2023學(xué)年度 稼軒詞的愛國情懷

主題單元設(shè)計(jì)主題單元標(biāo)題稼軒詞的愛國情懷作者姓名所屬單位聯(lián)系地址聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼學(xué)科領(lǐng)域（在內(nèi)打√表示主屬學(xué)科，打+表示相關(guān)學(xué)科）FORMCHECKBOX思想品德FORMCHECKBOX音樂FORMCHECKBOX化學(xué)FORMCHECKBOX信息技術(shù)FORMCHECKBOX勞動與技術(shù)√語文FORMCHECKBOX美術(shù)FORMCHECKBOX生物FORMCHECKBOX科學(xué)FORMCHECKBOX數(shù)學(xué)FORMCHECKBOX外語FORMCHECKBOX歷史FORMCHECKBOX社區(qū)服務(wù)FORMCHECKBOX體育FORMCHECKBOX物理FORMCHECKBOX地理FORMCHECKBOX社會實(shí)踐FORMCHECKBOX其他（請列出）：適用年級高二所需時(shí)間課上3課時(shí)+課下3課時(shí)主題單元概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500)辛棄疾有許多與陸游相似之處：他始終把洗雪國恥、收復(fù)失地作為自己的畢生事業(yè)，并在自己的文學(xué)創(chuàng)作中寫出了時(shí)代的期望和失望、民族的熱情與憤慨。但辛棄疾也有許多與陸游不同的地方：他作為一個具有實(shí)干才能的政治家，曾經(jīng)獲得相當(dāng)高的地位。他對抗金事業(yè)的追求，不像陸游那樣主要出于一腔熱情；作為一個英雄豪杰式的人物，他的個性要比陸游來得強(qiáng)烈，他的思想也不像陸游那樣“純正”；他的理想，不僅反映了民族的共同心愿，而且反映了一個英雄之士渴望在歷史大舞臺上自我完成的志向；因此，在文學(xué)創(chuàng)作方面，他不像陸游喜歡寫作詩歌尤其是格式嚴(yán)整的七律，而是把全部精力投入詞這一更宜于表達(dá)激蕩多變的情緒的體裁。本單元將分為三個專題。專題一：走進(jìn)辛棄疾；專題二：稼軒詞的愛國情懷；專題三：辛棄疾與稼軒詞的獨(dú)特風(fēng)格。本單元通過《破陣子》《青玉案·元夕》《永遇樂》（千古江山）、《菩薩蠻》（郁孤臺下清江水）、《摸魚兒》（更能消）等作品來了解辛棄疾的愛國情懷，并以《破陣子》《青玉案·元夕》為主體探討辛棄疾是如何把愛國情懷融入詩詞中的，引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合《破陣子》《青玉案·元夕》進(jìn)行拓展研究，進(jìn)一步了解辛棄疾的豪放詞風(fēng)，進(jìn)而體會稼軒詞的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)(描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo))知識與技能：1．積累稼軒詞的名句。2．掌握稼軒詞的抒情技巧。3．學(xué)會用“知人論世”的方法來鑒賞評價(jià)豪放詞中的人物形象。過程與方法：1．通過對文章的閱讀分析概括幾首豪放詞的抒情方法，進(jìn)而掌握閱讀、分析文本的基本技能。2．通過合作交流探究稼軒詞的抒情的方法，掌握分析豪放詞的技巧。3．在研究辛棄疾的人生經(jīng)歷對于稼軒詞的影響的過程中，掌握“知人論世”的評價(jià)方法。4．通過論文寫作展示研究成果，提高鑒賞及寫作水平。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．通過小組合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成團(tuán)體合作意識。2．學(xué)習(xí)辛棄疾的愛國情懷，養(yǎng)成樂觀向上的人生態(tài)度。3．感受稼軒詞所蘊(yùn)含的深刻哲理、豪放風(fēng)格。對應(yīng)課標(biāo)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）1．閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。（P6）2．學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考。（P8）3．在閱讀中鑒賞，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料，用于分析和理解作品。（P8）4．注重合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果。（P9）5．進(jìn)一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動。（P9）6．借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的古代詩文，背誦一定數(shù)量的古詩文名篇。（P10）7．可通過多種途徑幫助學(xué)生閱讀和鑒賞，如加強(qiáng)詩文的誦讀，在誦讀中感受和體驗(yàn)作品的意境和形象，得到精神陶冶和審美愉悅；采用多媒體教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生感受和理解作品；提供必需的作家作品資料，或引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，豐富對作品的理解。（P19）主題單元問題設(shè)計(jì)1.如何給稼軒詞的抒情方式分類？2.辛棄疾是怎樣來融事于情的？3.怎樣理解辛棄疾的人生經(jīng)歷與其愛國詩詞的關(guān)系？專題劃分專題一：走進(jìn)辛棄疾。專題二：稼軒詞的愛國情懷。專題三：辛棄疾與稼軒詞的獨(dú)特風(fēng)格。專題一走進(jìn)辛棄疾所需課時(shí)課上1課時(shí)+課下4課時(shí)專題一概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)本專題主要內(nèi)容是在閱讀《破陣子》《青玉案·元夕》《永遇樂》（千古江山）、《菩薩蠻》（郁孤臺下清江水）、《摸魚兒》（更能消）等作品的基礎(chǔ)上，了解辛棄疾的豪放詞作，分析概括這些豪放詞的特點(diǎn)。