(xué)2014年留守兒童心理安康總結(jié)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求，是貫徹落實(shí)?中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的假設(shè)干意見?的必然要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，認(rèn)真開展了關(guān)愛留守兒童工作，現(xiàn)就開展情況作以下總結(jié):一、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為了加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，管理及跟蹤工作，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu).為了切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育，管理及跟蹤工作，把關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校建設(shè)健全組織，明確分工，責(zé)任到人的機(jī)制，形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，教導(dǎo)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的生活等教育.確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。二、健全制度，明確責(zé)任為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有?關(guān)愛留守兒童談心基本要求?、?關(guān)愛留守兒童談心制度?、?關(guān)愛留守兒童幫扶制度?、?關(guān)愛留守兒童家訪制度?、?關(guān)愛留守兒童家校聯(lián)系制度?等。三、進(jìn)一步建設(shè)健全關(guān)愛留守兒童檔案要求各個(gè)班級(jí)的班主任對(duì)班級(jí)的留守兒童開展了跟蹤調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)，生活，心理，安全，安康等狀況進(jìn)展了再調(diào)查登記，全面了解留守兒童的存在狀況和成長(zhǎng)需求，建設(shè)健全留守兒童檔案.在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的根基上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。四、開展關(guān)愛幫扶活動(dòng)為了讓留守兒童安康全面成長(zhǎng)，我校按照"五個(gè)一"的幫扶方式，深入開展了關(guān)愛幫扶活動(dòng)。1、要求黨員，教師與留守兒童建設(shè)"一助一"結(jié)對(duì)幫扶，在生活上，學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助他們，做好記錄。2、認(rèn)真做好每月與留守兒童一次談心活動(dòng)，并做好記錄，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，以便更好地引導(dǎo)留守兒童安康成長(zhǎng)。3、建設(shè)健全家校聯(lián)系制度.要求班主任教師學(xué)期初，期中，期末與留守兒童進(jìn)展家訪，了解留守兒童的在家情況。4、建設(shè)健全留守兒童監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)制度.我校通過家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)展科學(xué)教育，科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。5、建設(shè)健全評(píng)價(jià)制度，把關(guān)愛留守兒童活動(dòng)的開展情況作為對(duì)各級(jí)各類學(xué)校評(píng)價(jià)，檢查的重要內(nèi)容。6、每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。7、每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心安康狀況?？傊倚Ａ羰貎和ぷ鞑饺肓苏；能壍?，留守兒童得到了應(yīng)有的關(guān)愛，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好根基，在今后的工作中，我校將以"十八大精神"為指引，開展好關(guān)愛留守兒童活動(dòng)，讓留守兒童安康快樂在成長(zhǎng)，推進(jìn)我校教育再上新臺(tái)階.寸塘口小學(xué)2015年留守兒童心理安康總結(jié)留守兒童問題是各級(jí)政府、教育部門關(guān)注的焦點(diǎn)。我校以科學(xué)開展重要思想為指導(dǎo)，把留守兒童作為一項(xiàng)主要工作來(lái)抓，結(jié)合我村實(shí)際，采用不同形式，組織全體服務(wù)站成員共同關(guān)注留守兒童這一弱勢(shì)群體。具體做了以下工作：一、建設(shè)“留守兒童〞檔案。首先對(duì)“留守兒童〞情況展開細(xì)致調(diào)查，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等活動(dòng)中的表現(xiàn)及安康狀況進(jìn)展調(diào)查登記，并將