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1.朗誦五篇詞作，積累文中名句。2.了解抒情技巧，分析抒情詩句。3.通過五首詞的分析，總結(jié)各自的抒情特點(diǎn)。本專題問題設(shè)計(jì)1.五首詞中有哪些名句？你能說出為什么是名句嗎？2.你如何看待這些名句的作用？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備常規(guī)資源蘇教版《“龍騰虎擲”的稼軒詞》教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其他關(guān)于豪放詞的分類的文章學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動）（課下用2節(jié)課時(shí)間閱讀5首詞作，積累詩詞知識，課前完成“名句達(dá)標(biāo)檢測”）1．小組內(nèi)交流閱讀感受，每組選一位同學(xué)發(fā)言描述一下自己感受最深的一首詞的大致背景。2．老師組織討論：什么是豪放詞？豪放詞的特點(diǎn)有哪些？（投影補(bǔ)充豪放詞的相關(guān)知識）3．組內(nèi)討論：五首詞的抒情技巧一致嗎？4．試著根據(jù)五首詞的抒情類型分類，確定分類標(biāo)準(zhǔn)和理由，組長做好討論記錄，班內(nèi)交流。（提示參考標(biāo)準(zhǔn)，如背景、抒情方式等）5．思考：這五首次給了你什么啟示？組內(nèi)交流。教學(xué)評價(jià)（列舉本專題中要評價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用的評價(jià)工具或方法）1.積極參與合作學(xué)習(xí)，知識總結(jié)全面、準(zhǔn)確。2.發(fā)言積極大膽，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.能通過閱讀分析概括稼軒詞與豪放詞的異同。專題二稼軒詞的抒情技巧所需課時(shí)1課時(shí)專題二概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)本專題通過《破陣子》《青玉案·元夕》《永遇樂》（千古江山）三篇詩詞的閱讀，研究探討稼軒詞的抒情技巧。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1.了解稼軒詞的抒情技巧。2.體會豪放詞的藝術(shù)魅力。本專題問題設(shè)計(jì)1.《元夕》描繪了怎樣的景？2.《破陣子》抒發(fā)了怎樣的情？是如何抒發(fā)的？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備常規(guī)資源蘇教版《唐詩宋詞選讀》選讀《“龍騰虎擲”的稼軒詞》教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其他有關(guān)詩詞鑒賞的知識學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動）活動一：重點(diǎn)閱讀《永遇樂》1．討論：此中作者敘事抒情是如何交融的？組長做好討論記錄，班內(nèi)交流。2．討論：作者寫了哪些景，抒發(fā)了怎樣的情？小組觀點(diǎn)形成文字，班內(nèi)投影展示交流。活動二：重點(diǎn)閱讀《破陣子》1.詞中表達(dá)了作者怎樣的心情？2.思考:作者是如何表達(dá)的？3.作業(yè)：寫一篇隨筆，展現(xiàn)《元夕》的場景。教學(xué)評價(jià)（列舉本專題中要評價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用的評價(jià)工具或方法）1.積極參與小組交流，發(fā)言積極，語言簡潔具體。2.會比較賞析，能從詞作內(nèi)容體會作者對于情感抒發(fā)的技巧。3.有一定鑒賞能力，能結(jié)合詞作分析情感。專題三辛棄疾及其詞作的愛國情懷所需課時(shí)1課時(shí)+課下1課時(shí)專題三概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)本專題主要引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合《破陣子》《青玉案·元夕》《永遇樂》（千古江山），了解辛棄疾主要的人生經(jīng)歷及其對他的詞風(fēng)的影響，完成關(guān)于“稼軒詞的愛國情懷”的論文寫作。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1．了解辛棄疾的人生經(jīng)歷，學(xué)會運(yùn)用“知人論世”的方法閱讀鑒賞詞作。2．結(jié)合辛棄疾的人生閱歷，探討他在詞作中所傾注的情感，進(jìn)一步理解稼軒詞的豪放風(fēng)格。3.學(xué)習(xí)辛棄疾以國家為重、愛國愛民的高尚情懷。本專題問題設(shè)計(jì)讀了《破陣子》《青玉案·元夕》《永遇樂》（千古江山），你對辛棄疾有了哪些了解？怎樣看待辛棄疾的人生經(jīng)歷和他筆下的愛國詞作的內(nèi)在聯(lián)系？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源國學(xué)網(wǎng)常規(guī)資源《破陣子》《青玉案·元夕》《永遇樂》（千古江山）、《菩薩蠻》（郁孤臺下清江水）、《摸魚兒》（更能消）等。教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其他《辛棄疾之人格與風(fēng)格》學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動）預(yù)先用1節(jié)課的時(shí)間閱讀《青玉案·元夕》《永遇樂》（千古江山），了解辛棄疾人生經(jīng)歷，重點(diǎn)關(guān)注《永遇樂》（千古江山）中的濃情，結(jié)合《青玉案·元夕》等作品，探討稼軒詞的愛國情感?；顒右唬鹤哌M(jìn)辛棄疾自由交流1．讀了《青玉案·元夕》《永遇樂》（千古江山），你對辛棄疾有了哪些了解？2．辛棄疾司馬遷為什么要把愛國濃情融入詞作？活動二：探討辛棄疾的經(jīng)歷與其愛國詩詞的內(nèi)在聯(lián)系（小組合作探討）1.你認(rèn)為辛棄疾對他筆下的愛國詞作是什么感情？試著從文中找到你的依據(jù)。2.辛棄疾的人生